人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元<<生疏鐘表>>教材分析〔一〕教學(xué)內(nèi)容:讀，寫(xiě)整時(shí)，建立時(shí)間觀念?！捕辰滩木幣盘攸c(diǎn)：供給豐富的與學(xué)生有關(guān)的生活素材，關(guān)注學(xué)生的閱歷和興趣。滲透接近整時(shí)的內(nèi)容?！踩辰滩恼f(shuō)明和教學(xué)建議

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際生疏整時(shí)。這局部?jī)?nèi)容教材主要是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)編排的，我們將整時(shí)〔準(zhǔn)確的地說(shuō)是時(shí)刻〕與學(xué)生生疏的活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生不僅會(huì)結(jié)合鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)〔這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，還會(huì)生良好的作息習(xí)慣也是有幫助的。

概括生疏“整時(shí)”的方法。

滲透接近整時(shí)的習(xí)題。為了降低生疏“幾時(shí)幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材特意安排了“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”“快到幾時(shí)”的習(xí)題，并為后面生疏“幾時(shí)幾分”做鋪墊。24P8599增加了“你知道嗎”及各種活動(dòng)的版塊。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，教材介紹了一些我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具。這兩種工具計(jì)時(shí)的原理比較簡(jiǎn)單，可以以學(xué)生能理解的方法簡(jiǎn)潔的說(shuō)明?！菜摹痴n時(shí)安排：2一年級(jí)數(shù)學(xué)授課教案課題與教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排 3課時(shí)〔1〕教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看、操作使學(xué)生初步生疏鐘面的外部構(gòu)成。2教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：充分生疏鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整時(shí)的方法。及難點(diǎn) 難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。課前預(yù)備

教師預(yù)備課件、鐘表。學(xué)生預(yù)備鐘面模型師：你聽(tīng)到了什么聲音？生：似乎是敲鐘的聲音。教 聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。板書(shū)：生疏鐘表。學(xué) 題圖，感受生活中的學(xué)問(wèn)應(yīng)用導(dǎo)師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看?！?過(guò)了?！硯煟耗憧吹搅耸裁?？程 師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，間，按時(shí)起床、上學(xué)。1、看鐘面〔以兩個(gè)同桌為一個(gè)單位，每人拿著課前預(yù)備好的講實(shí)物小鬧鐘，觀看、爭(zhēng)論。〕師：剛剛小朋友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今日要生疏的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？2、說(shuō)鐘面時(shí)針、分針和秒針?！舱?qǐng)這一組到投影儀下指出三根針〕師：那誰(shuí)能告知大家三根針?lè)謩e是怎樣的？12時(shí)針、分針閃動(dòng)?！澄覀兘窈笤賮?lái)好好生疏它?！?、生疏整時(shí)教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，時(shí)針指著5，就是5時(shí)。教師貼上5時(shí)的鐘面，板書(shū)：5時(shí)〕學(xué)生自撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)學(xué)生表示幾時(shí)。4、會(huì)撥整時(shí)的鐘上撥出?！卜错懀和队跋抡宫F(xiàn)操作結(jié)果?！骋部梢砸粋€(gè)小朋友說(shuō)自己寵愛(ài)的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下?！?〕5、會(huì)認(rèn)電子表師：你生疏這樣的時(shí)刻嗎？“00”，那么前面寫(xiě)著幾就是幾時(shí)。和師：你知道這表示幾時(shí)？2、聯(lián)系生活。師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的？1、律動(dòng)放松，課間小憩：音樂(lè)自由活動(dòng)。完畢后進(jìn)展惜時(shí)教育。2、閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難練閱讀課本92頁(yè)的內(nèi)容。排的？〔學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào)〕師：整時(shí)的生疏方法是什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？1、練習(xí)十六的第1題：連線〔課件出示〕清 習(xí)八的第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？〔課件出示〕3、練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)授課教案課題與教學(xué)內(nèi)容 1、使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

課時(shí)安排 3課時(shí)〔2〕教學(xué)目標(biāo)3、較抽象的概念，通過(guò)操作與爭(zhēng)論讓學(xué)生感受時(shí)間的挨次性，初步建立學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)分。及難點(diǎn) 難點(diǎn)：半時(shí)的兩種寫(xiě)法。課前預(yù)備教學(xué)過(guò)程

教師預(yù)備多媒體課件、鐘表模型、投影儀。學(xué)生預(yù)備鐘面模型、兩個(gè)卡紙大鐘面〔82時(shí)半，1、激趣時(shí)間來(lái)了？〔小松鼠〕騎自行車〕2、故事引入①騎自行車鼠可是個(gè)格外勤奮的孩子呢，瞧，這不，一導(dǎo) 大早它就騎著自行車趕往學(xué)校去了，你知道這是什么時(shí)刻嗎？〔8〕8，8〕②吃飯這時(shí)候，小松鼠的肚子正餓得咕咕叫呢，猜猜它將要去干什么？〔吃飯〕師：沒(méi)錯(cuò)！你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？〔11時(shí)〕師：你是怎么認(rèn)的呢？〔分針指著12，時(shí)針指著11，11〕小結(jié)：〔與生共同〕12，是幾時(shí)。③打羽毛球羽毛球了，猜猜，可能是什么時(shí)間？〔課件出示〕學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的答復(fù)〔12，6今日，我們就來(lái)“生疏半時(shí)”〔提醒課題〕18：00—8：30①分針的位置〔8〕么認(rèn)的？？〔課件出示〕再看一遍，看認(rèn)真了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化？〔12，6〕〔多講請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對(duì)半時(shí)的記憶〕師：當(dāng)分針指著6到底這是幾時(shí)半呢？再接著觀看時(shí)針的變化吧?、跁r(shí)針的位置〔課件出示〕時(shí)針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化？8，89〕？〔多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能準(zhǔn)確的認(rèn)出半時(shí)〕師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時(shí)半，還是9？〔89〕師：過(guò)了8989那就是幾時(shí)半哦？898③半時(shí)的兩種寫(xiě)法一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！師：8〔6〕時(shí)針過(guò)了幾呀？〕誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)。8〔學(xué)生書(shū)空〕，8：30〔強(qiáng)調(diào)：它和030〕怎么讀呢？聽(tīng)清楚了，830〔齊8308：30〕6，時(shí)針822：00—2：30①分針與時(shí)針的位置〔課件出示現(xiàn)在是什么時(shí)刻？你是怎么認(rèn)的？置都分別發(fā)生了什么變化？〔引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：分針6，2〕師：誰(shuí)可以連在一起說(shuō)一說(shuō)？〔分針指著6，時(shí)針過(guò)2〕〔全班齊說(shuō)〕②穩(wěn)固半時(shí)的寫(xiě)法〔2〕時(shí)刻？〔學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師邊把相應(yīng)文字貼出來(lái)〕誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？全班齊讀?！驳谋硎痉椒ㄔ賹?xiě)電子表的表示方法，邊寫(xiě)邊讓學(xué)生讀并留意電子表形式時(shí)半時(shí)的讀法〕與生共同小結(jié)：6，2，26，3，3分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。1、練習(xí)穩(wěn)固〔課件出示三個(gè)鐘面〕并說(shuō)出你是怎么認(rèn)的？〔同桌合作爭(zhēng)論〕生匯報(bào)小結(jié)：分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。練2、動(dòng)手操作〔報(bào)一個(gè)整時(shí)，兩個(gè)半時(shí)〕小結(jié)：半時(shí)的時(shí)候分針都是指著幾呀？〔6〕撥出一個(gè)你最寵愛(ài)的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻你在干什么？〔生匯報(bào)〕清 聯(lián)系生活，爭(zhēng)論合作：11？〔課件出示做一做小紅的作息時(shí)間圖〕課件出示兩種寫(xiě)法。293〔師巡察指導(dǎo)〕板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)授課教案課題與教學(xué)內(nèi)容

第七單元《生疏鐘表》

課時(shí)安排 3課時(shí)〔3〕道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)2.地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。創(chuàng)點(diǎn)：滲透疼惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。教學(xué)重點(diǎn).1.嫻熟的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。及難點(diǎn) 2.整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。課前預(yù)備

教師預(yù)備手動(dòng)鐘表模型。學(xué)生預(yù)備每位學(xué)生預(yù)備一個(gè)手動(dòng)鐘表，一張作息時(shí)間表。一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，提醒課題引入：小朋友，寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)看大屏幕。打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)導(dǎo) 干什么呢?教 3.提醒課題：雄雞打鳴可以告知人們時(shí)間，還有什么可以告知我們時(shí)間?鐘表可以告知我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)“生疏鐘表。二、生疏鐘面的自主活動(dòng)組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩〔鐘面只講 有刻度、時(shí)針、分針、秒針〕動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又覺(jué)察了什么？開(kāi)頭玩吧。學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)展溝通。學(xué) 3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀看結(jié)果。剛剛小朋友玩了鐘，你們覺(jué)察了什么？你能指給大家看看嗎？〔學(xué)生自己展現(xiàn)〕3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針，說(shuō)一還覺(jué)察了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。穩(wěn)固認(rèn)鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱。三、整時(shí)的教學(xué)112個(gè)數(shù)的鐘。過(guò) 和剛剛的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。2．生疏實(shí)物鐘面上的時(shí)刻?！?2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)展整時(shí)生疏。鐘面表示的時(shí)刻是多少？3點(diǎn)也是3時(shí)?！餐瑫r(shí)板書(shū)〕時(shí)、11時(shí)。程“3時(shí)”，2個(gè)小圓點(diǎn)，最終2個(gè)“0”。的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)?！臣w訂正。整時(shí)的特征。,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?的鐘面，確定表示整時(shí)?！?〕12，時(shí)針指3811時(shí)。12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。四、撥鐘表練習(xí)過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？學(xué)生撥鐘表，展現(xiàn)匯報(bào)。假設(shè)消滅學(xué)生有半點(diǎn)的狀況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？67之間，就6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。練請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展現(xiàn)匯報(bào)。五、畫(huà)鐘面過(guò)渡：大家學(xué)得很好！教師預(yù)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你覺(jué)察了什么？請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最寵愛(ài)的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。展現(xiàn)評(píng)比。,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州清的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表〔鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表還可以美化人們的生活。學(xué)習(xí)。有信念學(xué)好嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級(jí)