2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)綜合檢測(cè)試卷A卷含答案

2023年整理教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)綜合檢測(cè)試卷A卷含答案

單選題（共50題）

1、主張教育的目的是"以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)

能自我管理的人”的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.洛克

【答案】B

2、人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作

活動(dòng)方式，稱為（）。

A.心智技能

B.表演技能

C.寫(xiě)作技能

D.操作技能

【答案】D

3、幼兒游戲主要是一種（）。（2008-05）

A.互動(dòng)游戲

B.實(shí)物游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征性游戲

【答案】D

4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我?/p>

獲取知識(shí)的方法是（）。

A.講授法

B.談話祛

C.討論法

D.練習(xí)法

【答案】C

5、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因

為教育具有（）。

A.階級(jí)性

B.生產(chǎn)性

C.等級(jí)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】D

6、教學(xué)是學(xué)校教育的（）。

A.唯一工作

B.中心工作

C.必要工作

D.重要工作

【答案】B

7、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是()。

A.說(shuō)服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶治法

【答案】D

8、肌肉力量和耐力鍛煉的強(qiáng)度，推薦

A.每周2?3天,每次15?20分鐘

B.每周1?2天,每次20~30分鐘

C.每周3~4天,每次15?20分鐘

D.每周2?3天,每次30~40分鐘

E.每周3~4天,每次30~40分鐘

【答案】A

9、教學(xué)原則是教學(xué)中應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則和要求，它反映了()。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)任務(wù)

C.教學(xué)規(guī)律

D.教學(xué)方法

【答案】C

10、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

【答案】B

11、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本

原則不包括（）。

A.無(wú)差別原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無(wú)歧視原則

D.兒童利益最佳原則

【答案】A

12、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。

A.自愿發(fā)展

B.自動(dòng)發(fā)展

C.自主發(fā)展

D.自由發(fā)展

【答案】C

13、勞動(dòng)合同的分類不包括

A.終身合同

B.固定期限合同

C.無(wú)確定終止時(shí)間的合同

D.無(wú)固定期限合同

E.完成一定工作任務(wù)為期限的合同

【答案】A

14、國(guó)內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說(shuō)”的人是（）。

A.王策三

B.李秉德

C.葉瀾

D.桑新民

【答案】C

15、講課時(shí)，若患者對(duì)于部分重要內(nèi)容不易理解時(shí)，應(yīng)該采取的說(shuō)

話技巧是（）

A.用聽(tīng)者熟悉、能懂的語(yǔ)言

B.發(fā)音吐詞要清晰

C.適當(dāng)重復(fù)

D.講話的語(yǔ)氣要生動(dòng)

E.講話速度適中

【答案】C

16、根據(jù)課程的任務(wù)，可以把課程分為（）。

A.基礎(chǔ)型課程、開(kāi)放型課程、研究型課程

B.理論型課程、開(kāi)放型、研究型

C.理論型、實(shí)踐性、研究型

D.基礎(chǔ)型、拓展型、研究型

【答案】D

17、人們使用健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具的主要目的是（）

A.預(yù)測(cè)評(píng)估對(duì)象的壽命

B.診斷疾病

C.預(yù)測(cè)個(gè)人死于某種疾病的可能性

D.估計(jì)個(gè)人未來(lái)出現(xiàn)特定疾病的可能性

E.提供疾病治療建議

【答案】D

18、在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.梅伊曼

【答案】B

19、心理發(fā)展因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)

出多樣化的發(fā)展模式，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的什么特點(diǎn)。（）

A.連續(xù)性與階段性

B.定向性與順序性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】C

20、漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行

了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影

響。向漢武帝提出這一建議的是（）。

A.董仲舒

B.王充

C.司馬遷

D鄭玄

【答案】A

21、心智技能的執(zhí)行具有（）。

A.外顯性

B.展開(kāi)性

C.內(nèi)潛性

D.客觀性

【答案】C

22、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.裴斯泰洛齊

【答案】A

23、我國(guó)惡性腫瘤的主要危險(xiǎn)因素有

A.吸煙

B.HBV感染

C.膳食不合理

D.職業(yè)危害

E.情緒因素

【答案】A

24、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要

性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，這一思想家被稱為（）。

A.人文教育學(xué)派

B.傳統(tǒng)教育學(xué)派

C.現(xiàn)代教育學(xué)派

D.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派

【答案】B

25、對(duì)基本衛(wèi)生保健的理解不正確的是（）

A.是低級(jí)的衛(wèi)生保健

B.是一種必不可少的衛(wèi)生保健

C.費(fèi)用能為國(guó)家和人民負(fù)得起

D.人人能享有和參與

E.是各級(jí)政府的職責(zé)

【答案】A

26、道德的"蕊難故棗法”由（）研究，提出了道德發(fā)展階段論。

A.柯?tīng)柌?/p>

B.皮豫杰

C.布盧姆

D.克拉斯沃爾

【答案】A

27、〃博學(xué)于文，約之以禮"，“不憤不啟，不俳不發(fā)”是中國(guó)古代

（）的教育主張。

A.朱熹

B.墨子

C.荀子

D.孔子

【答案】D

28、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）

A.教師主導(dǎo)

B.學(xué)生的管理作用

C.教材的媒體作用

D.學(xué)生的主體作用

【答案】D

29、基本衛(wèi)生保健的特點(diǎn)不包括（）

A.艱巨性

B.群眾性

C.緊迫性

D.長(zhǎng)期性

E.社會(huì)性

【答案】C

30、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛

盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

A.差異性

B.順序性

C.不平衡性

D.階段性

【答案】D

31、“白板說(shuō)”是外卷論的典型代表，其倡導(dǎo)者是（）。

A.華生

B.洛克

C.格塞爾

D.盧梭

【答案】B

32、"知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過(guò)程中（）

A.知與行是緊密聯(lián)系的

B.知比行重要

C.行比知重要

D.知與行是可以分割開(kāi)的

【答案】A

33、生理自我的基本成熟是在（）左右。

A.4歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

【答案】B

34、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特

點(diǎn)（）

A.學(xué)前階段

B.小學(xué)階段

C.初中階段

D.高中階段

【答案】C

35、我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育是有（）作為法律保證的。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

【答案】C

36、智力的核心是（）。

A.觀察力

B.記憶力

C.想象力

D.思睢力

【答案】D

37、短時(shí)記憶的容量有限，大約為（）個(gè)組塊。

A.5±2

B.6±2

C.7±2

D.8±2

【答案】C

38、20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)

做合一”，對(duì)改造中國(guó)舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家為（）,

A.蔡元培

B.陶行知

C.楊賢江

D.徐特立

【答案】B

39、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

A.教師

B.學(xué)生

C.內(nèi)容

D.課程

【答案】D

40、概念教學(xué)中為了防止學(xué)生出現(xiàn)概括不足，需要給學(xué)生呈現(xiàn)（）。

A.規(guī)則

B.變式

C.正例

D.反例

【答案】B

41、教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提和基礎(chǔ)是（）。

A.家庭環(huán)境效應(yīng)

B.人的主觀能動(dòng)性

C.社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r

D.教育自身狀況

【答案】D

42、全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是（）。

A.個(gè)性的自由發(fā)展

B.德智體美勞等方面的發(fā)展

C.學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D.學(xué)生各門功課成績(jī)均好，不偏科

【答案】B

43、一個(gè)人對(duì)人對(duì)己、對(duì)事對(duì)物的態(tài)度是（）。

A.與生俱來(lái)的

B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C.實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

D.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

【答案】D

44、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的方式是（）。

A.推理式

B.啟發(fā)式

C.算法式

D.演繹式

【答案】B

45、肌肉力量和耐力鍛煉的強(qiáng)度，推薦

A.每周2?3天，每次15~20分鐘

B.每周「2天,每次20~30分鐘

C.每周：3~4天，每次15~2。分鐘

D.每周2?3天，每次30~40分鐘

E.每周3~4天，每次30?40分鐘

【答案】A

46、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中，最高層次的是()活動(dòng)。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C.創(chuàng)造活動(dòng)

D.精神活動(dòng)

【答案】B

47、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《小學(xué)校令》

C.《勸學(xué)所章程》

D.《強(qiáng)迫教育章程》

【答案】A

48、循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐核心是

A.臨床流行病學(xué)基本方法和知識(shí)

B.患者的參與和合作

C.最佳的研究證據(jù)

D.必要的醫(yī)療環(huán)境和條件

E.素質(zhì)良好的臨床醫(yī)生

【答案】C

49、開(kāi)放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性屬于0

的特點(diǎn)。

A.社區(qū)教育

B.家庭教育

C.學(xué)校教育

D.大眾教育

【答案】A

50、學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）中比較多見(jiàn)。

A.小學(xué)生

B.初中生

C.高中生

D.大學(xué)生

【答案】A

多選題（共30題）

1、義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）

A.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B.申訴權(quán)

C.免試入學(xué)權(quán)

D.就近入學(xué)權(quán)

E.不交學(xué)費(fèi)權(quán)

【答案】CD

2、個(gè)體心理發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展和意向發(fā)展兩方面，其中認(rèn)知發(fā)展包

括（）。

A.感知發(fā)展

B.情感發(fā)展

C.記憶發(fā)展

D.思維發(fā)展

【答案】ACD

3、下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功？（）。

A.有激勵(lì)作用

B.生動(dòng)活潑

C.富于想象

D.熱心于自己學(xué)科

E.照本宣科

【答案】ABCD

4、義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

A.“六三”學(xué)制

B."五四”學(xué)制

C.“九年一貫制”

D."四二二"學(xué)制

E.“入年制”

【答案】ABC

5、下列關(guān)于鞏固性原則的描述正確的是（）。

A.〃學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B.鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C.鞏固就是死記硬背

D.重視組織各種復(fù)習(xí)

E.在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固

【答案】ABD

6、教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境包括（）o

A.課堂自然條件

B.師生關(guān)系

C.教學(xué)設(shè)施

D.上下級(jí)關(guān)系

E.空間布置

【答案】AC

7、行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素？（）

A.具體目標(biāo)

B.產(chǎn)生條件

C.行為標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

【答案】ABC

8、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。

A.感知運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

E.抽象運(yùn)算階段

【答案】ABCD

9、下列屬于道德情感的有（）。

A.義務(wù)感

B.責(zé)任感

C.事業(yè)感

D.自尊感

E.集體主義

【答案】ABCD

10、我國(guó)《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括（）。

A.工資待遇

B.教師津貼

C.教師住房

D.教師的醫(yī)療保健

E.教師補(bǔ)貼

【答案】ABCD

11、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）三個(gè)方面。

A.對(duì)學(xué)生的研究

B.對(duì)教師的研究

C.對(duì)社會(huì)的研究

D.對(duì)學(xué)科的研究

E.對(duì)教材的研究

【答案】ACD

12、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

A.道德意識(shí)

B.道德動(dòng)機(jī)

C.道德情感

D.道德認(rèn)識(shí)

E.道德行為

【答案】ACD

13、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的

有（）。

A.低智商不可能具有創(chuàng)造性

B.高智商可能有高創(chuàng)造性

C.高智商一定有高創(chuàng)造性

D.低創(chuàng)造者的智商水平可能高

【答案】ABD

14、教育心理學(xué)對(duì)教有實(shí)踐的作用有()。.

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測(cè)

D.控制

【答案】ABCD

15、教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)

當(dāng)包括()。

A.教法創(chuàng)新能力

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.教學(xué)實(shí)踐能力

D.教育和組織管理能力

E.理論總結(jié)能力

【答案】BCD

16、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是()0

A.傳授性

B.積累知識(shí)

C.有意識(shí)

D有目的性

E.有序性

【答案】CD

17、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象有（）。

A.小李從亮出走進(jìn)暗處，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑百米賽跑奪冠

D.猩猩模仿游人吃餅干

E.了解低碳生活并付諸行動(dòng)

【答案】D

18、班級(jí)管理包括（）等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

A.提前調(diào)研

B.了解學(xué)生

C.制定計(jì)劃

D.組織實(shí)施

E.評(píng)價(jià)總結(jié)

【答案】BCD

19、發(fā)散思維的基本特征有（）

A.獨(dú)創(chuàng)性

B.流暢性

C.靈活性

D.突發(fā)性

E.表現(xiàn)性

【答案】ABC

20、我國(guó)法律規(guī)定，中小學(xué)生的身份是（）。

A.國(guó)家公民

B.國(guó)家和社會(huì)未成年公民

C.國(guó)家和社會(huì)的成年公民

D.接受教育的未成年公民

E.接受教育的成年公民

【答案】ABD

21、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個(gè)過(guò)程，其中包括（）。

A.知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的再認(rèn)

C.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

D.知識(shí)的評(píng)價(jià)

【答案】ACD

22、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

A.1902年的《欽定學(xué)堂章程》

B.1904年的《奏定學(xué)堂章程》

C.1911年《中華民國(guó)憲法》

D.1949年《中華人民共和國(guó)教育法》

【答案】AB

23、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)？（）

A.請(qǐng)求

B.接受

C.拒絕

D.真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感

【答案】ACD

24、家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。

A.家長(zhǎng)的職業(yè)類別

B.家長(zhǎng)的期望水平

C.家長(zhǎng)的文化程度

D.家庭的自然結(jié)構(gòu)

E.家庭的氣氛

【答案】ABCD

25、德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成

發(fā)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者（）

的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。

A.思想

B.政治

C.情感

D.道德品質(zhì)

E.智力

【答案】ABD

26、屬于教師的一般角色的有（）。

A.傳道者

B.授業(yè)解惑者

C.榜樣

D.管理者

E.父母與朋友

【答案】ABCD

27、根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)

化的程度可以分成（）。

A.接受

B.反應(yīng)

C.形成價(jià)值觀念

D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E.價(jià)值體系個(gè)性化

【答案】ABCD

28、我國(guó)小學(xué)德有的構(gòu)成部分包括有（）。

A.道德教育

B.心理健康教育

C.政治教育

D.思想教育

【答案】ACD

29、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括（）。

A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C.鞏固知識(shí)

D.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

E.檢查知識(shí)

【答案】ABCD

30、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

A.兒童利益最佳原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.尊重兒童意見(jiàn)原則

D.提早自立原則

E.無(wú)歧視原則

【答案】ABC

大題（共10題）

一、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)

又在翻來(lái)覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一

會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”

我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：

“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你一1”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考

慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己

內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”

我故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走

向辦公室，盡管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦?這時(shí)如

何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？

【答案】我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位

思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平

等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給

其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教

的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法,才是學(xué)生最

為欣賞的.學(xué)生不愿意聽(tīng)就不能強(qiáng)行他去聽(tīng)。

二、三年級(jí)某班，有一伙“小搗蛋”愛(ài)玩足球。為了玩球和看球，

常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地，與

別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對(duì)這一問(wèn)題，班主任組織這些“小搗蛋”成

立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，

在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問(wèn)題：請(qǐng)用德

育原則分析這一案例。

【答案】（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)

行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講

明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，

做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)

范：②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參

加自己愛(ài)好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確

方向上來(lái)：③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積

極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他

們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

三、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)

又在翻來(lái)覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一

會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。“王謹(jǐn)”

我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：

“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你一1”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考

慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己

內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”

我故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走

向辦公室，盡管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦?這時(shí)如

何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？

【答案】我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位

思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平

等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給

其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教

的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法,才是學(xué)生最

為欣賞的.學(xué)生不愿意聽(tīng)就不能強(qiáng)行他去聽(tīng)。

四、某老師在上課寫(xiě)板書(shū)時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)話，老師發(fā)現(xiàn)后非

常生氣，責(zé)令:這兩位同學(xué)站在教室門外。其中一位同學(xué)認(rèn)為不是自

己先說(shuō)話的不應(yīng)該受罰站，有些不服氣，堅(jiān)持不去教室門外。學(xué)生

的舉動(dòng)使老師更加發(fā)怒，揚(yáng)言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。

后來(lái)這兩位學(xué)生看到因自己而大家都不能聽(tīng)課，只好罰站在教室外。

等這位老師消氣后,叫他們進(jìn)教室時(shí)這兩位學(xué)生卻不肯進(jìn)來(lái)…請(qǐng)

結(jié)合相關(guān)德育原則對(duì)此事件進(jìn)行分析。

【答案】（1）本例中教師違反，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德

育原則。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合起來(lái)原則，是指教師要

把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合

起來(lái),使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（3）貫

徹這一原則的基本要求:①愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。②教育者對(duì)學(xué)生

提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬.適度。③教育者對(duì)

學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切

實(shí)做到

五、某小學(xué)一個(gè)班級(jí)里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了

阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了

幾個(gè)班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來(lái)

后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評(píng)了一頓。此后，

李某總感覺(jué)同學(xué)們對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，精神大受刺激，患上了嚴(yán)重的精

神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰(shuí)應(yīng)

該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用？為什么？

【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費(fèi)

等相關(guān)費(fèi)用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和

信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護(hù)

法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）

學(xué)校應(yīng)對(duì)班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部

賠償費(fèi)用。

六、劉老師說(shuō):我是小學(xué)老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花

時(shí)間和精力把這些內(nèi)容熟悉一下就可以了，沒(méi)必要學(xué)習(xí)更深的專業(yè)知

識(shí)，更沒(méi)必要去學(xué)習(xí)那些和我所教學(xué)科無(wú)關(guān)的知識(shí)。請(qǐng)從教師專業(yè)

素養(yǎng)的角度對(duì)劉老師的話進(jìn)行評(píng)析

【答案】劉老師的話是不正確的，她的認(rèn)識(shí)是片面的，沒(méi)有全面了

解教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，

具體包括一下幾方面：（1）教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣

學(xué)科的要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，熟悉學(xué)

科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的

知識(shí)、學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式

和方法論。案例中，劉老師認(rèn)為小學(xué)老師教的東西很淺顯，沒(méi)必要學(xué)

習(xí)更深的專業(yè)知識(shí)，這種看法是膚淺的?；A(chǔ)知識(shí)與高深的知識(shí)之

間有著密切的聯(lián)系，需要教師深入淺出，居高臨下，融會(huì)貫通。（2）

教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須

有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因?yàn)楦鏖T學(xué)科呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì):其

次是因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的小學(xué)生,興趣廣泛，求知欲強(qiáng):且今天的小學(xué)

生獲取信息渠道廣泛，這就對(duì)教師提出了更高的要求。案例中，劉老

師認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)習(xí)和他所教學(xué)科無(wú)關(guān)的知識(shí)是一種狹隘的看法，一

名教師如果不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的

知識(shí)結(jié)構(gòu)，是十分必要的。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要

求教師要敬業(yè)，具備先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研

究能力。劉老師認(rèn)為自己沒(méi)必要進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，必然會(huì)阻礙她

教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將無(wú)法完成

“教書(shū)育人”的使命。劉老師認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)習(xí)和所教學(xué)科無(wú)關(guān)的知

識(shí)，顯然會(huì)阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？傊诮逃虒W(xué)中，作

為一名教師，既要有精通的專業(yè)知識(shí)，又要具備廣博的文化素養(yǎng)，

還應(yīng)發(fā)展自己的教育能力，不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學(xué)

工作。

七、教師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用

白色和紅色的粉筆寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)教師這樣做的目的是什么？符合什

么規(guī)律？

【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符

合知覺(jué)選擇性規(guī)律，知覺(jué)對(duì)象與直覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被

人直覺(jué)。

2.符合感覺(jué)的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明的對(duì)比，

使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

八、19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，

把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲

那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在

我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子,

對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是

最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明

才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩

子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是

戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學(xué)生”？你從這個(gè)故事

中得到什么啟發(fā)？

【答案】

【答案要點(diǎn)】

所謂“差等生”就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德、智、體全

面發(fā)展水平較差或發(fā)