2023年關(guān)于秋天的圖畫說課稿

2023年關(guān)于秋天的圖畫說課稿秋天的圖畫說課稿1

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文第三冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色調(diào)濃艷的筆墨為讀者勾畫出了秋天山野中的豐收、喜慶和喧鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特殊是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行仿照說話寫話極好的訓(xùn)練點。

秋天是漂亮的、可愛的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文，我對教材做了如下處理：

１、為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們在學(xué)文的過程中能真實地感受濃郁的秋色，針對富陽的氣候特點，我進行了重組教材，將第一單元的課文后置到了十月份，這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾?，畫秋天，寫秋天，頌秋天，真正達成情感目標(biāo)和學(xué)問實力目標(biāo)同步發(fā)展的目的。

２、適量的從課外引進一些學(xué)生寵愛的描寫秋天的古詩、兒歌和散文，在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時，讓學(xué)生感受豐富多彩的語言表達形式。

３、與音樂老師商議是否能與此同時教一些贊美秋天的歌曲，讓孩子們多維的感受秋天漂亮與喜悅。

依據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學(xué)情，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

①會認(rèn)本課８個生字，會寫８個生字。

②體會秋天的漂亮和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

③能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

④通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進一步了解秋天的特點，積累更多的語言表達形式。

⑤在老師的帶領(lǐng)下走進秋天，情愿用自己喜愛的形式表現(xiàn)秋天。為了突破重難點，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，安排用三課時完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時，學(xué)生已理解了課題，整體感知了課文內(nèi)容，學(xué)會了生字，并理解了部分詞語，完成了第一個教學(xué)目標(biāo)。第三課時帶學(xué)生走進春秋公園視察秋天、觀賞秋天，用自己喜愛的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

今日我所執(zhí)教的是其次課時，通過這一課時的教學(xué)，我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達成的是其次、第三和第四個目標(biāo)。為了能較好的達成這些教學(xué)目標(biāo)，我采納今日這樣一個教學(xué)設(shè)計，下面我就這個設(shè)計來談?wù)勎业脑O(shè)計理念和課堂教學(xué)的反思。整個課可以分為四大部分：

以詩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

《秋天的圖畫》是一篇美麗的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真實地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。因此，創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生快速走入文本成了我首先要考慮的問題。李吉林曾經(jīng)說過：“老師的情感對于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。老師要擅長將自己對教材的感受及情感體驗傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時的教學(xué)后，對秋天的漂亮和喜悅已經(jīng)有了初步的.感知，如何才能讓這種感受進一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的寵愛，更有對文中美麗語句的寵愛。課后我反復(fù)地研讀了課文，讀著讀著，我發(fā)覺這篇散文讀起來更像一首美麗的詩歌，于是我以中間四句為主基調(diào)對其他的幾句進行了修改，果真讀來更朗朗上口了，而且這樣的修改也突出了重點句式，便于學(xué)生的朗誦和仿寫。后來我便在課堂上設(shè)計了這樣一個情境：當(dāng)舒緩美麗的鋼琴曲響起時，老師起先動情地朗誦小詩，將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，假如孩子們的情感已完全投入，他們會不由自主地為老師鼓掌，當(dāng)老師問：“想讀嗎？”他們會迫不及待地像老師一樣去朗誦詩歌，這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，因為他們朗誦時的表情是投入的、華蜜的、詩人的。在讓學(xué)生反復(fù)地動情地朗誦之后，再讓學(xué)生來談讀后的感受就比較到位了。

秋天的圖畫說課稿2

教學(xué)目的

相識"圖、梨"等八個生字；會寫"波、浪"兩個生字。

激發(fā)學(xué)生對秋天的寵愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更漂亮。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

教學(xué)用具：

課文插圖的放大掛圖。

課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1.小摯友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特殊喜愛秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個漂亮的豐收季節(jié)。今日，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2.看圖說說是誰告知我們秋天來啦？怎么告知的？

對，它們告知小摯友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

3.指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不相識的字請書中的紅蘋果幫忙。

2.讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告知我們漂亮的秋天來啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

3.熟識生字（課件展示）。

圖-圖畫梨-梨樹籠-燈籠

浪-波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱-高粱燃-燃燒頰-臉頰（摸摸自己的臉頰）

勤勞-（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文其次句）。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

（2）你們有沒有發(fā)覺什么小隱私？

師：這多好玩呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？

（3）指名讀、齊讀。

這時候，假如你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣漂亮？

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不得！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的漂亮、奇妙。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）誰使你這樣漂亮？梨樹說："是把我變成金黃的燈籠。"蘋果說："是勤勞的人們讓我____。"

稻海說："