2023屆吉林省吉林市普通中學高三第二次調(diào)研測試語文試題（解析版）

高級中學精品試卷PAGEPAGE1吉林省吉林市普通中學2023屆高三第二次調(diào)研測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：******指出："科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置.沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！边@一重要指示精神是新發(fā)展階段科普和科學素質(zhì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循?？茖W素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎(chǔ)。公民具備科學素質(zhì)是指崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。提升科學素質(zhì)，對于公民樹立科學的世界觀和方法論，對于增強國家自主創(chuàng)新能力和文化軟實力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，具有十分重要的意義。我國科學素質(zhì)建設(shè)取得了顯著成績，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：科學素質(zhì)總體水平偏低，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡；科學精神弘揚不夠，科學理性的社會氛圍不夠濃厚；科普有效供給不足，基層基礎(chǔ)薄弱；落實"科學普及與科技創(chuàng)新同等重要"的制度安排尚未形成，組織領(lǐng)導、條件保障等有待加強.當前和今后一個時期，我國發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期，但機遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，人類命運共同體理念深入人心，同時國際環(huán)境日趨復雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，世界進入動蕩變革期。我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正在加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局?？萍寂c經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明深入?yún)f(xié)同，科技創(chuàng)新正在釋放巨大能量，深刻改變生產(chǎn)生活方式乃至思維模式。人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力的重要作用日益凸顯，國民素質(zhì)全面提升已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件?？茖W素質(zhì)建設(shè)站在了新的歷史起點，開啟了躋身創(chuàng)新型國家前列的新征程。（摘編自《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》）材料二：從蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星升空、美國阿波羅11號完成人類首次登月任務(wù)，到當前中國建造空間站、神舟十三號升空、美國的阿爾忒彌斯計劃，歷史上每一次重要的航空事件不僅標志著航天技術(shù)的突破和人類探索宇宙能力的進步，也成為各國面向公眾展開科學傳播的契機，從而推進航天知識科普工作的發(fā)展。今天，許多國家和地區(qū)已經(jīng)將基于航天技術(shù)發(fā)展的科普教育正式納入基礎(chǔ)教育體系，并逐步開展涵蓋基礎(chǔ)科普和專業(yè)人才培育的航天教育體系建設(shè)。例如，歐洲航天局主要從三個維度展開面向不同年齡段青少年的航天知識教育。一是為兒童專設(shè)網(wǎng)站，該網(wǎng)站提供豐富的學習內(nèi)容、各類活動、趣味游戲及老師可用的教育資源，增強了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每個學年都會設(shè)計面向成員國家的學校項目，包括面向?qū)W生的競賽、課程、營地體驗等主題活動和面向教師的在線培訓活動，提供在線工具和教學資源等。三是課堂設(shè)計與資源配套，將計算機編程、工程技術(shù)、太空探索等內(nèi)容結(jié)合在一起，引導學生在掌握原理的同時學習傳感器數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等知識。我國已經(jīng)實施的兩次太空授課初步形成了國家主導下多主體協(xié)同的跨領(lǐng)域科學傳播模式，激發(fā)了大批青少年的航天興趣和航天夢想。2021年，我國也已將"天宮課堂"確立為我國首個太空科普教育品牌，天宮課堂將結(jié)合載人飛行任務(wù)，以青少年為主要對象展開。借鑒其他國家的實踐經(jīng)驗和科學傳播模式理論研究的思路，天宮課堂的品牌和內(nèi)容建設(shè)以具有代表性的"天地協(xié)同授課模式"為核心，以對接青少年學校教育體系和家庭教育體系為路徑展開多元化、多維度的體系化建設(shè)，包括但不限于航天知識相關(guān)的學習和實習機會，從而實現(xiàn)對各類傳播和教育場景的深度嵌入。我國先后開展的兩次太空授課是具有中國特色的科學傳播模式創(chuàng)新探索，也是我國航天傳播和國際傳播的重要實踐嘗試。智能傳播技術(shù)的發(fā)展為天宮課堂傳播形式的豐富、傳播效能的拓展提供了更多可能.目前，全球僅有兩個運行中的空間站，分別是國際空間站和我國自主研發(fā)的天宮空間站。這也意味著能夠開展太空授課的國家數(shù)量十分有限，相應(yīng)的影像資源在全球范圍內(nèi)具有高度稀缺性，我國的天宮課堂也自然成為吸引全球關(guān)注的航天科普活動。因此，天宮課堂可以綜合多樣化媒介形態(tài)和媒體平臺，從面向青少年的課堂教學邏輯轉(zhuǎn)向多維度、多層級的復合傳播邏輯，包括但不限于知識傳播邏輯、文藝作品傳播邏輯、學術(shù)傳播邏輯等，形成面向全國和全世界公眾的航天科普傳播體系。天宮課堂的科學傳播模式運行邏輯也將在這一過程中得到發(fā)展，即由面向我國青少年的，以基礎(chǔ)物理、航天知識普及的航天科普教育活動發(fā)展為給全人類提供觀察、理解、探索浩瀚宇宙的中國視角和中國思考。（摘編自王潤玨、張若溪《天宮課堂：一種國家主導的科學傳播模式創(chuàng)新探索》）1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.材料一主要從科技方面和經(jīng)濟方面論述我國公民提升科學素質(zhì)的必要性，對現(xiàn)實極具啟示性。B.為了適應(yīng)未來形勢的變化和滿足我國發(fā)展新需求，經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件是全面提升國民素質(zhì)。C.材料二談到在國家主導下以"天地協(xié)同授課"為核心的天宮課堂科普體系建設(shè)存在的問題和重要意義。D.具有中國特色的天宮課堂為全人類提供了探索宇宙的中國視角，所以成為了全球關(guān)注的航天科普活動。3.下列各項中，不屬于科學素質(zhì)建設(shè)的一項是（3分）A.全國青少年科技創(chuàng)新大賽，"明天小小科學家"等，為優(yōu)秀中小學科技愛好者搭建學習、交流和展示平臺。B.實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，改善鄉(xiāng)村教師資源配置，保障鄉(xiāng)村教師合理待遇，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。C.我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。D.重點宣傳普及節(jié)約資源、應(yīng)急避險、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識，形成科學、文明、健康的生活和工作方式。4.如何理解“科學普及與科技創(chuàng)新同等重要”，請結(jié)合材料概括和分析。（4分）5.北京時間12月4日，隨著神舟十四號載人飛船返回艙的成功著陸，“天宮課堂”也將告一段落。未來我國應(yīng)如何更好地推進航天科普教育活動的發(fā)展？請你結(jié)合材料二簡要回答。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一泥火盆兒張金鳳①"江山千里雪，爐火一點紅。"展望北方的蒼茫原野，這開闊而溫馨的詩句迎面而來。入詩的一定是紅泥小火爐吧，我童年那一盆紅彤的爐火，似雪中紅梅閃耀光芒，照亮了我的冬日情懷。我記憶中的火爐不是那種婉約的小火爐，而是樸素簡約的泥火盆兒，它的溫暖是幾代人抹不去的記憶.②那時候的鄉(xiāng)下，幾乎家家有一兩個泥火盆兒，泥火盆兒是秋天就做好的，到村外嶺畔挖些干凈的帶粘性的黃泥土，拌點麥糠和成厚泥巴，還要絞碎一些破布片兒、舊繩頭兒加進泥里，這樣火盆兒就有了筋骨，不易碎裂。做火盆兒的模子是一只舊臉盆，倒扣在平展的地上，在盆面擦一層鍋底掏出來的草木灰。然后，一層層往上糊泥巴，輕輕拍打，拍打得火盆兒瓷實且四壁均勻，做好的火盆兒就像一個厚重的大臉盆，要放在蔭涼處慢慢地干，干急了會有裂紋。祖父時常去火盆兒前看看，發(fā)現(xiàn)小裂縫就立即用細泥給封好、抹平?；鹋鑳焊赏噶?，小心翻轉(zhuǎn)過來，從中間把臉盆抽出，一只豐滿的泥火盆兒就笑吟吟地端坐在墻角。③到了四九天氣，寒氣逼人的時候，就要請泥火盆兒出場了。從熱灶膛里揀幾塊紅影形的木炭置于火盆兒內(nèi)，端到屋子里，屋里頓時就騰起一股暖流、清晨，小孩子懶被窩，大人在早早生起的泥火盆兒上烤烤棉襖再給孩子穿上。在炕上繡花的大姑娘，繡花針拿久了，寒氣就聚在手上，手僵了做不了活，雙手挑在火盆邊兒烤烤搓搓，繡出的花就都更靈性了。外出的人回家來，也許頂著一頭的雪花，拿笤帶掃掃一身的雪粒子，坐在暖融融的火盆兒前，無比感慨。冬天，在火盆兒邊，多少英雄變得兒女情長，被這一小盆紅通通的炭火拴住了出去闖蕩的腳步；多少游子又在日思夜念老家炕頭上泥火盆兒那冒著藍火苗的溫馨。家里來客串門，最熱情的招呼就是拉到火盆邊說，來，烤烤火！圍著火盆兒拉呱著日子，閑話著歲月，一天天地向年關(guān)邁進，向春天的盼頭椰動。火盆的微紅，映著莊戶人一臉的安詳和知足。④泥火盆兒，唱著溫暖使者的主角，還客串著美食的源地。一把黃豆，一撮苞米粒，幾個花生，祖父就變戲法一樣把它們變成香噴噴的美食。瘦小的苞米粒埋進去，過一會它就蹦跳著出來，變成一個雪白的爆米花。祖父一邊欣喜地用拔火的釬子挑出爆米花，一邊說："看看，女大十八變，小丫頭轉(zhuǎn)眼長成大姑娘了。"有時候，祖父悄悄把地瓜埋進深灰里，慢慢地熱。聞到香甜的味兒，小孩子饞貓一樣到處找，直到那冒著油，滋滋響的地瓜被祖父從深灰里掏出來，小孩才恍然。最溫馨的是祖父烤著火盆兒喝酒，他把那黑色的小燙酒壺倒上半壺白酒，將酒壺根部埋進炭灰里，伸手從掛在屋脊掛鉤子上摘下小提籃，拿出幾條小干魚。祖父用鐵筷子夾著干魚在火盆兒上烤，鮮味首先驚醒了炕頭小貓，哇哇叫著，用頭去蹭祖父。祖父找過貓食碟子，將魚頭、雜刺分享給貓。有一只莽撞的野貓，直眉瞪眼“蹭”地從窗口的貓道沖進來，見有人又倉皇逃竄了。祖母將貓道那里豎起本厚書，囑咐祖父，小心外來的貓饞極了撞破窗戶紙。祖父呷了口酒，噴著，干魚肉放嘴里品咂著，慢悠悠地說，撞破了再封。⑤泥火盆兒前的時光是溫馨的，守著泥火盆兒的炕頭上，綿綿是祖母那些久遠的故事和傳說?；鹋枨暗淖婺复髦匣ㄧR慢悠悠地在繡一副鞋墊，或者補幾雙襪子，或者就那么比劃幾片布片，拼接成她需要的枕頭套、小肚兜。故事像手中的線一樣綿綿不斷。冬天日短，不覺中日影就從窗戶模上沒盡了，火盆兒里的火也暗淡下去，小孩子打一個長長的哈欠，灶屋里響動鍋碗瓢盆的序曲。祖父就著火盆兒里微微露紅的炭苗點燃了煙袋鍋，煙霧繚繞里那張布滿皺紋的臉上恬靜安詳。⑥有時候，火盆兒邊像一幅靜物寫畫，永恒定格在我的記憶里：祖父背倚著炕頭上高高的被卷閉著眼睛，他是在打瞌睡還是在想久遠的往事？火盆邊小弟睡得小臉紅形形，撥浪鼓在枕頭邊寂寞著。祖母雙手插在寬大的衣袖里，眼睛似乎在看向阿姐的算盤。貓兒從靜物里走出，它先是在火盆邊伸伸懶腰，扭扭擺擺地走到窗戶邊……此刻，火盆兒里也許只剩下些熱炭灰，堂屋里，鍋碗瓢盆又響動起來，風箱慢悠悠響起，炕頭熱起來?；鹋璧呐直豢活^的熱續(xù)接下來。（有刪改）文本二散文以真誠給人們的精神投以陽光，所以在假貨充斥的現(xiàn)代社會，格外受歡迎?！⑽牡拿朗侨诤狭诵撵`的真實和生活的真實而創(chuàng)造出來的，不能指望一個虛偽的靈魂，一個沒有真情的人會創(chuàng)造出真實的美，寫出感人的散文。散文是作者心靈的告白，可直接表露自己的思想感情，表達個人的感受，表達個人獨有的感受，因而也是值得珍視的。看散文如同欣賞一個人的精神收藏品。有了真情，再把它提升到文學的層面，表達得美，這美就是活的，充滿生命力。否則，只有美，沒有真，再精致也只是藝術(shù)品，沒有活趣。正是這份真情，使散文雖很少大紅大紫，卻也從未被冷落過，香若幽蘭.（摘編自王必勝《讀寫他們（二）——本散文和一組作家書信》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.文本一第①段引出話題，由詩句聯(lián)想到童年的泥火盆兒，奠定懷舊的情感基調(diào)。B.文本一中的祖父一家生活富足，家境殷實，即使窗戶紙被野貓撞破也無須在意。C.文本二強調(diào)"散文的美"是"真實的美"，需要融入心靈的真實和生活的真實。D.文本二中稱散文是“一個人的精神收藏品”，因為散文記錄了作者的思想感情。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.第②段運用多種修辭手法，詳細描述了泥火盆兒的制作過程，語言優(yōu)美生動，抒情自然流暢，充滿了記憶里的詩情畫意。B.泥火盆“拴住了出去闖蕩的腳步”，“拴住”一詞化無形為有形，實則是家的溫暖和對家的眷戀牽絆住了離鄉(xiāng)人的腳步。C.泥火盆兒用美食營造了溫馨歡樂。文中的相關(guān)描寫有聲、有色、有味，仿佛紙筆間縈繞一團人間煙火氣，令人回味無窮。D.最后兩段描摹的“歲月靜好圖”流露出對親情的深深眷戀，照應(yīng)了首段“它的溫暖是幾代人抹不去的記憶”，升華主旨。8.請結(jié)合上下文，分析文本一中畫橫線句子的含義。（4分）9.文本二指出散文要有“活趣”。請談?wù)勎谋疽皇侨绾误w現(xiàn)這種“活趣”之美的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。御史大夫韓安國者，梁成安人也。建元中，武安侯田蚡為漢太尉，親貴用事，蚡言安國于太后，天子亦素聞其賢，即召以為北地都尉，遷為大司農(nóng)，閩越、東越相攻，安國及大行王恢將、未至越，越殺其王降，漢兵亦罷。建元六年，武安侯為丞相，安國為御史大夫。建元六年，匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰："漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即倍約。”安國曰：“今匈奴負戎馬之足懷禽獸之心遷徙鳥舉難得而制也得其地不足以為廣有其眾不足以為強自上古不屬為人。擊之不便，不如和親。"上許和親，元光元年，雁門馬邑豪聶翁壺因大行王恢言上曰："匈奴初和親，親信邊，可誘以利。"陰使聶翁壹為間，亡入匈奴，謂單于曰："吾能斬馬邑令丞吏，以城降，財物可盡得。"單于信之。聶翁壹斬死罪囚，縣其頭馬邑城，詐示單于使者。曰：“馬邑長吏已死，可急來?！庇谑菃斡诖┤麑⑹嗳f騎，入武州塞，當是時，漢伏兵三十余萬，匿馬邑旁谷中。御史大夫韓安國為護軍將軍，諸將皆屬護軍。約單于入馬邑而漢兵縱發(fā)，從代郡主擊其輜重。未至馬邑百余里，行掠鹵，徒見畜牧子野，不見一人，單于怪之，攻烽燧，得武州尉史，尉史曰：“漢兵數(shù)十萬伏馬邑下?！眴斡陬欀^左右曰：“幾為漢所欺！”乃引兵還，王恢度往擊輜重，必與單于精兵戰(zhàn)，則以便宜罷兵．皆無功．始為御史大夫及護軍，后稍斥疏，下遷，而新幸壯將軍衛(wèi)青有功，益貴。安國既疏遠，默默也。將屯又為匈奴所欺，失亡多，甚自愧，意忽忽不樂。數(shù)月，病嘔血死。（節(jié)選自《史記·韓長孺列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.今匈奴負戎馬之足懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣/有其眾不足以為強/自上古不屬為人B.今匈奴負戎馬之足懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣有其眾/不足以為強自上古/不屬為人C.今匈奴負戎馬之足/懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣/有其眾不足以為強/自上古不屬為人D.今匈奴負戎馬之足/懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣有其眾/不足以為強自上古/不屬為人11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.匈奴，古代北方游牧民族。秦漢時活動于大漠南北廣大地區(qū)，對西漢政權(quán)造成了很大威脅。B.“馬邑豪聶翁壹因王恢言”與《蘇武傳》中“君因我降，與君為兄弟”的“因”用法不同。C.長吏，地位較高官吏的統(tǒng)稱。秦漢一般指秩六百石以上官吏，縣丞祿秩雖低，亦可稱長吏。D.便宜，指斟酌事宜，不拘陳規(guī)，自行決斷處理；還可以指便宜行事之權(quán)。文中指的是前者。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.韓安國受武安侯引薦，又得天子器重。他曾和王恢共同領(lǐng)兵前往越地平亂，但因越人已殺死國王并向漢投降，漢軍就收兵了。B.匈奴請求和親，皇上交由朝臣商議，王恢與韓安國主張相同，認為和親事半功倍。群臣多數(shù)附合韓安國，于是皇上同意和親。C.御史大夫韓安國擔任護軍將軍，與諸將定制了伏擊單于的計劃，結(jié)果漢軍被武州尉史出賣，單于沒有中計，使?jié)h軍無功而返。D.韓安國為國效力，曾多次領(lǐng)兵出征，但后來不被重用。年青將軍衛(wèi)青既軍功在身，又頗受器重，二者的人生際遇形成了對比。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）聶翁壹斬死罪囚，縣其頭馬邑城，詐示單于使者。（2）單于顧謂左右曰：“幾為漢所欺！”乃引兵還。14.韓安國臨終前“忽忽不樂”的原因是什么？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。木蘭花·乙卯吳興寒食張先龍頭舶猛吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠"暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山瞑，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影?！紓渥ⅰ舰僖颐褐杆紊褡谖鯇幇四辏?075）。②拾翠：本指拾取翠鳥羽毛以為首飾。后指古代春游，婦女們常采集百草。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上片從龍舟競渡的場景展開，一“競”字寫出了劃槳人之矯健、船行之輕疾、氣氛之熱烈。B.杜甫《秋興》有“佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移”，本詞上片后兩句的境界與之頗相似。C.下片春夜獨游的寂寥與上片白天游春的熱鬧形成鮮明對比，隨風飄蕩的落花更添哀傷情致。D.整首詞的描寫?yīng)毦呓承模掀瑢懢?，景中有人，人為景樂；下片寫景，靜中有動，情景交融。16.張炎所著《詞源》中提出“過片”概念，稱“最是過片，不要斷了曲意”。我們通常把詞下片的開頭視為“過片”。請分析本詞“過片”在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“辣木求魚”“舍本逐末”“抱薪救火”這些成語都告訴我們方向或方法不對，是不可能達到目的的，魏征在《諫太宗十思疏》里表達以上意思的一句是：“,”。（2）《詩經(jīng)·無衣》中的“”寫戰(zhàn)士們修整甲胄與兵器，緊接“”一句寫戰(zhàn)士們奔赴前線、共同殺敵，其慷慨激昂的英雄主義氣概給人以巨大的鼓舞力量。（3）蘇軾在經(jīng)歷了仕途種種不順，生活的種種坎坷后，時常會在詞作中感慨自己鬢發(fā)斑白，如：“,。”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。李白句："燕山雪花大如席"，這話靠不住，詩人夸張，猶"（）"之類。雪，是越下得大越好，只要是不成災。雨雪霏霏，像空中撇鹽，像柳絮飛舞，緩緩然下，真是有趣，沒有人不喜歡.一片雪花含有無數(shù)的結(jié)晶，一粒結(jié)晶又有好多好多的面，每個面都反射著光，所以雪才顯著那樣的潔白。它廣被大地，覆蓋一切，沒有差別。朱門與蓬戶同樣的蒙受它的沾被，_____與甕牖桑樞沒有差別待遇。地面上的坑穴洼溜，冰面上的枯枝斷梗，路面上的殘芻敗屑，全都罩在天公拋下的一件鶴氅之下，白茫茫一片銀世界。雪就是這樣的___，裝點了美好的事物，也遮掩了一切的蕪穢，雖然不能遮掩太久.據(jù)說有一位梟雄吟過一首詠雪的詩：“黃狗身上白，白狗身上腫，出門一啊喝，天下大一統(tǒng)。”俗話說“官大好吟詩”，何況一位梟雄在夤緣際會___的時候？這首詩不是沒有一點巧思，只是趣味粗獷得可笑，這大概和出身與氣質(zhì)有關(guān)，相傳法國皇帝路易十四寫了一首三節(jié)聊韻詩，____，征求詩人批評家布洼婁的意見，布洼婁說："陛下無所不能，陛下欲做一首歪詩，果然做成功了?！蔽覀冞@位梟雄的詠雷，也應(yīng)該算是很出色的一首歪詩。18.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）A.雕欄玉砌舍己為公自鳴得意躊躇滿志B.雕欄玉砌大公無私躊躇滿志自鳴得意C.富麗堂皇大公無私自鳴得意躊躇滿志D.富麗堂皇舍己為公躊躇滿志自鳴得意19.下列填入文中括號內(nèi)的詩句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.胡天八月即飛雪B.白發(fā)三千丈C.北風吹雁雪紛紛D.古來萬事東流水20.第二段提到的梟雄和路易十四的歪詩為文段增添了理趣，同時在結(jié)構(gòu)上也對第一段的哪些內(nèi)容進行了總結(jié)？請簡要概括。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。近日，教育部制定了《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》，主要內(nèi)容涉及“健康行為與生活方式”“生長發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對""安全應(yīng)急與避險"等5個領(lǐng)域，及30個核心要點。生命安全與健康是人類生存、發(fā)展的基本需求和永恒追求。生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)是每一位公民的權(quán)利。良好的學校生命安全與健康教育有助于學生樹立正確生命觀、健康觀、安全觀，養(yǎng)成健康文明行為習慣和生活方式，自覺采納和保持健康行為，為終身健康奠定堅實基礎(chǔ)。將生命安全與健康教育融入全面中小學課程教材，是實現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長效化，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。21.《指南》中的五個領(lǐng)域相對獨立，自成體系，又相互影響，其內(nèi)在邏輯是什么？請思考后完成下面圖示中空白方框內(nèi)容的填寫。（5分）22.文中畫線句子有三處在表達上不妥當，請找出來并改正。（6分）（1）改為（2）改為（3）改為四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）常制不可以待變化，一途不可以應(yīng)萬方，刻船不可以索遺劍?！獤|晉·葛洪欲求新，則求變；欲求完美，則求常變?！鴾厮诡D·丘吉爾一切事物都是在運動、變化中向前發(fā)展，唯一不變的就是變化本身。面對變化，躺贏不可能、躺平不可取，那么與時俱進的“應(yīng)變”和開拓進取的“求變”哪一個更重要？班級要舉行“應(yīng)變·求變”主題班會。請你結(jié)合上述材料，聯(lián)系實際，寫一篇發(fā)言稿，表達你的思考、感悟。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

▁▃▅▇█參*考*答*案█▇▅▃▁1.〖答案〗C〖解析〗C項選項中“航天知識相關(guān)的學習和實習機會”實現(xiàn)“各類傳播和教育場景的深度嵌入”理解有誤。天宮課堂的品牌和內(nèi)容建設(shè)開展多元化、多維度的體系化建設(shè)，從而實現(xiàn)對各類傳播和教育場景的深度嵌入。根據(jù)材料二中“天宮課堂的品牌和內(nèi)容建設(shè)……展開多元化、多維度的體系化建設(shè)，包括但不限于航天知識相關(guān)的學習和實習機會"等內(nèi)容可知，多元化、多維度的體系化建設(shè)包括但不限于航天知識相關(guān)的學習和實習機會。A.項原文“歷史上每一次重要的航空事件不僅標志著航天技術(shù)的突破和人類探索宇宙能力的進步，也成為各國面向公眾展開科學傳播的契機，從而推進航天知識科普工作的發(fā)展。"可知，各國利用重要的航空事件，開展而向公眾的科學傳播行動，從而推進航天知識的科普工作。B.項原文“歐洲航天局主要從三個維度展開面向不同年齡段青少年的航天知識教育。……三是課堂設(shè)計與資源配套，將計算機編程、工程技術(shù)、太空探索等內(nèi)容結(jié)合在一起，引導學生在掌握原理的同時學習傳感器數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等知識?！笨芍獨W洲航天局面向青少年，進行課堂設(shè)計與資源配套開發(fā)，引導學生掌握原理的同時學習相關(guān)數(shù)據(jù)知識。D.項原文"天宮課堂可以綜合多樣化媒介形態(tài)和媒體平臺，從面向青少年的課堂教學邏輯轉(zhuǎn)向多維度、多層級的復合傳播邏輯，包括但不限于知識傳播邏輯、文藝作品傳播邏輯、學術(shù)傳播邏輯等，形成面向全國和全世界公眾的航天科普傳播體系。"可知天宮課堂綜合多樣化媒介傳播，運行多維度、多層級的復合傳播邏輯，形成了面向全世界公眾的航天科普傳播體系?！鞍ǖ幌抻谥R傳播邏輯、文藝作品傳播邏輯、學術(shù)傳播邏輯等”是解釋“復合傳播邏輯”?！斑\行”一詞由最后一段“天宮課堂的科學傳播模式運行邏輯也將在這一過程中得到發(fā)展”可知。2.〖答案〗B〖解析〗B.項材料一第四段“從開頭到……世界進入動蕩變革期”可知，未來形勢在不斷發(fā)展變化；"我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正在加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。”可知，這是我國發(fā)展新的需求。在這種國際和國內(nèi)的大背景下，經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件是全而提升國民素質(zhì)。A.項以偏概全。選項“主要從科技方面和經(jīng)濟方面”錯誤，材料一從科技創(chuàng)新、公民、文化、存在問題和經(jīng)濟等方面論述我國公民提升科學素質(zhì)的必要性，沒有突顯“主要”從哪一方面。C項無中生有。材料二未提及存在的問題?，F(xiàn)實意義體現(xiàn)在"激發(fā)了人批青少年的航天興趣和航天夢想""形成面向企國和全世界公眾的航天科普傳播體系""為給企人類提供中國視角和中國思考"等。D項強加因果。有材料二可知，因為開展太空授課的國家數(shù)量十分有限，相應(yīng)的影像資源在全球范圍內(nèi)具有高度稀缺性，所以我國的天宮課堂也自然成為吸引全球關(guān)注的航天科普活動。3.〖答案〗C〖解析〗由材料一第二段可知科學素質(zhì)建設(shè)的大體內(nèi)容是了解科學知識、樹立科學思想、掌握科學方法、崇尚科學精神、解決科學問題能力等。關(guān)注第三段科學素質(zhì)建設(shè)存在的問題，著力解決這些問題也是科學素質(zhì)建設(shè)的內(nèi)容。C.項屬于經(jīng)濟建設(shè)，雖然是材料原句，但不是科學素質(zhì)建設(shè)。A.項是在青少年中弘揚科學精神，營造科學理性的社會氛圍。B.項是干擾項，根據(jù)材料一第三段指出的問題可知，實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，能改善鄉(xiāng)村科學素質(zhì)總體水平偏低的現(xiàn)象，有助于解決城鄉(xiāng)區(qū)域不均衡的問題，屬于教師科學素質(zhì)提升工程，屬于科學素質(zhì)建設(shè)。D.選項是促進全社會樹立科學思想和精神，屬于科學素質(zhì)建設(shè)。4.〖示例〖答案〗一〗①科學普及是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化；②科技創(chuàng)新助力科學普及的開展。我國在自主研發(fā)的天宮空間站實施太空授課，激發(fā)了大批青少年的航天興趣和航天夢想?！际纠即鸢浮蕉舰倏茖W普及和科技創(chuàng)新同等重要，缺一不可。人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力；②科學普及和科技創(chuàng)新相互促進，共同發(fā)展。全民科學素質(zhì)普遍提高促進實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化，科技創(chuàng)新促進科學普及。〖解析〗理解“科學普及與科技創(chuàng)新同等重要”，是理解科學普及和科技創(chuàng)新二者之間密不可分，共同發(fā)展的關(guān)系。結(jié)合材料一的"沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。"可以概括出第一點科學普及是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)；結(jié)合材料二"兩次太空授課初步形成了國家主導下多主體協(xié)同的跨領(lǐng)域科學傳播模式，激發(fā)了大批青少年的航天興趣和航天夢想。"和"航空事件不僅標志著航天技術(shù)的突破和人類探索宇宙能力的進步，也成為各國面向公眾展開科學傳播，促進航天知識科普的著力點和重要內(nèi)容。"可以概括科技創(chuàng)新助力科學普及的開展；由材料“我國先后開展的兩次太空授課是具有中國特色的科學傳播模式創(chuàng)新探索……天宮課堂傳播形式的豐富、傳播效能的拓展提供了更多可能?！笨梢娍茖W普及與科技創(chuàng)新相互促進，共同發(fā)展，同等重要。5.〖示例〖答案〗一〗①基礎(chǔ)建設(shè)：重視基于航天技術(shù)發(fā)展的科普教育，開展涵蓋基礎(chǔ)科普和專業(yè)人才培育的航天教育體系建設(shè)；②國家主導：繼續(xù)堅持國家主導下多主體協(xié)同的跨領(lǐng)域科學傳播模式，完善已經(jīng)形成的面向全國和全世界公眾的航天科普傳播體系；③借鑒經(jīng)驗：借鑒其他國家的實踐經(jīng)驗和科學傳播模式理論研究的思路。〖示例〖答案〗二〗①國家：將基于航天技術(shù)發(fā)展的科普教育正式納入基礎(chǔ)教育體系，并逐步開展涵蓋基礎(chǔ)科普和專業(yè)人才培育的航天教育體系建設(shè)；②航天局：設(shè)計面向其它國家的學校項目，推動國際合作交流；（或②航天局：綜合多樣化媒介形態(tài)和媒體平臺，形成面向全國和全世界公眾的航天科普傳播體系，給全人類提供觀察、理解、探索浩瀚宇宙的中國視角和中國思考。）③教育：加強課堂設(shè)計與資源配套的開發(fā)，引導學生在掌握原理的同時學習相關(guān)數(shù)據(jù)知識?！冀馕觥娇疾榈氖峭七M航天科普教育活動的舉措。結(jié)合材料二從天宮課堂的成功之處總結(jié)經(jīng)驗，進行歸納推理，從個別到一般，不能都答天宮課堂。結(jié)合材料二第二段的觀點句提取、概括為重視基于航天技術(shù)發(fā)展的科普教育，開展涵蓋基礎(chǔ)科普和專業(yè)人才培育的航天教育體系建設(shè)；第三段"我國已經(jīng)實施的兩次太空授課初步形成了國家主導下多主體協(xié)同的跨領(lǐng)域科學傳播模式，激發(fā)了大批青少年的航天興趣和航天夢想?！睆膰抑鲗У膶用嫣崛「爬ǎ辉摹敖梃b其他國家的實踐經(jīng)驗和科學傳播模式理論研究的思路”，是借鑒經(jīng)驗層面的舉措。6.〖答案〗B〖解析〗B選項中“祖父一家生活富足，家境殷實”推理錯誤。祖父慢悠悠地說“破了再封”，一方面是不急不緩的性格使然，另一方面表現(xiàn)出了他的悠閑愜意和對生活的滿足，無關(guān)貧富。且文中描繪的祖父一家是溫情祥和的北方莊戶人家，"富足""殷實"缺乏可靠依據(jù)。7.〖答案〗A〖解析〗A選項中“多種修辭手法”說法不準確，第②點明顯的修辭只有“擬人”（一只豐滿的泥火盆兒就笑吟吟地端坐在墻角）此處可以提醒考生，說“做好的火盆兒就像一個厚重的大臉盆”句雖然有“像”，但并不是比喻修辭格。另外“語言優(yōu)美生動”“詩情畫意”等關(guān)于語言特點的分析也有誤，第②段語言平實質(zhì)樸，凝練鮮活。且這一段詳細描述了怎樣制作泥火盆兒，并非“抒情”語言。8.〖示例〖答案〗一〗①（修辭義）運用比喻，把紅彤的爐火比作閃耀光芒的雪中紅梅，不僅寫出我對泥火盆的贊美，也寫出泥火盆對我有著深刻的意義，讓我難以忘記；②（內(nèi)容義）"照亮了我的冬日情懷"是指泥火盆寄予了"我"美好的童年回憶和家的溫暖；③（情感義）這句話是泥火盆對“我”有著不一般的意義，代表著童年的美好和溫馨親情的，溫暖了"我"的內(nèi)心。〖示例〖答案〗二〗①運用了比喻的手法，將冬日生活中的泥火盆兒中的爐火比喻為雪中紅梅，雪中紅梅，帶來了色彩上的溫暖及美的感受。強調(diào)泥火盆兒對冬日生活增添無限情懷的重要作用；②引出下文對泥火盆兒的描寫，它為北方漫長且食物單調(diào)匱乏的冬季增添多樣滋味，增添了生活的色彩與快樂，表現(xiàn)了北方莊戶人對生活的熱愛；③冬日的泥火盆兒將全家人圍聚在一起，定格了無數(shù)溫馨的畫面，充滿著親情的溫暖，帶給我美好的回憶，所以"照亮了我的冬日情懷"?！冀馕觥剑?）從語法分析入手。對復雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對象和修飾限制成分。對復句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來理解句子所表達的中心或重點，參見示例〖答案〗一的分點順序。（2）從修辭分析入乎。對含有修辭方法的語句的理解應(yīng)從修辭木身的特點出發(fā)，分析其表達效果。如木句中將冬日生活中的泥火盆兒中的爐火比喻為雪中紅梅，雪中紅梅既有色彩上的溫暖感又有美的感受，分別對應(yīng)了泥火盆兒對冬日生活增添的溫情和作者的贊美之情。（3）從句子在文中的位置分析入手。這是理解文章語句最基本、最常用的方法。首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關(guān)鍵句等。木句在文木首段，是理解文本的"關(guān)鍵句"，對下文內(nèi)容有引領(lǐng)、概括作用。（4）從語句的情感和文章主旨入手。聯(lián)系作者的思想感情、文章主旨等分析句子的作用，如強調(diào)什么、突出什么或表達什么等。結(jié)合全文可知，泥火盆對"我"有著不一般的意義，代表著童年的美好和溫馨的親情。9.〖示例〖答案〗一〗①文本一的寫作展現(xiàn)了生活的真實，是由作者圍繞“泥火盆”展開的真實童年生活的回憶，再現(xiàn)了美好、祥和的家鄉(xiāng)生活，是"活趣"的源頭；②文本一的寫作流露出作者的真情實感，“泥火盆”寄托了作者的深情，表達了對親情的濃濃眷戀（表情感的詞分析正確即可），是“活趣”的流露；③文本一的寫作方面表達的美，如文中開頭引用詩文（表達上舉一例即可，其他修辭、疊詞、句式、煉字等角度言之成理即可得分），是“活趣”的體現(xiàn)?！际纠即鸢浮蕉舰俦憩F(xiàn)出心靈的真實和生活的真實。文本選擇了北方冬天最尋常最普遍的泥火盆兒，從泥火盆兒的制作寫到與之相關(guān)的眾多生活場景與片段，其中圍繞火盆拉呱日子、借助火盆烤食物場景等等極具典型性，體現(xiàn)了生活的真實。其中流露出的美好親情和對生活的美好情懷，情真意切，樸素雋永；②表達出作者個人獨有的感受。作品中流露出作者真摯的感受和獨特的思考。如“多少英雄變得兒女情長，被這一小盆紅彤彤的炭火拴住了出去闖蕩的腳步"，作者借助擬物的手法，表達出莊戶人對家中溫暖的珍視與眷戀；③飽含文學的美。文章語言凝練且鮮活，富有詩意美。如文中對火盆制作的描寫，白描刻畫，語言簡潔，又注重細節(jié)，選詞用語貼近生活，既凝練又形象真實地展現(xiàn)了泥火盆兒的制作過程，極具畫面感，“輕輕”“瓷實”“均勻”“立即用細泥給封好”“小心翻轉(zhuǎn)”等描寫，及尾句的擬人，都流露出人性美，人情美，飽含詩意。（深分標準）每點2分，示例〖答案〗一中紅體字部分為采分點，出現(xiàn)一處即可得1分，6分滿分。示例〖答案〗二分點形式不同，內(nèi)容大體相同，其中第②點是對示例〖答案〗一的補充，且分析過程更祥，可在培優(yōu)講評中呈現(xiàn)給考生。10.〖答案〗C〖解析〗“負戎馬之足，懷禽獸之心”是對稱句式，排除A.B項；“得其地不足以為廣，有其眾不足以為強"也是對稱句式，排除D項。整句話的斷句為：今匈奴負戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強，自上古不屬為人。整句話的翻譯為：現(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛翔，很難控制他們。我們得到它的土地也不能算開疆拓土，擁有了他的百姓也不能算強大，從上古起他們就不屬于我們的百姓。11.〖答案〗B〖解析〗B.“馬邑豪聶翁壹因王恢言”與《蘇武傳》中“君因我降，與君為兄弟”的“因”用法相同，翻譯為“通過”，介紹動作行為的依據(jù)。12.〖答案〗B〖解析〗原文為“大行王恢議曰：‘漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即倍約?！矅唬?擊之不便，不如和親。'上許和殺。"王恢認為匈奴幾年后會背棄約定，主張發(fā)兵，而韓安國主張和親，二人主張不同。且“群臣多數(shù)附合韓安國”于文無據(jù)。13.〖答案〗（1）聶翁壹斬首犯死罪的囚犯，在馬邑城墻上懸掛他的頭，假裝是官吏的頭給單于派來的使者看。（2）單于看著侍從們說：“差點兒被漢人欺騙了！”就帶領(lǐng)部隊回去了。14.〖示例〖答案〗〗①韓安國逐漸被皇帝疏遠，遭到貶官，仕途不順；②新得寵的將軍衛(wèi)青又有軍功，韓安國內(nèi)心更加急切；③領(lǐng)兵駐防又被匈奴侵犯，自己無所作為，內(nèi)心焦急、慚愧；④希望為國效力，卻報國無門，心里悶悶不樂?！冀馕觥皆摹昂笊猿馐瑁逻w，而新幸壯將軍衛(wèi)青有功，益貴。安國既疏遠，默默也。將屯又為匈奴所欺，失亡多，甚自愧，意忽忽不樂"可知被疏遠以至貶官；后來者居上，難免心中急切；無所作為，又見邊境被范，報國無門。參考譯文：御史大夫韓安國，是梁國成安縣人。建元年間，武安侯田蚡擔任漢朝太尉，受寵幸而掌大權(quán)，田蚡向王太后說到韓安國，皇上也常說韓安國的賢能，就把他召來掃任北地都尉，后來升為大司農(nóng)。閩越、東越互相攻伐，韓安國和大行王恢領(lǐng)兵前往。還沒有到達越地，越人就殺死了他們的國王向漢朝投降，漢軍也就收兵了。建元六年（前135）武安侯田蚡擔任丞相，韓安國擔任御史大夫。//建元六年，匈奴派人前來請求和親，皇上交由朝臣討論。大行王恢議論說：“漢朝和匈奴和親大抵都過不了幾年匈奴就又背棄盟約?！表n安國說：“現(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛翔，很難控制他們。我們得到它的土地也不能算開疆拓土，擁有了他的百姓也不能算強大，從上古起他們就不屬于我們的百姓。所以發(fā)兵攻打匈奴實在是很不利的，不如跟他們和親?！被噬贤馀c匈奴和親。//元光元年，雁門郡馬邑城的豪紳聶翁壹通過大行王恢告訴皇上說："匈奴剛與漢和親，親近信任邊地之民，可以用財利去引誘他們?！庇谑前抵信汕猜櫸桃甲鲩g諜，逃到匈奴，對單于說：“我能殺死馬邑城的縣令縣丞等官吏，將馬邑城獻給您投降，財物可以全部得到。"單于很信任他。聶翁壹斬了死囚的頭，把他的腦袋懸掛在馬邑城上，假充是馬邑城官吏的頭，以取信于單于派來的使者。說道：“馬邑城的長官已經(jīng)死了，你們可以趕快來。"于是單于率領(lǐng)十余萬騎兵穿過邊塞，進入武州塞。正在這個時候，漢王朝埋伏三十多萬人，隱藏在馬邑城旁邊的山谷中。御史大夫韓安國擔任護軍將軍，諸位將軍都隸屬護軍將軍?；ハ嗉s定，單于進入馬邑城時漢軍的伏兵就奔馳出擊，從代郡主攻匈奴的軍用物資。距離馬邑城還有一百多里，將要搶奪劫掠，可是只看見牲畜放養(yǎng)在荒野之中，卻見不到一個人。單于覺得很奇怪，就攻打烽火臺，俘虜了武州的尉史。尉史說：“漢軍有幾十萬人埋伏在馬邑城下。”單于看著（或：回過頭來對）侍從們（或：左右的人）說：“美點兒被漢所欺騙！”就帶領(lǐng)部隊回去了。王恢估計攻打匈奴的軍用物資，一定會與單于的精兵交戰(zhàn)，于是權(quán)衡利害而決定撤兵，所以漢軍都無功而返。韓安國當初擔任御史大夫和護軍將軍，后來漸漸被排斥疏遠，貶官降職；而衛(wèi)青有軍功，更加受到皇上的重用。韓安國既被疏遠，很不得意；領(lǐng)兵駐防又被匈奴所欺侮，損失傷亡很多，內(nèi)心覺得慚愧。心里非常失意而悶悶不樂。過了幾個月，生病吐血而死。15.〖答案〗C〖解析〗C選項的詩句含義、思想情感分析錯誤。下片“行云去后遙山瞑，已放笙歌池院靜?！庇闻⒑螅h山漸漸昏暗下來；音樂停止，花園顯得異常幽靜。前句中著一“瞑”字，通過靜謐優(yōu)美的夜景，反襯白晝游樂的繁盛。一動一靜，互相映襯，并不是為了突出“寂寥"之感；"中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影"中"楊花"同"楊花落盡子規(guī)啼"，是柳絮而非“落花”。這兩句描繪了一個十分幽美的意境。庭院靜謐，月光清朗，可辨點點楊花飛舞。然而月色明而不亮，花過不能辨影，景物又顯得輕柔迷蒙，別具朦朧意境。反映出作者游樂一天之后，心情恬淡而又舒暢。沒有“哀傷情致”。綜合全詞看，詞人雖年事已高，但生活情趣很高，既愛游春的熱鬧場面，又愛月夜的幽靜景色。他白晝，與鄉(xiāng)民同樂，是一種情趣；夜晚，獨坐中庭，欣賞春宵月色，又是一種情趣。16.〖示例〖答案〗一〗①承上。前半句寫游人散去后，遠山漸漸昏暗下來，體現(xiàn)出寒食游春的時間變化（或反襯上片白晝游樂的繁盛；或為上片游春場景作結(jié)）；②啟下。后句說笙歌已歇，喧囂一天的池院，此刻顯得分外清靜，一“靜”字又引出下面的中庭月色幽靜之景?！际纠即鸢浮蕉剑?）過片要起到過渡作用，從上一片過渡到下一片，必須銜接貫穿，不能割斷詞意。（結(jié)合題干中的評論語言作答）（2）本詞過片：①前半句承接上文人物活動，寫云去山暗，正式白天的游春踏青結(jié)束后留下一片的空寂，為上片作結(jié)（結(jié)合上片內(nèi)容作答）；②后半句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院，此刻顯得分外清靜，為下文寫景做了鋪墊。（結(jié)合下片后兩句內(nèi)容作答）〖命題立意〗本題重點考查學生對詩句含義、詩歌形象、詩詞結(jié)構(gòu)的理解分析能力。示例〖答案〗二中，標紅詞出現(xiàn)各1分，結(jié)合評論語言、結(jié)合上片、結(jié)合下片各1分，共計6分。示例〖答案〗二思路更加完各，建議在培優(yōu)講評中使用。注意，如果考生答"承上啟下的過渡作用"按2分計。17.〖答案〗（1）斯亦伐根以求木茂塞源而欲流長也（2）修我甲兵與子偕行（3）多情應(yīng)笑我早生華發(fā)塵滿面鬢如霜酒酣胸膽尚開張鬢微霜鬢微霜又何妨18.〖答案〗B〖解析〗“雕欄玉砌”指雕繪的欄桿，白玉般的石階。泛指富麗堂皇的建筑。與后文“甕牖桑樞”詞性相對（“富麗堂皇”沒有該表達效果），詞義相反，最為恰當；“舍己為人”強調(diào)的是犧牲個人利益，結(jié)合下文內(nèi)容，沒有“雪”自我犧牲的表現(xiàn)，不符合語境。其裝點美好事物，也遮掩了蕪穢事物，是“辦事公正，不偏袒任何一方”（即大公無私）的表現(xiàn)；“躊躇滿志”和“自鳴得意”都有表示很得意的意思。但“躊躇滿志”通常形容“謀事成功"后得意的樣子，側(cè)重于"心滿意足"的狀態(tài)。夤緣際會中成為梟雄，自然對自己一番成就頗為得意滿足。而“白唱得意”更側(cè)重于較為高調(diào)的白我欣賞。這里“鳴”意為“表達”“表示”，結(jié)合下文“征求詩人批評家布洼婁的意見”的做法不難看出其因自我欣賞而四處炫耀之意。此外，“自鳴得意”是貶義詞，由布注婁的評論中也能推知路易十四的詩歌水平不佳，“自鳴得意”體現(xiàn)了路易十四的自負。19.〖答案〗B〖解析〗由“詩人夸張，猶……之類”可知，此處舉詩句之例，是為了佐證李白善用夸張修辭的創(chuàng)作風格，以言明"雪"不可能"大如席"。選項中"北風卷地白草折，胡天八月即飛雪"（岑參《白齒歌送武州官婦京》）和"千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛"（高適《別蠻大二首》）都是迷惑項，雖然與“雪”相關(guān)，但和前句“詩人夸張”無關(guān)，邏輯斷鏈。“世間行樂亦如此，古來萬事東流水"（李白《夢游天賭吟曾別》）是李白的詩句，但沒有夸張修辭，而是比喻。只有“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”符合語境。20.〖示例〖答案〗一〗①用梟雄的歪詩總結(jié)了第一段所寫的雪的“白”“覆蓋一切”的特點。②用兩個人為雪賦詩，總結(jié)了人們對雪的普遍欣賞和喜愛。〖解析〗“黃狗身上白，白狗身上腫”是寫“當”的白，“出門一啊喝，天下大一統(tǒng)”是寫雪“覆蓋一切”，天下一樣的潔白。而兩個人不同國家不同年代不同身份的人，都為雪賦詩，則體現(xiàn)了人對雪的普遍欣賞與喜愛。21.〖答案〗①生長發(fā)育與青春期保?、谛睦斫】耽劢】敌袨榕c生活方式④安全應(yīng)急與避險⑤傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對注：其中①和②的位置可顛倒。〖解析〗五個領(lǐng)域中，“健康行為與生活方式”是長期作用于“生長發(fā)育與青春期保健"和"心理健康"的，因為身體和心理疾病往往是由長期不良行為或不良生活方式所導致的。在健康相關(guān)的社會環(huán)境因素中，“健康行為與生活方式”的可塑性最強，處于核心地位。同時在日常的行為和生活方式中，我們還應(yīng)該增強安全意識，提高防范應(yīng)對能力，由箭頭上的“應(yīng)對能力”可知對應(yīng)“安全應(yīng)急與避險”；由“預防能力”可知對應(yīng)“傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對"。注：雖然⑤也有"應(yīng)對"，但是權(quán)衡比較④不能體現(xiàn)預防能力。22.〖答案〗（1）融入全面改為全面融入（2）長效化改為長效化的措施（3）為改為對〖解析〗（1）語序不當，狀語要置于謂語之前；（2）成分殘缺，“是”后面缺失賓語；（3）介詞使用不當。23.略吉林省吉林市普通中學2023屆高三第二次調(diào)研測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：******指出："科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置.沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”這一重要指示精神是新發(fā)展階段科普和科學素質(zhì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循。科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎(chǔ)。公民具備科學素質(zhì)是指崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。提升科學素質(zhì)，對于公民樹立科學的世界觀和方法論，對于增強國家自主創(chuàng)新能力和文化軟實力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，具有十分重要的意義。我國科學素質(zhì)建設(shè)取得了顯著成績，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：科學素質(zhì)總體水平偏低，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡；科學精神弘揚不夠，科學理性的社會氛圍不夠濃厚；科普有效供給不足，基層基礎(chǔ)薄弱；落實"科學普及與科技創(chuàng)新同等重要"的制度安排尚未形成，組織領(lǐng)導、條件保障等有待加強.當前和今后一個時期，我國發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期，但機遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，人類命運共同體理念深入人心，同時國際環(huán)境日趨復雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，世界進入動蕩變革期。我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正在加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。科技與經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明深入?yún)f(xié)同，科技創(chuàng)新正在釋放巨大能量，深刻改變生產(chǎn)生活方式乃至思維模式。人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力的重要作用日益凸顯，國民素質(zhì)全面提升已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件?？茖W素質(zhì)建設(shè)站在了新的歷史起點，開啟了躋身創(chuàng)新型國家前列的新征程。（摘編自《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》）材料二：從蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星升空、美國阿波羅11號完成人類首次登月任務(wù)，到當前中國建造空間站、神舟十三號升空、美國的阿爾忒彌斯計劃，歷史上每一次重要的航空事件不僅標志著航天技術(shù)的突破和人類探索宇宙能力的進步，也成為各國面向公眾展開科學傳播的契機，從而推進航天知識科普工作的發(fā)展。今天，許多國家和地區(qū)已經(jīng)將基于航天技術(shù)發(fā)展的科普教育正式納入基礎(chǔ)教育體系，并逐步開展涵蓋基礎(chǔ)科普和專業(yè)人才培育的航天教育體系建設(shè)。例如，歐洲航天局主要從三個維度展開面向不同年齡段青少年的航天知識教育。一是為兒童專設(shè)網(wǎng)站，該網(wǎng)站提供豐富的學習內(nèi)容、各類活動、趣味游戲及老師可用的教育資源，增強了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每個學年都會設(shè)計面向成員國家的學校項目，包括面向?qū)W生的競賽、課程、營地體驗等主題活動和面向教師的在線培訓活動，提供在線工具和教學資源等。三是課堂設(shè)計與資源配套，將計算機編程、工程技術(shù)、太空探索等內(nèi)容結(jié)合在一起，引導學生在掌握原理的同時學習傳感器數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等知識。我國已經(jīng)實施的兩次太空授課初步形成了國家主導下多主體協(xié)同的跨領(lǐng)域科學傳播模式，激發(fā)了大批青少年的航天興趣和航天夢想。2021年，我國也已將"天宮課堂"確立為我國首個太空科普教育品牌，天宮課堂將結(jié)合載人飛行任務(wù)，以青少年為主要對象展開。借鑒其他國家的實踐經(jīng)驗和科學傳播模式理論研究的思路，天宮課堂的品牌和內(nèi)容建設(shè)以具有代表性的"天地協(xié)同授課模式"為核心，以對接青少年學校教育體系和家庭教育體系為路徑展開多元化、多維度的體系化建設(shè)，包括但不限于航天知識相關(guān)的學習和實習機會，從而實現(xiàn)對各類傳播和教育場景的深度嵌入。我國先后開展的兩次太空授課是具有中國特色的科學傳播模式創(chuàng)新探索，也是我國航天傳播和國際傳播的重要實踐嘗試。智能傳播技術(shù)的發(fā)展為天宮課堂傳播形式的豐富、傳播效能的拓展提供了更多可能.目前，全球僅有兩個運行中的空間站，分別是國際空間站和我國自主研發(fā)的天宮空間站。這也意味著能夠開展太空授課的國家數(shù)量十分有限，相應(yīng)的影像資源在全球范圍內(nèi)具有高度稀缺性，我國的天宮課堂也自然成為吸引全球關(guān)注的航天科普活動。因此，天宮課堂可以綜合多樣化媒介形態(tài)和媒體平臺，從面向青少年的課堂教學邏輯轉(zhuǎn)向多維度、多層級的復合傳播邏輯，包括但不限于知識傳播邏輯、文藝作品傳播邏輯、學術(shù)傳播邏輯等，形成面向全國和全世界公眾的航天科普傳播體系。天宮課堂的科學傳播模式運行邏輯也將在這一過程中得到發(fā)展，即由面向我國青少年的，以基礎(chǔ)物理、航天知識普及的航天科普教育活動發(fā)展為給全人類提供觀察、理解、探索浩瀚宇宙的中國視角和中國思考。（摘編自王潤玨、張若溪《天宮課堂：一種國家主導的科學傳播模式創(chuàng)新探索》）1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.材料一主要從科技方面和經(jīng)濟方面論述我國公民提升科學素質(zhì)的必要性，對現(xiàn)實極具啟示性。B.為了適應(yīng)未來形勢的變化和滿足我國發(fā)展新需求，經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件是全面提升國民素質(zhì)。C.材料二談到在國家主導下以"天地協(xié)同授課"為核心的天宮課堂科普體系建設(shè)存在的問題和重要意義。D.具有中國特色的天宮課堂為全人類提供了探索宇宙的中國視角，所以成為了全球關(guān)注的航天科普活動。3.下列各項中，不屬于科學素質(zhì)建設(shè)的一項是（3分）A.全國青少年科技創(chuàng)新大賽，"明天小小科學家"等，為優(yōu)秀中小學科技愛好者搭建學習、交流和展示平臺。B.實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，改善鄉(xiāng)村教師資源配置，保障鄉(xiāng)村教師合理待遇，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。C.我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。D.重點宣傳普及節(jié)約資源、應(yīng)急避險、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識，形成科學、文明、健康的生活和工作方式。4.如何理解“科學普及與科技創(chuàng)新同等重要”，請結(jié)合材料概括和分析。（4分）5.北京時間12月4日，隨著神舟十四號載人飛船返回艙的成功著陸，“天宮課堂”也將告一段落。未來我國應(yīng)如何更好地推進航天科普教育活動的發(fā)展？請你結(jié)合材料二簡要回答。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一泥火盆兒張金鳳①"江山千里雪，爐火一點紅。"展望北方的蒼茫原野，這開闊而溫馨的詩句迎面而來。入詩的一定是紅泥小火爐吧，我童年那一盆紅彤的爐火，似雪中紅梅閃耀光芒，照亮了我的冬日情懷。我記憶中的火爐不是那種婉約的小火爐，而是樸素簡約的泥火盆兒，它的溫暖是幾代人抹不去的記憶.②那時候的鄉(xiāng)下，幾乎家家有一兩個泥火盆兒，泥火盆兒是秋天就做好的，到村外嶺畔挖些干凈的帶粘性的黃泥土，拌點麥糠和成厚泥巴，還要絞碎一些破布片兒、舊繩頭兒加進泥里，這樣火盆兒就有了筋骨，不易碎裂。做火盆兒的模子是一只舊臉盆，倒扣在平展的地上，在盆面擦一層鍋底掏出來的草木灰。然后，一層層往上糊泥巴，輕輕拍打，拍打得火盆兒瓷實且四壁均勻，做好的火盆兒就像一個厚重的大臉盆，要放在蔭涼處慢慢地干，干急了會有裂紋。祖父時常去火盆兒前看看，發(fā)現(xiàn)小裂縫就立即用細泥給封好、抹平?；鹋鑳焊赏噶耍⌒姆D(zhuǎn)過來，從中間把臉盆抽出，一只豐滿的泥火盆兒就笑吟吟地端坐在墻角。③到了四九天氣，寒氣逼人的時候，就要請泥火盆兒出場了。從熱灶膛里揀幾塊紅影形的木炭置于火盆兒內(nèi)，端到屋子里，屋里頓時就騰起一股暖流、清晨，小孩子懶被窩，大人在早早生起的泥火盆兒上烤烤棉襖再給孩子穿上。在炕上繡花的大姑娘，繡花針拿久了，寒氣就聚在手上，手僵了做不了活，雙手挑在火盆邊兒烤烤搓搓，繡出的花就都更靈性了。外出的人回家來，也許頂著一頭的雪花，拿笤帶掃掃一身的雪粒子，坐在暖融融的火盆兒前，無比感慨。冬天，在火盆兒邊，多少英雄變得兒女情長，被這一小盆紅通通的炭火拴住了出去闖蕩的腳步；多少游子又在日思夜念老家炕頭上泥火盆兒那冒著藍火苗的溫馨。家里來客串門，最熱情的招呼就是拉到火盆邊說，來，烤烤火！圍著火盆兒拉呱著日子，閑話著歲月，一天天地向年關(guān)邁進，向春天的盼頭椰動?；鹋璧奈⒓t，映著莊戶人一臉的安詳和知足。④泥火盆兒，唱著溫暖使者的主角，還客串著美食的源地。一把黃豆，一撮苞米粒，幾個花生，祖父就變戲法一樣把它們變成香噴噴的美食。瘦小的苞米粒埋進去，過一會它就蹦跳著出來，變成一個雪白的爆米花。祖父一邊欣喜地用拔火的釬子挑出爆米花，一邊說："看看，女大十八變，小丫頭轉(zhuǎn)眼長成大姑娘了。"有時候，祖父悄悄把地瓜埋進深灰里，慢慢地熱。聞到香甜的味兒，小孩子饞貓一樣到處找，直到那冒著油，滋滋響的地瓜被祖父從深灰里掏出來，小孩才恍然。最溫馨的是祖父烤著火盆兒喝酒，他把那黑色的小燙酒壺倒上半壺白酒，將酒壺根部埋進炭灰里，伸手從掛在屋脊掛鉤子上摘下小提籃，拿出幾條小干魚。祖父用鐵筷子夾著干魚在火盆兒上烤，鮮味首先驚醒了炕頭小貓，哇哇叫著，用頭去蹭祖父。祖父找過貓食碟子，將魚頭、雜刺分享給貓。有一只莽撞的野貓，直眉瞪眼“蹭”地從窗口的貓道沖進來，見有人又倉皇逃竄了。祖母將貓道那里豎起本厚書，囑咐祖父，小心外來的貓饞極了撞破窗戶紙。祖父呷了口酒，噴著，干魚肉放嘴里品咂著，慢悠悠地說，撞破了再封。⑤泥火盆兒前的時光是溫馨的，守著泥火盆兒的炕頭上，綿綿是祖母那些久遠的故事和傳說。火盆前的祖母戴著老花鏡慢悠悠地在繡一副鞋墊，或者補幾雙襪子，或者就那么比劃幾片布片，拼接成她需要的枕頭套、小肚兜。故事像手中的線一樣綿綿不斷。冬天日短，不覺中日影就從窗戶模上沒盡了，火盆兒里的火也暗淡下去，小孩子打一個長長的哈欠，灶屋里響動鍋碗瓢盆的序曲。祖父就著火盆兒里微微露紅的炭苗點燃了煙袋鍋，煙霧繚繞里那張布滿皺紋的臉上恬靜安詳。⑥有時候，火盆兒邊像一幅靜物寫畫，永恒定格在我的記憶里：祖父背倚著炕頭上高高的被卷閉著眼睛，他是在打瞌睡還是在想久遠的往事？火盆邊小弟睡得小臉紅形形，撥浪鼓在枕頭邊寂寞著。祖母雙手插在寬大的衣袖里，眼睛似乎在看向阿姐的算盤。貓兒從靜物里走出，它先是在火盆邊伸伸懶腰，扭扭擺擺地走到窗戶邊……此刻，火盆兒里也許只剩下些熱炭灰，堂屋里，鍋碗瓢盆又響動起來，風箱慢悠悠響起，炕頭熱起來?；鹋璧呐直豢活^的熱續(xù)接下來。（有刪改）文本二散文以真誠給人們的精神投以陽光，所以在假貨充斥的現(xiàn)代社會，格外受歡迎?！⑽牡拿朗侨诤狭诵撵`的真實和生活的真實而創(chuàng)造出來的，不能指望一個虛偽的靈魂，一個沒有真情的人會創(chuàng)造出真實的美，寫出感人的散文。散文是作者心靈的告白，可直接表露自己的思想感情，表達個人的感受，表達個人獨有的感受，因而也是值得珍視的。看散文如同欣賞一個人的精神收藏品。有了真情，再把它提升到文學的層面，表達得美，這美就是活的，充滿生命力。否則，只有美，沒有真，再精致也只是藝術(shù)品，沒有活趣。正是這份真情，使散文雖很少大紅大紫，卻也從未被冷落過，香若幽蘭.（摘編自王必勝《讀寫他們（二）——本散文和一組作家書信》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.文本一第①段引出話題，由詩句聯(lián)想到童年的泥火盆兒，奠定懷舊的情感基調(diào)。B.文本一中的祖父一家生活富足，家境殷實，即使窗戶紙被野貓撞破也無須在意。C.文本二強調(diào)"散文的美"是"真實的美"，需要融入心靈的真實和生活的真實。D.文本二中稱散文是“一個人的精神收藏品”，因為散文記錄了作者的思想感情。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.第②段運用多種修辭手法，詳細描述了泥火盆兒的制作過程，語言優(yōu)美生動，抒情自然流暢，充滿了記憶里的詩情畫意。B.泥火盆“拴住了出去闖蕩的腳步”，“拴住”一詞化無形為有形，實則是家的溫暖和對家的眷戀牽絆住了離鄉(xiāng)人的腳步。C.泥火盆兒用美食營造了溫馨歡樂。文中的相關(guān)描寫有聲、有色、有味，仿佛紙筆間縈繞一團人間煙火氣，令人回味無窮。D.最后兩段描摹的“歲月靜好圖”流露出對親情的深深眷戀，照應(yīng)了首段“它的溫暖是幾代人抹不去的記憶”，升華主旨。8.請結(jié)合上下文，分析文本一中畫橫線句子的含義。（4分）9.文本二指出散文要有“活趣”。請談?wù)勎谋疽皇侨绾误w現(xiàn)這種“活趣”之美的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。御史大夫韓安國者，梁成安人也。建元中，武安侯田蚡為漢太尉，親貴用事，蚡言安國于太后，天子亦素聞其賢，即召以為北地都尉，遷為大司農(nóng)，閩越、東越相攻，安國及大行王恢將、未至越，越殺其王降，漢兵亦罷。建元六年，武安侯為丞相，安國為御史大夫。建元六年，匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰："漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即倍約?！卑矅唬骸敖裥倥撊竹R之足懷禽獸之心遷徙鳥舉難得而制也得其地不足以為廣有其眾不足以為強自上古不屬為人。擊之不便，不如和親。"上許和親，元光元年，雁門馬邑豪聶翁壺因大行王恢言上曰："匈奴初和親，親信邊，可誘以利。"陰使聶翁壹為間，亡入匈奴，謂單于曰："吾能斬馬邑令丞吏，以城降，財物可盡得。"單于信之。聶翁壹斬死罪囚，縣其頭馬邑城，詐示單于使者。曰：“馬邑長吏已死，可急來?！庇谑菃斡诖┤麑⑹嗳f騎，入武州塞，當是時，漢伏兵三十余萬，匿馬邑旁谷中。御史大夫韓安國為護軍將軍，諸將皆屬護軍。約單于入馬邑而漢兵縱發(fā)，從代郡主擊其輜重。未至馬邑百余里，行掠鹵，徒見畜牧子野，不見一人，單于怪之，攻烽燧，得武州尉史，尉史曰：“漢兵數(shù)十萬伏馬邑下。”單于顧謂左右曰：“幾為漢所欺！”乃引兵還，王恢度往擊輜重，必與單于精兵戰(zhàn)，則以便宜罷兵．皆無功．始為御史大夫及護軍，后稍斥疏，下遷，而新幸壯將軍衛(wèi)青有功，益貴。安國既疏遠，默默也。將屯又為匈奴所欺，失亡多，甚自愧，意忽忽不樂。數(shù)月，病嘔血死。（節(jié)選自《史記·韓長孺列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.今匈奴負戎馬之足懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣/有其眾不足以為強/自上古不屬為人B.今匈奴負戎馬之足懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣有其眾/不足以為強自上古/不屬為人C.今匈奴負戎馬之足/懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣/有其眾不足以為強/自上古不屬為人D.今匈奴負戎馬之足/懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣有其眾/不足以為強自上古/不屬為人11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.匈奴，古代北方游牧民族。秦漢時活動于大漠南北廣大地區(qū)，對西漢政權(quán)造成了很大威脅。B.“馬邑豪聶翁壹因王恢言”與《蘇武傳》中“君因我降，與君為兄弟”的“因”用法不同。C.長吏，地位較高官吏的統(tǒng)稱。秦漢一般指秩六百石以上官吏，縣丞祿秩雖低，亦可稱長吏。D.便宜，指斟酌事宜，不拘陳規(guī)，自行決斷處理；還可以指便宜行事之權(quán)。文中指的是前者。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.韓安國受武安侯引薦，又得天子器重。他曾和王恢共同領(lǐng)兵前往越地平亂，但因越人已殺死國王并向漢投降，漢軍就收兵了。B.匈奴請求和親，皇上交由朝臣商議，王恢與韓安國主張相同，認為和親事半功倍。群臣多數(shù)附合韓安國，于是皇上同意和親。C.御史大夫韓安國擔任護軍將軍，與諸將定制了伏擊單于的計劃，結(jié)果漢軍被武州尉史出賣，單于沒有中計，使?jié)h軍無功而返。D.韓安國為國效力，曾多次領(lǐng)兵出征，但后來不被重用。年青將軍衛(wèi)青既軍功在身，又頗受器重，二者的人生際遇形成了對比。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）聶翁壹斬死罪囚，縣其頭馬邑城，詐示單于使者。（2）單于顧謂左右曰：“幾為漢所欺！”乃引兵還。14.韓安國臨終前“忽忽不樂”的原因是什么？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。木蘭花·乙卯吳興寒食張先龍頭舶猛吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠"暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山瞑，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影?！紓渥ⅰ舰僖颐褐杆紊褡谖鯇幇四辏?075）。②拾翠：本指拾取翠鳥羽毛以為首飾。后指古代春游，婦女們常采集百草。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上片從龍舟競渡的場景展開，一“競”字寫出了劃槳人之矯健、船行之輕疾、氣氛之熱烈。B.杜甫《秋興》有“佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移”，本詞上片后兩句的境界與之頗相似。C.下片春夜獨游的寂寥與上片白天游春的熱鬧形成鮮明對比，隨風飄蕩的落花更添哀傷情致。D.整首詞的描寫?yīng)毦呓承模掀瑢懢?，景中有人，人為景樂；下片寫景，靜中有動，情景交融。16.張炎所著《詞源》中提出“過片”概念，稱“最是過片，不要斷了曲意”。我們通常把詞下片的開頭視為“過片”。請分析本詞“過片”在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“辣木求魚”“舍本逐末”“抱薪救火”這些成語都告訴我們方向或方法不對，是不可能達到目的的，魏征在《諫太宗十思疏》里表達以上意思的一句是：“,”。（2）《詩經(jīng)·無衣》中的“”寫戰(zhàn)士們修整甲胄與兵器，緊接“”一句寫戰(zhàn)士們奔赴前線、共同殺敵，其慷慨激昂的英雄主義氣概給人以巨大的鼓舞力量。（3）蘇軾在經(jīng)歷了仕途種種不順，生活的種種坎坷后，時常會在詞作中感慨自己鬢發(fā)斑白，如：“,?！比?、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。李白句："燕山雪花大如席"，這話靠不住，詩人夸張，猶"（）"之類。雪，是越下得大越好，只要是不成災。雨雪霏霏，像空中撇鹽，像柳絮飛舞，緩緩然下，真是有趣，沒有人不喜歡.一片雪花含有無數(shù)的結(jié)晶，一粒結(jié)晶又有好多好多的面，每個面都反射著光，所以雪才顯著那樣的潔白。它廣被大地，覆蓋一切，沒有差別。朱門與蓬戶同樣的蒙受它的沾被，_____與甕牖桑樞沒有差別待遇。地面上的坑穴洼溜，冰面上的枯枝斷梗，路面上的殘芻敗屑，全都罩在天公拋下的一件鶴氅之下，白茫茫一片銀世界。雪就是這樣的___，裝點了美好的事物，也遮掩了一切的蕪穢，雖然不能遮掩太久.據(jù)說有一位梟雄吟過一首詠雪的詩：“黃狗身上白，白狗身上腫，出門一啊喝，天下大一統(tǒng)。”俗話說“官大好吟詩”，何況一位梟雄在夤緣際會___的時候？這首詩不是沒有一點巧思，只是趣味粗獷得可笑，這大概和出身與氣質(zhì)有關(guān)，相傳法國皇帝路易十四寫了一首三節(jié)聊韻詩，____，征求詩人批評家布洼婁的意見，布洼婁說："陛下無所不能，陛下欲做一首歪詩，果然做成功了?！蔽覀冞@位梟雄的詠雷，也應(yīng)該算是很出色的一首歪詩。18.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）A.雕欄玉砌舍己為公自鳴得意躊躇滿志B.雕欄玉砌大公無私躊躇滿志自鳴得意C.富麗堂皇大公無私自鳴得意躊躇滿志D.富麗堂皇舍己為公躊躇滿志自鳴得意19.下列填入文中括號內(nèi)的詩句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.胡天八月即飛雪B.白發(fā)三千丈C.北風吹雁雪紛紛D.古來萬事東流水20.第二段提到的梟雄和路易十四的歪詩為文段增添了理趣，同時在結(jié)構(gòu)上也對第一段的哪些內(nèi)容進行了總結(jié)？請簡要概括。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。近日，教育部制定了《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》，主要內(nèi)容涉及“健康行為與生活方式”“生長發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對""安全應(yīng)急與避險"等5個領(lǐng)域，及30個核心要點。生命安全與健康是人類生存、發(fā)展的基本需求和永恒追求。生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)是每一位公民的權(quán)利。良好的學校生命安全與健康教育有助于學生樹立正確生命觀、健康觀、安全觀，養(yǎng)成健康文明行為習慣和生活方式，自覺采納和保持健康行為，為終身健康奠定堅實基礎(chǔ)。將生命安全與健康教育融入全面中小學課程教材，是實現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長效化，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。21.《指南》中的五個領(lǐng)域相對獨立，自成體系，又相互影響，其內(nèi)在邏輯是什么？請思考后完成下面圖示中空白方框內(nèi)容的填寫。（5分）22.文中畫線句子有三處在表達上不妥當，請找出來并改正。（6分）（1）改為（2）改為（3）改為四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）常制不可以待變化，一途不可以應(yīng)萬方，刻船不可以索遺劍?！獤|晉·葛洪欲求新，則求變；欲求完美，則求常變?！鴾厮诡D·丘吉爾一切事物都是在運動、變化中向前發(fā)展，唯一不變的就是變化本身。面對變化，躺贏不可能、躺平不可取，那么與時俱進的“應(yīng)變”和開拓進取的“求變”哪一個更重要？班級要舉行“應(yīng)變·求變”主題班會。請你結(jié)合上述材料，聯(lián)系實際，寫一篇發(fā)言稿，表達你的思考、感悟。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

▁▃▅▇█參*考*答*案█▇▅▃▁1.〖答案〗C〖解析〗C項選項中“航天知識相關(guān)的學習和實習機會”實現(xiàn)“各類傳播和教育場景的深度嵌入”理解有誤。天宮課堂的品牌和內(nèi)容建設(shè)開展多元化、多維度的體系化建設(shè)，從而實現(xiàn)對各類傳播和教育場景的深度嵌入。根據(jù)材料二中“天宮課堂的品牌和內(nèi)容建設(shè)……展開多元化、多維度的體系化建設(shè)，包括但不限于航天知識相關(guān)的學習和實習機會"等內(nèi)容可知，多元化、多維度的體系化建設(shè)包括但不限于航天知識相關(guān)的學習和實習機會。A.項原文“歷史上每一次重要的航空事件不僅標志著航天技術(shù)的突破和人類探索宇宙能力的進步，也成為各國面向公眾展開科學傳播的契機，從而推進航天知識科普工作的發(fā)展。"可知，各國利用重要的航空事件，開展而向公眾的科學傳播行動，從而推進航天知識的科普工作。B.項原文“歐洲航天局主要從三個維度展開面向不同年齡段青少年的航天知識教育。……三是課堂設(shè)計與資源配套，將計算機編程、工程技術(shù)、太空探索等內(nèi)容結(jié)合在一起，引導學生在掌握原理的同時學習傳感器數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等知識?！笨芍獨W洲航天局面向青少年，進行課堂設(shè)計與資源配套開發(fā)，引導學生掌握原理的同時學習相關(guān)數(shù)據(jù)知識。D.項原文"天宮課堂可以綜合多樣化媒介形態(tài)和媒體平臺，從面向青少年的課堂教學邏輯轉(zhuǎn)向多維度、多層級的復合傳播邏輯，包括但不限于知識傳播邏輯、文藝作品傳播邏輯、學術(shù)傳播邏輯等，形成面向全國和全世界公眾的航天科普傳播體系。"可知天宮課堂綜合多樣化媒介傳播，運行多維度、多層級的復合傳播邏輯，形成了面向全世界公眾的航天科普傳播體系?！鞍ǖ幌抻谥R傳播邏輯、文藝作品傳播邏輯、學術(shù)傳播邏輯等”是解釋“復合傳播邏輯”?！斑\行”一詞由最后一段“天宮課堂的科學傳播模式運行邏輯也將在這一過程中得到發(fā)展”可知。2.〖答案〗B〖解析〗B.項材料一第四段“從開頭到……世界進入動蕩變革期”可知，未來形勢在不斷發(fā)展變化；"我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正在加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局?！笨芍@是我國發(fā)展新的需求。在這種國際和國內(nèi)的大背景下，經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件是全而提升國民素質(zhì)。A.項以偏概全。選項“主要從科技方面和經(jīng)濟方面”錯誤，材料一從科技創(chuàng)新、公民、文化、存在問題和經(jīng)濟等方面論述我國公民提升科學素質(zhì)的必要性，沒有突顯“主要”從哪一方面。C項無中生有。材料二未提及存在的問題。現(xiàn)實意義體現(xiàn)在"激發(fā)了人批青少年的航天興趣和航天夢想""形成面向企國和全世界公眾的航天科普傳播體系""為給企人類提供中國視角和中國思考"等。D項強加因果。有材料二可知，因為開展太空授課的國家數(shù)量十分有限，相應(yīng)的影像資源在全球范圍內(nèi)具有高度稀缺性，所以我國的天宮課堂也自然成為吸引全球關(guān)注的航天科普活動。3.〖答案〗C〖解析〗由材料一第二段可知科學素質(zhì)建設(shè)的大體內(nèi)容是了解科學知識、樹立科學思想、掌握科學方法、崇尚科學精神、解決科