培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《跟隨榜樣成長(zhǎng)》讀后感

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《跟隨榜樣成長(zhǎng)》讀后感

看罷《跟隨榜樣成長(zhǎng)》，一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣在心中高大起來(lái)。思罷，這些感想自然流露：

一、跟隨新形勢(shì)，樹(shù)立新理念，要做幸福的教師。

北海中學(xué)的全梅山老師的事跡讓我感受最深?！白鲆幻鞓?lè)幸福的教育者，培育出快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)者”是她的教育理念。是的，讓自己生活在幸福之中，讓學(xué)生生活在希望之中，這是最樸素也最美好的教育境界。有一種“無(wú)私”的教師認(rèn)為自己不需要任何東西，只為學(xué)生而活，盡管他無(wú)私卻未必幸福；有一種教師只顧自我中心的教，不顧學(xué)生的反應(yīng)，盡管他表演得很辛苦卻也不幸福。有句歌詞唱得好：因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)榭噙^(guò)你的苦，所以快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福。教育是人與人之間的互動(dòng)，沒(méi)有彼此間的情感傳遞怎么也算不得圓滿的。每個(gè)學(xué)期放假前都要召開(kāi)全體教職工會(huì)，會(huì)上校長(zhǎng)總是希望大家安排好自己的生活，祝大家家庭幸福！是呀，老師都不幸福，怎么能把幸福傳遞給學(xué)生呢？經(jīng)營(yíng)好自己的小家，才能為教育做出大貢獻(xiàn)呀！有老師看了我所帶班級(jí)的畢業(yè)照時(shí)說(shuō)“你們班的學(xué)生笑容真好呀！”我們一起度過(guò)了那么美好的青春時(shí)光，怎能不笑容滿面呢？讓自己奉獻(xiàn)并幸福著，我們應(yīng)孜孜不倦地追求！

二、要用求學(xué)的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)，促使自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

本書(shū)專(zhuān)題四主要談的就是與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的話題，提供了校本研究、教育敘事、網(wǎng)絡(luò)擷珠、職業(yè)規(guī)劃等方面的榜樣經(jīng)典。

我有切身體會(huì)的是校本研究和網(wǎng)絡(luò)擷珠這兩個(gè)話題。這兩年學(xué)校校本研究的實(shí)踐多起來(lái)了，最實(shí)際的莫過(guò)于把老師之間的相互聽(tīng)課評(píng)課變成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)常規(guī)了，每個(gè)教研組都有半天的專(zhuān)門(mén)時(shí)間做課堂教學(xué)研討。我和同事為了看到自己的課堂表現(xiàn)，還相互用數(shù)碼相機(jī)拍攝了課堂實(shí)錄，尋找自己的弱點(diǎn)。雖然沒(méi)有太多技術(shù)，沒(méi)有三腳架，僅憑一雙手去拍攝，挺累的，但這樣一來(lái)還真的發(fā)現(xiàn)了自己不少的缺點(diǎn)。比如我就常常不服氣學(xué)生在期末教學(xué)調(diào)查時(shí)評(píng)價(jià)我“笑容不夠”，我總覺(jué)得自己上課常帶笑容呀？拍下錄像一看，真的太嚴(yán)肅了，我的真面目居然是這樣！在常態(tài)中提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，校本研究真的要發(fā)揚(yáng)光大呀！

網(wǎng)絡(luò)早就走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，我也在前兩年添置了電腦，但除了查些試題資料、做學(xué)生成績(jī)以外就沒(méi)有什么建樹(shù)了。在“網(wǎng)絡(luò)擷珠，知識(shí)的海洋任我游”這個(gè)話題中，魏智淵老師的成長(zhǎng)之路無(wú)疑值得借鑒，他正是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)成為了全國(guó)知名的教師。在我們身邊，韋秀紅老師又是一個(gè)鮮活的榜樣。在都樂(lè)網(wǎng)開(kāi)博后，我的感受尤其深刻，這里的有太多值得學(xué)習(xí)的楷模了。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，可以得到名師的指點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢？

三、要把教書(shū)育人當(dāng)成事業(yè)去追求而不僅僅當(dāng)成職業(yè)任務(wù)去完成。

為人師者，我們不要人云亦云，照本宣科，要做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在教育實(shí)踐中難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難，這就要求我們要在實(shí)踐中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中再實(shí)踐再思考，如此反復(fù)，才能不斷積累，不斷升華和提高，才能培養(yǎng)出真正的有用之才！有思想、會(huì)思考的人是美麗的，智慧的，也是高尚的，決不卑微地跪著教書(shū)，更不跪者做人！

為人師者，還要用教師的激情去感染學(xué)生、觸動(dòng)學(xué)生，用教師的激情來(lái)浸潤(rùn)學(xué)生的情感，正是——不坐著教書(shū)。正如吳又存老師感嘆的一樣：“教師需要激情澎湃，課堂需要真情涌動(dòng)！”人累了才要坐下來(lái)休息，如果一個(gè)老師無(wú)精打采地去上課，無(wú)疑是一種“坐態(tài)”，這樣的教學(xué)怎能讓學(xué)生滿意，怎能不讓學(xué)生昏昏欲睡？多一點(diǎn)肢體語(yǔ)言，多一點(diǎn)語(yǔ)調(diào)變化，多一點(diǎn)拈來(lái)妙語(yǔ)，多一點(diǎn)師生和生生互動(dòng)，這才是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的好課堂呀？這一堂好課我們要全身心地去投入才行！

為人師者，“清風(fēng)袖，愛(ài)無(wú)痕，敢求真”，才能真正把教育事業(yè)做得高尚?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”、“在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)”、“嚴(yán)愛(ài)優(yōu)生，厚愛(ài)差生”、“我的學(xué)生我的愛(ài)”、“沒(méi)有反思就沒(méi)有頓悟；沒(méi)有頓悟，也就沒(méi)有概括”，這些真摯的話語(yǔ)，讓我感受到了人民教師的平凡與偉大。大愛(ài)在前，呵護(hù)生命，追求更好，用心育人，這是我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解，要做到真的不易。太多的同行默默地做著自己的本職工作，沒(méi)有語(yǔ)言可以完美的表達(dá)他們的功績(jī)，但他們也