輸出型任務(wù)教學(xué)法實(shí)證研究的開題報(bào)告

輸出型任務(wù)教學(xué)法實(shí)證研究的開題報(bào)告開題報(bào)告一、選題背景隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育教學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)者的需求也不斷變化。目前教育界廣泛采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了更好地滿足學(xué)生的需求，需要采用更具有實(shí)效性、針對(duì)性和適應(yīng)性的教學(xué)方法，輸出型任務(wù)教學(xué)法得到了教育界的廣泛關(guān)注。輸出型任務(wù)教學(xué)法是一種以輸出為中心的教學(xué)方法，它通過(guò)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)出來(lái)。這種教學(xué)方法注重學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)施輸出型任務(wù)教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，符合新型教育的發(fā)展趨勢(shì)。然而，目前對(duì)于輸出型任務(wù)教學(xué)法實(shí)證研究的研究還比較少，因此對(duì)于輸出型任務(wù)教學(xué)法的實(shí)證研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。二、研究目的本次研究旨在探討輸出型任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的影響，并為輸出型任務(wù)教學(xué)法的實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。三、研究?jī)?nèi)容與方法研究?jī)?nèi)容：（1）了解輸出型任務(wù)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐意義。（2）探究輸出型任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。（3）探究輸出型任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（4）探究輸出型任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。研究方法：（1）文獻(xiàn)調(diào)研法：收集和綜述相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外輸出型任務(wù)教學(xué)法的發(fā)展與應(yīng)用。（2）問卷調(diào)查法：通過(guò)問卷調(diào)查收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的數(shù)據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)研究法：選取若干個(gè)中學(xué)進(jìn)行輸出型任務(wù)教學(xué)法的實(shí)施，并以傳統(tǒng)教學(xué)法作為對(duì)照組，比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間的學(xué)習(xí)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的差異。四、研究意義輸出型任務(wù)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本次研究旨在探究其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的影響，對(duì)于輸出型任務(wù)教學(xué)法的理論研究和實(shí)踐推廣具有一定的應(yīng)用價(jià)值。五、研究進(jìn)度安排（1）第一階段：調(diào)研與研究方法制定（2周）（2）第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查與數(shù)據(jù)處理（3周）（3）第三階段：輸出型任務(wù)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)實(shí)施（4周）（4）第四階段：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與結(jié)論撰寫（3周）（5）第五階段：論文修改及答辯準(zhǔn)備（2周）六、參考文獻(xiàn)[1]陳東.淺談?shì)敵鲂腿蝿?wù)教學(xué)法在學(xué)科知識(shí)傳遞中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇,2018,02:81-82+89.[2]胡平,劉志強(qiáng).關(guān)于輸出型任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用探究[J].教育技術(shù),2019,39(2):75-77.[3]林宏晨.輸出型任務(wù)型教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].碩士學(xué)位論文,2018.[4]李文聰.輸出型任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)交際教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué),2019.[5]鄭媛媛.輸出型