第16課《貓》課件（共22張）語文七年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作家作品，積累生字詞。體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。通過默讀課文，整體把握文章內(nèi)容，概括比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命、尊重生命的情感。李永強(qiáng)走近作者

鄭振鐸(1898—1958)，鄭振鐸（1898—1956），筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。1958年10月17日他率領(lǐng)中國文化代表團(tuán)出國訪問，翌日因飛機(jī)失事遇難殉職。鄭振鐸在文學(xué)創(chuàng)作、翻譯、文物保護(hù)等方面都有極為突出的貢獻(xiàn)，著作有小說集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，學(xué)術(shù)專著《中國文學(xué)論集》《中國俗文學(xué)史》等。李永強(qiáng)背景資料本文寫于1925年。20世紀(jì)20年代，鄭振鐸深受五四時(shí)期從西方傳入的科學(xué)、民主、博愛等思想的影響，他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念，表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想?！敦垺氛窃谶@一時(shí)期創(chuàng)作出來的。李永強(qiáng)按照下面的要求默讀文章，并完成相關(guān)任務(wù)。默讀時(shí)間為5分鐘。圈出文中的易錯(cuò)生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記，集中訂正。文章寫了什么事？這些事表達(dá)了作者怎樣的情感呢？請(qǐng)用一句話概括。默讀課文污澀

慫恿

一縷

蜷伏

悵然

詛罵

紅綾

虐待

屋脊

叮囑

凝望

懲戒

畏罪潛逃sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng詞語認(rèn)讀詞語集注懶惰不愛勞動(dòng)和工作；不勤快。01提心吊膽02形容十分擔(dān)心或害怕，也說懸心吊膽。預(yù)警03指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然因不如意而感到不痛快。04畏罪潛逃05犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。虐待06用殘暴狠毒的手段待人。李永強(qiáng)整體感知讀課文，思考：文章寫了什么事？這些事表達(dá)了作者怎樣的情感呢？請(qǐng)用一句話概括。

文章講述了“我”家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”的傷感與遺憾之情。李永強(qiáng)

朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個(gè)方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。作者詳寫哪只貓，為什么這么安排？來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響第一次：花白貓（1—2）第二次：小黃貓（3—14）第三次：丑貓（15—34）從隔壁要來的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑招人喜愛病亡一縷酸辛從舅舅家

要來的渾身黃色活潑、會(huì)爬樹、捉鼠全家人都喜愛它被一個(gè)過路人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人整體感知遭人遺棄拾來的毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死

更難過得多。永不養(yǎng)貓。概括文章內(nèi)容文章寫了什么事？這些事表達(dá)了作者怎樣的情感呢？請(qǐng)用一句話概括。文章講述了作者家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)了作者的傷感與遺憾之情。李永強(qiáng)析讀課文文中寫三只貓的文段都有明顯的結(jié)束標(biāo)志，請(qǐng)用波浪線勾畫相關(guān)語句，并說說它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的作用。不要緊，我再向別處要一只來給你。

自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。李永強(qiáng)析讀課文文中寫三只貓的文段都有明顯的結(jié)束標(biāo)志，請(qǐng)用波浪線勾畫相關(guān)語句，并說說它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的作用。不要緊，我再向別處要一只來給你。

作用：表現(xiàn)第一只貓的死讓我們難過，但不至于太傷心，也為第二只貓的到來做鋪墊，起承上啟下的作用。李永強(qiáng)析讀課文自此，我家好久不養(yǎng)貓。

作用：表現(xiàn)第二只貓的死讓我們很難過，以至于好長一段時(shí)間不養(yǎng)貓，總結(jié)上文；也為第三只貓的到來做鋪墊，起承上啟下的作用。李永強(qiáng)析讀課文自此，我家永不養(yǎng)貓。

作用：“永不”顯示作者態(tài)度的決絕，比前面的傷心程度更深，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。這些在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下、總結(jié)上文、總結(jié)全文的關(guān)鍵性語句，使文章銜接自然，層次清晰。我們?nèi)绾慰创n文中的“我”？文中的“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。筆名西諦，著名文學(xué)史家，文物考古學(xué)家、作家。他把文學(xué)比作“人生的鏡子”，主張文學(xué)真實(shí)地反映社會(huì)生活。龍應(yīng)臺(tái)先生對(duì)于作家的觀感:“壞的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看見愚昧,偉大的作家使你看見愚昧的同時(shí)認(rèn)出自己的原型而涌出最深刻的悲憫。”鄭振鐸看看其他有良知的人

但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

--楊絳《老王》一、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人作案的可能性:（一）案發(fā)前的表現(xiàn):（二）案發(fā)后的表現(xiàn):四、真兇：三、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:冤案齊讀25-34段，思考兩個(gè)問題:1.貓主人錯(cuò)在哪里?在知道案件的真相后，貓主人的心情是怎樣的?2.你從這個(gè)事件中，得到什么啟示?李永強(qiáng)主題探究

【示例一】凡事不能單憑主觀臆斷，而應(yīng)弄清事實(shí)，對(duì)人對(duì)事不應(yīng)存偏見私心，要寬容、仁愛、一視同仁，否則容易犯錯(cuò)?！臼纠吭跇?gòu)建和諧社會(huì)的過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)充滿愛和希望的社會(huì)環(huán)境：不做事不關(guān)己就不聞不問、麻木不仁的旁觀者，更不能做損人利己、自私自利的人。從作者養(yǎng)貓的故事中，你有哪些感悟或啟示。

[答題思路]（1）結(jié)合作者的寫作意圖，提煉出自己的觀點(diǎn)和看法；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，將觀點(diǎn)看法表現(xiàn)得合情合理。

（3）表述流暢，言簡意賅。主旨探究作者通過回憶三次