2023年湖南省岳陽(yáng)市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）測(cè)試卷(含答案)

2023年湖南省岳陽(yáng)市社會(huì)工作者職業(yè)資格

社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）測(cè)試卷（含答

案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.作為社會(huì)工作介入方法之一的社區(qū)工作，在美國(guó)用（）一詞。

A.社區(qū)組織B.社區(qū)發(fā)展C.社區(qū)計(jì)劃D.社區(qū)工作

2.被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實(shí)務(wù)服務(wù)中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)

部分工作。在專(zhuān)業(yè)方面，督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。這種督導(dǎo)類(lèi)型是

（）O

A.管理式督導(dǎo)B.咨詢(xún)式督導(dǎo)C.訓(xùn)練式督導(dǎo)D.師徒式督導(dǎo)

3.小組的（）階段形成良好小組狀態(tài)，小組可以依靠自己的動(dòng)力發(fā)展

運(yùn)作。組員們更聯(lián)合、更客觀、更合作，以至能提出更現(xiàn)實(shí)的建議、

或計(jì)劃，并實(shí)施大型的方案、項(xiàng)目。

A.準(zhǔn)備期B.小組初期C.小組中期D.小組后期E.小組結(jié)束期

4.社會(huì)工作者在社會(huì)政策的實(shí)施過(guò)程中扮演的角色是（）。

A.政策倡導(dǎo)者B.服務(wù)提供者C.政策實(shí)施者D.資源發(fā)動(dòng)者

5.“若無(wú)特殊說(shuō)明，每個(gè)問(wèn)題只能選擇一個(gè)答案”，屬于問(wèn)卷的

()O

A.指導(dǎo)語(yǔ)B.標(biāo)題C.封面信D.問(wèn)題和答案

6.國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀中“服務(wù)”指的是()。

A.社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)超越個(gè)人利益為他人提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)

B.社會(huì)工作者追求社會(huì)變革，特別是與弱勢(shì)群體一起努力，并代表他們

尋求社會(huì)變革

C.社會(huì)工作者對(duì)每個(gè)人都給予關(guān)心和尊重，意識(shí)到個(gè)體的差異和文化及

種族上的多元性

D.社會(huì)工作者始終意識(shí)到專(zhuān)業(yè)的使命、價(jià)值觀、倫理原則和倫理標(biāo)準(zhǔn),

并用與之相適應(yīng)的方式開(kāi)展實(shí)際工作

7.對(duì)于“求知境界”與“道德境界”關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

()O

A.作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味著前者就一定比后

者出現(xiàn)得晚

B.達(dá)到了“求知境界”，人具備了知識(shí)，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)

生創(chuàng)造了條件

C.責(zé)任感與義務(wù)感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”

D.“求知境界”雖也把“自我”作為主體，但這個(gè)“自我”卻不同于“道德境界”

中的“自我”

8.社會(huì)工作研究方法不同，特征各異，下列對(duì)不同社會(huì)工作研究方法的

說(shuō)法，正確的是（）o

A.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景是認(rèn)為設(shè)計(jì)的，因而研究發(fā)現(xiàn)易于復(fù)制

B.個(gè)案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現(xiàn)便于推論

C.焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，因而便于涉及敏感性問(wèn)題

D.深度訪問(wèn)可以借助研究對(duì)象視角，因而便于體現(xiàn)個(gè)別化原則

9.關(guān)于社區(qū)工作的特點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.分析問(wèn)題的視角更加趨于結(jié)構(gòu)取向B.介入問(wèn)題的層面更為微觀C.

富有批判和反思精神D.具有政治性

10.最早的小組模式是（）。

A.互動(dòng)模式B.發(fā)展模式C.治療模式D.社會(huì)目標(biāo)模式

二、單選題（10題）

11.《老年人權(quán)益保障法》第四章“社會(huì)服務(wù)”規(guī)定，地方各級(jí)人民政府

和有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵(lì)、扶持專(zhuān)業(yè)

服務(wù)機(jī)構(gòu)及其他組織和個(gè)人，為居家的老年人提供的服務(wù)不包括（）

A.精神慰藉B.醫(yī)療護(hù)理C.文化教育D.生活照料

12.“尊重、保密、合作、咨詢(xún)、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等”是社會(huì)工作者對(duì)（）的倫

理責(zé)任。

A.服務(wù)對(duì)象B.同事C.工作機(jī)構(gòu)D.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)

13.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)授權(quán)的主要目的是（）。

A.提高下屬或員工的工作的積極性

B.為了讓機(jī)構(gòu)的工作時(shí)間更為人性化

C.讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率

D.防止工作人員濫用職權(quán)

14.在定量研究的準(zhǔn)備階段，建立研究假設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。研究假

設(shè)“男女失業(yè)者在得到同樣的貨幣福利后，其求職行為有所區(qū)別''是

（）O

A.差異式假設(shè)B.因果式假設(shè)C.條件式假設(shè)D.反射式假設(shè)

15.作為社會(huì)工作介入方法之一的社區(qū)工作，在美國(guó)用（）一詞。

A.社區(qū)組織B.社區(qū)發(fā)展C.社區(qū)計(jì)劃D.社區(qū)工作

16.在一個(gè)男性施暴者小組中，一名組員說(shuō)“我老婆一天到晚嘮叨不停，

每天一回到家里,她就開(kāi)始啰嗦，一會(huì)兒說(shuō)我沒(méi)錢(qián),一會(huì)兒又說(shuō)我沒(méi)用。

我其實(shí)對(duì)她不錯(cuò)，她不把我惹急了我肯定不會(huì)動(dòng)手的。”社會(huì)工作者回

應(yīng)說(shuō)：“你對(duì)老婆不錯(cuò)，為什么還要?jiǎng)邮?？她真的那么討厭嗎？”社?huì)工

作者采用的技術(shù)是（）o

A.忠告B.澄清C.對(duì)焦D.對(duì)質(zhì)

17.社會(huì)工作者小王對(duì)服務(wù)對(duì)象李恒說(shuō)：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意

思，上次你告訴我，你對(duì)自己的工作生活和家庭感到很滿(mǎn)意，但剛才

從你的談話中，我感到你對(duì)自己的婚姻生活很不滿(mǎn)意。你到底是怎么

樣看待這段感情的呢?”社會(huì)工作者小王運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是

（）O

A.澄清B.對(duì)質(zhì)C.專(zhuān)注D.同理心

18.社會(huì)工作者經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，并定期家訪的學(xué)習(xí)社會(huì)工作方式是（）。

A.案例型學(xué)校社會(huì)工作B.治療型學(xué)校社會(huì)工作C.變遷型學(xué)校社會(huì)工

作D.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作

19.（）是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

A.嬰幼兒階段B.學(xué)齡前階段C.學(xué)齡期階段D.青少年階段

20.個(gè)案工作建立關(guān)系技巧不包括（）。

A.建立有利于服務(wù)對(duì)象積極表達(dá)的關(guān)系模式B.感同身受C.制造氣氛

D.自我披露

三、單選題（10題）

21.某工業(yè)基地老年人口數(shù)量逐年增長(zhǎng)，該地政府與某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)共同

商討服務(wù)老年人的方案，共同決定開(kāi)展服務(wù)的形式，并為機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)

保障，這種方式屬于（）o

A.購(gòu)買(mǎi)服務(wù)B.政府補(bǔ)助C.協(xié)議合作D.商業(yè)交易

22.有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，家里有一個(gè)姐姐。父母對(duì)姐姐非常寵愛(ài)，而

對(duì)他則有所忽視。他在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)打架，擾亂課堂秩序，經(jīng)常不交

作業(yè)，老師認(rèn)為他是一個(gè)問(wèn)題兒童。社會(huì)工作者可以用（）理論來(lái)輔導(dǎo)他

A.增能B.人本主義C.精神分析D.認(rèn)知行為E.社會(huì)支持

23.我國(guó)《婚姻法》規(guī)定結(jié)婚必須達(dá)到法定年齡，其中男不得早于（），

女不得早于（），晚婚晚育應(yīng)予鼓勵(lì)。

A.22周歲，20周歲B.23周歲，22周歲C.20周歲，20周歲D.20周

歲，18周歲

24.在社會(huì)工作的過(guò)程中，社會(huì)工作者的能力具有十分重要的意義。社

會(huì)工作者的能力要求不包括（）。

A.技術(shù)能力B.文化能力C.心理素質(zhì)D.持續(xù)學(xué)習(xí)的能力E.社會(huì)工作專(zhuān)

業(yè)的價(jià)值觀

25.社區(qū)社會(huì)工作者肖月利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改

革，為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中她扮演

的角色是（）。

A.治療者B.使能者C倡導(dǎo)者D.教育者

26.某社會(huì)福利機(jī)構(gòu)引進(jìn)了一位剛畢業(yè)的社會(huì)工作者，于是安排一位督

導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行短期訓(xùn)練，3個(gè)月之后，新進(jìn)的社會(huì)工作者回到自己的部門(mén)

接受部門(mén)主管的領(lǐng)導(dǎo)。這種組織機(jī)構(gòu)是（）?

A.直線式組織結(jié)構(gòu)B.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)C功能職權(quán)式組織結(jié)構(gòu)D.

直線幕僚式組織結(jié)構(gòu)

27.老年階段面臨的問(wèn)題不包括（）

A.失智和失能B.精神健康問(wèn)題C.疾病和死亡D.家庭暴力

28.（）是把具有某一共同性問(wèn)題的人聚集在一起，通過(guò)小組組員彼此之

間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決問(wèn)題和成員改變

的效果。

A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.任務(wù)小組D.支持小組

29.在小組討論中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)你一言我一語(yǔ)，場(chǎng)面氣氛熱烈但又偏離方向

的情況，此時(shí)社會(huì)工作者可以運(yùn)用（）的技巧，以保證討論的有序進(jìn)行。

A.摘述B.弓|導(dǎo)C.提問(wèn)D.中立

30.人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展最迅速的時(shí)期是（）。

A.青年階段B.嬰幼兒階段C.學(xué)齡前階段D.中年階段

四、單選題（10題）

31.反映人的機(jī)體在某一方面的不足或缺乏的是（）。

A.內(nèi)驅(qū)力B.動(dòng)機(jī)C.需要D.動(dòng)力E.力比多

32.關(guān)于社會(huì)救助，下列描述中錯(cuò)誤的是（）。

A.目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利

B.是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救

助

C.是社會(huì)保障制度的最初級(jí)、最基本的組成部分

D.只是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢(qián)

33.社區(qū)社會(huì)工作者在工作的開(kāi)展中非常注重發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干

參與社區(qū)事務(wù)。在羅斯曼看來(lái)，這屬于社區(qū)工作的（）目標(biāo)。

A.過(guò)程目標(biāo)B.任務(wù)目標(biāo)C.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)D.具體目標(biāo)

34.下列哪種刑罰既可以單獨(dú)適用，也可附加適用？（）

A.有期徒刑B.管制C.剝奪政治權(quán)利D.拘役

35.關(guān)于社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列選項(xiàng)中理解錯(cuò)誤的是（）。

A.是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分

B.堅(jiān)持"助人自助”的宗旨

C.是一種和志愿者活動(dòng)相同的慈善活動(dòng)

D.體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念

36.根據(jù)《退役士兵安置條例》，由人民政府安排工作的退役士兵，非

因退役士兵本人原因，接收單位未按照規(guī)定安排退役士兵上崗的，應(yīng)

當(dāng)從所在地人民政府退役士兵安置工作主管部門(mén)開(kāi)出介紹信的當(dāng)月

起，按照不低于（）的標(biāo)準(zhǔn)逐月發(fā)給退役士兵生活費(fèi)至其上崗為止。

A.當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ螧.當(dāng)?shù)鼐用袢司杖隒.本單位同等條

件人員平均工資80%D.原部隊(duì)排職干部平均工資60%

37.在小組工作中，工作者要用簡(jiǎn)潔的插話、肢體語(yǔ)言或其他方式幫助

組員梳理其發(fā)言，這樣做的目的是（）。

A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽(tīng)和關(guān)注他的發(fā)言

B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺(tái)詞的作用

C.促使小組討論更熱烈

D.使其講述的內(nèi)容和感受聽(tīng)起來(lái)更具條理性和邏輯性

38.國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀的主要內(nèi)容包括服務(wù)大眾，踐行社

會(huì)公正，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系

的重要性，待人真誠(chéng)和守信以及（）。

A.同理心B.接納C.注重能力D.保密

39.小張是某少年服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，為服務(wù)對(duì)象小李提供個(gè)案服務(wù)。

從社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的責(zé)任來(lái)看，小張可以將個(gè)案服務(wù)的記錄用于

）。

A.與自己的督導(dǎo)交流B.與其他機(jī)構(gòu)同行交流C.與自己的家人交流

D.在發(fā)表文章時(shí)引用

40.理性情緒治療模式對(duì)人的心理失調(diào)的原因和機(jī)制進(jìn)行了深入的分

析，提出比較有影響的ABC理論，其中A代表（）。

A.服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)

B.引發(fā)事件

C.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為

D.引導(dǎo)社會(huì)工作者更全面更深入審視個(gè)案

E.著重改變案主現(xiàn)有行為，而非他態(tài)度和感受

五、單選題（2題）

41.根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，下列做法正確的是（）。

A.徐某以讓孩子安心學(xué)習(xí)為由，強(qiáng)迫70歲的父親住在郊外條件低劣的

祖屋內(nèi)

B.程某與65歲父親照看林地，并把林地的收入都交給父親

C.張某與68歲母親關(guān)系不和，常年不回家看望母親

D.陳某以放棄繼承權(quán)為由，不贍養(yǎng)82歲的父親

42.通過(guò)與各類(lèi)社區(qū)居民面對(duì)面的談話，能深入了解社區(qū)的需要，而且

訪問(wèn)過(guò)程也較容易與社區(qū)居民建立關(guān)系，運(yùn)用的方法是（）。

A.觀察法B.統(tǒng)計(jì)法C.社區(qū)普查方法D.訪問(wèn)法

六、單選題（2題）

43.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系技巧中的（）是指社會(huì)工作者

在與服務(wù)對(duì)象接觸過(guò)程中盡可能多地了解服務(wù)對(duì)象所面對(duì)的處境，把

自己置于服務(wù)對(duì)象的位置上體會(huì)服務(wù)對(duì)象面對(duì)的壓力和挑戰(zhàn)。

A.積極主動(dòng)B.感同身受C.自我披露D.提供信息

44.社會(huì)工作者在進(jìn)行A村的觀察記錄的時(shí)候，顯示了人、物品、服務(wù)

和溝通的動(dòng)向、流程，幫助記錄觀察現(xiàn)場(chǎng)的人員分布和人際關(guān)系。社會(huì)

工作者使用的是（）方法進(jìn)行的觀察記錄。

A.空間地圖B.社交地圖C.時(shí)間地圖D.虛擬地圖

參考答案

1.A

2.C

一般而言，社會(huì)工作督導(dǎo)的類(lèi)型有四種，即師徒式督導(dǎo)、訓(xùn)練式督

導(dǎo)、咨詢(xún)式督導(dǎo)、管理式督導(dǎo)。其中，在訓(xùn)練式督導(dǎo)中，被督導(dǎo)者被

認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實(shí)務(wù)服務(wù)中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。

訓(xùn)練式督導(dǎo)同師徒式督導(dǎo)較為一致的是也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，焦點(diǎn)集中在

一般議題上，但在專(zhuān)業(yè)方面，督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。

3.D

4.C

5.A

指導(dǎo)語(yǔ)，主要說(shuō)明問(wèn)題細(xì)節(jié)及回答要求。如“請(qǐng)您在合適的答案號(hào)碼上

畫(huà)圈或打勾或在橫線上填寫(xiě)”、“若無(wú)特殊說(shuō)明，每個(gè)問(wèn)題只能選擇一

個(gè)答案，，、“本題回答，否，者請(qǐng)直接跳到第12題”。

6.A

總體而言，目前國(guó)際社會(huì)工作界把社會(huì)工作價(jià)值觀歸納為六個(gè)方面：

⑴服務(wù)大眾.社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)將服務(wù)社會(huì)中有需要的困難人群作為自

己的首要任務(wù)，要超越個(gè)人利益為社會(huì)大眾提供專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)；（2）

踐行社會(huì)公正；（3）強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值；（4）注重服務(wù)中人

與人之間關(guān)系的重要性；（5）待人真誠(chéng)和守信；（6）注重能力培養(yǎng)和再學(xué)

習(xí)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀，

注意理解社會(huì)工作者服務(wù)大眾的價(jià)值觀。

7.B

【試題分析】“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā)生”，因此

“求知境界”為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件是錯(cuò)誤的，文中也沒(méi)有相

應(yīng)的說(shuō)法。

【高考考點(diǎn)】理解文中重要概念的含義。

【易錯(cuò)提醒】本題比較簡(jiǎn)單，考查幾個(gè)詞語(yǔ)的概念關(guān)系，一定要注意

原文同題肢相對(duì)照。

【備考提示】要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要

死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞

語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將

稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全

文保持一致。

8.DA,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)場(chǎng)景創(chuàng)造的研究條件不自然，從而

其實(shí)務(wù)推進(jìn)上有困難，太強(qiáng)調(diào)精細(xì)從而難于復(fù)制;B,個(gè)案研究資料廣泛

深入是正確的，但由于樣本很少喝對(duì)象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)不能進(jìn)行

推論;C,焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，但是由于存在群體壓力，對(duì)敏感問(wèn)

題采用此法就存在不足;D,深度訪問(wèn)可以深入搜尋對(duì)象的特定經(jīng)歷和動(dòng)

機(jī)的主觀資料，體現(xiàn)個(gè)別化原則。

\r\n

9.B

社區(qū)工作的特點(diǎn)主要包括：①分析問(wèn)題的視角更加趨于結(jié)構(gòu)取向；②

介入問(wèn)題的層面更為宏觀；③具有政治性；④富有批判和反思精神。

10.D

社會(huì)目標(biāo)模式源于小組工作的早期實(shí)踐，是最早的小組模式。它主要

運(yùn)用于社區(qū)層面，核心的理論概念是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷，強(qiáng)調(diào)通過(guò)

一系列的原則和方法培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)良知和社會(huì)意識(shí)。

11.C

《老年人權(quán)益保障法》第四章“社會(huì)服務(wù)”規(guī)定，地方各級(jí)人民政府和

有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵(lì)、扶持專(zhuān)業(yè)服

務(wù)機(jī)構(gòu)及其他組織和個(gè)人，為居家的老年人提供生活照料、緊急救

援、醫(yī)療護(hù)理、精神慰藉、心理咨詢(xún)等多種形式的服務(wù)。

12.B

總體來(lái)看，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理的內(nèi)容基本包括下列幾方面：（1）社會(huì)工

作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任，包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的義務(wù)，自我決定，知

情同意，實(shí)踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等；（2）社會(huì)工

作者對(duì)同事的倫理責(zé)任，主要包括尊重，保密，合作，咨詢(xún)，服務(wù)的

轉(zhuǎn)介等；（3）社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任，主要包括督導(dǎo)和輔

導(dǎo)，教育和培訓(xùn)，服務(wù)對(duì)象檔案管理，服務(wù)對(duì)象的轉(zhuǎn)介，行政管理等

方面的要求；（4）社會(huì)工作者作為專(zhuān)業(yè)人員的倫理責(zé)任，主要包括實(shí)踐

能力，個(gè)人道德要求等；（5）社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的倫理責(zé)任，

主要包括專(zhuān)業(yè)的完整性，評(píng)估和研究等方面的要求；（6）社會(huì)工作者對(duì)

全社會(huì)的倫理責(zé)任，主要包括社會(huì)福利，公眾參與，公共緊急事件，

社會(huì)行動(dòng)等方面的要求。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任，理解其對(duì)

同事與其他方面的倫理責(zé)任的不同。

13.C

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)授權(quán)的主要目的是讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率，授權(quán)

也有助于提高下屬或員工的滿(mǎn)意度、工作動(dòng)機(jī)。

14.A

定量研究建立研究假設(shè)階段，假設(shè)是兩個(gè)變量之間的關(guān)系假定。研究

者可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、考察信息、資料回顧等方法，提煉所需探討的

變量關(guān)系。研究假設(shè)通?？梢圆捎脳l件式和差異式兩種形式。條件式

假設(shè)，如“社會(huì)工作者應(yīng)變能力越強(qiáng)，服務(wù)對(duì)象積極改變的可能越

大“；差異式假設(shè)，如“男女失業(yè)者在得到同樣的貨幣福利后，其求職

行為有所區(qū)別”。研究者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際研究的目標(biāo)，提出合適的研究假

設(shè)。

15.A

16.D對(duì)質(zhì)是指社會(huì)工作者通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)自

己在行為、情感和認(rèn)識(shí)等方面不一致的地方。題中，社會(huì)工作者對(duì)該成

員的不一致的行為、認(rèn)識(shí)進(jìn)行反問(wèn)，就是運(yùn)用了對(duì)質(zhì)的技巧。

17.B

會(huì)談的技巧包括支持性技巧、引領(lǐng)性技巧和影響性技巧。其中，影響

性技巧包括提供信息、對(duì)質(zhì)、自我披露、建議和忠告。對(duì)質(zhì)是指社會(huì)

工作者通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己在行為、情感和認(rèn)識(shí)

等方面不一致的地方。

18.D社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作把社會(huì)工作延伸到學(xué)校之外,包括聯(lián)系學(xué)生家

長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)家一校溝通、對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開(kāi)展社區(qū)教育以利于

學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。

\n

19.D

青少年階段是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。故選D。

20.D

自我披露屬于影響性技巧。

21.C暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶(hù)分享筆記

22.D

23.A暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶(hù)分享筆記

24.E

25.C

在實(shí)施服務(wù)工作計(jì)劃的過(guò)程中，社會(huì)工作者將面臨不同的工作處境，

需要采取不同的策略和方法。就一般情況來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者需要根據(jù)

服務(wù)介入的具體情況扮演使能者、聯(lián)系人、教育者、倡導(dǎo)者、治療者

等基本的角色，推動(dòng)服務(wù)工作計(jì)劃的順利實(shí)施。其中，倡導(dǎo)者角色，

即社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革，為缺

乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一

些合理的資源和服務(wù)。

26.C

功能職權(quán)式組織結(jié)構(gòu)是在直線參謀式組織機(jī)構(gòu)中，將參謀職權(quán)部門(mén)

化，在特定工作范圍內(nèi)，他可以直接對(duì)其他管理人員下達(dá)命令。接受

功能職權(quán)的參謀具有較大的權(quán)力，不僅收集信息和提供意見(jiàn)，而且可

以作決定和執(zhí)行。本題中，這位督導(dǎo)就具有功能職權(quán)，新進(jìn)的社會(huì)工

作者無(wú)論分配在哪個(gè)部門(mén)，這位督導(dǎo)都會(huì)對(duì)其完全責(zé)任，直到短期訓(xùn)

練后，才會(huì)回到自己的部門(mén)接受部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)。

27.D老年階段面臨的主要問(wèn)題包括失智和失能、精神健康、死亡和被歧

視、被虐待等。選項(xiàng)D是中年階段需要面臨的主要問(wèn)題。

28.D

29.B社會(huì)工作者主持小組討論的技巧主要包括如何開(kāi)場(chǎng)、了解、提問(wèn)、

鼓勵(lì)、限制、沉默、中立、摘述、引導(dǎo)和討論結(jié)束。而引導(dǎo)的技巧指社

會(huì)工作者一方面要把握小組討論程序，使組員按照既定程序進(jìn)行小組討

論，避免小組討論偏離主題；另一方面是盡快、直接的妥善處理討論中

產(chǎn)生的沖突。

\r\n

\r\n

30.C

學(xué)齡前階段是人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展最迅速的時(shí)期。故選C。

31.C

32.D

社會(huì)救助首要的是向困難人群發(fā)放食物、生存物資和金錢(qián)，除此之

外，還應(yīng)該向他們提供政策的、心理的幫助。故選D。

33.A

34.C《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，既可以單獨(dú)適用又可附加適用的是

附加刑，附加刑主要包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)、驅(qū)逐出境。

A、B、D選項(xiàng)為主刑，不可附加適用。

35.C

36