區(qū)域活動-生活操作區(qū)

區(qū)域活動生活操作區(qū)區(qū)域游戲活動的定義幼兒園區(qū)角游戲活動又稱為區(qū)域游戲活動，是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計劃地創(chuàng)設多樣的活動環(huán)境，投放各種活動材料，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的意愿和能力，自主的選擇學習內(nèi)容和活動伙伴，主動進行操作、探索、交往的活動。幼兒園區(qū)域活動的類型根據(jù)區(qū)域活動內(nèi)容：建構區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)二、根據(jù)區(qū)域活動性質(zhì)：常規(guī)區(qū)域、主題區(qū)域、特色區(qū)域游戲傾向性：游戲傾向性的活動是幼兒喜歡選擇的。比較熱鬧，更富有創(chuàng)造性和變化性。包括：角色區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū)學習傾向性：學習傾向性的區(qū)域是教師根據(jù)教育目標投放材料，因而目標性更強，更具有學習和技能練習的成分，教師通過控制材料支持或引導幼兒的活動。相對來講比較安靜，有一定的規(guī)則，講究秩序，對于幼兒智能和動作發(fā)展有益，也有助于幼兒良好學習品質(zhì)的形成。包括：科學區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、生活操作區(qū)生活操作區(qū)一、活動內(nèi)容與關鍵經(jīng)驗（一）生活內(nèi)容1.生活技能聯(lián)系的活動（1）舀的練習：設計依據(jù)：針對有些幼兒對于使用勺子仍然困難。提供材料：勺子和花生米、豆子等，讓幼兒進行舀東西的專門訓練，鍛煉動手能力。（2）扣扣子的練習：設計依據(jù)：為幼兒自己穿衣服打基礎。投放材料：粘扣、按扣、帶扣眼的扣子、盤扣，教室設計有趣的材料讓幼兒單獨練習，熟練后過渡到穿衣服自己扣好扣子。（3）疊衣服的練習：最初可以用長方形或正方形手絹讓幼兒練習簡單的折疊，熟練后讓幼兒疊自己的衣服褲子，鍛煉生活自理能力。（4）系的練習：最初提供彩色的絲帶，讓幼兒用打結(jié)的方式；練習系蝴蝶結(jié)，逐步換成用紙板等材料做的鞋面，讓幼兒練習穿鞋帶、系鞋帶（5）剝種子練習：對于中班幼兒提供葵花子、花生、開心果、松子等讓幼兒去殼后分享（6）使用工具的練習：提供大小不一的螺絲和螺絲帽，讓幼兒練習擰螺絲帽、安全的刀子切水果、榨汁的練習，錘子釘釘子、螺絲刀緊螺絲（7）整理學習用品的練習：大班末期，自己整理書包、文具盒、書、文具、本子等。養(yǎng)成有序收拾學習用品的習慣問題5在生活操作區(qū)經(jīng)常會用到剪刀、刀子等材料，怎樣保證幼兒自由活動的基礎上確保幼兒的安全？在選擇材料上動腦經(jīng)：選擇專供幼兒使用的平頭剪刀、塑料刀子，塑料螺絲刀在材料保管上：教師找安全地方統(tǒng)一存放在材料的使用和常規(guī)上下工夫問題6生活操作區(qū)常見的規(guī)則有哪些？1.從哪里取得材料，用完后要放回2.各種材料分類擺放，分別使用，不能弄混3.撒掉的材料及時收起來，防止丟失4.材料用完后要恢復原狀，以便別的小朋友使用5.是用刀子剪刀等物品時注意保護自己，同時不要亂晃，一面?zhèn)絼e人6.別人在使用危險物品時不要在他身邊亂跑，以免出現(xiàn)危險7.遞交危險物品時要動作輕緩，將危險的一端握在自己的手中遞交8.不能把顆粒小的物品往耳朵、鼻孔里塞問題7怎么針對不同個性的幼兒進行適宜的指導1.大大咧咧，操作時滿足于玩本身，并不完全按照老師的要求做：教師肯定其參與的積極性，同時有意識的提供一些需要耐心和精細動作的復雜材料，培養(yǎng)其做事耐心和堅持性。2.認真型，講一遍就能按要求做，但缺乏靈