幼兒園大班健康活動：猴兒救師傅教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班健康活動：猴兒救師傅教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計背景幼兒園大班的孩子們正處于身體和心理成長的關(guān)鍵階段，在這個階段，他們的身體協(xié)調(diào)、運動技能以及認知能力和情感表達能力都在不斷地發(fā)展。但是，隨著現(xiàn)代化生活方式的發(fā)展，孩子們的運動量越來越少，他們深陷于電子娛樂等虛擬世界中，缺乏足夠的戶外活動和體育鍛煉，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)和心理健康水平呈下降趨勢。因此，開展適合幼兒園大班的健康活動十分必要。在幼兒教育領(lǐng)域中，游戲是一種十分重要的教學(xué)手段，因為它能夠調(diào)動孩子們的積極性，提高他們的興趣和參與度。針對大班孩子的特點，猴兒救師傅這個教學(xué)設(shè)計應(yīng)運而生。在該設(shè)計中，通過引入故事情節(jié)和戲劇元素，讓孩子們感受到游戲的樂趣，同時達到鍛煉身體、培養(yǎng)協(xié)作和溝通能力、提高認知水平等目的。經(jīng)過反復(fù)試驗和不斷改進，該設(shè)計已經(jīng)取得了比較好的效果。二、教學(xué)目標本次猴兒救師傅教學(xué)的主要目標如下：讓孩子們通過游戲方式了解到救援的重要性。提升孩子們的策略規(guī)劃能力，讓他們學(xué)會如何應(yīng)對困難。提高孩子們的協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)他們的團隊意識。發(fā)展孩子們的身體素質(zhì)，增強他們的運動技能。通過參與互動游戲，增強孩子們的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。三、教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容猴兒救師傅是一種包含戲劇、運動和游戲因素的綜合性健康活動，符合幼兒大班不同年齡階段和興趣愛好的特點。整個課程由以下四個階段組成：階段一：游戲前熱身在游戲開始前，讓孩子們進行一系列的熱身運動，包括慢跑、深呼吸、小腿舒展等，以準備身體和心理的狀態(tài)進入游戲狀態(tài)。階段二：故事情節(jié)介紹通過講故事的方式向孩子們介紹本次游戲的情節(jié)。在故事中，一位孔明老，因為一場意外，掉入了野猴子的囚籠之中。在猴群護衛(wèi)的情況下，孔明老師傅需要孩子們的幫助來解救自己。孩子們將手持火把、鋤頭等工具，穿過叢林，翻越山脈，利用團隊智慧，成功解救孔明老師傅。階段三：教師示范和游戲?qū)嵺`教師通過示范，向孩子們展示如何完成游戲的過程和要求。在游戲開始時，教師要求孩子們分成小組，每組由3-5人組成，共設(shè)立五關(guān)卡，每通關(guān)一次獲得一塊拼圖，湊齊五塊拼圖完成任務(wù)。在每個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)和指引，完成孩子們實踐操作的過程，讓孩子們感受到團隊合作以及不同能力的發(fā)揮對于游戲成敗的影響。階段四：反思和休息在游戲的最后，教師整個游戲過程中的收獲和經(jīng)驗，讓孩子們明確自己的優(yōu)點和不足，以便在今后的生活和學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮。并且為他們提供一個安靜的休息和放松的環(huán)境。教學(xué)資源對于本次課程設(shè)計所需的物品、設(shè)備和其他資源，主要包括以下幾個方面：固定場地：室內(nèi)或室外均可，根據(jù)孩子們的實際需求和教學(xué)目的進行選擇。熟悉故事內(nèi)容和游戲規(guī)則的教師。運動設(shè)施和用具：鉆洞、攀登墻、翻滾圈、障礙道具、工具裝備等。紙板、顏料、畫筆等DIY材料。燈籠、火把等道具。營養(yǎng)餐點：在課程結(jié)束后，為孩子們準備一些輕便、健康但營養(yǎng)豐富的食品，以補充體力和元氣。四、教學(xué)方法猴兒救師傅的教學(xué)方法主要采用了游戲化、戲劇化和體育化并重的方式，以孩子的參與和互動為核心。具體方法如下：游戲化通過設(shè)立好戰(zhàn)場，制定游戲規(guī)則，激發(fā)孩子們的參與熱情，讓游戲過程充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，刺激孩子們的積極性和主動性。戲劇化通過較好的故事情節(jié)，讓孩子們能夠身臨其境，感性認識游戲背景和目標，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達能力。體育化多樣化運動設(shè)施和關(guān)卡的設(shè)計，豐富孩子們的運動體驗，讓孩子們身心統(tǒng)一，充分發(fā)展身體素質(zhì)。五、教學(xué)反思通過教學(xué)實踐和反思，本次課程的收獲和經(jīng)驗有以下幾個方面：高度參與性猴兒救師傅教學(xué)設(shè)計的最大特點在于它能夠引起孩子們的高度參與性，讓他們充分利用自身的能力和智慧來解決問題，在興趣中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。實踐操作性強通過分組合作的方式，讓孩子們充分發(fā)揮個人特長和團隊協(xié)作精神，相互輔助，優(yōu)勢互補，解決問題。實踐能鍛煉人的操作能力，培養(yǎng)孩子們的實踐能力和原創(chuàng)力。個性化需求針對孩子們獨特的個性特點和需求，可以分組、挑戰(zhàn)、爭先恐后等不同運動模式，多樣化的游戲規(guī)則可以滿足孩子們的不同需求，讓每一位孩子都能夠找到自己的樂趣。親子參與在游戲結(jié)束后，獲得最多分數(shù)的小組可以獲得小獎品，并且可以與家長一同拍照留念。這樣既能豐富孩子們的生活經(jīng)驗，也能增強家長與孩子之間的情感交流?？傊?/p>