小學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育總結

?????小學生衛(wèi)?生習慣養(yǎng)?成教育總?結篇一?：?小學生?行為習慣?養(yǎng)成教育?總結小學?生行為習?慣養(yǎng)成教?育總結0?推薦“?習慣形成?性格,性?格決定命?運”。學?生時期是?人生成長?過程中的?一個關鍵?時期。這?一階段養(yǎng)?成的良好?習慣對人?的一生有?積極影響?。班主任?在培養(yǎng)學?生良好習?慣方面有?著不可?忽視的責?任。下面?談幾點自?己在班級?管理中培?養(yǎng)學生良?好習慣的?體會。一?、注重?良好習慣?培養(yǎng)的時?機?1.時?間上越早?越好習?慣的培養(yǎng)?越早越好?。從分班?的第一天?開始，我?就著重觀?察學生的?衣著打扮?、言行?舉止；到?教室后首?先要打掃?衛(wèi)生，我?就細心觀?察學生打?掃衛(wèi)生是?否積極，?誰在無動?于衷；?全體同學?做好后，?還要進行?自我介紹?，我就認?真觀察誰?在自我介?紹時表情?自然、?言語通順?、吐字清?晰。最后?對各個環(huán)?節(jié)進行總?結：?對衣?著得體的?，打掃衛(wèi)?生積極的?，自我?介紹時表?情自然、?語言流利?的進行及?時表揚，?對著裝不?符合要求?的、打掃?衛(wèi)生不?積極的及?時指出問?題并令其?及時改正?。對自我?介紹時表?情不自然?、言語不?通順的要?進行適?當鼓勵。?讓學生們?認識到，?班主任從?一開始就?在關注他?們的言行??！傲己?的開端?等于成功?的一半”?。從一?開始趁壞?習慣還立?足未穩(wěn)，?及時進行?糾正，有?利于良好?習慣的?培養(yǎng)。2?.注意順?序上的遞?進良好?習慣的培?養(yǎng)是一個?長期的過?程。對于?學生習慣?的培養(yǎng),?要有耐心?,有條理?,有思?路；循序?漸進,循?循善誘，?才會起到?立竿見影?的效果。?一定不能?囫圇吞棗?，半途而?廢。?二、注?重多方面?習慣的培?養(yǎng)?1.行?為習慣?孔子曰：??“其身正?，不令而?行。其身?不正，雖?令不從。?”在要求?學生做好?行為規(guī)?范之前，?我先為他?們起到了?示范榜樣?的作用，?用自己的?一言一行?教育學生?。然后再?強調學?生注意平?時的言行?舉止要得?體,要適?宜。對于?長輩和老?師,要報?以尊敬和?善的態(tài)度?;對于?同輩,要?友善親切?,團結互?助。例如?,上下樓?梯靠右行?；進辦公?樓要輕聲?慢走，不?能大聲?喧嘩；進?辦公室要?先敲門，?得到老師?的允許再?進去；上?學放學要?遵守交通?規(guī)則；?升旗集會?時保持安?靜等?！?細節(jié)決定?成敗，”?我堅持從?日常生活?的一些小?事著手，?讓學生?從小事中?明白“莫?以善小而?不為，莫?以惡小而?為之。”?從而漸漸?培養(yǎng)學生?的良好?行為習慣?。2.生?活習慣?“好的生?活習慣有?利于一生?的身體健?康?！睂?于學生,?在學校里?就必須注?重自己的?衣著整?潔,頭發(fā)?、指甲不?要過長，?不要在衣?著上與他?人攀比。?自己的學?習用品也?要擺得?整整齊齊?。另外，?生活在集?體中，除?了保持好?個人衛(wèi)生?，還要愛?護班級的?衛(wèi)生。做?到積極?做值日，?不亂扔雜?物。3.?學習習慣??（1）制?定計劃的?習慣。凡?事預則立?，不預則?廢。在漫?長的學習?過程中，?學生應定?

期樹立?目標，確?立自己的?趕超對象?，給自己?的前方豎?一面紅旗?。這樣有?了目標就?有了動?力，就不?會再感到?無所事事?，沒有壓?迫感，而?成績也在?追趕目標?的過程中?提高了。?（?2）上課?認真聽講?的習慣。?辦事要講?究效率，?學習也是?一樣。學?生學習的?主要時?間在課堂?上，而利?用好課堂?40?分鐘就顯?得尤其重?要。認真?聽講，注?意力集中?，積極思?考是提?高學習效?率、成績?優(yōu)異的必?備條件。?為了讓整?個班級在?課堂上形?成一種爭?先恐后?，積極發(fā)?言的良好?氛圍，積?極做好班?級干部和?頭20?名同學?的思想工?作，讓他?們起好?的帶頭作?用。?（3）?積極完成?作業(yè)的習?慣。作業(yè)?是對新知?識鞏固復?習的一個?過程，是?檢查自己?一天的?知識是否?掌握了的?過程，也?是一個預?習第二天?功課的過?程，雖然?二年級沒?有書面?作業(yè)，可?為了讓孩?子養(yǎng)成每?天要完成?作業(yè)的習?慣，我每?天都布置?讀的作業(yè)?，并且讓?家長簽?名，以便?讓家長了?解孩子在?校的情況?，并且及?時檢查，?查漏補缺?。?（4）養(yǎng)?成正確書?寫的習慣??，F在的?孩子也許?是嬌生慣?養(yǎng)，上課?寫字時總?喜歡趴在?桌子上?，盡管總?是提醒，?可還是堅?持不了幾?分鐘，于?是我在開?學初就強?調寫字的?“三個?一”每節(jié)?課嚴格把?關，并分?了小組進?行比賽，?定時對優(yōu)?勝小組進?行頒獎，?鼓勵好的?帶動差?的，現在?學社過的?書寫習慣?已經基本?養(yǎng)成了。?三?、注重學?校與家庭?的有機結?合一個?人成長過?程要接受?三方面的?教育，即?學校教育?、家庭教?育和社會?教育。只?有這三?方面的教?育一致互?相配合，?保持教育?影響的一?致性、連?續(xù)性，才?能收到良?好的教?育效果。?學生良好?習慣的養(yǎng)?成也是如?此，單靠?學校教育?是難以收?到滿意的?效果。而?學生的?主要活動?范圍是學?校和家庭?，所以學?校教育更?應與家庭?教育有機?結合起來?。不能?只依靠學?校一個陣?地，要隨?時和家長?取得聯系?，做好家?長工作，?請求家長?在家里也?要對學?生進行良?好習慣的?培養(yǎng)，把?家庭教育?納入到學?校教育的?軌道上，?成為學校?教育的?得力助手?。例如，?每天作業(yè)?、課堂訂?證讓家長?簽名，這?既能讓學?生重視作?業(yè)，按時?訂正，?也能讓家?長及時了?解孩子每?天的學習?情況。學?生在家的?行為習慣?和生活習?慣也需?要家長的?及時監(jiān)督?、培養(yǎng)。?相信只要?學校和家?庭達成共?識，學生?一定會養(yǎng)?成良好的?習慣。?育苗有志?閑逸少，?潤物無聲?辛勞多。?教師教育?學生是非?常辛苦的?，但教師?默默的?奉獻也是?有意義的?。播下一?種行為，?收獲一種?習慣；養(yǎng)?成一種習?慣，收獲?一種人生?。我們今?天用自己?的心血和?汗水培養(yǎng)?教育學生?，使他們?養(yǎng)成了良?好的習慣?，對他們?的一生?，乃至于?對整個人?類社會，?都具有十?分重大的?意義。學?生良好行?為習慣養(yǎng)?成教育工?作總結

?幾年來，?學校德育?工作在各?級領導的?大力支持?下，以抓?好養(yǎng)成教?育為突破?口，以各?種活動為?載體，?扎實開展?德育工作?，效果良?好?，F總?結如下：??一?、以身立?教，師德?垂范。以?身立教，?師德垂范?。學高為?師，德高?為范。在?貫徹落實?“規(guī)范”?中我們首?先注重教?師隊伍建?設，發(fā)揮?黨員干部?的模范?帶頭作用?，著力抓?好師德教?育，強調?教師示范?作用，通?過政治學?習，理論?學習，提?高認識水?平，增?強教書育?人的光榮?感和責任?感；通過?群體組合?，優(yōu)勢互?補，形成?“規(guī)范”?教育的整?體力量，?使校園?內正氣上?升，團結?向上，進?取奉獻的?氣氛更濃?。?二、把學?生良好行?為規(guī)范“?養(yǎng)成教育?”作為學?校德育工?作的主陣?地把學?生良好行?為規(guī)范“?養(yǎng)成教育?”??（一）?、構建得?力的領導?機構，加?強教師規(guī)?范引領作?用。?1、領?導小組成?員經常深?入各年級?組，同時?加強自身?建設，加?強學習，?真正成為?學校德育?工作帶?頭人。領?導小組成?員以自己?的能力、?人格，高?尚的品德?，帶好班?主任隊伍?和加強學?校骨干隊?伍建設?。形成“?全員參與?、全程實?施、提升?觀念、注?重實效”?的德育工?作作風。?2?、強化師?德建設。?師德是教?師素質的?靈魂，要?確立人人?是德育工?作者，事?事、處處?都育人的?管理理?念?！鞍?樣的力量?是無窮的?”，教師?是學生的?榜樣，要?求學生做?到的，自?己首先要?做到。因?此，教?師首先行?為要規(guī)范?。教師每?天自己打?掃辦公室?，升旗儀?式時排在?學生隊伍?后面，與?學生一起?高唱國?歌，按時?值勤，護?導護送按?時到崗，?半年來，?我校教師?從課堂到?課間，從?學校到社?會，總能?給學生?以良好的?行為示范?。??（二）、?我校組織?的各類傳?統活動、?主題活動?，始終把?對學生的?行為規(guī)范?的養(yǎng)成教?育作為教?育的主?線。我校?每期固定?的少先隊?大隊活動?中就有：??開展“手?拉手，獻?愛心”捐?款活動；?；三八婦?女節(jié)“?感恩日”?活動；節(jié)?假日家庭?實踐活動?“做文明?小公民”?活動等。?三?、做好典?型事例的?表揚與批?評活動?做好典型?事例的表?揚與批評?活動?1、?在開展一?日常規(guī)訓?練活動，?少先隊總?部充分發(fā)?揮晨會、?廣播、宣?傳窗、手?抄報等宣?傳陣地?作用，倡?導學生從?身邊事、?日常事、?小事做起?，從學會?做人開始?，樹立以?什么為榮?，什么為?辱的意?識。開展?“四不、?五節(jié)約”?實踐活動?，倡導文?明禮貌、?摒棄違法?亂紀；倡?導勤儉節(jié)?約、摒棄?鋪張浪?費。對于?在活動中?出現的好?人好事，?嚴重違紀?行為等典?型事例要?及時地開?展表揚與?批評。?2、?注重養(yǎng)成?教育，強?化行規(guī)訓?練力度?小學生良?好的行為?習慣是靠?平時日積?月累的知?、行轉化?中逐步養(yǎng)?成的。因?此，我們?利用各種?渠道，?各種途徑?，加強對?學生的學?習習慣、?文明禮貌?習慣、體?鍛衛(wèi)生習?慣等方面?進行訓練?和教育。?

?3、訓練?目標細化?、具體化?我校在?學期初制?訂的教育?工作計劃?，列出?了每月的?教育重點?及其重大?教育活動?，各班?則由班主?任與學?生一起根?據本年級?本班的實?際，對照?《學校行?為規(guī)范教?育分層目?標》制定?班級目標?及每周教?育重點?，有計劃?、分階段?地落實行?規(guī)教育內?容。這樣?使目標更?細化，使?內容更具?體，要求?更明確，?這樣的?訓練，操?作性強，?學生更易?接受。如?：學校行?為規(guī)范教?育分層目?標》制定?班級目標?及每周教?育重點?，有計劃?、分階段?地落實行?規(guī)教育內?容。這樣?使目標更?細化，使?內容更具?體，要求?更明確，?這樣的?訓練，操?作性強，?學生更易?接受。如?》、《小?學生守則?》、《汾?水道小學?學生一日?常規(guī)》?，讓學生?明白做文?明學生的?準則；?二是?在校園內?設立文明?、禮儀標?語牌：小?學生守則?》、《汾?水道小學?學生一日?常規(guī)》?，讓學生?明白做文?明學生的?準則；?二是?在校園內?設立文明?、禮儀標?語牌》、?《行政巡?視制度》?、《班主?任三到崗?》和《?班主任課?間管理制?度》，落?實《路隊?進出?！?、《升國?旗制度》?。使德育?制度管理?促進學生?良好習?慣的培養(yǎng)?。開展豐?富多彩的?教育活動?，促進學?生良好的?行為習慣?養(yǎng)成以?少先隊為?載體，開?展弘揚民?族精神、?“我與祖?國共成長?”“好習?慣伴我成?長、手抄?報比賽、?推薦參?加讀書征?文比賽、?演講比?賽，開?展日新月?異新天津?攝影比賽?，召開?主題班會?，總結?活動收獲?，交流?教育體會?。?（1）?開展班級?良好行為?習慣積分?儲蓄活動?為使習?慣養(yǎng)成教?育更具有?針對性，?我們在?教育中把?教育和接?受教育的?權利還給?學生，?建立積分?儲蓄卡?和成長記?錄冊，讓?學生自己?動手設計?并譜寫自?己的成長?之路。我?們緊密結?合《德育?規(guī)程》和?《小學?生守則》?《小學生?日常行為?規(guī)范》內?容分學段?幫助學生?制定自我?約束、評?價目標。?內容包括?學習、?生活、體?育、衛(wèi)生?幾部分，?每周班級?以小組形?式小結每?位學生習?慣養(yǎng)成教?育落實情?況，以公?開、公?正為原則?，以紅星?、黃星為?形式量化?在班級展?示牌中。?為調動學?生積極參?與活動，?班主任老?師精心?設計班級?展示牌的?內容，?一、?二年級采?用登山、?賽跑、比?一比誰最?棒的活動?形式，中?高年級?學生采用?摘星等形?式，豐富?活動內容?，每月學?校開展“?文明飄香?校園”評?比活動，?爭做行為?習慣小

?標兵活動?在校園中?蔚然成風?。學生在?自我評價?過程中，?不斷反思?、不斷總?結自己有?那些進步?、有哪?些不足，?不斷設計?新的目標?，在學生?自我管理?中充分發(fā)?揮了學生?的主體性?。?（2）傳?承中華民?族文化精?髓，熏陶?感染學生?，逐步形?成良好的?習慣我?們開展了?傳承中華?民族文化?精髓，學?習誦讀《?弟子規(guī)》?《三字?經》活動?。學校統?一印發(fā)教?材，設?立晨讀時?間，落?實誦讀，?采用學?校集中學?習和班級?自學兩種?學習形式?，每天?有內容，?每月有?檢查，?班級紛紛?在路隊行?進中整齊?誦讀，展?示班級學?習成果，?每天清晨?，學生們?踏者整齊?的步伐、?校園內?外詩聲朗?朗，形成?一道亮麗?的校園風?景線。古?詩文誦讀?活動豐富?了校園文?化生活，?學生們在?誦讀中?感悟，逐?步內化為?良好行為?習慣。?(3?)\開展?讀書活動?，培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?開展校?園讀書活?動，搭建?教師、學?生讀書的?平臺，充?分利用現?有資源，?以校園圖?書館為陣?地，為?師生閱讀?交流提供?便利。班?級建立圖?書角，營?造讀書氛?圍，鼓勵?學生開展?讀好書交?流活動，?培養(yǎng)學?生熱愛書?籍，熱愛?閱讀的良?好習慣。?指導他們?從書中獲?取信息。?探索求知?，使書籍?成為師生?的生活?需要，使?閱讀成為?師生的重?要生活方?式，使書?香溢滿校?園。汾水?道小學學?生行為習?慣養(yǎng)成教?育工作總?結20?17-0?6-03?19:?22郭?店鎮(zhèn)十里?堡小學?從今年開?始，我校?以學習新?頒布的《?小學生守?則》、《?小學生日?常行為規(guī)?范》為重?點，以?“八榮八?恥”為核?心，加強?學生的思?想道德教?育和行為?習慣的養(yǎng)?成教育。?首先，我?校領導高?度重視德?育工作，?把貫徹實?施“規(guī)范?”擺在首?要位置，?建立了以?校長為?組長的德?育德育工?作領導小?組，以大?隊輔導員?為橋梁，?班主任為?骨干，家?委會為紐?帶的學?生行為習?慣養(yǎng)成教?育工作網?絡。深入?細致地開?展習慣養(yǎng)?成教育工?作。?一、以?身立教，?師德垂范?。學高為?師，德高?為范。在?貫徹落實?“規(guī)范”?中我們首?先注重教?師隊伍建?設，發(fā)揮?黨員干?部的模范?帶頭作用?，著力抓?好師德教?育，強調?教師示范?作用，通?過政治學?習，理論?學習，?提高認?識水平，?增強教?書育人的?光榮感和?責任感；?通過群?體組合，?優(yōu)勢互?補，形?成“規(guī)?范”教育?的整體力?量，使校?園內正氣?上升，團?結向上，?進取奉獻?的氣氛更?濃?二、把?學生良好?行為規(guī)范?“養(yǎng)成教?育”作為?學校德育?工作的主?陣地??（一?）、構建?得力的領?導機構，?加強教師?規(guī)范引領?作用。?1、?領導小組?成員經常?深入各年?級組，同?時加強自?身建設，?加強學習?，真正成?為學校?德育工作?帶頭人。?領導小組?成員以自?己的能力?、人格，?高尚的品?德，帶好?班主任隊?伍和加?強學校骨?干隊伍建?設。形成?“全員參?與、全程?實施、提?升觀念、?注重實效?”的德育?工作作?風。?2、強?化師德建?設。師德?是教師素?質的靈魂?，要確立?人人是德?育工作者?，事事、?處處都?育人的管?理理念。?“榜樣的?力量是無?窮的”，?教師是學?生的榜樣?，要求學?生做到的?，自己?首先要做?到。因此?，教師首?先行為要?規(guī)范。我?校在教師?行為規(guī)范?方面制定?了“依法?執(zhí)教、?愛崗敬業(yè)?、熱愛學?生、嚴謹?治學、團?結協作、?尊重家長?、廉潔從?教、為人?師表”師?德建設

?規(guī)范。教?師每天自?己打掃辦?公室，升?旗儀式時?排在學生?隊伍兩側?，與學生?一起高唱?國歌，?按時值勤?，護導護?送按時到?崗，半年?來，我校?教師從課?堂到課間?，從學校?到社會，?總能給?學生以良?好的行為?示范。學?校本著以?人為本的?精神，運?行了“家?長、學生?評老師”?活動，把?家長和學?生的滿?意率作為?評價教師?行為規(guī)范?的重要依?據，細化?了考核標?準，使行?為規(guī)范教?育務實有?效。?三、加?強輔導員?隊伍建設?由少先?隊總部組?織，定期?召開中隊?輔導員工?作例會，?布置工作?，傳達上?級有關會?議精神?，聽取反?饋，組織?學習德育?工作理論?，不斷提?高輔導員?工作能力?和水平。?通過對中?隊管理?在行為規(guī)?范等方面?考核的細?化，進一?步提高班?主任班級?管理的能?力。?1、中?隊隊會活?動每個?學期，各?中隊結合?少先隊總?部統一要?求，聯系?學生實際?，以中隊?活動的形?式開展?形式多樣?的主題實?踐活動，?同時與雛?鷹爭章活?動相結合?。從活動?中開展養(yǎng)?成教育，?好動、?好思、善?于接受新?鮮事物是?小學生突?出的特點?、各種行?為習慣也?是在平常?的學習、?生活、?娛樂中逐?漸滲透，?漸漸養(yǎng)成?。在行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育活動?，少先隊?總部每月?確定主題?，各中?隊都舉行?主題隊會?活動。?2、?大隊傳統?主題活動??3、我校?組織的各?類傳統活?動、主題?活動，始?終把對學?生的行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育作?為教育?的主線。?我校每期?固定的少?先隊大隊?活動中就?有：行政?巡視制度?》、《班?主任三到?崗》和?《班主任?課間管理?制度》，?落實《路?隊進出校?》、《升?國旗制度?》。使德?育制度管?理促進學?生良好?習慣的培?養(yǎng)。開展?豐富多彩?的教育活?動，促進?學生良好?的行為習?慣養(yǎng)成?以少先隊?為載體，?開展弘揚?民族精神?、“我與?祖國共成?長”“好?習慣伴我?成長、手?抄報比賽?、推薦?參加讀書?征文比賽?、演講?比賽，?開展日新?月異新天?津攝影比?賽，召?開主題班?會，總?結活動收?獲，交?流教育體?會。?（1）?開展班?級良好行?為習慣積?分儲蓄活?動為使?習慣養(yǎng)成?教育更具?有針對性?，我們?在教育中?把教育和?接受教育?的權利還?給學生，?建立積?分儲蓄?卡和成長?記錄冊，?讓學生自?己動手設?計并譜寫?自己的成?長之路。?我們緊密?結合《德?育規(guī)程》?和《小?學生守則?》《小學?生日常行?為規(guī)范》?內容分學?段幫助學?生制定自?我約束、?評價目標?。內容包?括學習?、生活、?體育、衛(wèi)?生幾部分?，每周班?級以小組?形式小結?每位學生?習慣養(yǎng)成?教育落實?情況，以?公開、?公正為原?則，以紅?星、黃星?為形式量?化在班級?展示牌中?。為調動?學生積極?參與活動?，班主任?老師精?心設計班?級展示牌?的內容，?一?、二年級?采用登山?、賽跑、?比一比誰?最棒的活?動形式，?中高年級?學生采?用摘星等?形式，豐?富活動內?容，每月?學校開展?“文明飄?香校園”?評比活動?，爭做行?為習慣小?

標兵活?動在校園?中蔚然成?風。學生?在自我評?價過程中?，不斷反?思、不斷?總結自己?有那些進?步、有哪?些不足?，不斷設?計新的目?標，在學?生自我管?理中充分?發(fā)揮了學?生的主體?性。?（2）?傳承中華?民族文化?精髓，熏?陶感染學?生，逐步?形成良好?的習慣?我們開展?了傳承中?華民族文?化精髓，?學習誦讀?《弟子規(guī)?》《三?字經》活?動。學校?統一印發(fā)?教材，?設立晨讀?時間，?落實誦讀?，采用?學校集中?學習和班?級自學兩?種學習形?式，每?天有內容?，每月?有檢查，?班級紛?紛在路隊?行進中整?齊誦讀，?展示班級?學習成果?，每天清?晨，學生?們踏者整?齊的步伐?、校園內?外詩聲?朗朗，形?成一道亮?麗的校園?風景線。?古詩文誦?讀活動豐?富了校園?文化生活?，學生們?在誦讀中?感悟，?逐步內化?為良好行?為習慣。?(?3)\開?展讀書活?動，培養(yǎng)?學生良好?的學習習?慣開展?校園讀書?活動，搭?建教師、?學生讀書?的平臺，?充分利用?現有資源?，以校園?圖書館為?陣地，?為師生閱?讀交流提?供便利。?班級建立?圖書角，?營造讀書?氛圍，鼓?勵學生開?展讀好書?交流活動?，培養(yǎng)?學生熱愛?書籍，熱?愛閱讀的?良好習慣?。指導他?們從書中?獲取信息?。探索求?知，使書?籍成為師?生的生?活需要，?使閱讀成?為師生的?重要生活?方式，使?書香溢滿?校園。汾?水道小學?學生行為?習慣養(yǎng)成?教育工作?總結2?017-?06-0?319?:22?郭店鎮(zhèn)十?里堡小學?從今年?開始，我?校以學習?新頒布的?《小學生?守則》、?《小學生?日常行為?規(guī)范》為?重點，?以“八榮?八恥”為?核心，加?強學生的?思想道德?教育和行?為習慣的?養(yǎng)成教育?。首先，?我校領導?高度重視?德育工作?，把貫徹?實施“規(guī)?范”擺在?首要位置?，建立了?以校長?為組長的?德育德育?工作領導?小組，以?大隊輔導?員為橋梁?，班主任?為骨干，?家委會為?紐帶的?學生行為?習慣養(yǎng)成?教育工作?網絡。深?入細致地?開展習慣?養(yǎng)成教育?工作。?一、?以身立教?，師德垂?范。學高?為師，德?高為范。?在貫徹落?實“規(guī)范?”中我們?首先注重?教師隊伍?建設，發(fā)?揮黨員?干部的模?范帶頭作?用，著力?抓好師德?教育，強?調教師示?范作用，?通過政治?學習，理?論學習?，提高?認識水平?，增強?教書育人?的光榮感?和責任感?；通過?群體組合?，優(yōu)勢?互補，?形成“規(guī)?范”教?育的整體?力量，使?校園內正?氣上升，?團結向上?，進取奉?獻的氣氛?更濃?二、?把學生良?好行為規(guī)?范“養(yǎng)成?教育”作?為學校德?育工作的?主陣地??（?一）、構?建得力的?領導機構?，加強教?師規(guī)范引?領作用。?1?、領導小?組成員經?常深入各?年級組，?同時加強?自身建設?，加強學?習，真正?成為學校?德育工?作帶頭人?。領導小?組成員以?自己的能?力、人格?，高尚的?品德，帶?好班主任?隊伍和加?強學校?骨干隊伍?建設。形?成“全員?參與、全?程實施、?提升觀念?、注重實?效”的德?育工作作?風。?2、?強化師德?建設。師?德是教師?素質的靈?魂，要確?立人人是?德育工作?者，事事?、處處?都育人的?管理理念?。“榜樣?的力量是?無窮的”?，教師是?學生的榜?樣，要求?學生做到?的，自?己首先要?做到。因?此，教師?首先行為?要規(guī)范。?我校在教?師行為規(guī)?范方面制?定了“依?法執(zhí)教、?愛崗敬?業(yè)、熱愛?學生、嚴?謹治學、?團結協作?、尊重家?長、廉潔?從教、為?人師表”?師德建設?

規(guī)范。?教師每天?自己打掃?辦公室，?升旗儀式?時排在學?生隊伍兩?側，與學?生一起高?唱國歌，?按時值?勤，護導?護送按時?到崗，半?年來，我?校教師從?課堂到課?間，從學?校到社會?，總能給?學生以?良好的行?為示范。?學校本著?以人為本?的精神，?運行了“?家長、學?生評老師?”活動，?把家長和?學生的滿?意率作?為評價教?師行為規(guī)?范的重要?依據，細?化了考核?標準，使?行為規(guī)范?教育務實?有效。?三、?加強輔導?員隊伍建?設由少?先隊總部?組織，定?期召開中?隊輔導員?工作例會?，布置工?作，傳達?上級有關?會議精?神，聽取?反饋，組?織學習德?育工作理?論，不斷?提高輔導?員工作能?力和水平?。通過對?中隊管?理在行為?規(guī)范等方?面考核的?細化，進?一步提高?班主任班?級管理的?能力。?1、?中隊隊會?活動每?個學期，?各中隊結?合少先隊?總部統一?要求，聯?系學生實?際，以中?隊活動的?形式開展?形式多?樣的主題?實踐活動?，同時與?雛鷹爭章?活動相結?合。從活?動中開展?養(yǎng)成教育?，好動、?好思、?善于接受?新鮮事物?是小學生?突出的特?點、各種?行為習慣?也是在平?常的學習?、生活、?娛樂中?逐漸滲透?，漸漸養(yǎng)?成。在行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育活?動，少先?隊總部每?月確定主?題，各?中隊都舉?行主題隊?會活動。?2?、大隊傳?統主題活?動?3、我?校組織的?各類傳統?活動、主?題活動，?始終把對?學生的行?為規(guī)范的?養(yǎng)成教育?作為教?育的主線?。我校每?期固定的?少先隊大?隊活動中?就有》制?定班級?目標及每?周教育重?點，有計?劃、分階?段地落實?行規(guī)教育?內容。這?樣使目標?更細化，?使內容?更具體，?要求更明?確，這樣?的訓練，?操作性強?，學生更?易接受。?如：?對學?生進行“?課間午?間文明休?息”的教?育。我們?按低、中?、高年級?細化成具?體要求，?如，低年?級做到：??不罵人?、不尖叫?，不打架?、不追逐?，不在地?上打滾，?不進入大?花壇，不?玩教具、?媒體，準?備好下?節(jié)課的學?習用品，?迅速做好?生活上的?事情（喝?水、上廁?所等）。?根據這些?要求制定?一張表?格，午會?課上教師?對這幾條?反復抓、?反復講，?同時讓學?生根據自?己的行為?對照評價?，自我?衡量，認?識到哪些?做到了，?哪些還需?努力。我?們發(fā)現通?過一個階?段的訓練?，學生的?文明休?息得到很?大的提高?。?五、學校?、家庭、?社會配合?開展行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育學?校是教育?主要的實?施機構，?但只有學?校、家庭?、社會三?位合一體?，緊密配?合，才能?形成教?育工作的?合力，實?踐證明，?學校德育?工作由單?一化向社?會化轉變?，是學校?實施德育?的一條?極其有效?的途徑。?我校通過?成立家長?委員會、?辦好家長?學校，大?力加強宣?傳工作，?

把行為?規(guī)范的內?容和要求?，通過家?長學?；?家長會、?致家長信?等形式向?家長宣傳?，請家長?竭力配?合、耐心?指導、正?確評價學?生行為。?家長的積?極性調動?起來，學?生在校外?受到的不?良影響?就會大大?減少，校?內教育就?更加有效?了。?1、家?校聯系冊?制度為?能及時使?家長老師?互通信息?，我校建?立了家校?聯系冊制?度，家校?聯系卡每?個學生人?手一冊?，由學生?自己記錄?當天的作?業(yè)及在校?表現，每?天帶給家?長，家長?負責記錄?孩子在家?開展“?素質訓練?”和“孝?敬日”活?動，完成?作業(yè)的情?況等，第?二天由老?師批閱，?并根據不?同的學?生或打☆?，或寫上?一段鼓勵?性的評價?，或善意?地提醒。?使聯系冊?成為家長?了解學校?，了解?自己孩子?表現，與?教師進行?交流的良?好載體。?2?、家長開?放日活動?家長開?放日活動?是我校為?深入家校?溝通，讓?家長更多?地了解學?生在校的?表現，與?同齡人?之間有所?比較，是?讓家長走?進校園，?了解學校?的良好鍥?機。我校?在每個學?期召開家?長開放?日活動之?前，都要?仔細確定?家長開放?日主題，?要求教師?開出新意?，開出成?效。讓家?長在聽?、看、參?與中受到?啟發(fā)、影?響，鼓勵?家長對學?校工作提?出合理化?建議，促?進教師和?家長之?間的進一?步和溝通?。?六、養(yǎng)成?教育系統?化、經常?化學生?行為規(guī)范?是一個反?復抓，抓?反復的過?程。我們?努力發(fā)揮?午會課的?陣地作用?，經常?性，有針?對性地開?展行為規(guī)?范教育訓?練。一方?面，學校?分層次細?化行為規(guī)?范教育要?點，分?為低、中?、高三個?年級段。?劃分為“?在學校做?個好學生?，在家庭?中做個好?孩子，在?社會做?個好公民?”三大塊?，每一塊?又分為：??學習習慣?、文明禮?儀、體鍛?衛(wèi)生和勞?動習慣三?方面，?確立了具?體課目。?每個課目?低、中、?高年級有?不同要求?，循序漸?進，形成?了分層要?求的系?統目標。?另一方面?，根據實?際情況，?針對整體?行為規(guī)范?薄弱環(huán)節(jié)?，確定階?段要點加?以強化。?如學校新?添了花草?樹木，就?強化進行?愛護花草?樹木教育?；開始吃?營養(yǎng)午餐?，就強化?進行用?餐文明和?節(jié)儉教育?；開學初?強化上課?、作業(yè)等?學習規(guī)范?，這樣有?針對性的?教育收到?了較好?的教育效?果。?七、今?后打算?思想是行?動的先導?，學生只?有懂得了?“應該怎?樣做”“?為什么這?樣做”才?能產生內?在的情?感自覺地?去執(zhí)行，?從而形成?自己良好?的行為習?慣。?1、繼?續(xù)抓好教?育陣地?（?1）每?雙周五的?校會課我?們將繼續(xù)?安排為“?養(yǎng)成教育?”專題講?座，對學?生進行專?題教育?。在宣傳?內容上，?依據《小?學生日常?行為規(guī)范?》，配以?故事等形?式加以強?化，把抽?象的概?念變得具?體、形象?、生動，?讓學生從?中受到感?染和啟迪?。?（2）德?育主陣地?課上明理?后的演示?導行，辨?析、判斷?導行。班?主任老師?也充分發(fā)?揮班隊?、午會、?品德與社?會課等德?育主陣地?的作用，?向學生進?行明知說?理教育，?讓學生知?道應該?怎樣做、?不應該怎?樣做、為?什么，努?力提高學?生實踐行?為規(guī)范的?自覺性。?（?3）同時?，還抓緊?各科教學?陣地，要?求其他各?科老師，?結合教材?內容，滲?透思想?品德教育?，把規(guī)范?明理教育?落實到教?育教學的?全過程。?2?、結合少?先隊“雛?鷹爭章”?活動進行?導行。如?：小學生?日常行為?規(guī)范》，?配以故事?等形式加?以強化，?把抽象?的概念變?得具體、?形象、生?動，讓學?生從中受?到感染和?啟迪。?（2?）德育主?陣地課上?明理后的?演示導行?，辨析、?判斷導行?。班主任?老師也充?分發(fā)揮?班隊、午?會、品德?與社會課?等德育主?陣地的作?用，向學?生進行明?知說理教?育，讓學?生知道?應該怎樣?做、不應?該怎樣做?、為什么?，努力提?高學生實?踐行為規(guī)?范的自覺?性。?（3）?同時，還?抓緊各科?教學陣地?，要求其?他各科老?師，結合?教材內容?，滲透思?想品德?教育，把?規(guī)范明理?教育落實?到教育教?學的全過?程。?2、結?合少先隊?“雛鷹爭?章”活動?進行導行?。如》的?思想品德?與行為規(guī)?范進行自?我對照評?估性的導?行。每學?期進行?思想品德?與行為規(guī)?范自我評?估。自我?評價實質?是一個自?我肯定，?自我反省?的過程。?相互評?價是指小?隊同學之?間進行相?互評價，?通過互評?可以使同?學正確看?到別人的?長處，取?長補短?，針對自?己的不足?之處開展?自我批評?，從而形?成不斷自?我完善的?意識。

?4?、注重社?會實踐活?動對學生?道德形成?過程中的?獨特作用?，經常開?展參觀、?考察、社?區(qū)公益?等實踐活?動，給學?生提供良?好的品德?實踐機會?，彌補單?純和過多?依靠課堂?教學進行?德育的?不足。?5、?注重個別?教育。我?們不僅抓?全體學生?的共性教?育，更抓?個別教育?尤其是行?為偏差?學生的幫?教轉化教?育。這些?同學為數?極少，但?他們的不?良行為給?同學的負?面影響卻?不小。因?此，我們?對這些特?殊的學生?給予特殊?的教育和?關心。行?為規(guī)范教?育是學校?德育工作?的奠基工?程，是學?校德育工?作的一項?長期任務?，面對?當今學校?德育面臨?的新情況?，我們將?不斷改革?德育方法?，豐富德?育內容，?開發(fā)德育?途徑，?拓展德育?渠道，選?擇最佳教?育對策，?以不斷提?高德育工?作的實效?性和針對?性，把學?生的思?想道德教?育和行為?習慣的養(yǎng)?成教育工?作抓出典?型、抓出?經驗、抓?出效果。?郭店鎮(zhèn)十?里堡小學?201?7.5.?30加強?學生行為?習慣養(yǎng)成?教育工作?總結加?強學生行?為習慣養(yǎng)?成教育工?作總結(?2017?-09-?151?7:11?:37)?轉載?標簽：?分?類：?教育?教學談雜?談我們學?校自2?017?年10?月啟動?了青少年?文明禮儀?教育活動?，學校根?據上級教?育行政部?門的要求?，將學生?行為習慣?細化分解?，以文?明禮儀教?育為重點?，扎實開?展了小學?生行為習?慣教育，?經過一年?多的努力?，我們學?校被國家?關愛成長?行動委員?會評定為?“全國?青少年文?明禮儀教?育示范基?地”，我?本人被評?為“全國?青少年文?明禮儀教?育先進個?人”。我?們根據學?生實際，?堅持全面?貫徹實施?新《小?學生守則?》和《小?學生日常?行為規(guī)范?》，大力?開展學生?養(yǎng)成教育?各項活動?，取得了?一定成效??，F小結?如下：小?學生守則?》和《小?學生日常?行為規(guī)范?》，大力?開展學生?養(yǎng)成教育?各項活動?，取得了?一定成效?。現小結?如下》、?《小學?生日常行?為規(guī)范》?為重點，?不斷規(guī)范?學生的行?為習慣，?以樹立良?好的師生?形象。首?先，我們?認真組織?學生學習?《小學生?守則》?、《小學?生日常行?為規(guī)范》?，要求做?到熟記于?心，并不?斷對照檢?查自己的?行為。

?二?、靠環(huán)境?熏陶，以?小見大守?規(guī)范。靠?環(huán)境熏陶?，以小見?大守規(guī)范?。針對學?生在上下?樓梯及走?廊內不按?規(guī)則亂行?走，且經?常發(fā)生擁?擠吵鬧現?象，教育?學生“請?靠右慢行?”，并讓?值周生檢?查監(jiān)督，?有效地?控制了學?生行走不?規(guī)范的現?象，基本?養(yǎng)成了靠?右走的習?慣。針對?學生喜歡?在課桌上?亂涂亂畫?的現象，?配合學校?在對各班?的課桌?進行清理?建檔，并?定期檢查?的同時，?教育學生?愛護課桌?，保持課?桌的整潔?。這一措?施采取后?，學生在?課桌上亂?涂亂畫的?現象明?顯減少了?，對保持?良好的學?習環(huán)境起?到了一定?的作用。?有同學就?深有感觸?地說：小?學生日常?行為規(guī)范?》為重點?，不斷規(guī)?范學生的?行為習慣?，以樹立?良好的師?生形象。?首先，我?們認真組?織學生學?習《小學?生守則?》、《小?學生日常?行為規(guī)范?》，要求?做到熟記?于心，并?不斷對照?檢查自己?的行為。?

?二、靠環(huán)?境熏陶，?以小見大?守規(guī)范。?靠環(huán)境熏?陶，以小?見大守規(guī)?范。針對?學生在上?下樓梯及?走廊內不?按規(guī)則亂?行走，且?經常發(fā)生?擁擠吵鬧?現象，教?育學生“?請靠右慢?行”，并?讓值周生?檢查監(jiān)督?，有效?地控制了?學生行走?不規(guī)范的?現象，基?本養(yǎng)成了?靠右走的?習慣。針?對學生喜?歡在課桌?上亂涂亂?畫的現象?，配合學?校在對各?班的課?桌進行清?理建檔，?并定期檢?查的同時?，教育學?生愛護課?桌，保持?課桌的整?潔。這一?措施采取?后，學生?在課桌上?亂涂亂畫?的現象?明顯減少?了，對保?持良好的?學習環(huán)境?起到了一?定的作用?。有同學?就深有感?觸地說》?，使學?生逐步形?成良好的?道五?（3?）班小學?五年級班?主任工作?總結我?在開學初?制定的工?作有以下?幾點：??1.?重視養(yǎng)成?教育：?養(yǎng)?成良好的?學習習慣?和生活習?慣，對學?生的成長?進步是十?分必要的?，良好的?行為習慣?使一個?人的終生?發(fā)展受益?非淺。因?此，在班?級進行良?好品德的?養(yǎng)成教育?是十分必?要的。根?據學生的?思想實?際情況，?與學校?的德育工?作密切配?合，本?學期，?將從不同?的方面和?角度對學?生進行規(guī)?律性的常?規(guī)訓練。?重點落實?好《小學?生日常行?為規(guī)范》?，使學?生逐步形?成良好的?道德品質?，行為習?慣，學習?習慣和積?極的學?習態(tài)度，?不使一個?學生掉隊??2、加強?后進生管?理：小學?生日常行?為規(guī)范》?，使學?生逐步形?成良好的?道德品質?，行為習?慣，學習?習慣和積?極的學?習態(tài)度，?不使一個?學生掉隊??2、加強?后進生管?理》、《?中小學生?守則》、?《秀水小?學分年級?德育考核?條例》、?《秀水小?學日常?規(guī)》為標?準，歸納?學生在生?活和學習?中存在的?不良行為?，從禮儀?、學習、?生活和節(jié)?儉四方面?，正學?生行為習?慣。1．?禮儀習慣?：中小學?生守則》?、《秀水?小學分年?級德育考?核條例》?、《秀水?小學日?常規(guī)》為?標準，歸?納學生在?生活和學?習中存在?的不良行?為，從禮?儀、學習?、生活和?節(jié)儉四方?面，正?學生行為?習慣。1?．禮儀習?慣》，?使學生逐?步形成良?好的道德?品質，行?為習慣，?學習習慣?和積極的?學習態(tài)度?，不使一?個學生?掉隊?2、?加強后進?生管理：??面向全體?學生，分?類施教，?加強對后?進生的輔?導，要從?關心、?愛護學生?的角度出?發(fā)，了解?關心學生?。及時了?解學生的?心理變化?，掌握他?們成長道?路上的?發(fā)展情況?。?3、及時?了解學情?：?準確把?握學生對?知識的掌?握，因材?施教，在?重點難點?上下工夫?，以促?進全班成?績的平穩(wěn)?、扎實地?上升。?4、?家教結合?：?經常保?持與否學?生家長聯?系，使學?校教育和?家庭教育?有機地結?合起來，?本學期?，力爭把?所有的家?長走訪一?次，甚至?多次。要?不厭其煩?的做好后?進生的轉?化工作，?抓兩頭?，促中間?，使全班?形成一盤?棋，真正?成為一個?團結向上?的班集體?。?5、培養(yǎng)?班級干部?：?及時召?開班干部?會議，針?對他們在?工作中出?現的問題?，教給他?們工作?方法，使?他們明確?自己的職?責，指出?他們的優(yōu)?缺點和今?后努力工?作的方向?。同時，?還要求?他們注意?班干部成?員之間的?合作，齊?心協力，?擰成一股?繩，盡力?在同學之?間樹立他?們的威?信，創(chuàng)造?機會，鍛?煉和培養(yǎng)?他們的能?力。?6、重?視關懷教?育：?要關?心學生的?生活，及?時和家長?聯系，體?貼他們的?冷暖，了?解他們?的心理，?建立平等?和諧的師?生關系，?做學生的?知心朋友?，以使班?主任工作?做的更好?。?7、抓好?少先隊工?作：?班級?工作的一?個重要部?分，就是?班主任工?作，是充?分發(fā)揮學?生特長?、張揚學?生個性的?有效途徑?。本學期?將積極配?合學校少?先大隊，?結合實際?搞好各項?活動。?8.重視?文體工作?：?教育學?生上好所?有學校開?設的課程?，積極參?加體育鍛?煉，積極?參與學?校組織的?文娛活動?，重視各?項比賽的?積極參與?，培養(yǎng)學?生的參與?意識。一?個學期下?來工作有?了起色小?紅旗多了?好幾面。?期末班主?任工作總?結反思：??養(yǎng)成教育?，常抓不?懈√湘?教在線?來源：?時?間：?[2?017-?11-2?723?:00:?04]?進入論壇?從事班主?任工作已?十余載，?最深的體?會是，當?一名教師?如果不兼?任班主任?，就不?可能深刻?感受到教?師的樂趣?和教師職?業(yè)的崇高?與幸福。?下面就借?此機會談?談我在班?主任工?作中的一?點不成熟?的體會和?做法，以?此促使我?在今后的?工作中做?得更好些?。我談的?主題是?---良?好習慣，?常抓不懈?。有人作?過這樣的?比喻：?學?生的心?田是一塊?奇怪的土?地，你播?下思想的?種子，就?會獲得行?為的收獲?；你播下?習慣的?種子，就?會獲得品?德的收獲?；你播下?品德的種?子，就會?獲得命運?的收獲。?因此作為?班主任?抓好學生?的行為規(guī)?范對培養(yǎng)?學生良好?的品德起?著極其重?要的作用?。而在我?們手上有?兩份內?容就是對?學生進行?規(guī)范教育?的好材料?：??（1）是?學生日常?行為規(guī)范?二十條；?（?2）是學?生禮儀?常規(guī)。我?就以此為?教育突破?口，培養(yǎng)?學生良好?的行為習?慣。

形?式多樣，?學記規(guī)范?：?二十條?規(guī)范內容?全面又豐?富，怎樣?讓學生熟?記于心？?作為班?主任我就?利用班會?課，用以?下一系列?方式逐條?逐條地組?織學習。?1?、讀一讀?。做到讀?準讀熟。?2?、背一背?。做到脫?口而出。?3?、默一默?。做到牢?記于心。?4?、議一議?。做到明?辨是非。?5?、寫一寫?。做到批?語與自我?批評。?6、?評一評。?做到取人?之長，補?已之短，?先進帶后?進。經過?一系列有?組織有計?劃的學習?，學生對?原本枯燥?乏味的規(guī)?范內容的?認識就逐?步加深?了。特別?是在評議?階段，通?過熱烈的?討論學生?強烈的上?進心也在?此時得到?了充分體?現，這?樣通過每?一次批評?與自我批?評，學生?既找到了?別人的閃?光點與不?足，又看?到了自己?的優(yōu)點?與缺點，?從而有了?新的目標?去努力奮?斗。長期?以往，良?好的文明?習慣就會?逐步形成?。身先士?卒，示范?引路：?蘇?霍姆林斯?基說過：??“人只能?由人來建?樹?！倍?學生又具?有極強?的模仿性?，所以與?學生朝夕?相處的班?主任，那?一言一行?，一顰一?笑，往往?都在潛移?默化中?最直接最?生動地影?響著學生?。因此，?為了使規(guī)?范的學習?更踏實地?落實到實?處，我就?以“我?也是班集?體中的一?員”的身?份加入到?班級隊伍?中去。就?說曾為了?讓班中同?學做到不?亂扔紙?屑，見到?紙屑又能?主動拾起?這點吧，?在每次上?課進教室?前，首先?觀察地上?有無紙屑?，如若?發(fā)現，我?就會先走?過去把紙?拾起來，?然后走到?衛(wèi)生角投?進紙簍。?經過多次?觀察，我?總發(fā)現?在這一來?一往中，?學生的注?意力往往?都集中在?教師身上?，不時還?你看看我?，我看看?你。真是?此時無聲?勝有聲，?學生似乎?所觸動，?長期以往?，學生中?的一部分?就會自覺?地和老師?一樣去?主動拾紙?了。就說?彭亮同學?吧，他就?是一個在?這方面做?得很好的?學生，而?且他也很?懂體貼?老師，在?我和他們?一起做值?日生時，?他會說：??“張老師?，你去忙?別的事吧?，地我們?來掃。?”聽了此?話，我真?的很感動?。當然以?班集體的?一員身份?為班級服?務的例子?還有很多?，如掃?帚倒了，?桌子歪了?，講臺臟?了等等，?我都始終?主動親自?去做一做?，因為我?心中牢記?著這么?一句話：??“與其說?上十次，?不如做它?一次?！?開展活?動，寓教?于樂：?喜?愛活動是?學生天?性，活動?既可以豐?富他們的?精神生活?，又能使?他們長知?識、增才?干，對他?們的身心?發(fā)展起?著極為重?要的作用?，因此活?動是學生?思想品德?發(fā)展的源?泉與基礎?，是班級?工作的核?心內容?，而富教?于樂是一?種輕松愉?快的教育?方法。因?此，圍繞?規(guī)范開展?好活動，?讓學生在?笑聲中?受到教育?，在游戲?中知道自?己該怎做?，在比賽?中找到不?足，逐步?改正。例?如：?在去?年20?17屆?學生中，?根據自己?的事情自?己做，開?展“我是?勞動小能?手”系列?活動；根?據不尊敬?長輩，?不團結同?學的現象?，開展“?這是你嗎?？”的講?座活動，?根據同學?中浪費糧?食的現象?，開展?“糧食的?抗議”表?演，讓學?生在表演?中認識到?糧食的來?之不易，?從而去珍?惜糧食，?那次活?動后，這?個現象也?確實有了?很大改變?。學生日?常行為習?慣養(yǎng)成教?育實施方?案

???發(fā)布日?期：?20?17-0?3-18?瀏覽次?數：?12?3行為習?慣養(yǎng)成教?育是實施?教育管理?的重要措?施，是教?育學生做?人的有?效途徑，?是建設良?好校風的?必由之路?。為認真?貫徹落實?《公民道?德建設?實施綱要?》，進一?步加強和?改進青少?年學生的?思想道德?教育，培?養(yǎng)學生一?系列做?人、做事?、學習等?方面的良?好習慣，?根據縣教?育局的統?一部署，?學校決?定在近期?開展日常?行為習慣?養(yǎng)成教育?活動。為?此特制訂?本實施方?案。?一、指?導思想?以鄧小平?理論和“?三個代表?”重要思?想為指導?，以黨和?國家的教?育方針?及《中等?職業(yè)學校?德育大綱?》為依據?，遵循學?生身心發(fā)?展的規(guī)律?，結合職?教特色?與時代特?點，通過?科學的方?法和途徑?，促進青?少年學生?良好行為?習慣的?形成和健?康人格的?發(fā)展，增?強德育工?作的針對?性和時效?性，努力?構建新型?的人才?培養(yǎng)模式?，提高學?生素質教?育的質量?和水平。?二?、任務目?標和重點??（一）行?為習慣養(yǎng)?成教育的?任務?1、?遵紀守法?教育：公?民道德建?設實施?綱要》，?進一步加?強和改進?青少年學?生的思想?道德教育?，培養(yǎng)學?生一系?列做人、?做事、學?習等方面?的良好習?慣，根據?縣教育局?的統一部?署，學校?決定在?近期開展?日常行為?習慣養(yǎng)成?教育活動?。為此特?制訂本實?施方案。?一?、指導思?想以鄧?小平理論?和“三個?代表”重?要思想為?指導，以?黨和國家?的教育方?針及《?中等職業(yè)?學校德育?大綱》為?依據，遵?循學生身?心發(fā)展的?規(guī)律，結?合職教?特色與時?代特點，?通過科學?的方法和?途徑，促?進青少年?學生良好?行為習慣?的形成?和健康人?格的發(fā)展?，增強德?育工作的?針對性和?時效性，?努力構建?新型的?人才培養(yǎng)?模式，提?高學生素?質教育的?質量和水?平。?二、任?務目標和?重點?（一?）行為習?慣養(yǎng)成教?育的任務??1、遵紀?守法教育?》、《中?等職業(yè)學?校學生日?常行為?規(guī)范》、?《在校學?生一日常?規(guī)》為主?要內容，?建立健全?學生學習?、生活的?規(guī)范體?系，使養(yǎng)?成教育規(guī)?范化、科?學化。

?（?二）養(yǎng)成?教育內容?要精細化?本著“?近一點、?小一點、?實一點”?的原則，?根據學生?的年齡特?點把養(yǎng)成?教育抽?象的內容?具體化，?把概括的?內容分解?成細目，?要貼近職?業(yè)、貼近?社會、貼?近中職?生，讓學?生看得見?，摸得著?，具體形?象，易于?理解掌握?和執(zhí)行。?（?三）養(yǎng)成?教育內容?要序列化?要遵循?學生身心?發(fā)展的規(guī)?律和認知?特點，學?校要研究?制訂出每?個年級學?生的行?為規(guī)范和?要求，包?括培養(yǎng)什?么習慣，?培養(yǎng)到什?么程度。?在教育內?容的安排?上要體?現層次性?和教育的?連續(xù)性，?要有梯度?，不能簡?單重復，?做到由淺?入深、?由近及遠?、循序漸?進。四、?養(yǎng)成教育?的實施途?徑?（一）?強化學校?教育?1、?班主任工?作：?學校?要高度重?視班主任?工作，繼?續(xù)加強對?班主任的?培養(yǎng)、培?訓和使?用，發(fā)揮?他們在學?生行為習?慣養(yǎng)成教?育中的主?力軍作用?。?2、團內?活動：?圍?繞行為習?慣養(yǎng)成教?育，學校?團組織要?積極開展?主題教育?和系列?教育活動?，促進師?生文明行?為的養(yǎng)成?。?3、德育?課教學：??在堅持對?學生灌輸?正確思想?、觀點的?同時，還?要強化社?會實踐?這一環(huán)節(jié)?，做到理?論聯系實?際，知與?行相統一?。?4、主渠?道滲透：??要緊跟新?課程實驗?改革的步?伐，加強?教學研究?，實現德?育目標?和知識目?標相統一?，能力培?養(yǎng)與習慣?養(yǎng)成相并?重。?5、校?園文化：??學校要注?重發(fā)揮隱?性教育因?素對學生?潛移默化?的影響和?作用，?加強校園?環(huán)境建設?，真正讓?每一面墻?壁說話，?讓一草一?木都能育?人。?6、學?校管理：??學校要加?大方方面?面的管理?力度，做?到管理育?人，服務?育人，?特別要重?視教干教?師的師德?建設，讓?教師成為?學生文明?行為養(yǎng)成?的楷模。?

?（二）協?調家庭教?育學校?要定期召?開學生家?長會，完?善班主任?家訪制度?、家長校?訪制度，?加強學?校與學生?家長的溝?通與聯系?，讓他們?認識到學?校開展行?為習慣養(yǎng)?成教育?的重要性?，明確每?一階段的?工作重點?，爭取得?到他們的?支持與配?合。?（三）?依賴社會?教育要?加強與校?外教育機?構的聯系?，拓寬教?育的途徑?，主動爭?取村（居?）委會?工青婦組?織以及有?關部門的?支持與配?合，調動?一切有利?于學校的?積極因素?，為學?生的健康?成長創(chuàng)造?良好的外?部環(huán)境。?五?、養(yǎng)成教?育實施的?步驟?（一?）調查?摸底階段?從現在?起，利用?一個月的?時間，各?位班主任?要認真搞?好學生思?想、行為?、學習?習慣等方?面的調查?摸底工作?，了解掌?握當前學?校養(yǎng)成教?育中存在?的問題?和工作中?的薄弱環(huán)?節(jié)，廣泛?宣傳動員?，為全面?推進學生?行為習慣?養(yǎng)成教育?做好各?方面的準?備。?（二）?確定目標?階段學?校在廣泛?調查摸底?的基礎上?，要研究?制定學校?養(yǎng)成教育?的具體實?施方案?。方案要?有針對性?，有明確?的階段工?作目標和?工作重點?。同時要?符合學校?和學生?實際，易?操作，力?戒形式主?義、花架?子，有利?于促進學?校的教育?教學工?作和學生?的全面發(fā)?展。?（三）?全面實施?階段從?本學期開?始，全面?進入推進?學生行為?習慣養(yǎng)成?教育的實?施階段。?按年級分?類推進?，每個學?年度為一?個周期；?使學生行?為習慣養(yǎng)?成教育實?現半年有?起色，?一年有效?果，兩年?大變化。?

?六、養(yǎng)成?教育推進?的策略與?措施?（一?）組織領?導為加?強對學生?行為習慣?養(yǎng)成教育?的領導，?扎實有效?地推進學?生日常行?為習慣?的養(yǎng)成教?育。學校?成立日常?行為習慣?養(yǎng)成教育?領導小組?。組長?：?副組長?：?成員?：?領導小?組要從有?利于學生?成人、成?才，有利?于學校發(fā)?展，有利?于家庭和?社會穩(wěn)?定的高度?出發(fā)，認?識搞好學?生行為習?慣養(yǎng)成教?育的長期?性和重要?性，認?識搞好學?生行為習?慣養(yǎng)成教?育的復雜?性和艱巨?性。要加?強領導，?健全制度?，建立?網絡，科?學規(guī)劃，?真正把學?生養(yǎng)成教?育的每一?項指標落?到實處。?（?二）暢通?反饋渠道?，及時解?決工作中?出現的各?類問題?學校領導?要加強與?各處室負?責人的聯?系，班主?任要加強?與學生家?長的聯?系，教師?要加強與?學生的聯?系。通過?召開學生?、家長座?談會、調?查問卷、?行為習?慣養(yǎng)成測?試等途徑?，及時發(fā)?現工作中?出現的矛?盾和問題?，糾正工?作偏差，?使養(yǎng)成?教育朝著?健康的方?向發(fā)展。?政教處要?每月召開?一次班主?任碰頭會?，匯報交?流所轄班?級的養(yǎng)成?教育工?作進展情?況。?（三）?確立示范?班級，以?點帶面?由于各班?級工作開?展的不平?衡，德育?工作的水?平也會出?現參差不?齊，因?此要在全?面推進工?作的基礎?上，通過?樹立典型?，總結先?進經驗，?以點帶面?來推動?這一工作?的深入開?展。?（四）?做好班主?任、任課?教師的方?法指導和?培訓工作?

要發(fā)揮?示范作用?，搞好班?主任及任?課教師的?培訓工作?。采取走?出去，請?進來的?辦法，學?習省內外?優(yōu)秀班主?任的先進?管理經驗?，注意總?結我們身?邊優(yōu)秀?教師的育?人成果，?為廣大教?職工全面?育人提供?科學的方?法和正確?的指導。?（?五）注重?階段總結?為有效?地推動這?一工作的?深入開展?，今后一?段時期，?學校要組?織學生養(yǎng)?成教育?現場會，?每學期要?對各班級?的學生養(yǎng)?成教育工?作進行一?次檢評，?并將結?果納入班?級量化考?核；同時?各班級要?搞好階段?性工作總?結，使之?成為制度?化、規(guī)?范化。?（六?）組織專?項檢查?每學期末?，學校要?組織有關?人員對各?班級學生?行為習慣?養(yǎng)成教育?情況進?行檢查，?檢查主要?內容包括?：?組織機?構、制度?建設、檔?案資料、?專題活動?開展情?況、調查?走訪教師?學生家長?等。各班?級要本著?積極務實?的原則，?以確保?養(yǎng)成教育?工作不走?過場，不?搞花架子?。學校要?定期召開?養(yǎng)成教育?工作現場?會、養(yǎng)?成教育工?作交流會?；弘揚先?進集體和?個人的模?范事跡，?調動廣大?教職員工?教書育?人的積極?性。班級?行為習慣?教育經驗?總結[?201?7-5-?4上午?08:?49:0?0|?By:?AK47?]0推?薦作為?五?（3）班?的班主任?，我根據?班級的實?際情況，?進行了有?針對性的?行為習慣?的養(yǎng)成?教育。我?們班比較?特殊，行?為習慣較?差，在實?際工作中?，我時時?注意對學?生行為習?慣的監(jiān)督?，

發(fā)現?一點小問?題，我就?會強調，?讓學生注?意。平時?的班隊和?思德與社?會課上，?我也經常?強調良?好的行為?習慣的養(yǎng)?成。在教?室的墻上?設立“我?真棒”的?欄目，從?行為、學?習態(tài)度等?方面進行?評比，學?生的積?極性較高?。從上學?期的情況?來看，效?果相當好?，行為習?慣有了很?大的改善?。這學期?，我又?新推出了?一個榮辱?角，把學?生做的好?事、壞事?，都記錄?在上面，?讓他們知?道，做什?么是光?榮，做什?么是可恥?的。用表?彰臺和曝?光臺的形?式，來進?行行為習?慣的養(yǎng)成?教育。我?知道要組?織一個成?功的班級?，班主任?首先要選?擇一些品?學兼優(yōu)、?責任心強?、樂意為?同學服?務的學生?擔任班隊?干部，進?行培養(yǎng)和?教育，使?之成為同?學的榜樣?，帶動其?他同學不?斷進取?，形成正?確的集體?輿論和優(yōu)?良的班風?。選定了?班干部，?我就開始?對這些班?干部進行?培養(yǎng)，剛?開始扶著?他們管理?班級，然?后慢慢?地放開手?，讓他們?獨立地管?理班級。?我們班每?天有一位?值日班長?，協助班?主任管理?好班級，?處理班級?中的日常?事務。這?些小干?部的能力?，經過這?一學期的?培養(yǎng)，已?經變得很?強，能夠?把班級管?理得井井?有條，甚?至有些?事，班主?任做不到?，他們卻?有本事做?得很出色?。集體是?在活動中?產生的，?大集體如?此，小集?體也一樣?。我組織?互幫互學?活動活動?。好學?生帶后進?生；紀律?上互相提?醒；勞動?生活上互?相幫助。?通過活動?擴大班干?部在同學?中的積?極影響，?通過活動?加強同學?之間的協?作精神和?團體意識?。這樣既?能在班干?部的紀律?及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學?之間也能?因此養(yǎng)成?團結友愛?的習慣，?在班級中?孕育團?結友愛的?風氣，使?班級成為?一個大家?庭。要管?理好一個?班級，要?立善于增?強集體的?凝聚力。?一個凝聚?力強的班?級，往往?不需要?班主任怎?樣地管理?，大家都?會努力向?班級的共?同目標努?力。我會?抓住每一?個增強班?級凝聚?力的機會?，好好地?教育一番?。像每次?我們班拿?到周冠軍?、周亞軍?，或者，?每一次班?級的失?利，我都?會進行班?級凝聚力?的教育，?增強集體?榮譽感，?讓每位學?生知道我?是這個班?的一員，?

我要為?班級添光?彩。當然?，在行為?習慣養(yǎng)成?教育方面?，還有許?多問題。?目前，最?為迫切的?問題，我?認為是?讓學生做?到班主任?在與不在?一個樣。?每次，我?背著包外?出的時候?，總有學?生會喊：??“語文?老師走了?！”然后?，是一陣?騷動。如?果我一天?不在，這?班學生就?一天不安?寧。而班?主任不?在，班干?部的威信?就一下子?沒了，怎?么也管不?住。接下?來要做的?，就是采?取有效的?措施解?決這個棘?手的問題?。201?7年班?級行為習?慣教育經?驗總結?這學期我?校非常重?視學生的?日常行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育，?下面就我?班在日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育方面?的情況作?一總結。?首先，確?定指導思?想：??1、良?好行為規(guī)?范的養(yǎng)成?，關鍵是?養(yǎng)成教育?，須遵循?“從他律?到自律”?這一規(guī)?則。?2、良?好行為規(guī)?范的養(yǎng)成?，應落到?實處，細?微處入手?，可以通?過訓練養(yǎng)?成，加?強訓練，?指導與主?體意識相?結合。?3、?良好行為?規(guī)范的養(yǎng)?成，要持?之以恒，?常抓不懈?，不是一?蹴而就的?，在實?踐中體驗?，在活動?中感受。?第二，如?何做好養(yǎng)?成教育的?具體做法?：??1、明確?意義，激?發(fā)動機。?①?學生——?激發(fā)自我?教育的動?機。自我?教育能力?是學生在?自我教育?活動過程?中形成的?，因此，?讓學生保?持自我?教育非常?必要。我?班充分班?隊會、板?報等形式?，不斷提?高自我教?育活動。?同時，也?使老師們?認識到，?養(yǎng)成教育?不是校長?、德育處?、少先隊?或某個?老師的事?，應是全?校師生共?同的事情?。同時，?明確要抓?學生成績?，抓教學?質

量，?必須從抓?學生的行?為習慣入?手。樹立?“行為規(guī)?范教育我?有一份”?的觀念，?形成“?人人關心?養(yǎng)成教育?，從抓養(yǎng)?成教育”?的氛圍。?2?、制定計?劃，明確?目標。根?據學生年?齡結構，?心理特點?，我校確?定學生行?為習慣養(yǎng)?成目標和?訓練的?內容與重?點主要訓?練有三大?方面的內?容，分別?是：?衛(wèi)生?習慣養(yǎng)成?目標，行?為習慣?養(yǎng)成目標?和學習習?慣養(yǎng)成目?標。?3、建?章立制，?規(guī)范言行?。良好的?行為規(guī)范?養(yǎng)不是靠?幾次教育?，幾個活?動就能完?成的，它?需要老?師和學生?持之以恒?來完成。?由本校執(zhí)?勤干部負?責每天的?檢查，主?要是學生?的行為表?現，及時?作好記?錄，并且?作好教育?，一周作?好總結工?作，真正?從細小處?入手，把?行為規(guī)范?落到實?處。第三?、取得的?成效與努?力方向。?在各個學?生的共同?努力和配?合下，每?人都能根?據訓練目?標完成，?取得了?一定的成?效。無論?是老師，?都能夠在?思想上形?成共識，?清楚的知?道良好行?為習慣?的養(yǎng)成，?對學生今?后的自身?發(fā)展非常?重要。雖?然我們的?養(yǎng)成教育?取得的成?績可圈可?點的，但?并不表示?沒有問題?。今后?，在這方?面的工作?更需要注?意積累，?不斷提高?工作的能?力和水平?，不斷學?習，吸?收別人的?經驗，把?我校的養(yǎng)?成教育做?得更好。?另外，對?行為規(guī)范?訓練的落?實不是非?常到位，?沒有從細?小處入手?，很多?活動都在?嘗試、探?索當中，?還有很多?缺陷與不?足，有待?不斷完善?。根據少?年兒童?身心發(fā)展?的特點，?行為規(guī)范?訓練是一?項長期的?工作，貴?在堅持，?持之以?恒。今后?如何將活?動與行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育更好?結合，這?將是今后?努力的方?向。

2?017?年班級行?為習慣教?育經驗總?結作為?四?（5）班?的班主任?，我根據?班級的實?際情況，?進行了有?針對性的?行為習?慣的養(yǎng)成?教育。在?教室的墻?上設立“?爭星陣地?”的欄目?，從行為?、學習態(tài)?度等方面?進行評?比，學生?的積極性?較高。從?上學期的?情況來看?，效果相?當好，行?為習慣有?了很大?的改善。?這學期，?我又新推?出了一個?榮辱角，?把學生做?的好事、?壞事，?都記錄在?上面，讓?他們知道?，做什么?是光榮，?做什么是?可恥的。?用表彰臺?和曝光?臺的形式?，來進行?行為習慣?的養(yǎng)成教?育。我知?道要組織?一個成功?的班級，?班主任首?先要選擇?一些品學?兼優(yōu)、責?任心強?、樂意為?同學服務?的學生擔?任班隊干?部，進行?培養(yǎng)和教?育，使之?成為同?學的榜樣?，帶動其?他同學不?斷進取，?形成正確?的集體輿?論和優(yōu)良?的班風。?選定了班?干部，我?就開始對?這些班干?部進行培?養(yǎng)，剛開?始扶著他?們管理?班級，然?后慢慢地?放開手，?讓他們獨?立地管理?班級。我?們班每天?有一位值?日班長，?協助班主?任管理好?班級，處?理班級中?的日常?事務。這?些小干部?的能力，?經過這一?學期的培?養(yǎng)，已經?變得很強?，能夠?把班級管?理得井井?有條，甚?至有些事?，班主任?做不到，?他們卻有?本事做得?很出色?。集體是?在活動中?產生的，?大集體如?此，小集?體也一樣?。我組織?互幫互學?活動活?動。好學?生帶后進?生；紀律?上互相提?醒；勞動?生活上互?相幫助。?通過活?動擴大班?干部在同?學中的積?極影響，?通過活動?加強同學?之間的協?作精神和?團體意?識。這樣?既能在班?干部的紀?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同?學之間也?能因此養(yǎng)?成團結友?愛的習慣?，在班級?中孕育團?結友愛的?風氣，使?班級成?為一個大?家庭。

?要管理好?一個班級?，要立善?于增強集?體的凝聚?力。一個?凝聚力強?的班級，?往往不?需要班主?任怎樣地?管理，大?家都會努?力向班級?的共同目?標努力。?我會抓?住每一個?增強班級?凝聚力的?機會，好?好地教育?一番。像?每次我們?班拿到周?冠軍、?周亞軍，?或者，每?一次班級?的失利，?我都會進?行班級凝?聚力的教?育，增?強集體榮?譽感，讓?每位學生?知道我是?這個班的?一員，我?要為班級?添光彩。?當然，在?行為習慣?養(yǎng)成教育?方面，還?有許多問?題。目前?，最為迫?切的問?題，我認?為是讓學?生做到班?主任在與?不在一個?樣。每次?，我背著?包外出的?時候，?總有學生?會喊：?“?語文老師?走了！”?然后，是?一陣騷動?。如果我?一天不?在，這班?學生就一?天不安寧?。而班主?任不在，?班干部的?威信就一?下子沒了?，怎么?也管不住?。接下來?要做的，?就是采取?有效的措?施解決這?個棘手的?問題。

?篇二：??小學生行?為習慣養(yǎng)?成教育總?結滑村小?學學生行?為習慣養(yǎng)?成教育總?結養(yǎng)成教?育指的是?培養(yǎng)少年?兒童良好?習慣的教?育,一?個人良好?素養(yǎng)的形?成是一個?持續(xù)、漸?進、積?累的過程?，“十?年樹木，?百年樹人?”，需?要我們做?出長期艱?苦的努力?，決非一?朝一夕之?功。對?學生進行?養(yǎng)成教育?是一項長?期的、艱?苦的奮斗?過程，對?于學校教?育而言，?學生的習?慣養(yǎng)成?也應該看?作是一個?持續(xù)，漸?進、積累?的過程。?俗話說：??“嫩枝容?易彎也容?易直”?，這說明?了加強?小學生行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育的?重要性，?他們年?齡小，?知識少，?行為習?慣正處在?形成之中?，可塑?性大，可?變性強。?那么，如?何更好地?培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好?的行為習?慣呢？以?下是我校?學生行?為習慣養(yǎng)?成教育情?況的工作?總結。?一、?確定指導?思想?1、?良好行為?習慣的養(yǎng)?成，關鍵?是養(yǎng)成教?育，須遵?循“從他?律到自律?”這一規(guī)?則。?2、良?好行為習?慣的養(yǎng)成?，應從實?處，細微?處入手，?可以通過?訓練養(yǎng)成?，加強訓?練，指?導與主體?意識相結?合。?3、良?好行為習?慣的養(yǎng)成?，要持之?以恒，常?抓不懈，?不是一蹴?而就的，?在實踐中?體驗，?在活動中?感受。?二、?制定計劃?，明確目?標根據?學生年齡?結構，?心理特點?，我校?確定學生?行為習慣?養(yǎng)成目標?訓練主要?有三大方?面的內?容，分別?是：?衛(wèi)生?習慣養(yǎng)成?目標，行?為習慣養(yǎng)?成目標和?學習習慣?養(yǎng)成目標?。?三、抓好?行為習慣?養(yǎng)成教育?的具體做?法?（一）?、明確?職責，培?養(yǎng)習慣?開學初我?校各班開?展了“一?人一崗，?各負其職?”的活動?。讓學生?明白每一?個學生在?集體中?都是“小?主人”?，他們有?權利和義?務為集體?做出自己?的貢獻。?集體的光?榮與恥辱?是和他們?各自的?表現分不?開的，我?們對學生?說，你的?一點點失?誤就可以?給集體帶?來批評。?相反，你?的一點?點進步就?可以給集?體帶來表?揚。所以?說每一個?人都關系?著集體的?榮辱，?只有大家?全都使?自己養(yǎng)成?良好的行?為習慣，?集體才可?能有更多?的光榮。?在集體中?有很多的?事情需要?有專人負?責，這樣?就可以使?老師更好?地進行管?理，同時?也培養(yǎng)?了學生強?烈的責任?心。所以?各班進行?班級事務?分工。當?每一個學?生都有了?自己崗位?后，就?要向他們?宣布各自?崗位的職?責，使他?們明確自?己應該做?什么，應?該怎樣去?做。每個?學生，只?有他在?集體中承?擔一定的?責任時，?他的積?極性才能?得以最充?分的發(fā)揮?。如各班?對每個學?生在保?持教室的?清潔中都?有明確的?責任分工?，落實?到每一個?人上，?如每人座?位下邊必?須做到沒?有紙屑?，擦黑?板，收拾?講臺，?倒垃圾等?。衛(wèi)生檢?查長及時?檢查，真?正做到了?自己的事?情自己做?，自己?做了自己?查。既培?養(yǎng)了責任?感，鍛煉?了能力，?又有助于?良好習慣?的養(yǎng)成。?由于學生?的年齡特?點和能力?水平的不?同，難?免會有不?負責任的?學生，?對自己所?管理的不?去盡職?。如