幼兒園大班游戲手指游戲教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班游戲手指游戲教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景1.1教學(xué)環(huán)境本次教學(xué)的場(chǎng)景為幼兒園大班，共有24名學(xué)生，其中男生12名，女生12名。教學(xué)地點(diǎn)為幼兒園大班教室，教學(xué)時(shí)間為每周一次，每次50分鐘。1.2學(xué)生現(xiàn)狀大班幼兒通常已經(jīng)逐漸具備了一些基本的語(yǔ)言交際能力和協(xié)作能力，并且開(kāi)始懂得關(guān)注周圍的人。同時(shí)，幼兒的動(dòng)手能力也有所提高，以及指尖靈敏度有增加，自我探索的欲望也很強(qiáng)烈。在這種基礎(chǔ)上，選擇鼓勵(lì)幼兒自我探究、自我發(fā)掘的手指游戲是一種非常好的方法。1.3教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，預(yù)計(jì)可以達(dá)成以下目標(biāo)：激發(fā)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力;提高幼兒的手指協(xié)調(diào)性和靈敏度;培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題的能力；培養(yǎng)幼兒社交交流能力;培養(yǎng)幼兒想象和動(dòng)手的興趣;二、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)中，我選擇了以下幾個(gè)手指游戲，包括：2.1掐手指游戲口胡指法，即讓幼兒把兩個(gè)拇指對(duì)著，雙手掌心相對(duì)，哆里哆嗦地說(shuō)，“1、2、3；4、5、6；7、8、9；番茄醬；口胡戳指”即開(kāi)始掐手指游戲。學(xué)生們將按照規(guī)定的次序與節(jié)奏掐自己手指背部的指節(jié)，同時(shí)也可以通過(guò)接觸他人的手，增強(qiáng)小組溝通和合作的能力。2.2手掌游戲“小兔子乖乖”可以讓老師和學(xué)生一起比劃，按照歌詞的內(nèi)容方向完成相應(yīng)的動(dòng)作。2.3《掌》游戲在手心畫(huà)一個(gè)圓圈并給它取一個(gè)名字：如“太陽(yáng)”、“月亮”、“球”等；2.讓幼兒手掌合攏，把指頭背朝上；3.右手拇指伸出來(lái)，從幼兒的左手背后穿過(guò)去，伸出來(lái)與右手拇指相對(duì)；4.左手食指和右手食指相對(duì)，重復(fù)步驟3兩次，然后每個(gè)手拇指從幼兒另一只手的前面穿過(guò)去，和對(duì)方拇指相對(duì)；5.右手中指從另一只手背后穿過(guò)去，然后左手中指重復(fù)此步驟；6.右手無(wú)名指從另一只手背后穿過(guò)去，左手無(wú)名指重復(fù)此步驟；7.右手小指從另一只手背后穿過(guò)去，左手小指重復(fù)此步驟；8.接下來(lái)是反向操作，即讓幼兒回到第四步的狀態(tài)，再依次放開(kāi)各指或從另一只手的前面插入即可；9.“掌”游戲完成后，可以自行發(fā)揮，重復(fù)整個(gè)過(guò)程并不斷增加難度。如六枚硬幣同時(shí)在手上轉(zhuǎn)動(dòng)等。2.4“兩只蚊子”游戲首先，兩個(gè)幼兒手拉手，每個(gè)人假定面前有兩只蚊子，分別用兩只手的大拇指和食指模擬這兩只蚊子。雙手進(jìn)攻和防守交替進(jìn)行。2.5圈游戲幼兒以雙手合起來(lái)，雙拇指環(huán)成一圈，同時(shí)拇指和其他指頭交替動(dòng)起來(lái)形成圓圈，在不斷變換的手型中模仿不同的物品，激發(fā)幼兒的想象力。三、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們?cè)谑种赣螒蛑斜憩F(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情，他們通過(guò)多次練習(xí)逐漸掌握了游戲的規(guī)則，并不斷挑戰(zhàn)更高難度的版本。在掐手指游戲中，我還引入了合作游戲，讓幼兒之間相互協(xié)作，建立了團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。同樣地，在圈游戲中，幼兒們通過(guò)創(chuàng)意的手法逐漸把圓圈變得更加生動(dòng)，提高了他們的控制手勢(shì)的能力。此外，教學(xué)的過(guò)程中，我還及時(shí)對(duì)幼兒的動(dòng)作和表現(xiàn)給予肯定和支持，激發(fā)了他們的自信和興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，讓他們?cè)诳鞓?lè)中不斷進(jìn)步。取得的教學(xué)效果的背后，是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上的努力。首先，我選擇了適合幼兒年齡的游戲，能夠切實(shí)幫助他們提高手指和手掌的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還能增加他們對(duì)數(shù)字、音樂(lè)和節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。其次，我在教學(xué)過(guò)程中把多個(gè)手指游戲結(jié)合在一起，避免了單調(diào)性，讓幼兒始終保持了興趣。還有，我在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒之間互相交談、互相協(xié)作，建立了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步探究創(chuàng)意教學(xué)的方法，不斷豐富幼兒的多元化體驗(yàn)。我還需要更多反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，在體現(xiàn)