幼兒園大班游戲手指游戲教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班游戲手指游戲教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)設(shè)計背景1.1教學(xué)環(huán)境本次教學(xué)的場景為幼兒園大班，共有24名學(xué)生，其中男生12名，女生12名。教學(xué)地點為幼兒園大班教室，教學(xué)時間為每周一次，每次50分鐘。1.2學(xué)生現(xiàn)狀大班幼兒通常已經(jīng)逐漸具備了一些基本的語言交際能力和協(xié)作能力，并且開始懂得關(guān)注周圍的人。同時，幼兒的動手能力也有所提高，以及指尖靈敏度有增加，自我探索的欲望也很強烈。在這種基礎(chǔ)上，選擇鼓勵幼兒自我探究、自我發(fā)掘的手指游戲是一種非常好的方法。1.3教學(xué)目標通過本次教學(xué)，預(yù)計可以達成以下目標：激發(fā)幼兒的個性特點和創(chuàng)造力;提高幼兒的手指協(xié)調(diào)性和靈敏度;培養(yǎng)幼兒思考問題的能力；培養(yǎng)幼兒社交交流能力;培養(yǎng)幼兒想象和動手的興趣;二、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)中，我選擇了以下幾個手指游戲，包括：2.1掐手指游戲口胡指法，即讓幼兒把兩個拇指對著，雙手掌心相對，哆里哆嗦地說，“1、2、3；4、5、6；7、8、9；番茄醬；口胡戳指”即開始掐手指游戲。學(xué)生們將按照規(guī)定的次序與節(jié)奏掐自己手指背部的指節(jié)，同時也可以通過接觸他人的手，增強小組溝通和合作的能力。2.2手掌游戲“小兔子乖乖”可以讓老師和學(xué)生一起比劃，按照歌詞的內(nèi)容方向完成相應(yīng)的動作。2.3《掌》游戲在手心畫一個圓圈并給它取一個名字：如“太陽”、“月亮”、“球”等；2.讓幼兒手掌合攏，把指頭背朝上；3.右手拇指伸出來，從幼兒的左手背后穿過去，伸出來與右手拇指相對；4.左手食指和右手食指相對，重復(fù)步驟3兩次，然后每個手拇指從幼兒另一只手的前面穿過去，和對方拇指相對；5.右手中指從另一只手背后穿過去，然后左手中指重復(fù)此步驟；6.右手無名指從另一只手背后穿過去，左手無名指重復(fù)此步驟；7.右手小指從另一只手背后穿過去，左手小指重復(fù)此步驟；8.接下來是反向操作，即讓幼兒回到第四步的狀態(tài)，再依次放開各指或從另一只手的前面插入即可；9.“掌”游戲完成后，可以自行發(fā)揮，重復(fù)整個過程并不斷增加難度。如六枚硬幣同時在手上轉(zhuǎn)動等。2.4“兩只蚊子”游戲首先，兩個幼兒手拉手，每個人假定面前有兩只蚊子，分別用兩只手的大拇指和食指模擬這兩只蚊子。雙手進攻和防守交替進行。2.5圈游戲幼兒以雙手合起來，雙拇指環(huán)成一圈，同時拇指和其他指頭交替動起來形成圓圈，在不斷變換的手型中模仿不同的物品，激發(fā)幼兒的想象力。三、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們在手指游戲中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情，他們通過多次練習(xí)逐漸掌握了游戲的規(guī)則，并不斷挑戰(zhàn)更高難度的版本。在掐手指游戲中，我還引入了合作游戲，讓幼兒之間相互協(xié)作，建立了團隊精神和集體意識。同樣地，在圈游戲中，幼兒們通過創(chuàng)意的手法逐漸把圓圈變得更加生動，提高了他們的控制手勢的能力。此外，教學(xué)的過程中，我還及時對幼兒的動作和表現(xiàn)給予肯定和支持，激發(fā)了他們的自信和興趣，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，讓他們在快樂中不斷進步。取得的教學(xué)效果的背后，是我在教學(xué)設(shè)計上的努力。首先，我選擇了適合幼兒年齡的游戲，能夠切實幫助他們提高手指和手掌的協(xié)調(diào)能力，同時還能增加他們對數(shù)字、音樂和節(jié)奏的認識。其次，我在教學(xué)過程中把多個手指游戲結(jié)合在一起，避免了單調(diào)性，讓幼兒始終保持了興趣。還有，我在教學(xué)過程中讓幼兒之間互相交談、互相協(xié)作，建立了團隊合作的意識和精神。在今后的教學(xué)中，我會進一步探究創(chuàng)意教學(xué)的方法，不斷豐富幼兒的多元化體驗。我還需要更多反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，在體現(xiàn)