家長會(huì)期末班主任發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯家長會(huì)期末班主任發(fā)言稿各位家長：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部在座的老師向各位家長的光臨表示熱鬧的歡迎和誠心的感謝。、你們能夠在百忙之中拿出珍貴的時(shí)間來參與我們的家長會(huì)，從這里就能夠出你們對(duì)子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。今日我想跟各位談?wù)勔恍﹩栴}：

一、本學(xué)期同學(xué)的表現(xiàn)狀況：

本學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)狀況基本是，學(xué)習(xí)目的是相互地學(xué)習(xí)和溝通，讓同學(xué)能夠更好地進(jìn)展。

1、總體狀況：我班同學(xué)有一個(gè)非常突出的問題，那就是有兩個(gè)極端，很令老師頭疼。有一些同學(xué)特別優(yōu)秀，較突出的有：，這些同學(xué)腦子聰慧、學(xué)習(xí)仔細(xì)，樂觀性高，有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果特別優(yōu)秀。是全班同學(xué)學(xué)習(xí)榜樣。

2、有不少同學(xué)不但學(xué)習(xí)仔細(xì)扎實(shí)，而且還有很好的組織和管理力量，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，綜合素養(yǎng)比較高。比較突出的有：

3、學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的有：

4、有不少同學(xué)很聰慧，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培育和強(qiáng)化，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定，渴望好好努力，爭取發(fā)揮出自己的潛能。老師期盼著你們的進(jìn)步。

5、有不少同學(xué)思想品質(zhì)好，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，勞動(dòng)樂觀，樂于助人，假如在學(xué)習(xí)方面更仔細(xì)些，那將太好了。

由于時(shí)間關(guān)系，不行能面面俱到，望請(qǐng)見諒。

二、三班級(jí)特征：

我信任各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很渴望看到孩子健壯成長，你才感到快慰。面對(duì)孩子一每天長大，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌控孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。

學(xué)校六年一般可分為三個(gè)階段：一、二班級(jí)為低段；三、四班級(jí)為中段；五、六班級(jí)為高段。此時(shí)您的孩子正處于中段時(shí)期。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫忙，家長要幫忙他，那么你必需認(rèn)識(shí)孩子從低班級(jí)進(jìn)入中班級(jí)究竟有哪些變化：

1、學(xué)習(xí)方面：隨著班級(jí)的增高，孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了。所以消失了一部分同學(xué)求知欲增加，對(duì)學(xué)問非?？是?，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部分同學(xué)則消失惰性，怕辛苦，或由于學(xué)問的掉坎而自信念丟失，破罐子破摔，成果消失較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)消失偏科情況。

2、心理方面：很多事情都處于奇怪???，似懂非懂，開頭有單獨(dú)性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。其它，家長還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡單，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有的家長在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解究竟哪些事能夠做，哪些事不能做，這也就家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

三、老師和家長如何應(yīng)對(duì)

很多家長都把教育孩子的渴望全部寄望在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長和學(xué)問積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心進(jìn)展具有重大的作用。閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到布滿沖突和沖突的因素