三義永小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

三義永小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的動(dòng)力也是學(xué)校共性魅力與辦學(xué)特色的表達(dá)，是學(xué)校培育適應(yīng)時(shí)代要求的高素養(yǎng)人才一、指導(dǎo)思想以素養(yǎng)教育為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，形成厚重的校園文化積淀和清爽的校園文明風(fēng)氣，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中承受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)氣的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展和安康成長(zhǎng)。二、學(xué)校文化建設(shè)主旨深度挖掘校名的教育內(nèi)涵，加強(qiáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)教育。構(gòu)建安康和諧文化氣氛，豐富校園文化生活，充實(shí)校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素養(yǎng)教育深入進(jìn)展。三、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)1柱、精神文化為核心的學(xué)校文化；2、以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化；3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形；4、通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化5、以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化。四、根本內(nèi)容(一)精神文化1、深挖校名的文化內(nèi)涵，形成具有本校特色的校園文化?！?)、三義永小學(xué)《孟子?告子上“義”古字〕合我校辦學(xué)思想定義為三義：即三種什么樣的品質(zhì)。禮義——《論語(yǔ)》曰只有結(jié)滿(mǎn)谷物的谷穗才會(huì)彎下頭。即溫、儉、惜、恭、讓、信。孝義——曾子說(shuō)能表達(dá)仁愛(ài)。的胸懷，慈祥的態(tài)度去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等。三義永：讓我們將“三義”思想植根心底，積淀品質(zhì)，升華情操，深化發(fā)展，綿延永續(xù)。教育核心理念：根植“三義”思想，積淀優(yōu)秀品質(zhì)，成就精彩人生。校訓(xùn)：禮義、孝義、仁義，三義永續(xù)解釋?zhuān)喝熒Y義言行，行孝全心全意，做一個(gè)博愛(ài)的人。校風(fēng)：明禮、行孝、施愛(ài)解釋?zhuān)盒纬裳孕卸Y貌、崇孝踐孝，友愛(ài)奮進(jìn)的校風(fēng)。教風(fēng)：禮先、孝忠、博愛(ài)解釋?zhuān)鹤鲆粋€(gè)言行典范，孝家，忠于事業(yè)，博愛(ài)的教師。學(xué)風(fēng)：知禮踐行、孝先勵(lì)志、仁愛(ài)篤學(xué)解釋?zhuān)鹤鲆幻Y節(jié)，踐禮節(jié)，先行孝，后勵(lì)志，能互愛(ài)，篤學(xué)業(yè)的小學(xué)生?！?、?；蔗屃x：綠色代表活力與期望，藍(lán)色代表厚重與博大。兒三局部構(gòu)成S”寓意山灣子學(xué)區(qū)中心校和三義永小學(xué)，芽苗取自“義，星代表精彩的人生。整體圖案代表著三義永小學(xué)的莘莘學(xué)子，他們?cè)邳h和國(guó)家教育陽(yáng)光的照耀下，在山灣子學(xué)區(qū)中心校和三義永小學(xué)期望的田野上，將〔禮義、孝義、仁義〕高尚情操。在三義永小學(xué)教師勤勞才智雙手呵護(hù)下強(qiáng)健成長(zhǎng)，將他們放飛于抱負(fù)的天空，讓他們展翅飛行，成就精彩人生！2、負(fù)責(zé)人：教育處、班主任3、實(shí)施措施：〔1〕以“三義”思想為教育核心理念，以校訓(xùn)及三風(fēng)為教育目標(biāo)，以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。出溫、儉、惜、恭、讓、信思想品質(zhì)的形成教育。中年級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)表達(dá)“孝義治平根底。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“父慈子孝，尊師敬老，兄友弟恭”思想教育，為學(xué)生成就精彩人生奠定品質(zhì)的根底。高年級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)表達(dá)“仁義形成正確的人生觀和價(jià)值觀。專(zhuān)用教室：表達(dá)職能特點(diǎn)，在原有的根底上再提高檔次，成為學(xué)生特長(zhǎng)展示的平臺(tái)?！捕持贫任幕?、負(fù)責(zé)人：教育處2善。要表達(dá)體制、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、模式及其操作，通過(guò)對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)展規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。修訂好適合我校實(shí)際的學(xué)校管豐富學(xué)校各種崗位職責(zé),使學(xué)校治理更具有人性化、合理化?！踩澄镔|(zhì)文化1、負(fù)責(zé)人：總務(wù)處依據(jù)“總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，開(kāi)展“特色”裝飾校園行動(dòng)。2校門(mén)口：校門(mén)東側(cè)商店山墻繪校名及?；蔗屃x圖?！矆D一〕商店后甬路內(nèi)側(cè)設(shè)宣傳欄8塊〔黑板形式，內(nèi)容為：校務(wù)公開(kāi)、學(xué)校大型活動(dòng)呈現(xiàn)等。2100元；二是噴布形式，估量200元。假設(shè)學(xué)校改建，宣傳欄仍可以使用，所以估量購(gòu)置材質(zhì)較好5000文化墻建設(shè)：共計(jì)20①、第一個(gè)板塊“禮義7②、其次個(gè)板塊“孝義”共8個(gè)板面：③、第三個(gè)板塊“仁義”共5個(gè)板面：5000元。辦公室等山墻：版畫(huà)學(xué)校三風(fēng)辦公室廊道建設(shè)：門(mén)廳：一面墻壁用展板的形式呈現(xiàn)學(xué)校的?；占霸O(shè)計(jì)說(shuō)明，辦學(xué)方向和辦〔證書(shū)、牌匾照片；另一側(cè)墻壁以圖框的形式呈現(xiàn)教師及學(xué)生的各類(lèi)優(yōu)秀作品。廊道：后墻左側(cè)依次掛周工作打算、學(xué)生之星〔在“禮義、孝義、仁義”等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生照片、教師書(shū)法作品〔裝裱。右側(cè)依次掛效勞臺(tái)〔領(lǐng)、教師風(fēng)采〔年度優(yōu)秀教師照片及獲獎(jiǎng)狀況、教師繪畫(huà)作品〔裝裱。辦公室門(mén)口：墻壁懸掛辦公室內(nèi)部：各辦公室依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)張貼標(biāo)語(yǔ)?？尚行灶A(yù)算：以上布置多為懸掛類(lèi)，又于室內(nèi)，可學(xué)校改建后再利用，所以估量材料檔次較高，費(fèi)用約為3000各室文化①、負(fù)責(zé)人：各室治理人員②、主體思路為：各室懸掛各種制度及要求，名人頭像、名言，依據(jù)各室特點(diǎn)設(shè)計(jì)淡雅適用的圖案。班級(jí)文化建設(shè)①、負(fù)責(zé)人：班主任②、措施實(shí)施：教室前懸掛國(guó)旗，班訓(xùn)，小學(xué)生守則，日常行為標(biāo)準(zhǔn)，班務(wù)治理臺(tái)。教室兩邊墻壁懸掛名言警句。為更好實(shí)現(xiàn)開(kāi)架借閱圖書(shū)，教室后以櫥架形式設(shè)圖書(shū)角。為標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)治理以櫥架形式建立衛(wèi)生角。其他方面由班級(jí)依據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)方案經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)后布置。班級(jí)門(mén)口墻壁設(shè)小而精巧有用的展板，內(nèi)容為班主任寄語(yǔ)，班級(jí)公約。③、可行性預(yù)算：結(jié)合學(xué)校班風(fēng)建設(shè)，已有班訓(xùn)等不能使用，重建設(shè)后大局部可以再利用，所以估量購(gòu)置檔次較高的，連同班級(jí)布置，每班約需200132600宿舍文化①、負(fù)責(zé)人：班主任、生活教師②、措施實(shí)施：宿舍門(mén)廳，一面為校園生活情境圖展板，內(nèi)容為學(xué)校名稱(chēng)、學(xué)生生活情境圖、?；?qǐng)D案、主題詞為《論語(yǔ)宿舍衛(wèi)生值日制度、衛(wèi)生檢查評(píng)比制度、廊道值日挨次、上周優(yōu)秀宿舍公示。簡(jiǎn)約和溫馨)。內(nèi)側(cè)：簡(jiǎn)約和溫馨)、文明宿舍公約、宿舍住宿生狀況〔主要內(nèi)容為學(xué)生照片、學(xué)生所在的床位號(hào)、上下鋪標(biāo)識(shí)、宿舍值日表。可行性預(yù)算：本著可再利用和可更的原則，估量約需3000元。、植物園①、負(fù)責(zé)人：總務(wù)處②、措施實(shí)施：學(xué)校植物園建設(shè)抓住校園文化建設(shè)主題。除留意美化了校園環(huán)境外，同時(shí)培育孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的操作力氣，認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考的品質(zhì)。熬煉他們吃苦耐勞的勞動(dòng)品德，增加了關(guān)愛(ài)大自然的情感。通過(guò)植物園建設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。植物園用灌木墻籬與各教室分開(kāi)。內(nèi)部主要有菜園實(shí)踐基地、廊道、生態(tài)區(qū)三局部組成。菜園實(shí)踐基地命名“春暉園〔游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心。廊道命〔，生態(tài)區(qū)立石刻“仁愛(ài)〔〕其他材料費(fèi)和工時(shí)費(fèi)合計(jì)約需7000五、保障措施1、成立組織、明確職責(zé)。學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王柱副于德云2、統(tǒng)一思想、提高生疏。明確學(xué)校文化建設(shè)的重要性。學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的有效載體，是全面提高教育質(zhì)量的有效形式，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是課程改革的重要組成局部，對(duì)于大力提升辦學(xué)品嘗、培育學(xué)校人文精神，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展具有重要作用。因此，寬闊師生確定要提高對(duì)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的重要性、必要性的生疏，把思想和行動(dòng)