幼兒園大班數(shù)學(xué)《認識2、3的相鄰數(shù)》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《認識2、3的相鄰數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景此次教學(xué)設(shè)計是針對幼兒園大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。幼兒在數(shù)學(xué)教育中主要是通過感知、觀察、模仿、實踐等活動過程，積極探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展自己的思維能力和數(shù)學(xué)能力?！墩J識2、3的相鄰數(shù)》是其中的一個重要內(nèi)容之一，本次教學(xué)旨在通過實踐活動，幫助幼兒掌握2、3相鄰數(shù)的概念和特點。二、教學(xué)目標了解和掌握2、3相鄰數(shù)的概念和特點；能用具體實物體驗2、3的相鄰數(shù)；能夠畫出2、3的相鄰數(shù)的應(yīng)用畫面；能夠運用2、3的相鄰數(shù)概念進行簡單的操作和應(yīng)用。三、教學(xué)策略給予幼兒充分的機會，親身感受、觀察和實踐；采用啟發(fā)式教學(xué)法，幫助幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)問題；應(yīng)用情境教學(xué)法，創(chuàng)建具有真實性和美感性的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性；多種教學(xué)手段的結(jié)合，如游戲、課堂討論、板書等。四、教學(xué)內(nèi)容和過程1.教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容為《認識2、3的相鄰數(shù)》。2.教學(xué)過程：（1）啟動情境教師利用游戲元素，隨便寫了幾個數(shù)字，上課前張貼在課室黑板上，讓學(xué)生看到。教師將所寫的數(shù)字混淆，讓學(xué)生分別操作拼出相鄰的數(shù)字。（2）課堂探究探究2的相鄰數(shù)教師先問學(xué)生大家都有學(xué)過什么數(shù)字，是怎么學(xué)習(xí)的等幫助幼兒召喚學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。問題：什么是2的相鄰數(shù)？提問幼兒，鄰居指的是什么，相鄰的意思是什么。幼兒互相討論，交換意見，最終得出：相鄰數(shù)是指一個數(shù)前面或后面差1的數(shù)。教師以2為例，提出一些問題，如：2是什么數(shù)字？2的后面是什么數(shù)字？2的前面是什么數(shù)字？2前面的數(shù)字加1等于幾？幼兒通過課堂討論、觀察、操作，逐步明確2的相鄰數(shù)的概念和特點。探究3的相鄰數(shù)教師以3為例，提出一些問題，如：3是什么數(shù)字？3的后面是什么數(shù)字？3的前面是什么數(shù)字？3前面的數(shù)字和后面的數(shù)字合起來是幾？幼兒通過和教師的互動，逐步發(fā)現(xiàn)3的相鄰數(shù)的概念和特點。小組合作分小組，請幼兒自己分工合作，找出2、3的相鄰數(shù)應(yīng)用場景，畫出應(yīng)用畫面。（3）課堂幼兒展示自己的畫面，教師逐一點評幼兒的答案，強調(diào)2、3的相鄰數(shù)的特點和應(yīng)用。五、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，幼兒積極參與，從游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣，通過情境教學(xué)感知、模仿、體驗，明確了2、3相鄰數(shù)的概念和特點，通過小組合作，能夠運用2、3相鄰數(shù)進行畫圖和操作。在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮創(chuàng)造性，形成自己的思維和解決問題的能力，在課程所規(guī)定時間里完成了