學校落實雙減政策-加強課外讀物管理實施方案第三季度九中(供修改)

案第三季度九中(供修改)一、課外讀物管理領(lǐng)導小組組長：校長副組長：副校長深入課堂，調(diào)查了解任課教師課外讀物情況，對違反“規(guī)定”二、指導思想見》(以下簡稱為“雙減)的文件精神，站在”實現(xiàn)中華民三、具體要求(一)進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅《中小學圖書館(室)規(guī)程》(2018版)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(二)存有下列情形之一的，由教育行政部門責令限期國..家..領(lǐng).導.人、英模..人物，戲..說..黨..史、國..史、2、進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；(三)對于學校展開的如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、外語節(jié)、科技周等各類校園活動中，涉及到新華書店進校流動時，須由書店方先行提供進校讀物目錄清單，并由圖書館管理人員逐一審核以確保內(nèi)容適宜，并報分管校領(lǐng)導審批后方可進校。(四)提升政治站位，壓實主體責任課外讀物是重要的教育資源，對于落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)時代新人發(fā)揮重要支撐作用。增強課外讀物進校園管理，有利于提升中小學生課外閱讀質(zhì)量，有利于課外讀物與課程教材形成整體育人合力，有利于構(gòu)建全員全過程全方位育人格局。各學校需進一步提升政治理解，切實落實主體責任，充分意識到規(guī)范課外讀物進校園管理的必要性和緊迫性。一把手要親自抓，以實際行動推動制度完善和工作落實，營造良好的校園閱讀生態(tài)。(五)課外讀物要主題鮮明，體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，重點宣傳“......”思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。(六)禁止強制或變相強制學生購買課外讀物(1)進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物。(2)學校嚴禁組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目(3)學校圖書室購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(七)進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，堅持《中小學圖書館(室)規(guī)程》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(八)學校嚴禁任何單位和個人在校內(nèi)通過舉辦講座、(九)科學推薦讀物。進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W三、制定制度，分工落實(一)完善課外讀物推薦程序。推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果。(二)培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣家長結(jié)合孩子的年齡特點和認知水平，從他們感興趣的書籍入手，循序漸進，在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上，隨意放一些適合的書籍，讓孩子隨手都能拿到書看，慢慢地愛上閱讀。支持孩子參加各種各樣的閱讀活動，分享讀書感受，在閱讀中獲得快樂。還要多帶孩子去圖書館、書店、閱覽室等文化氛圍濃的場所，也會培養(yǎng)其閱讀興趣。每天根據(jù)實際情況督促孩子堅持讀書半小時或一小時，做好閱讀計劃，建立讀書記錄卡，家長定期對孩子的閱讀情況加以監(jiān)督和指導。這樣既能保證閱讀時間，也能保證閱讀質(zhì)量，持之以恒，孩子就會養(yǎng)成自主閱讀的習慣。(三)嚴格執(zhí)行一科一輔。根據(jù)省、市教輔材料推薦選用目錄，堅持“一科一輔”“自愿征訂”原則，學校及教師個人不得以任何形式強制或變相強制學生或家長購買任何教輔或使用APP,嚴格執(zhí)行市減負規(guī)定，不加重學生學習負擔。(四)建立校園課外讀物推薦報備制度學校向?qū)W生推薦課外讀物原則上每學年初實行一次。推薦前，須實行審查和備案。具體環(huán)節(jié)分為初選推薦、分組審讀、集體評議、公開公示、上報備案。學校課外讀物進校園工作領(lǐng)導小組要組織教育教學干部、各學科教研組長及骨干教師、圖書館管理人員提出初選目錄。初選通過后，安排各學科組相關(guān)人員實行分組審讀，對所選書目按照《管理辦法》第四條、第五條、第六條所述推薦原則、標準、要求實行全面把關(guān)。集體評議環(huán)節(jié)，學校要召開工作領(lǐng)導小組會議，集中聽取評審意見，經(jīng)領(lǐng)導小組一致評議并簽署意見后，確定本校課外讀物進校園推薦閱讀目錄。學校推薦書目確定后，每年9月要上報區(qū)教委基礎(chǔ)教育科備案，并向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。(五)增強對學生攜帶進入校園讀物的管理。學校原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，若確實有需要，須由學生家長向班主任報備，得到允許后，方可帶入。學校不允許學生將電子閱讀設(shè)備帶入學校。班主任及任課老師要關(guān)心學生的思想動態(tài)，即時了解其課外讀物閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題即時予以有效處置。利用晨會、班會、讀書活動等，的推薦目錄之外的課外讀物是否適合學生閱讀，給予切實的五、課外讀物管理與評價(一)全面性。堅持"五育"并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。(二)堅持五育并舉，全面發(fā)展。要著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。(三)導向性與積極性原則。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。堅持"五育"并舉，圍繞核心素養(yǎng)，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。課外讀物選材要積極向上，體現(xiàn)主旋律，重點宣傳“......”思想，傳承與弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷與法治意識。(四)全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。六、建立課外讀物監(jiān)測、問責制度(一)增強宣傳，營造全社會關(guān)心、理解、支持“五項管理"工作的社會環(huán)境。通過告家長書、