高考語用試題專練：比喻的構(gòu)成及表達(dá)效果

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁語用試題專練比喻的構(gòu)成及表達(dá)效果閱讀下面的文字，完成下列各題。在天津眾多的民間藝術(shù)中，最具代表性的就是楊柳青木版年畫這一民間藝術(shù)瑰寶。在中國(guó)版畫史上，楊柳青年畫與南方著名的蘇州桃花塢年畫并稱“南桃北柳”。制作楊柳青年畫，前期工序與其他木版年畫大致相同，都是依據(jù)畫稿刻版套印；而后期制作的楊柳青年畫、卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把繪畫的筆觸色調(diào)與版畫的刀法版味，巧妙地融為一體，使兩種藝術(shù)______。由于彩繪藝人的表現(xiàn)手法不同，同樣一幅楊柳青年畫坯子——經(jīng)彩繪處理的墨線或套版的半成品，可以分別畫成______的“細(xì)活”和______的“粗活”，藝術(shù)風(fēng)格______，具有獨(dú)自的藝術(shù)價(jià)值。楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚(yáng)名海內(nèi)外，是社會(huì)科學(xué)研究?jī)r(jià)值的一種綜合的集精神與實(shí)用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進(jìn)程中“活化石”之作用，也是歷史時(shí)代風(fēng)貌的“百科全書”。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．相得益彰精雕細(xì)刻粗獷豪放千差萬別B．相得益彰精描細(xì)繪粗獷豪放迥然不同C．融會(huì)貫通精描細(xì)繪粗枝大葉迥然不同D．融會(huì)貫通精雕細(xì)刻粗枝大葉千差萬別2．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．而后期制作的楊柳青年畫，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，B．而楊柳青年畫的后期制作，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，C．而后期制作的楊柳青年畫，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把繪畫的刀法版味與版畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，D．而楊柳青年畫的后期制作，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把繪畫的筆觸色調(diào)與版畫的刀法版味，巧妙地融為一體，3．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成問題。雨后的四姑娘山下，盤山公路有些濕滑。恰逢雨季，因川西特殊的地質(zhì)原因，不時(shí)有翻滾而下的山石擋在路中，不過馬上就有清障車與公路維護(hù)人員來清理干凈，不多時(shí)就恢復(fù)了通暢。車輪滾滾，奔馳著的大小車輛載著______的旅客、各式各樣的貨物駛向川西大地的深處。公路邊是川流不息的岷江，承載著川西的悠久歷史______奔騰而過。兩側(cè)的山嶺壁立千刃，如劈如削，山上奇峰突起，危巖聳立。嶺間很是疏寬，四圍合壁，托舉起一個(gè)平原——阿壩藏族羌族自治州。平原上又揚(yáng)起一個(gè)個(gè)山、水、村、田、路的單元組合。眼前是散落在川西高原阿壩州上多如繁星的古老村寨之一，一個(gè)曾經(jīng)交通閉塞、貧窮落后的水磨鎮(zhèn)。12年前那場(chǎng)大地震之后，一地有難，八方支援，再建重生的水磨古鎮(zhèn)，不僅保留和恢復(fù)了她獨(dú)特的民族文化和民俗風(fēng)情，更被賦予了全新的______而今，在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的推動(dòng)下，水磨古鎮(zhèn)更成為川西高原雪山腳下一只重生的金色鳳凰。一棟棟新建的四層樓房從車窗外快速閃過。______間，不時(shí)可以看到建筑風(fēng)格獨(dú)特的羌家山寨依水而居。那一座座純泥奪筑的房子，裸露著高原的純色，展現(xiàn)著凝重而悠遠(yuǎn)的風(fēng)景，訴說著水磨鎮(zhèn)動(dòng)人的故事……4．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．林林總總浩浩湯湯風(fēng)姿綽約浮光掠影B．形形色色浩浩湯湯風(fēng)姿雅韻浮光掠影C．形形色色莽莽蒼蒼風(fēng)姿雅韻走馬觀花D．林林總總莽莽蒼蒼風(fēng)姿綽約走馬觀花5．下列各句中的破折號(hào)，和文中第二段中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．“你的這位小姐滿肚子以為自己不會(huì)好了，她有什么心事嗎？”“她——她希望有一天能畫那不勒斯海灣?！碧K艾說。B．我甘心將這些臺(tái)銜讓給別人，在我自己的大名下面，毫不躊躇地寫上——說書人，一個(gè)世人特準(zhǔn)的撒謊家！C．讓他一個(gè)人留在房里總共不過兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。D．我先看后記，但是看完第一篇就翻不開了：書沒有切邊。一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。6．請(qǐng)分析文中畫橫線的句子比喻的構(gòu)成和效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。茫茫星球上，人之所以能成其為“人”，很重要的是因?yàn)槿藭?huì)思考、有思想。在人類歷史長(zhǎng)河中，如果不仰望星空、沒有理想引領(lǐng)，就沒有個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步，就沒有人類文明的演進(jìn)升級(jí)。敢于有理想追求，才能擁有____的喜悅?！爸袊?guó)人民是具有偉大夢(mèng)想精神的人民?！睆谋P古開天、女媧補(bǔ)天、伏羲畫卦、神農(nóng)嘗草、夸父追日、精衛(wèi)填海、愚公移山等神話傳說，到小康生活理念、情懷、大同社會(huì)理想……中國(guó)人民放飛夢(mèng)想、追求美好、向往崇高的寶貴傳統(tǒng)，千百年來____。理想的力量，深深滲入中華民族的血脈，牽引著民族奮進(jìn)的腳步，構(gòu)成了民族精神的內(nèi)核。光輝的理想，萌生于個(gè)體而又超越了個(gè)體，來源于現(xiàn)實(shí)而又超越了現(xiàn)實(shí)。因?yàn)槿松辛斯廨x理想，而能飛其高、成其大、達(dá)其遠(yuǎn)。青年最敢于有夢(mèng)、最富于理想，也最應(yīng)該有正確、遠(yuǎn)大的理想。沒有了理想的牽引和激發(fā)，青春歲月就會(huì)像無根之萍、無翼之鳥?！敖袢罩袊?guó)如你所愿”，無數(shù)先輩的理想，正在日益變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。今天的青年，最應(yīng)該從先輩身上傳承的，就是理想的力量；最應(yīng)該由衷發(fā)自內(nèi)心、火熱融入新時(shí)代中國(guó)大地的，就是理想的力量。7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。8．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人生因?yàn)橛辛斯廨x理想，而能成其大、飛其高、達(dá)其遠(yuǎn)。B．因?yàn)槿松辛斯廨x理想，而能成其大、飛其高、達(dá)其遠(yuǎn)。C．人生因?yàn)橛辛斯廨x理想，而能飛其高、成其大、達(dá)其遠(yuǎn)。D．因?yàn)槿松辛斯廨x理想，而能飛其高、達(dá)其遠(yuǎn)、成其大。9．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成小題。詩歌是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠。現(xiàn)代詩歌誕生于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，它是適應(yīng)時(shí)代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩?！艾F(xiàn)代詩”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時(shí)確立提出并開始使用。代表新詩創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將、浪漫主義詩人郭沫若?！拔逅摹睍r(shí)代各種社會(huì)矛盾的加深，面對(duì)______的現(xiàn)實(shí)，在______中因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發(fā)的方式來表達(dá)個(gè)性解放的要求。他們?cè)诶硐氲你裤街薪衣斗饨ê诎担鳛榕f秩序的叛逆者和忠于自己的熱情和理想的一代人，他們很自然地從思想上接受浪漫主義，并用以作為藝術(shù)原則，指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。這就是以郭沫若為代表的一批創(chuàng)造社詩人崇奉浪漫主義的動(dòng)因。針對(duì)當(dāng)時(shí)詩壇______的現(xiàn)狀，他們沖破世俗的束縛，創(chuàng)作出大量______的詩作，令沉悶許久的詩苑清風(fēng)驟起，形成獨(dú)有的浪漫主義詩風(fēng)。10．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時(shí)提出確立“現(xiàn)代詩”名稱開始使用。B．“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時(shí)確立提出的。C．1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時(shí)確立提出“現(xiàn)代詩”名稱。D．“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時(shí)提出確立的。11．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．風(fēng)雨如晦崢嶸歲月墨守成規(guī)驚世駭俗B．風(fēng)雨如晦蹉跎歲月墨守成規(guī)憤世嫉俗C．風(fēng)雨交加蹉跎歲月抱殘守缺憤世嫉俗D．風(fēng)雨交加崢嶸歲月抱殘守缺驚世駭俗12．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。一部《紅樓夢(mèng)》，半部滄桑史。木心說：“《紅樓夢(mèng)》中的詩，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看?！闭\(chéng)然，《紅樓夢(mèng)》中的詩詞大多誕生于特定的情境之中，并與所依托的情節(jié)相得益彰。然而，不可否認(rèn)的是，不少詩詞“出水”亦“好看”?！鞍子裉们按航馕瑁瑬|風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳?jí)m？萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風(fēng)憑借力，送我上青云！”（《臨江仙·柳絮》）這是《紅樓夢(mèng)》第七十回，薛寶釵在柳絮詩會(huì)上寫的詞。該詞在詩會(huì)上獨(dú)占鰲頭，姐妹們贊不絕口。薛寶釵認(rèn)為，柳絮原是一件輕薄無根無絆的東西，然依她的主意，偏要把它說好了，才不落俗套。風(fēng)飏柳絮，悠然起舞，即使寒酸落魄，也要向往遠(yuǎn)方。賈府已經(jīng)瀕臨崩潰，雖然眾人極力拒絕承認(rèn)，但薛寶釵等人其實(shí)已經(jīng)隱約意識(shí)到了這個(gè)事實(shí)。對(duì)此黛玉哀愁，探春憤憤，薛寶釵卻反其道而行之。在她筆下，柳絮輕盈起舞，縱有東風(fēng)亦不懼，反而更加均勻。蜜蜂蝴蝶亂紛紛，唯我舞青春。盡管四處飄飛，但仍不改初衷、隨遇而安，并找準(zhǔn)時(shí)機(jī)乘風(fēng)而起，扶搖直上。這種樂觀豁達(dá)、自信積極，大有蘇子之風(fēng)采，實(shí)乃時(shí)代之強(qiáng)音。13．文中畫橫線句子使用了比喻的修辭手法，并分析其構(gòu)成與表達(dá)效果。14．請(qǐng)把文中畫波浪線的句子改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下面小題。由于承載了人們太多的情感與幽思，使清明節(jié)成為永不間斷的一個(gè)文化話題。這一天，我們懷念親友，感恩生命的饋贈(zèng)和陪伴。父母賜予我們生命，師友教會(huì)我們?yōu)槿恕Ｒ宦纷邅?，他們留下的家風(fēng)家訓(xùn)、叮囑教誨、日常點(diǎn)滴，早已成為我們生命____①____的一部分。祭奠故人、追憶風(fēng)骨，不僅是提醒我們珍惜眼前的人生，更是對(duì)逝者生命的另一種延續(xù)。這一天，我們禮敬先賢，聆聽歷史深處的人文回響。中華民族之所以歷經(jīng)五千年而不衰，離不開豐厚寶貴的思想文化遺產(chǎn)。從天人合一的哲學(xué)思想，到仁義禮智信的倫理道德，從上下求索的鉆研精神，到以天下為己任的家國(guó)情懷，燦若繁星的往圣先賢指引著一代代中華兒女披荊斬棘。重溫傳統(tǒng)文化的古老智慧，能夠給予我們______②______的精神動(dòng)力。這一天，我們緬懷英烈，賡續(xù)熱血與赤誠(chéng)鑄就的民族信仰。救民族于水火的志士仁人、誓死捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的愛國(guó)將士、和平年代逆向而行的平凡英雄、為人民事業(yè)“_____③_____、死而后已”的無雙國(guó)士……他們正是魯迅筆下“中國(guó)的脊梁”，是民族最閃亮的坐標(biāo)。銘記英烈事跡、弘揚(yáng)英烈精神，才能不負(fù)他們用生命換來的無恙山河。15．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。16．文中畫波浪線的句使用了比喻的修辭手法，簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。17．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成小題。袁隆平院士為全社會(huì)留下了豐富的精神財(cái)富——勇于探索攀登的科學(xué)精神和為國(guó)為民的奮斗者情懷。袁隆平院士的為民初心就是“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”，這也是他畢生追求理想的，這樣的初心看似樸實(shí)，而且飽含著憂民愛民、普濟(jì)蒼生的高貴精神。他用一生來踐行自己的諾言，讓中國(guó)糧食產(chǎn)量大大增加，解決了千年來中國(guó)的“饑荒”問題。雜交水稻技術(shù)在全世界的推廣運(yùn)用，為解決世界糧食安全及短缺問題也做出了貢獻(xiàn)。這一切，源于袁隆平堅(jiān)定的“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的理想信念，理想信念是支撐他_______①_______而絕不退縮的精神支柱。袁隆平院士_______②_______，在世界范圍內(nèi)享有盛譽(yù)，是公認(rèn)的“雜交水稻之父”，也是“共和國(guó)勛章”獲得者，這些榮譽(yù)絕不是吹出來的，而是他用數(shù)十年來_______③_______地研究和奮斗換來的。袁隆平院士是一面永恒的旗幟，指明了我們前進(jìn)的方向，對(duì)他最好的緬懷就是傳承他的精神而接續(xù)奮斗。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?0．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體。參加“嫦娥五號(hào)”任務(wù)的青年人才平均年齡32.5歲，長(zhǎng)征三號(hào)甲系列運(yùn)載火箭總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)平均年齡不到30歲，中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡30歲……作為科技領(lǐng)域的重要參與者、開拓者和新興前沿交叉領(lǐng)域的主力軍的青年科技人才隊(duì)伍在我國(guó)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮著極為重要的作用。讓優(yōu)秀青年人才脫穎而出，就要不拘一格放手使用。要讓青年骨干打頭陣、當(dāng)先鋒，在關(guān)鍵崗位上和重大項(xiàng)目攻關(guān)中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干。尤其是對(duì)年輕的帥才苗子，要打破論資排輩，促其快速成長(zhǎng)。有舞臺(tái)才有展示，壓擔(dān)子才善承重。①值得欣喜的是，根據(jù)科技部最近公布，②在首批啟動(dòng)的“十四五”國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)中，③有43個(gè)專項(xiàng)設(shè)立青年科學(xué)家項(xiàng)目，約占80%左右。④而且，在這些專項(xiàng)中設(shè)立了“揭榜掛帥”項(xiàng)目，榜單申報(bào)“不設(shè)門檻”，⑤對(duì)揭榜團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人無年齡、學(xué)歷和職稱要求，給年輕人創(chuàng)造更多的成功，⑥真正體現(xiàn)創(chuàng)新不問出身，英雄不論出處。相信只要給年輕人提供更廣闊的舞臺(tái)，他們會(huì)很快成為科技創(chuàng)新的主角，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)更精彩的劇目。21．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?2．文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?3．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。參考答案：1．B2．B3．“楊柳青木版年畫”為本體，“活化石”“百科全書”為喻體。形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫歷史積淀厚重，具有極高的社會(huì)研究?jī)r(jià)值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風(fēng)貌的特點(diǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一處，相得益彰，彼此間相互配合協(xié)作，更能使雙方的長(zhǎng)處和作用表現(xiàn)出來。融會(huì)貫通：指融合貫穿各方面的知識(shí)，得到全面、系統(tǒng)、透徹的理解。由“使兩種藝術(shù)”可知，這里是說讓雙方的優(yōu)點(diǎn)都彰顯出來，使用“相得益彰”。第二處，精雕細(xì)刻，精心、細(xì)致地雕刻制作，比喻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作風(fēng)格和刻意追求完美的精神。精描細(xì)繪，花費(fèi)精力細(xì)致描繪。原文說的是彩繪藝人，只有“精描細(xì)繪”而沒有“刻”，所以不用“精雕細(xì)刻”，應(yīng)該使用“精描細(xì)繪”。第三處，粗獷豪放，形容粗率豪放的性格、風(fēng)度、氣質(zhì)或藝術(shù)風(fēng)格。粗枝大葉：粗壯的枝干，寬大的葉片?，F(xiàn)多比喻做事不認(rèn)真、馬馬虎虎。語境是說彩繪藝人不同的創(chuàng)作風(fēng)格，應(yīng)使用“粗獷豪放”。第四處，迥然不同，指差別很大，完全不一樣。用以形容兩種風(fēng)格不同。千差萬別，多指事物有各種各樣的差別或不同。常用于多種事物之間，語境是說“細(xì)活”和“粗活”兩種藝術(shù)風(fēng)格，應(yīng)使用“迥然不同”。故選B。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂皇恰岸笃谥谱鞯臈盍嗄戤嫞瑓s是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪”與前文“制作楊柳青年畫，前期工序……”照應(yīng)不周，前句主語是“前期工序”，后面主語是“楊柳青年畫”，屬于中途易轍；且“年畫……是花費(fèi)……”存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。應(yīng)改為“而楊柳青年畫的后期制作，卻是花費(fèi)……”；二是“繪畫的筆觸色調(diào)與版畫的刀法版味”與前后文不照應(yīng)，存在語序不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)是“版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)”。只有B項(xiàng)修改全部正確。故選B。3．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。比喻一般由本體、比喻詞以及喻體組成，借助喻體的特點(diǎn)來突出本體的特點(diǎn)。由“楊柳青木版年畫……具有歷史進(jìn)程中‘活化石’之作用，也是歷史時(shí)代風(fēng)貌的‘百科全書’”可知，這里把“楊柳青木版年畫”比作“活化石”“百科全書”，本體是“楊柳青木版年畫”，喻體是“活化石”“百科全書”，比喻詞是“是”。“活化石”有歷史久遠(yuǎn)以及研究?jī)r(jià)值高的特點(diǎn)，把“楊柳青木版年畫”比作“活化石”就生動(dòng)形象地展現(xiàn)了其歷史積淀之厚重以及研究?jī)r(jià)值之高；“百科全書”有知識(shí)全面豐富的特點(diǎn)，把“楊柳青木版年畫”比作“百科全書”就生動(dòng)形象展現(xiàn)其能夠反映豐富多彩歷史風(fēng)貌的特點(diǎn)。4．B5．D6．①句中把舊貌換新顏的水磨古鎮(zhèn)比作重生的金色鳳凰，體現(xiàn)了比喻的相似性；②鳳凰變成金色，需要經(jīng)過重生，水磨古鎮(zhèn)面貌的改變，是經(jīng)過國(guó)家扶貧政策的推動(dòng)，二者都經(jīng)過質(zhì)的變化。③這句話，生動(dòng)形象地寫出了在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的推動(dòng)下，水磨古鎮(zhèn)的巨變，富有表現(xiàn)力?！窘馕觥?．本題考查近義成語的辨析能力。第一組，林林總總：形容雜亂眾多。形形色色：各種各樣；種類很多。此空陳述對(duì)象是“旅客”，指人很多，各種各樣的人都有，不是形容“雜亂眾多”，所以應(yīng)選“形形色色”。第二組，浩浩湯湯：原形容水勢(shì)廣大的樣子；后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。莽莽蒼蒼：指原野遼闊，無邊無際。此空陳述對(duì)象是“岷江”奔騰而過，所以應(yīng)選“浩浩湯湯”。第三組，風(fēng)姿綽約：形容女子風(fēng)韻姿態(tài)柔美動(dòng)人。風(fēng)姿雅韻：形容文雅而有禮貌。此空陳述對(duì)象是“再建重生的水磨古鎮(zhèn)”，不是女子，所以應(yīng)選“風(fēng)姿雅韻”。第四組，浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻。走馬觀花：多指粗略地觀察一下。此空說“一棟棟新建的四層樓房從車窗外快速閃過”，側(cè)重表現(xiàn)因車速度很快，來不及仔細(xì)觀察，使樓房給人留下的印象不深刻，所以應(yīng)選“浮光掠影”。故選B。5．本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句，表示解釋說明，具體解釋“這個(gè)平原”是一個(gè)自治州。A.表示聲音延長(zhǎng)，指說話人的一種遲緩；B.表示引出下文，引出書寫的內(nèi)容；C.表示語義轉(zhuǎn)折，委婉的說馬克思去世了；D.表示解釋說明，解釋了中年人具體是誰。故選D。6．本題考查分析修辭手法表達(dá)效果的能力。本句使用了比喻的修辭手法。本體是“在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的推動(dòng)下的水磨古鎮(zhèn)”，喻體是“重生的金色鳳凰”，二者的相似性都是“舊貌換新顏”。具有獨(dú)特的民族文化和民俗風(fēng)情的水磨古鎮(zhèn)，在國(guó)家的精準(zhǔn)扶貧下變得一片欣欣向榮，就像鳳凰涅槃，獲得新生一樣，賦予了新的生命力，鳳凰變成金色，需要經(jīng)過重生，水磨古鎮(zhèn)面貌的改變，是經(jīng)過國(guó)家扶貧政策的推動(dòng)，二者都經(jīng)過質(zhì)的變化，生動(dòng)形象的寫出了水磨古鎮(zhèn)發(fā)生的巨大變化，給人的風(fēng)姿雅韻的感覺，歌頌了黨的精準(zhǔn)扶貧的好政策。這種修辭手法的運(yùn)用，給人一種耳目一新的感覺。7．夢(mèng)想成真天下為公生生不息孜孜以求8．A9．本體是“沒有了理想牽引和激發(fā)的“青春歲月”，喻體是“無根之萍、無翼之鳥”?；橄鬄榫唧w，化深?yuàn)W為淺顯，形象生動(dòng)地寫出了理想對(duì)于青年的重要性，理想是青年發(fā)展的根本和力量?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。語境是說敢于有理想追求才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，可用“夢(mèng)想成真”。夢(mèng)想成真：做夢(mèng)都想的事情得以實(shí)現(xiàn)。從“小康”到“大同”說的是一種社會(huì)政治理想，此處位于中間，修飾“情懷”，可用“天下為公”。天下為公：原意是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種正確的社會(huì)政治理想。“千百年來”強(qiáng)調(diào)這種傳統(tǒng)一直延續(xù)，可用“生生不息”。生生不息：指不斷地生長(zhǎng)、繁殖。語境是說理想是先輩們一直追求的，可用“孜孜以求”。孜孜以求：不知疲倦地探求。8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：語序不當(dāng)。從關(guān)聯(lián)詞語的位置來看，前后兩句主語一致，“人生”應(yīng)該在“因?yàn)椤敝?；從語義來說，應(yīng)該是先“成其大”，再“飛其高”，最后“達(dá)其遠(yuǎn)”。只有A項(xiàng)修改正確。故選A。9．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！皼]有了理想的牽引和激發(fā)，青春歲月就會(huì)像無根之萍、無翼之鳥”運(yùn)用比喻修辭，把“沒有了理想牽引和激發(fā)的“青春歲月”比作“無根之萍、無翼之鳥”，萍無根只能漂浮不定，鳥無翼不能飛翔，青春歲月沒有理想，就不能讓青春煥發(fā)光彩，凸顯了理想對(duì)于青年的重要性；形式上，比喻修辭的運(yùn)用使抽象的道理變得淺顯、形象。10．D11．A12．這句話使用了比喻的修辭手法，本體是“詩歌”，喻體是“文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠”（或?qū)ⅰ霸姼琛北茸鳌拔膶W(xué)女神桂冠上璀璨的明珠”）；生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩歌在文學(xué)中的重要地位和突出的藝術(shù)價(jià)值?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子共有兩處語?。海?）語序不當(dāng)?！按_立提出”按照事物的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)是先“提出”再“確立”。（2）成分贅余?！安㈤_始使用”與“確立”語意重復(fù)，應(yīng)刪除“并開始使用”。只有D修改正確。故選D。11．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，風(fēng)雨如晦：風(fēng)雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗。形容局勢(shì)動(dòng)蕩或社會(huì)黑暗。風(fēng)雨交加：風(fēng)雨一起襲來。比喻天氣惡劣。語境是說，“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)矛盾十分突出，時(shí)局動(dòng)蕩，此處要選“風(fēng)雨如晦”，比喻黑暗的社會(huì)現(xiàn)狀。第二處，崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。蹉跎歲月：把時(shí)光白白地耽誤過去，指虛度歲月。語境是說“不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年”在這個(gè)不平凡的歲月，“迫切尋找激情噴發(fā)的方式表達(dá)個(gè)性解放的要求”，故第二處填“崢嶸歲月”。第三處，墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進(jìn)。抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。語境是講以郭沫若為代表的詩人，敢于打破成規(guī)陋習(xí)，不因循守舊，直接針對(duì)當(dāng)時(shí)“墨守成規(guī)”的世風(fēng)，應(yīng)選“墨守成規(guī)”。第四處，驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。憤世嫉俗：對(duì)不合理的社會(huì)和習(xí)俗表示憤恨憎惡。語境是說這些勇敢的新文化主將創(chuàng)作了大量使世人震驚的作品，故填“驚世駭俗”。故選A。12．本題考查學(xué)生分析修辭手法及表達(dá)效果的能力。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。分析畫橫線的句子可知，“詩歌”是本體，“文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠”是喻體，“是”為比喻詞，此句構(gòu)成的是暗喻的修辭手法。分析喻體，用“璀璨”一詞修飾“明珠”，可見其特點(diǎn)是燦爛奪目，而比喻修辭中本體和喻體要有相似性，因此可判斷出“詩歌”也是燦爛奪目的。再從“文學(xué)女神”這個(gè)定語可知，“詩歌”的燦爛奪目主要是在文學(xué)史上的地位，所以這一比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了詩歌在文學(xué)中的重要地位及藝術(shù)價(jià)值。13．把《紅樓夢(mèng)》中的特定情境比喻為“水”，把《紅樓夢(mèng)》中的詩詞單獨(dú)拿出來欣賞比喻為“出水”，生動(dòng)地寫出了木心認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》中的詩詞脫離開特定的情境不再“好看”，與作者的觀點(diǎn)形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了對(duì)《紅樓夢(mèng)》詩詞成就的肯定和贊美。14．薛寶釵等人其實(shí)已經(jīng)隱約意識(shí)到了眾人極力拒絕承認(rèn)的賈府已經(jīng)瀕臨崩潰的這個(gè)事實(shí)。【解析】13．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法和表達(dá)效果的能力。聯(lián)系“《紅樓夢(mèng)》中的詩，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看”和“《紅樓夢(mèng)》中的詩詞大多誕生于特定的情境之中”可知，這是把《紅樓夢(mèng)》中的詩比作“水草”，把《紅樓夢(mèng)》中描寫的特定的情境比作“水”。由此可知，畫線句中的“出水”也是比喻手法，本體是《紅樓夢(mèng)》中的詩詞脫離《紅樓夢(mèng)》中描寫的特定的情境，喻體就是“出水”；效果：這樣寫很生動(dòng)形象地表明《紅樓夢(mèng)》中的詩詞與《紅樓夢(mèng)》中描寫的特定的情境之間的不可分離的關(guān)系；而“出水”“好看”則表明，《紅樓夢(mèng)》中的詩詞脫離開特定的情境依然“好看”，說明這些詩詞寫得很好，很有成就，表達(dá)了對(duì)《紅樓夢(mèng)》詩詞成就的肯定和贊美。14．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。短句改長(zhǎng)句，可以先確定句子主干，再讓其他短句充當(dāng)句子的枝葉成分。第一步，明確長(zhǎng)句的主干“薛寶釵等人其實(shí)已經(jīng)隱約意識(shí)到了這個(gè)事實(shí)”。第二步，將句子“賈府已經(jīng)瀕臨崩潰”和“眾人極力拒絕承認(rèn)”轉(zhuǎn)換為定語修飾賓語“這個(gè)事實(shí)”，改為“眾人極力拒絕承認(rèn)的賈府已經(jīng)瀕臨崩潰的”，修飾“這個(gè)事實(shí)”。15．①不可分割（或“不可或缺”“密不可分”）②源源不絕（或“無窮無盡”）③鞠躬盡瘁16．①由本體“他們”、喻體“脊梁、坐標(biāo)”和比喻詞“是”構(gòu)成(把“他們”比作“‘中國(guó)的脊梁’，民族最閃亮的坐標(biāo)”)；②生動(dòng)形象地寫出了英烈的不屈與偉大，表達(dá)了對(duì)英烈的敬佩與緬懷以及向英烈學(xué)習(xí)的決心。17．由于承載了人們太多的情感與幽思，清明節(jié)成為一個(gè)永不間斷的文化話題。【解析】15．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，從文中可知此處語境強(qiáng)調(diào)的是家風(fēng)家訓(xùn)、叮囑教誨、日常點(diǎn)滴已成為我們生命的一部分，此處應(yīng)填一個(gè)表示聯(lián)系密切的成語，可填“不可分割（不可或缺/密不可分）”。不可分割：不容許割裂、拆開。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)缺失，不能少一點(diǎn)。密不可分：形容十分緊密，不可分割。第②處，此處要填一個(gè)修飾“精神動(dòng)力”的成語，而前面寫“重溫傳統(tǒng)文化的古老智慧”，則表明“古老智慧”能帶來接連不斷的精神動(dòng)力，故此處可填“源源不竭”或“無窮無盡”。源源不竭：形容接連不斷，沒有盡頭。無窮無盡：沒有止境，沒有限度。形容非常之多。第③處，此處要填與“死而后已”為常見搭配的成語，可填“鞠躬盡瘁”。鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力，不辭勞苦，一直到死為止。形容盡心盡力地奉獻(xiàn)自己的全部精力，直至生命終結(jié)。16．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！八麄冋囚斞腹P下‘中國(guó)的脊梁’”把他們比作“中國(guó)的脊梁”，突出這些英烈在民族中的重要作用；“是民族最閃亮的坐標(biāo)”把他們比作“坐標(biāo)”，突出其引領(lǐng)民族方向的作用?！凹沽骸薄白鴺?biāo)”的比喻化抽象為具體形象，表現(xiàn)了英烈精神的不屈與偉大，表達(dá)了對(duì)英烈的敬佩與緬懷之情。17．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇侵髡Z殘缺，“由于”和“使”任意去掉一個(gè)；二是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)，數(shù)量詞“一個(gè)”應(yīng)置前，改為“一個(gè)永不間斷的文化話題”。18．①勇往直前（一往無前）②聞名遐邇（遐邇聞名）③孜孜不倦（堅(jiān)持不懈）19．袁隆平院士的為民初心就是“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”，這也是他畢生的追求（這也是他畢生追求的理想），這樣的初心看似樸實(shí)，卻飽含著憂民愛民、普濟(jì)蒼生的高貴精神。20．①比喻句由本體“袁隆平院士”、喻體“旗幟”和比喻詞“是”構(gòu)成。把袁隆平院士比作一面永恒的旗幟。②比喻手法的運(yùn)用使表達(dá)更生動(dòng)形象，讓人們認(rèn)識(shí)到袁隆平院士精神的重要性，指明了我們前進(jìn)的方向，我們要傳承他的精神而接續(xù)奮斗?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①空，語境與“絕不退縮”語意相對(duì)，強(qiáng)調(diào)袁隆平的理想信念支撐他前進(jìn)，可用“勇往直前（一往無前）”?！坝峦鼻啊?，勇敢地一直向前進(jìn)?！耙煌鶡o前”，一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進(jìn)。第②空，語境“在