四年級語文輔導(dǎo)計劃（通用8篇）

四年級語文輔導(dǎo)計劃四年級語文輔導(dǎo)計劃（通用8篇）時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的四年級語文輔導(dǎo)計劃（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。四年級語文輔導(dǎo)計劃篇1一、輔導(dǎo)要求以輔導(dǎo)教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，主要做到以下三點：1、找準薄弱。輔導(dǎo)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在輔導(dǎo)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排輔導(dǎo)時間，這樣的輔導(dǎo)才更有針對性，更有效。既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了輔導(dǎo)效率。2、善于歸類。通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的輔導(dǎo)效果。3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，輔導(dǎo)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。二、輔導(dǎo)內(nèi)容及策略第一部分：基礎(chǔ)知識（時間：20課時）一、漢語拼音（時間5課時）1、輔導(dǎo)要點能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、主要題型按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。二、字詞（時間：7課時）1、輔導(dǎo)要點（1）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；（2）能分類積累一定數(shù)量的成語；（3）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2、主要題型（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。三、句子（時間：8課時）1、輔導(dǎo)要點了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。2、主要題型（1）把句子補充完整；（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。3、知識歸類（1）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……因果關(guān)系：因為……所以…………因此…………由于……之所以……是因為……選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。第二部分：閱讀（時間：10課時）一、輔導(dǎo)要點⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；（2）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；（3）學(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。二、主要題型（1聯(lián)系上下文理解詞句的意思；（2）概括文章的主要內(nèi)容（3）能說出自己的閱讀感受；（4）能給句子或段落加上標點符號。第三部分：習(xí)作（時間：10課時天）一、輔導(dǎo)要點⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；(3)能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；二、習(xí)作進行歸類第一類：記實作文寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事.第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作三、輔導(dǎo)重點從以上兩大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生習(xí)活的方方面面，因而輔導(dǎo)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1．擬題；2．選材；3．表達。四、輔導(dǎo)策略（一）擬題給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。3、模仿教材中課題的擬題方法（二）選材及構(gòu)思1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。輔導(dǎo)要點：（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。輔導(dǎo)要點：（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。四年級語文輔導(dǎo)計劃篇2一、指導(dǎo)思想：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：二、學(xué)情分析：本班有51名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出。有12名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約17名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有14名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的`輔導(dǎo)的工作。三、輔導(dǎo)目標1、通過課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。2、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。四、輔導(dǎo)對象和形式：對象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生形式：1、利用課外時間輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合具體內(nèi)容五、輔導(dǎo)內(nèi)容：1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊。2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊。3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。六、輔導(dǎo)方法措施：利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。5、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。9、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。10、注重課外讀物的閱讀指導(dǎo)，多背、多讀、多寫、多練。七、需要注意的問題：1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。四年級語文輔導(dǎo)計劃篇3一、學(xué)情分析：本班學(xué)生多數(shù)來自外地，家長忙于工作，忽視對孩子學(xué)業(yè)的照顧，以致于學(xué)困生較多。從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開始了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注。一般輔導(dǎo)的學(xué)困生對象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學(xué)生的家長不注意配合。二、輔導(dǎo)對象本學(xué)期確定的語文學(xué)困生輔導(dǎo)對象為：陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人三、工作措施首先，針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標和要求。為了更好的加強與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。其次，在每一節(jié)課里面我們應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這些學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。再次，注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。最后，注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。四年級語文輔導(dǎo)計劃篇4學(xué)情分析;某某同學(xué)是個很聰明而且很有活力的學(xué)生，他性格開朗，尤其是對自己感興趣的事物，他的熱情和積極性特別的高，但是因為年齡的原因，或許還有以前學(xué)習(xí)習(xí)慣的不科學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)情況不是很理想，針對他的現(xiàn)狀，我覺得首先是幫他培養(yǎng)好一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有三點：第一：讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充分地調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。包括對獨立解決問題能力的訓(xùn)練，比如獨立識字的能力。加大他的課外讀物閱讀量，詩詞積累等。第二：對他的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)督，因為年齡和性格的關(guān)系，他的自制力不是很強，針對這種情況有必要在現(xiàn)階段通過一些獎懲制度對他進行嚴格要求，讓他更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法。第三：對寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，從一句話日記開始，從語言表達能力加強，讓他樹立起學(xué)習(xí)目標，從而快速提高語文成績其次，對他一年級上下冊的字詞的復(fù)習(xí)鞏固，每天一復(fù)習(xí)一部分，掌握一部分，從而提高字詞的積累量。我會通過一些多媒體課件，從網(wǎng)上下載一些有聲讀物，通過多種方法達到讓他掌握新的字詞的目的。還有就是對語言組織能力的培養(yǎng)，讓他多讀，多聯(lián)想。并且讓他養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)方法：(1)源于課本，高于課本，通過一些身邊的實際例子，讓他更快更有效的掌握課本的內(nèi)容，讓他自己多讀多背多體會。(2)靈活教學(xué)，不僅僅局限在言語的教學(xué)范圍，比如第二課《黃山奇石》，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓他看一些黃山風(fēng)景區(qū)的視頻，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而有效長久的掌握課文內(nèi)容。(3)多讓他自己解決問題，老師僅僅做一個引導(dǎo)者，讓他自己多體會解決問題的成就感。教學(xué)措施：教學(xué)規(guī)劃：周一至周五(1)每天下午五點半到九點左右。(作業(yè)輔導(dǎo))(2)一個小時完成數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)。(3)休息十分鐘后完成語文練習(xí)和作業(yè)。(一個小時)(4)半個小時復(fù)習(xí)上學(xué)期字詞，半個小時背誦一首詩。(5)練習(xí)半個小時字周日(1)早上八點半到十一點半。(2)對字詞的測試，理解的測驗。(3)作業(yè)的完成，校改。(4)對一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)復(fù)習(xí)，(5)本周詩句，詞語的掌握情況的考察。四年級語文輔導(dǎo)計劃篇5一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進行檢測人；訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象（第一批）：張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等五、后進生輔導(dǎo)（第一批）：李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等六、主要措施：l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。四年級語文輔導(dǎo)計劃篇6一、學(xué)情分析：通過近一個星期作業(yè)輔導(dǎo)班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但仍存在一定的問題：1、語文基礎(chǔ)知識不太樂觀，特別是在多音字、同音字的辨析以及成語的理解與運用能力有待加強;2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記;3、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，經(jīng)常用錯或者漏加標點符號;4、還存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。針對于此，本計劃決定加大對其的輔導(dǎo)力度，盡快促使馮琪琪跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生。二、教材分析：四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。縱觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。三、教學(xué)目標：1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)，結(jié)合閱讀、習(xí)作的實踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累;2、閱讀訓(xùn)練。要求能準確把握課文主要內(nèi)容與作者的寫作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;3、習(xí)作訓(xùn)練。養(yǎng)成寫日記(周記)的好習(xí)慣，練習(xí)寫真實生活，能寫出文從字順的短文;4、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。四、主要教學(xué)措施及思想：1、仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，扎實進行語言訓(xùn)練，向課堂要質(zhì)量。2、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點，形式由教師的教到導(dǎo)，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。3、閱讀教學(xué)著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個性體會落到實處。4、習(xí)作多以生活實際為依托，采取日記(周記)和小作文等多種方式練習(xí)，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運用課文中學(xué)到的表達方法。四年級語文輔導(dǎo)計劃篇7一、學(xué)生情況分析：根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%?；谝陨锨闆r，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。輔導(dǎo)對象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍二、輔導(dǎo)目標：1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；4、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、輔導(dǎo)措施：l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)