2023年大班韻律教案反思(9篇)

年大班韻律教案反思(匯總9篇)大班韻律教案反思篇一

進入大班的小良學(xué)習(xí)很上心，各項活動完成的很精彩，和小伴侶的關(guān)系大體上也相處得還好，恰巧班上新來了一個孩子是小良的親戚，這個男孩子也很調(diào)皮，由于開頭對孩子們的狀況不太了解，第一周兩個孩子坐的很近，活動課上我發(fā)覺兩個孩子在私下開頭做小動作，你踢踢我的小凳子，我拉拉你的衣角。有時以為老師沒發(fā)覺他倆的“小伎倆”，還會心照不宣的會心一笑。在幾次談心后，兩個孩子知道了這事，上課時很是安分守己一些了。

就在這次課間活動時，小良在玩得興奮時，順手拿起小琪的彩筆盒往地上一扔，盒子把兒被摔斷了，小琪是個很較真的女孩子，對自己的東西保管的很周到細致，書本文具潔凈干凈。小琪拿著摔壞的彩筆找我解決問題，在對兩個孩子進行詢問之后，我問小亮怎么辦？孩子很爽快地說：媽媽來了就賠給她。

小良一臉的痛快和不屑一顧讓我覺得有必要和他談?wù)勱P(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)脑掝}。小良稱自己有私房錢，媽媽可以用他的錢買一盒彩筆賠給小琪。我問他：你摔壞了別人的東西，應(yīng)當(dāng)誰來擔(dān)當(dāng)責(zé)任，誰來想方法解決問題。孩子很仔細地回答：我自己。我告知他：媽媽可以替你出錢買彩筆賠給小琪，但你對自己隨便摔打別人東西，自己在做一件事情時會產(chǎn)生什么后果，都要去想一想。我還給他提出一條解決難題的方案：把自己的筆盒外殼和小琪交換一下，雖不太便利，但還能用，也不必重新買一盒新的彩筆。孩子若有所思，我讓他回座位了。

放學(xué)時，小亮的姑姑和奶奶來接孩子，我們一起談了這件事，但我們再次問小良怎么打算的，孩子堅持要買新的還給小琪。姑姑也給孩子做工作，并幫著兩個孩子換筆盒。小良含著眼淚看著姑姑忙活著，我知道小良對自己的東西也有肯定的眷念和疼惜，就似乎自己的伴侶和孩子一樣，也不舍得分別。姑姑答應(yīng)回家給他粘一粘，孩子才點點頭。

送走一家人，幼兒園已經(jīng)寧靜下來了。在幼兒園的點滴，孩子們的小故事就像一部永久也沒結(jié)局的電視劇，主角輪番擔(dān)當(dāng)，情節(jié)豐富多彩，喜劇成分多于悲劇。每個孩子都在自己不同的角色扮演中悄然成長著，不用給他們貼上什么標(biāo)簽，他們在自己營造的歡快中歡樂成長，感受生活的樂趣，也在一些小挫折小摩擦中，不斷學(xué)習(xí)人生中的道理，豐富自己的生活體驗。

我們呢，見證著孩子們的成長，也在孩子們的世界里同他們一起成長。

大班韻律教案反思篇二

《綱要》中提出：賜予孩子自由表現(xiàn)的機會、鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗;樂于與同伴一起消遣、表演、創(chuàng)作?！段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜美蜜》這一主題。孩子們在寵愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很深厚的愛好，發(fā)覺棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，特別好玩。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很好玩味性，適合小班進行唱歌活動。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜愛的小動物，充分地進展了孩子的思維以及對活動的愛好，本次活動我利用看一看、摸一摸、變一變的方式關(guān)心幼兒熟識、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡潔，所以讓幼兒自由仿照各種動物，用肢體語言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的嬉戲中體驗到唱歌活動的歡樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語言創(chuàng)編動作。

可還是有個別幼兒搞不清自己是男是女，在這個環(huán)節(jié)鋪張了不必要的時間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個活動的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會歌曲的狀況下開頭下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動物唱到歌曲里，使孩子對整首歌的完整性把握的很好。在做變小動物的過程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜愛的方式變，轉(zhuǎn)動手腕、轉(zhuǎn)體、搖動身體、甩手變等等，整個過程孩子們顯得愛好深厚。為了防止以前消失過的過度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動物，然后再歌曲結(jié)束時，要在最終一個字“____來”全部變好，靜止不動，讓我看一看都變出什么來了，避開了以往教學(xué)中遇到的個別小伴侶總是要變很久，才變出來，讓其他小伴侶等很久;還有淘氣出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許很多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

總之，整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種開心、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

大班韻律教案反思篇三

一、動物在哪里。老師示范繪畫隱身動物，將一張用白色蠟筆打好底的畫紙展現(xiàn)在幼兒面前，情景引入內(nèi)容，有一群小動物要和我們捉迷藏，你們想知道它們在哪嗎?出示工具，老師操作，引導(dǎo)幼兒正確使用工具與操作挨次要點。在老師操作的時候，由于一些緣由，效果不是很明顯，幼兒對動物的顯現(xiàn)特別期盼，感覺特別奇妙，有劇烈的動手操作的欲望。

二、找動物。幼兒人手一份用白色蠟筆打好動物外形的白紙一張，進行刷畫活動。體驗發(fā)覺動物的歡樂與勝利的喜悅。在操作過程中，有些幼兒已經(jīng)發(fā)覺了動物原本的外形，即發(fā)覺了白色蠟筆打的動物的外形，但是在操作的時候還是津津樂道，為顏色的顯現(xiàn)而興奮不已。這里許多幼兒都喜愛紅色，所以對紅色有肯定的爭搶現(xiàn)象消失。力量強速度快的幼兒很盼望能有再一次作畫的愿望。

三、揭示隱身動物的隱秘，展現(xiàn)作品，幼兒相互之間觀賞作品。

在刷畫過程中，幼兒都喜愛艷麗美麗的`顏色，所以選擇紅色的幼兒比較多，消失了肯定的爭搶現(xiàn)象。針對這個狀況是我事先沒有考慮周全，我應(yīng)當(dāng)在顏料的選擇支配上做好工作，應(yīng)一個小組一種顏色的顏料，或在事先做好說明，讓幼兒自由合作選擇顏料。

在幼兒作畫的時候力量不同的幼兒消失了速度快慢以及由于活動本身帶給幼兒的愛好使幼兒有再次操作的愿望，這時依據(jù)時間狀況，可讓個別幼兒再次進行操作，并對他提出高一層的要求。在最終揭示隱身動物的隱秘同時豐富了幼兒作畫的閱歷，滿意一些還有表現(xiàn)欲望的幼兒在家可以在爸爸媽媽的關(guān)心下進行作畫。

這是一次教研組集體備課的活動，在活動結(jié)束后，一個疑問始終圍圍著我：為什么蠟筆在水彩顏料涂刷后沒有顯現(xiàn)出來呢?按理說蠟筆是油性的，水粉顏料遇到油性的蠟筆畫會避開的，而我班幼兒作的畫都是蠟筆和水粉顏料溶在一起了，完全變成了一幅水印畫。莫非是我們班幼兒操作的不對?但是我自己的范畫到后來也是一樣沒顯現(xiàn)出來，而且我是當(dāng)心翼翼操作，事先蠟筆也打底過幾次。畢竟什么緣由呢?于是我參觀其他班幼兒的作品，都是好好地，效果特別明顯?；貞浾麄€過程，活動的預(yù)備，都似乎沒有出錯的地方，后來問老師，老師說可能是顏料調(diào)的太稀了，也有老師說可以蠟筆打底的時候力度不夠。真的是這樣嗎?帶著疑問我在中午自己畫了幾張畫進行試驗，蠟筆打深，然后不同薄厚的顏料。

可是全部的畫都試過了，還是出不來效果。莫非我操作也消失了問題，真是百思不得其解，這應(yīng)當(dāng)是一個很簡潔的操作活動，其他班的小伴侶都可以刷出來怎么進不行呢?最終我請s老師一起和我操作，我們換紙，然后刷，一樣的步驟，可是效果出來了，然后再畫我那張紙上，也有效果了。最終發(fā)覺原來是顏料出錯了，我用的顏料中含有丙烯成分，所以與蠟筆可以溶在一起，效果就出不來了。經(jīng)過這次活動，我發(fā)覺真是什么都要事先做過試驗，對幼兒的操作材料也要事先操作過，哪怕最是最簡潔的事情，由于我們往往忽視的就是認(rèn)為沒有必要的事物，結(jié)果他的確關(guān)鍵因素。還有老師對待事情真的要認(rèn)真，否則將會事倍功半!

大班韻律教案反思篇四

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)受，所以課堂上幼兒愛好濃、樂觀性強。

2、由于課前預(yù)備充分，預(yù)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，對實現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了樂觀有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，同學(xué)成為活動的主體，他們主動、自愿、樂觀參加;老師適時參加、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種樂觀向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的'異樣反饋不能得到準(zhǔn)時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在爭論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)受不多，能說出正確愛護方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略供應(yīng)了一個機會，也是考驗老師課堂教學(xué)的駕馭力量。

大班韻律教案反思篇五

《望大陸》是學(xué)校語文11冊其次單元的一篇閱讀課，是中國臺灣詩人于右任的代表作。從詩文的字里行間渲染出濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，以及對中國臺灣回歸大陸的深切期盼。本節(jié)課中我采納“以讀代講”、“從讀中悟”、“個人學(xué)習(xí)與他人合作相結(jié)合“的方法，讓同學(xué)從誦讀中去體會、感受詩文的情感。這一節(jié)課下來，自己細細反思，發(fā)覺有許多值得自己思索的地方。

1、注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、體會詩的寫法。即讓同學(xué)理解：為什么這首詩寫得比較淺顯，卻能夠打動人心，流傳至今?通過對比體悟“兮”與“啊”字在這首詩中的不同表達效果，理解“兮”字在詩中那種古樸、厚重、傷感的韻味;在詩句中去掉“我”字，對比體會在詩中劇烈的情感，即大陸是我的家鄉(xiāng)，是我真正的祖國;學(xué)習(xí)“葬我于高山上兮”的這種反復(fù)的寫法，更加深刻地表達了回家無望，只有寄盼望于來世的那種深切的傷痛。同學(xué)對幾處寫法體會得較為深刻，也加深了對這首詩的理解。

2、能抓住重點教學(xué)。為體會詩文所散發(fā)的濃郁的'思鄉(xiāng)愛國情，以老師朗誦來渲染詩的意境，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，又使同學(xué)自然入情。接著又讓同學(xué)自讀，通過對重點詞、句的理解來體會詩情，接著又在同學(xué)朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上播放課件范讀詩文，通過讀把同學(xué)帶入到詩人所渲染的意境、情感中去，使同學(xué)的情感體會有了一個升華的過程。

3、注意對詩文的整合。這課是一篇略讀課，是現(xiàn)代詩。在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的比較緊急。我留意詩文的整合教學(xué)。采納對比的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在對比學(xué)習(xí)中體會到詩內(nèi)容，表達情感的風(fēng)格。也為詩歌的理解節(jié)省了時間通過這樣的方法來在有限的時間里盡最大可能擴大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

4、本節(jié)課關(guān)注了學(xué)情，從同學(xué)的理解力量動身設(shè)計本節(jié)課，層層渲染，步步為營，讓同學(xué)很自然地理解了詩人心中的苦痛及愿望，沒有很強的說教意味。

1、對課堂節(jié)奏把握不夠精確?????，整節(jié)課有點前松后緊。

2、課備得不夠細致，不夠嫻熟，中間有一處播放課件消失小差錯，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)模院笠粢饩珎湔n，讓課堂的每一處細節(jié)都了然于心。

大班韻律教案反思篇六

大班《畢業(yè)歌》是一首社會和藝術(shù)相結(jié)合的歌曲，大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思。歌曲既表達了小伴侶即將升入學(xué)校的歡樂，也表現(xiàn)出了幼兒即將離開幼兒園的依依不舍之情。所以該歌曲既有歡快的部分也有緩慢的抒情部分。

在教授該歌曲時，首先讓幼兒理解歌詞含義并記憶歌詞。在記憶歌詞的基礎(chǔ)上感受旋律，學(xué)習(xí)歌曲。在記憶歌詞的環(huán)節(jié)，我主要使用了圖譜示意法和去圖譜法。這一教學(xué)方法的使用有利于幼兒更好的理解和記憶歌詞，所以孩子們在理解和記憶歌詞方面并沒有遇到太大的困難。在學(xué)習(xí)歌曲時，我先讓幼兒自己去感受旋律，了解該歌曲旋律可以分成幾個部分，那個部分需要唱的輕快一些，哪一個部分需要唱的抒情些，哪兩個部分的旋律是一樣的等等。在解決了這些問題以后，我開頭帶著幼兒學(xué)唱歌曲。為了讓幼兒能夠更好的學(xué)習(xí)歌曲，我還請幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的'動作，邊唱歌邊做動作，真正做到了動靜結(jié)合。

接近畢業(yè)，孩子們對這首歌描述的情感感受很深，很多小伴侶在唱這首歌時，都哭了。他們舍不得幼兒園，舍不得老師，舍不得朝夕相處的小伴侶。大家都說這首歌曲所唱的內(nèi)容是大家想對幼兒園、老師、伴侶說的話，因此，孩子們在學(xué)歌曲時特殊仔細。以前上課比較淘氣的幾個寶寶今日也唱得非常賣力，特殊仔細，這也讓我很感動。

整個活動在孩子們既歡樂又不舍的溫馨氛圍里結(jié)束了。這次的唱歌活動對于幼兒的生活經(jīng)受、抒發(fā)幼兒舍不得離別的壓抑心里以及即將分別的難受心情有很好的作用。

大班韻律教案反思篇七

大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有愛好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，老師需要制造條件促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水平。

本次教學(xué)活動以嬉戲為主線，通過嬉戲形式，充分調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，幼兒通過觀看、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語言描述自己觀看到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們在不斷的觀看與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

其次，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與制造性。

本次活動在組織時，還存在著一些不足之處：

1、老師的語言還不夠精煉，自身語言的表述力量要加強提高。

2、在組織其次個環(huán)節(jié)：幼兒給圖形排序時，我當(dāng)時想讓每個幼兒都來說說自己是按什么規(guī)律來排序的，而沒有把握住時間，致使后面活動的時間有些倉促了，若是讓每組幼兒相互溝通自己的方法會更好些。

大班韻律教案反思篇八

本周有一節(jié)閱讀課。看著課程的支配，我以一種隨便而奇怪???的心情翻開了這本書，這是一本圖畫書，漂亮簡約的圖片配著不簡單的故事：一座大山和一只鳥兒的故事。副標(biāo)題是：一個愛與堅持的故事。

荒蕪孤寂幾百年的大山遇見一只偶然停留的小鳥，問候她的來去，并問她愿不情愿留下來。就由于這樣一句簡潔的問候，感動了小鳥，小鳥說她每年春天都會來訪問大山，在他頭頂回旋，宛轉(zhuǎn)唱歌。為了一句簡潔的問候，一個生生世世的商定，許諾一代代傳續(xù)下去，歡樂鳥始終信守著堅貞的諾言，直到銜來種子，直到整個大山一片綠陰……歡樂鳥的歡樂是單純而明白的.，心中只有一個信念，為著那個信念而固執(zhí)地堅持著。

漫長的等待，短暫的相聚，大山的苦痛，歡樂鳥的堅持，都因著一個“愛”字。合上書本，凝神而思，我要把這個故事好好的和小伴侶閱讀一遍。盼望他們也能得到肯定的啟發(fā)?；蛟S他們也給老師或小伴侶或爸爸媽媽一個許諾。讓他們在活動中學(xué)習(xí)到堅持。

活動開頭了，出示封面孩子們和我一樣奇怪???，一個小伴侶讀出了故事的名字《歡樂鳥的許諾》，孩子們在閱讀過程中，個個都很專注，認(rèn)真閱讀著每一個畫面，時不時還發(fā)出小小的談?wù)摵涂鞓返男θ?。孩子們在說些什么呢？我認(rèn)真傾聽著他們的談?wù)??！靶▲B在大山的上空飛行”“春天到來的時候，歡樂鳥回來了”“歡樂鳥嘴里叼著什么”“種子，歡樂鳥當(dāng)心翼翼地把種子放在一塊巖石的縫隙里”“種子長成大樹了”“大山上長小花了”“還有美麗的蝴蝶”孩子們快樂的敘述著故事的內(nèi)容。

觀賞了這個故事，你體會到了什么？在我們的生活中你感受到了哪些友愛？要保持伴侶之間的友愛，我們該怎樣做呢？在我的提問中孩子們樂觀的發(fā)表著自己的看法。小伴侶說得真棒，友愛是最寶貴的東西，讓我們像歡樂鳥那樣面對每一份友愛，歡樂鳥對大山的許諾始終堅持著，我們小伴侶有沒有對老師小伴侶或者爸爸媽媽有什么許諾呢？每個小伴侶都對老師許下了一個承諾，“老師，我上課不插嘴了”“老師，我以后不哭了，做個英勇的孩子”“老師，我以后不用小手碰別人了”“老師，我吃飯不講話了”。這些在大人眼里不算什么許諾，可是在孩子幼小的心靈中能夠這樣已經(jīng)很不錯了，聽著孩子們的許諾我感到欣慰，孩子們這么小就能這么做，我為他們感到興奮。既然孩子們有了自己的諾言，我們就有義務(wù)關(guān)心他們，敬重他們。但是孩子還小，還是要我們大人堅持時時提示關(guān)心，讓他們堅持著自己的許諾，最終讓我們每個都成為堅持、守諾的人。

大班韻律教案反思篇九

這是一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動《住哪里》延長下來的區(qū)域。從我整節(jié)課下來的活動狀況來看：目標(biāo)定位明確且貼合大班幼兒的活動狀況及主題目的。并且目標(biāo)達成也有百分之八九十，算是方案得很不錯。預(yù)備上也是跟著目標(biāo)跟著主題走，并且每個區(qū)角布置的也比較合理，材料很豐富。那現(xiàn)在說一說活動中，消失的一些小狀況，首先就是“故事廳”。