文言文閱讀訓(xùn)練：戴震《江慎修先生事略狀》（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE2文言文閱讀訓(xùn)練：戴震《江慎修先生事略狀》（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成下面小題。先生姓江氏，名永，字慎修，婺源之江灣人。少就外傅時(shí)，與里中童子治世俗學(xué)。一日，見(jiàn)明丘氏《大學(xué)衍義補(bǔ)》之書(shū)，內(nèi)征引《周禮》，奇之，求諸積書(shū)家，得寫(xiě)《周禮》正文，朝夕諷誦，自是遂精心于前人所合集《十三經(jīng)注疏》者，而于三禮尤功深。先生讀書(shū)好深思，長(zhǎng)于比勘，步算、鐘律、聲韻尤明。古韻起于吳才老，而昆山顧氏據(jù)證尤精博。先生謂顧氏考古之功多，審音之功淺，正顧氏分十部之疏。后儒皆言古者寓兵于農(nóng)，井田廢而兵農(nóng)始分。先生曰：“考之春秋時(shí)，兵農(nóng)固已分矣。若軍盡出于農(nóng)，則農(nóng)民固在，安用屢易軍制乎？所謂子弟者，兵之壯者也，父兄者，兵之老者也。皆其素在軍籍，非通國(guó)之父兄子弟也?！薄督?jīng)傳》中制度名物，先生必得其通證舉視此。蓋先生之學(xué)，自漢經(jīng)師（鄭）康成后，罕其儔匹。先生嘗一游京師，以同郡程編修恂延之至也。三禮館總裁桐城方侍郎苞素負(fù)其學(xué)，及聞先生，愿得見(jiàn)，見(jiàn)則以所疑士冠禮、士昏禮中數(shù)事為問(wèn)，先生從容置答，乃大折服。而荊溪吳編修紱自其少于禮儀功深，及交于先生，質(zhì)以《周禮》中疑義，先生是以有《周禮疑義舉要》一書(shū)。后數(shù)年，程、吳諸君子已歿，先生家居寂然。值上方崇獎(jiǎng)實(shí)學(xué)，命大臣舉經(jīng)術(shù)之儒。時(shí)婺源縣知縣陳公有子在朝為貴官，欲為先生進(jìn)其書(shū)，來(lái)起先生。先生自顧頹然就老謂無(wú)復(fù)可用又昔至京師所與游皆無(wú)在者，愈益感愴，乃辭謝。而與戴震書(shū)曰：“馳逐名場(chǎng)非素心。”卒不能強(qiáng)起。先生家故貧，其居鄉(xiāng)，嘗援《春秋傳》“豐年補(bǔ)敗”之義語(yǔ)鄉(xiāng)之人，于是相與共輸谷若田，設(shè)立義倉(cāng)，行之且三十年，一鄉(xiāng)之民，不知有饑。自古積粟之法，莫善于在民，莫不善于在官。使民自想補(bǔ)救，卒無(wú)胥吏之?dāng)_，此先生善于為鄉(xiāng)之人謀者。（節(jié)選自戴震《江慎修先生事略狀》）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）先A生B自C顧D頹E然F就G老H謂I無(wú)J復(fù)K可L用M又N昔O至P京Q師R所S與T游U皆V無(wú)W在X者11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.“童子”，和《師說(shuō)》里的“彼童子之師”的“童子”意思不同。B.“易”，和《種樹(shù)郭橐駝傳》中“根拳而土易”中“易”的含義不同。C.“延”，與《過(guò)秦論》中“開(kāi)關(guān)延敵”的“延”意思不同。D.“謝”，與《孔雀東南飛并序》中“謝家來(lái)貴門”的“謝”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.江先生好讀書(shū)、好思考，對(duì)《周禮》《儀禮》《禮記》”三禮”有深入的研究，特別通曉聲調(diào)音韻。B.在對(duì)《經(jīng)傳》的法規(guī)風(fēng)俗和事物名稱研究上，江先生學(xué)問(wèn)極深，無(wú)人能和他匹敵。C.依仗自己才學(xué)的方苞、造詣深厚的吳級(jí)都曾請(qǐng)教于江先生，得到了不同形式的解答。D.在作者看來(lái)，江先生為鄉(xiāng)民謀劃之處就在于讓百姓自己相互補(bǔ)救，不受官吏侵?jǐn)_。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）求諸積書(shū)家，得寫(xiě)《周禮》正文，朝夕諷誦。譯文：（2）質(zhì)以《周禮》中疑義，先生是以有《周禮疑義舉要》一書(shū)。譯文：14.為什么江永家鄉(xiāng)之人“不知有饑”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括原因。（3分）【答案解析】10.HM

R解析：本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：江先生自己覺(jué)得衰老年邁，認(rèn)為不再可以被任用；又因?yàn)橐郧暗竭^(guò)京城，那些京城故交都不在世上。“先生自顧頹然就老”，主謂結(jié)構(gòu)，“先生自”為主語(yǔ)，“顧頹然就老”為謂語(yǔ)部分，句意完整，單獨(dú)成句；“謂無(wú)復(fù)可用”，省略主語(yǔ)的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨(dú)成句；“又昔至京師”，省略主語(yǔ)的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨(dú)成句；“所與游皆無(wú)在者”，主謂結(jié)構(gòu)，“所與游”為主語(yǔ)，“皆無(wú)在”為謂語(yǔ)部分，句意完整，單獨(dú)成句。11.B解析：本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)含義的能力。A.童生/未成年的男子。句意：和同鄉(xiāng)的童生攻讀社會(huì)上的熱門學(xué)說(shuō)/那些孩子們的老師。B.“含義不同”錯(cuò)誤。都是“改變”的意思。句意：哪里用得著多次變更征兵的制度呢/樹(shù)根像人握起來(lái)的拳頭一樣拳曲（而不是舒展伸直的）,而且樹(shù)根部的土也是換過(guò)的新土。C.邀請(qǐng)/迎擊。句意：因?yàn)橥と巳尉幮薜某题?qǐng)而到京城/（秦人）打開(kāi)函谷關(guān)口迎擊敵人。D.推辭/辭別。句意：就推辭了/我辭別娘家嫁到您家。故選B。12.B解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“無(wú)人能和他匹敵”錯(cuò)誤，原文為“《經(jīng)傳》中制度名物，先生必得其通證舉視此。蓋先生之學(xué)，自漢經(jīng)師(鄭)康成后，罕其儔匹”，意思是，從漢代經(jīng)學(xué)大師鄭康成以后，很少有人能與他相匹敵。不是無(wú)人匹敵。故選B。13.（1）(他)就向藏書(shū)家借《周禮》，(因此)能夠抄寫(xiě)《周禮》全文，日夜朗讀背誦。（2）拿《周禮》中的疑難之處詢問(wèn)，江先生因此撰寫(xiě)了《周禮疑義舉要》一書(shū)。解析：本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。(1)“諸”，“之于”，和音詞，向他們；“諷”，朗讀。(2)“質(zhì)”，詢問(wèn)；“質(zhì)以《周禮》中疑義”，狀語(yǔ)后置句；“是以”，賓語(yǔ)前置。14.①江先生把“豐年補(bǔ)敗”的道理告訴了鄉(xiāng)里人，②鄉(xiāng)人都按照實(shí)際田畝繳納糧食，設(shè)置以備荒年的公有倉(cāng)庫(kù)，③這樣堅(jiān)持了將近三十年。解析：本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“嘗援《春秋傳》‘豐年補(bǔ)敗’之義語(yǔ)鄉(xiāng)之人”可概括出，江先生把“豐年補(bǔ)敗”的道理告訴了鄉(xiāng)里人；結(jié)合“于是相與共輸谷若田，設(shè)立義倉(cāng)”可概括出，鄉(xiāng)人都按照實(shí)際田畝繳納糧食，設(shè)置以備荒年的公有倉(cāng)庫(kù)；結(jié)合“行之且三十年”可概括出，這樣堅(jiān)持了將近三十年。【參考譯文】先生姓江，名永，字慎修，婺源縣江灣鄉(xiāng)人。年少時(shí)離家向老師求學(xué)，和同鄉(xiāng)的童生攻讀社會(huì)上的熱門學(xué)說(shuō)。有一天，江永看到明代丘?！洞髮W(xué)衍義補(bǔ)》

一書(shū)，其中引用《周禮》,他感到奇特，就向藏書(shū)家借《周禮》,(因此)能夠抄寫(xiě)《周禮》全文，日夜朗讀背誦，從此就專心致志研讀前人合刊編輯的《十三經(jīng)注疏》,而且對(duì)“三禮”的研究尤其深入。江先生讀書(shū)喜愛(ài)深入思考，擅長(zhǎng)比照驗(yàn)證，對(duì)測(cè)量計(jì)算、音樂(lè)音律、聲調(diào)音韻尤其通曉。先秦漢語(yǔ)音韻從吳才老開(kāi)始研究，而昆山人顧炎武考證尤其精深廣博。江先生認(rèn)為顧氏考證古韻的造詣深厚，而審定古音的功夫淺顯，因此糾正顧氏的考證并分為十部作出注解。后代讀書(shū)人都認(rèn)為古代養(yǎng)兵于農(nóng)，井田制廢棄后士兵和農(nóng)民才區(qū)分開(kāi)。江先生說(shuō)：“考證春秋時(shí)期，士兵和農(nóng)民本來(lái)已經(jīng)分開(kāi)。如果士兵全部從農(nóng)民中產(chǎn)生，那么農(nóng)民本來(lái)一直存在，哪里用得著多次變更征兵的制度呢？古代所說(shuō)的子弟，就是精壯的士兵；所說(shuō)的父兄，就是年老的士兵。他們都是向來(lái)名列在軍冊(cè)中的人，并不是指全國(guó)的父老或子弟?！睂?duì)《經(jīng)傳》中的歷代法規(guī)風(fēng)俗和事物名稱樣貌，江先生一定要找到廣泛的考證證據(jù)拿來(lái)和它進(jìn)行比較。大概江先生在這方面的學(xué)問(wèn)，從漢代經(jīng)學(xué)大師鄭康成以后，很少有人能與他相匹敵的。江先生曾經(jīng)有一次游歷京城，因?yàn)橥と巳尉幮薜某题?qǐng)而到京城。三禮館總裁桐城人任侍郎叫方苞的一向依仗自己高超的才學(xué)，等到聽(tīng)說(shuō)江先生到了京城，希望能夠拜見(jiàn)，見(jiàn)面后就拿自己感到困惑的士冠禮、士婚禮中幾件事向先生請(qǐng)教。江先生從容不迫地解答，方苞非常信服。而荊溪人任編修的吳紱從年少時(shí)就對(duì)古代禮儀研究造詣深厚，等到和江先生交往，拿《周禮》中的疑難之處詢問(wèn)，江先生因此撰寫(xiě)了《周禮疑義舉要》一書(shū)。后來(lái)幾年，程、吳幾位君子已經(jīng)去世，江先生沉靜地在家閑居。正值皇上當(dāng)時(shí)推崇獎(jiǎng)勵(lì)務(wù)實(shí)經(jīng)世的學(xué)說(shuō)，命令大臣舉薦精通經(jīng)書(shū)的儒學(xué)之士。當(dāng)時(shí)婺源縣陳知縣有個(gè)兒子在朝廷里擔(dān)任顯貴的官職，想要替江先生進(jìn)獻(xiàn)他的著作給皇上，從而起用江先生。江先生自己覺(jué)得衰老年邁，認(rèn)為不再可以被任用；又因?yàn)橐郧暗竭^(guò)京城，那些京城故交都不在世上，更加感慨悲傷，就推辭了。并且給戴震的書(shū)信上說(shuō)：“在名利場(chǎng)中奔走追逐并非我的本心?！弊罱K不能被強(qiáng)行起用。江先生家境以前貧窮，他居