2023人教版音樂一年級上冊教學計劃、教學設計及教學總結

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的1、總情況：本學期我擔任的是一至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。2、學習習慣、心理特點：學生入學，剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化地學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。年》。基本內(nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋2.學會聆聽音樂，感受音樂形象等。3.學習樂理知識，能初步理解樂曲。難點：1.以音樂的美感來感染學生。3.重視學生的參與和實踐。4.重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。5.重視學生鑒賞音樂的美。6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女生和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或做出體態(tài)反4、能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的3、充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整7、評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位?？梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。8、學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。七、教學進度略第一單元有趣的聲音世界1.音樂活動《尋找生活中的聲音》。2.歌曲《大雨和小雨》。3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。1.能尋找并模仿生活中的聲音。3.學唱歌曲《大雨和小雨》。(一)尋找生活中的聲音1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音耳朵)。2.啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這3.教師將學生所聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。(二)歌曲《大雨和小雨》1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點?(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。2.會唱《大雨和小雨》。3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。1、學唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物之靈才顯得更美。一、激情導入(說春天)1.播放《小燕子》,師生律動進教室。2.用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引發(fā)學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……)(2)觀看課件：春天景象3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天二、寓教于樂(扮演春天)1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。2.音樂游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。1.聽錄音范唱歌曲《布谷》,思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。(1)有感情的朗讀歌詞。(2)隨琴輕聲演唱歌曲。(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。(4)師生接唱。4.啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。1.歌曲《大鼓和小鼓》(1)知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》(2)能力目標：結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。學習歌曲《大鼓和小鼓》,能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。(一)新課導入，創(chuàng)設情境娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀地讓學生初步認識樂器一鼓。1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強弱。并進行互相的評價。6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學生進行評價。(1)通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。(2)教師進行歌曲的范唱。(3)學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞變成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。(4)完整地演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演(5)教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)(1)節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”本課的教學難點是分辨音的強弱，并且通過現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入我的小鼓咚咚咚，我的大鼓咚咚咚，大鼓響來我跺腳讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的(2)音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏地敲擊“1.2.3”;當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會(3)請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈并請大家相互評價，表揚所有同學。(三)課后總結本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表達能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)1.聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。2.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。創(chuàng)設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入音樂中來，看誰最厲害。1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)2、播放完整的《青蛙音樂會》,青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中第二單元我愛家鄉(xiāng)我愛祖國2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2.熟悉《中華人民共和國國歌》,感受人聲和器樂不同的音色。3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢唱歌。(一)聽賞《國歌》教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。2.可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關唱、3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲4.教師啟發(fā)學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(二)學唱《國旗國旗真美麗》1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學3.教師帶領學生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。4.學生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”,學2.是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。3.是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》,而不喊唱。1.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。2.聽賞歌曲《我愛北京天安門》。1.能有興趣地聽《我愛北京天安門》兒童歌曲。2.認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。(一)聽賞《我愛北京天安門》1.教師播放歌曲《我愛北京天安門》,引導學生欣賞，初步感受歌曲2.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。3.在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。(二)認識打擊樂器：碰鈴、響板1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩2.教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器歌曲《草原就是我的家》1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動的表演實踐活動。1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情地演唱歌曲〈<草2、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。一、激發(fā)興趣(一)律動(簡單的蒙古動作),剛才我們做的什么動作?你知道我國哪個民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的，我們一(二)出示課件，簡介蒙古族的風土人情(背景音樂)。1、蒙古的地域、大草原3、蒙古人民豐富地生活(善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞)。看，這是我們祖國國土的版圖，像一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云淡，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔跤更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美(三)舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：2、師教幾個動作和學生一起跳起來(講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作)1、欣賞歌唱表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設作出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎?(好)我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》,老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞!(課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》)生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂的地方?(教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞)師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎?拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞!(播放歌曲)師：在唱的時候，你認為哪一句最難唱呢?(引導學生自己找問題，并思考解決辦法。)師：誰來當小老師，幫他唱好這一句?(指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥)6、直接跟鋼琴完整地唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢?是唱得強一些還是弱一些?生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學生唱)7、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整地表演唱。師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作?師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎?最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。(放歌曲錄音)今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢?(學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏)今天大家的表現(xiàn)都很棒!老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》!第四課時1.歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》2.歌唱表演《娃哈哈》1、理解歌詞，感受歌曲的歡快、活潑，初步萌發(fā)愛祖國的情感。(一)學唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。2.教師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。4.請幾組學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。(二)歌表演《娃哈哈》2、理解歌詞。教師出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞，重點理解“和暖”“照耀”“開顏”等詞匯。3、繼續(xù)欣賞1~2遍。教師和幼兒共同設計簡單動作或幼兒自由隨音樂做動作，來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，讓幼兒在快樂的氣氛中愉快地跳舞，進一步感受歡樂的氣氛。4、教師表演一遍，幼兒欣賞。5、請幼兒跟著教師一起舞蹈，感受音樂活動的快樂。6、教師介紹曲子的民族特點，讓幼兒了解音樂在我們國家有明顯的地第三單元我們都是好朋友3、在教學過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了?2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。3、好朋友在一起會做些什么事呢?一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首童謠給小朋友——《找朋友》。7、指導學生讀童謠唱，上下詞句銜接好。S:小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了?T:交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。S:好朋友在一起會做些什么事呢?一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。T:跟著老師分句學唱歌詞。S:指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。S:請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢?T:分組仔細觀察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。T:集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。不能追逐奔跑，做正當?shù)挠螒颉?欣賞《洋娃娃的夢》。2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。(一)復習上堂課內(nèi)容導入新課。2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真傾聽，洋娃娃在做(二)欣賞音樂《洋娃娃的夢》。1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。2、啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊(三)聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。(四)在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。(五)分組表演整個單元的四項內(nèi)容(五個故事),結束全課。1.歌唱表演《兩只小象》2.學樂器《三角鐵和鈴鼓》1、指導學生用自然優(yōu)美的聲音演唱《兩只小象》,并通過身體動作體驗三拍子的強弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、教育學生團結友愛，做講文明有禮貌的好孩子。3、通過教師的引導式和趣味性地學習三角鐵和鈴鼓，激發(fā)學生對音樂的好奇心，引導學生進行即興式的創(chuàng)編，利用學生好動的特點創(chuàng)造活動。2、歌曲音準及表演歌曲.1.學習歌曲《兩只小象》一、組織學生師生隨音樂律動進教室，相互問好，發(fā)聲練習。二、活動：聲音的長短1.引導入境。同學們，你們喜歡音樂嗎?(喜歡)今天小動物們要舉行一場有趣的活動，咱們一起去參加，好嗎?(好)課件：聲音的長短你們看都有哪些小動物呀?它們一起唱，熱不熱鬧呀?(熱鬧)你們還知道哪些小動物這樣叫呀?羊、青蛙、牛、老鼠等。用手拍節(jié)這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢?小朋友請看大屏幕(課件它們說會表演一首歌曲，你們想知道名字嗎?(看課件兩只小象)講述兩只小象的事情你們想不想學這首歌曲呀?節(jié)奏練習先讀，再加上手拍節(jié)奏，強弱規(guī)律強弱弱我們再來唱一遍歌曲吧(邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。)2.指導唱歌用自然優(yōu)美的聲音演唱。你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。(唱歌曲)誰到前面學學小象走路的樣子。(模仿)很好，像是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，咱們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。邊唱邊感受小象的形象，感受三戴上。)老師和學生一起編動作。4.加上樂器表演：請四名同學面前表演，幾個同學用三角鐵、碰鈴伴1、同學們今天的音樂課你高興嗎?通過學習歌唱表演《兩只小象》你們都懂得了小動物都講文明，懂禮貌，珍惜友誼，我們要像它們學習。平時我們應該遵守小學生守則，不打架，不罵人，團結友愛，努力學習。愛護動物，保護地球，天天快快樂樂。T:學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。S:除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎?1、歌曲《各族小朋友在一起》2、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》。1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的3、能用歡快的情緒、自然地發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,感受2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)1、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。3、指導學生演唱，唱好XXXXXXO的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍4、分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。6、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)7、引導學生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門9、有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。三、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》a.老師有節(jié)奏朗讀歌詞b.學生拍手，跟著老師朗讀c.學生對坐玩拍手游戲，老師再次朗讀d.學生跟讀a.老師范唱歌曲，并提問：你聽到的歌中有哪兩句旋律相同?b.老師分句教唱—一學生齊唱歌曲一一個別檢查c.拍手游戲(讓幾對學生在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中表演多樣的拍手游戲)3、模唱歌中部分旋律(見黑板板書)1、欣賞另一位作曲家為相同歌詞譜寫的歌曲(老師自彈自唱)2、比較兩首歌曲提問：這兩首歌曲情緒是否相同?你喜歡哪一首?為第四單元音樂中的動物1歌曲《小青蛙找家》3、從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,讓學生積極參加游戲活2、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保3、通過學唱《小青蛙找家》,體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。1、學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。2、啟發(fā)學生能自然大方地參與歌唱表演活動。1、能用不同的聲音較好地表現(xiàn)出不同的情緒。2、突破第一樂句“3523|50|6563|50|”和第四樂句“2356|323|1—|×0Ⅱ”在節(jié)奏時值上的演唱難點。1、老師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：唱起歌來——呱呱呱請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么?(學生回答)師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是師：我們要怎樣愛護小青蛙?2、播放音樂(磁帶)創(chuàng)設情境節(jié)奏練習師：(提前布置黑板)瞧，多漂亮的池塘!生：(漂亮的荷花，像雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。)師：看，荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。)哪位小朋友愿意把這一串都準確地讀出來?(抽個別學生讀節(jié)奏。)真能干!(并獎勵一個青蛙頭飾。)請全體孩子們讀一次。(你們太聰明了!)師：小朋友，小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧!(再讀“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來。)再來一次吧!這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。(在老師的帶領下完三、學唱歌曲師：小青蛙們找到了自己的家，高興地唱了起來!我們一起來聽聽吧!請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找1)歌詞接龍。師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。(非常好!)我們再完整地請學生邊聽邊拍手)4、學生學唱。師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧!(學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。)5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。7、小朋友的歌聲真美!我們來完整地演唱一次吧!(太棒了!)師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢?生：(著急、害怕)最后找到家了呢?生：(喜悅、高興))按照分析的練唱。次地演唱歌曲吧!(這一次的歌聲就好聽多了!)師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢?生：自由發(fā)言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的哪些部位發(fā)出好聽的聲音嗎?動動你們聰明的腦子試試吧!(老師這時可以加以提示、示范)四、編創(chuàng)歌詞師：小青蛙找到了家多高興呀!要是小花狗迷路了怎么辦?我們來幫幫它們吧!請學生自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……;(師：好聰明的小朋友!)如果是小鴨子呢?小鴨子——游游、師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在座的老師們看看吧!今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們，讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)1.欣賞《野蜂飛舞》2.知識《聲音大長短》1.通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。3.讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。4.培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。(一)欣賞《野蜂飛舞》聽《野蜂飛舞》1.播放《野蜂飛舞》,提問，聽了這段音樂你覺得是描寫什么的?2.引入《野蜂飛舞》,你聽出來它是什么樂器演奏的?3.介紹《沙皇薩爾丹的故事》,你覺得它是描寫故事中的哪一段?(二)知識《聲音大長短》了什么?聽到了什么?并模仿一下。2.讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。(1)指聲表演。(2)集體表演。3.整理學生在錄像中收集到的聲音，如：小鴨：嘎嘎小貓；喵一小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱一4.學生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。1.讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2.學生交流自己所收集到的聲音和動作：火車：嗚…嗚…咔嚓咔嚓大鐘：當一汽車：嘀一心臟跳動：咚咚小兔：蹦蹦跳跳3.節(jié)奏組合表演(1)師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?(2)學生自由組合表演，教師給予指導。(3)請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。車輪聲Ⅱ咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動)表演，邊播放歌曲《在動物園里》,既培養(yǎng)了學生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一步教學這首歌曲奠定了基礎。)①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰②錘子：咚6.教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部：②大鐘：當一7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。(生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》)1.用“×一、×、××”三個節(jié)奏型說話。(1)師示范：小白兔跳跳跳|(2)學生創(chuàng)造：如：l……比一比，誰創(chuàng)造的有新意。2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊(1)認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。(2)讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。(3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3.播放《在動物園里》,學生用打擊樂演奏歌曲中的“×一、×、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。1.欣賞《引子與獅子王進行曲》一、欣賞《引子與獅子王進行曲》“萬獸之王”嗎?長什么樣子呢?為什么它那么厲害?(獅子，雄獅子頸上有長長的鬃毛，強壯威武；母獅子頸上沒有鬃毛，體形較小。獅子威武強壯，長3米左右，重約180～200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。)2、觀看《獅子王》選段，幼兒在座位上模仿獅子的動作。3、欣賞《獅王進行曲》音樂，讓幼兒感受、認識樂曲內(nèi)容。的。(第一遍播放音樂，同時向幼兒展示獅子圖片，激發(fā)幼兒的想象。)大擺、大吼一聲……第二遍播放音樂，教師引導幼兒聽樂曲引子與進行曲的不同三段結構)樂不同的層次模仿獅子，進一步體會音樂所表現(xiàn)出獅子威風神氣的內(nèi)心感更好地理解音樂。)聽了音樂，想到獅子的樣子，現(xiàn)在獅子們開舞會，我們幫獅子畫頭飾，看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的?(第四遍播放音樂，分派畫具，指“威武的獅子”動物表演角。——將幼兒制作的頭飾展示于一個表演角，平時可讓幼兒自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。短小的旋律片段給人威嚴恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦，節(jié)奏帶有跳躍性，引出了獅王進行曲。第一樂段首先由弦樂奏出，句式方整，節(jié)奏雄健，旋律在中低音區(qū)，顯得蒼勁有力，正是獅王威風凜凜的形象的寫照。同樣的旋律在高八度重復演奏一遍，音樂更有風采，好像獅王在神氣地走來走去。第二樂段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來，十分逼真、威嚴。第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出，同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲，使獅王威風凜凜的形象更為生動、豐滿。欣賞《水族館》1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質；2、嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象；3、學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的4、創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳一、導入小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎?你聽過什么樣的音樂?今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣?你覺得它聽起來是雄壯有力的?還是輕柔歡快的?2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》,讓幼兒觀察圖中猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事?3、情境導入：在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為好朋友，當它出現(xiàn)了，小魚就被學生邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞六、解決重難點(節(jié)奏曲式結構等)節(jié)拍強弱的規(guī)律。)①組織幼兒觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的動作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運動來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。②組織幼兒玩游戲“小魚和小草”進一步幫助幼兒理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動時小魚不動，小魚動時水③聽音樂幫助幼兒分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結構感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快。水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。2、小魚探望水草，啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)小魚歡快的游戲引導小魚音樂出現(xiàn)時，大鯊魚游走。3、老師和幼兒一起表演。5、分角色完整地跟著音樂游戲。八、活動延伸動畫片《動物狂歡節(jié)》1、學唱歌曲《小蜻蜓》,通過錄音與教師范唱，引導學生用心聆聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。3、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點:教學過程：一、導入：那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓)1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽!他們正唱著歌歡迎我們呢!”2、初聽歌曲《小蜻蜓》,邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣?(輕柔、抒情)4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得1、師：同學們都見過蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎?3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。4、分組表演A組演唱B組伴奏C組表演1、小朋友，你們知道嗎?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧!2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。第五單元動畫城音樂活動《豐富多彩的動畫人物》1.通過學唱歌曲《動畫城》,《機器貓》,培養(yǎng)學生自然大方的演3.通過欣賞《哪吒再生》,感受管弦樂西豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展學生的音樂想象力以及對聲音的感受力。教學重點難點：[教學重點]:引導學生感1、引導學生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象。2、借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音錄音機，磁帶，多媒體(找一些孩子喜歡的動畫片人物和歌曲)(一)聽音樂《動畫城》1.聽一音樂《動畫城》,導入新課。請學生講出曲名，并說出在什么節(jié)目中播出過?2.復聽一音樂《動畫城》,播放《動畫城》片段。請學生說出在這里(二)聽唱歌曲《動畫城》1.聽教師演唱。教師演唱《動畫城》,啟發(fā)學生感受歡快的情緒。(三)歌唱并表演也有聰明的傻瓜。”你能舉例說明嗎?2.分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲，畫人物3.演唱。全體學生演唱《動畫城》,并分角色扮演動畫人物。(四)布置課后作業(yè)：1.欣賞《一個師傅仁徒弟》2.學樂器《木魚和雙響筒》3.讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》1、通過欣賞《一個師傅仁徒弟》這首歌曲，讓學生感受兩段音樂的不2、通過讓學生講故事、模擬不同動畫人物的表情、動作，充分發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力和想象力。3、指導學生有節(jié)奏地朗讀歌謠，并能隨音樂的分句準確變換動作。培養(yǎng)學生的音樂感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)和想象。談話，學生講《西游記》的故事，引出《一個師傅仁徒弟》,營造出良好的音樂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。(1)教師范唱《一個師傅仁徒弟》。(2)聽錄音范唱，讓學生用身體語言來表現(xiàn)音樂情緒的變化。(3)讓學生說說最喜歡的動畫人物有誰，為什么,并用動作來模仿他(4)用不同的表現(xiàn)形式來模仿白龍馬的蹄聲。(1)聽童謠《唐僧騎馬咚得咚》。(2)根據(jù)童謠內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作，并表演。(3)學習演奏木魚和雙響筒，說說它們發(fā)出的聲音有什么不同。(4)用木魚和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。1、欣賞《快樂的小熊貓》,對音樂形象充分展開想象。1、能用簡單的語言描述自己的想象。2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。一、組織教學，師生問好二、欣賞《快樂的小熊貓》了!讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么?(學生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進教室。2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?(自由說說)3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動作?請小朋友仔細地聽聽。(悄悄地說給老師聽)4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……,我們也來學學熊貓可5、出示課題——《快樂的小熊貓》,簡介作品。6、生綜賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。情景劇《三只小豬》1、觀看動畫，了解樂曲旋律。激發(fā)學生對音樂的想象力。多媒體動畫《三只小豬》。樂器問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的?你從哪一句聽出小豬們不2)出示主題歌詞、學唱【媒體出示：主題歌詞】A用動作表示主題方法：第一遍請學生聽到主題部分用踏步動作來表示；媒體出示：歌曲圖式——前面一只較大的大灰狼中間三只小豬后面一4)強弱處理問題1:如果造屋，你們會用怎樣動作表現(xiàn)草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度?(草屋最弱用點手心木屋稍強拍手磚屋最強跺腳)形式：老師清唱，學生配以動作律動問題2:這里有三件樂器——小鈴、鈴鼓、鼓，應該怎么配三間屋子?(小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋)形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏5)講故事方法：將所有學生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故媒體出示：三只小豬與大灰狼的圖片(四)創(chuàng)設情境(五)總結第六單元迎新春一、導入同學們拍節(jié)奏的聲音就像過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎?為什么?今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。(我知道，有的同學在幼兒園里就學過這首歌曲，既會唱還會表演，但是還有一部分同學沒有學過，是在其他地方聽會的，所以今天我們以聽為主，來驗證一下你唱得是否準確)1.學生安靜地聽錄音范唱學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動2.學生用拉哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。3.生利用前面學過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩(先讀一遍節(jié)奏)。(師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。)4.采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié))5.師彈琴伴奏，學生連貫地唱。師指出不足的地方，對聲音提出要求。6.引導學生用高興的心情演唱歌曲我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱?7.歌唱表演。歌曲《祝你圣誕快樂》1、能愉快而抒情地演唱歌曲和表現(xiàn)歌曲的意境；2、能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班學唱歌曲《祝你圣誕快樂》老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區(qū)分《生日歌》。3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。4、演唱歌曲，學生自己編動作。三、歌唱表演《祝你圣誕快樂》1、演唱時，第1段慢唱(抒情),第2段快唱(活潑、熱情)2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節(jié)奏歡快地扭動身體和舞動雙手。1、學樂器《堂鼓和鈸》教學目標：1.學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。2.能積極探索堂鼓等樂器的其他演奏方法。3、能用歡快的情緒演唱歌曲教學難點：鋼琴、鑼、