人教版一年級數(shù)學上冊第三單元教案

僅供參考僅供參考118頁小學教育資料姓名： 班級： 僅供參考僅供參考1018頁第三單元：單元打算1――5的生疏和加減法〔第.1431頁〕5以內(nèi)各數(shù)的生疏，51―――5的生疏5。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學目標：5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的挨次，會區(qū)分幾個和第幾個。25以內(nèi)數(shù)的挨次和各數(shù)的組成。3、使學生生疏符號“＞“＝”的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于5以內(nèi)數(shù)的大小。5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。表示生活中的事物并進展溝通。單元重難點：1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系3、留意集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。類的根底上提煉出數(shù)而進展大小的比較和加減法。單元課時安排：1、1――5的生疏…………3課時2、加減法的初步生疏……5課時3、0的生疏和有關的加減法……………2課時NO：11416面〕2114題教學要求：11―――5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，2、能用1―――5 各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進展溝通。35以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重、難點：教學預備：的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程：一、導入：1―――5各數(shù)〔一〕認真觀看，主動學習11？〔學生隨便答復〕師：但凡象這樣：1個人、11表示。你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？1根小棒22〔教學方法同上〕33問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？33根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。44、5〔教學方法同上〕〔二、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？〔學生答復，教師板書：1〕板書：2板書：3板書：4假設再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：板書：5板書：1、2、3、4、5〔全班齊讀：正、反讀〕24相鄰的兩個數(shù)是幾？〔三、教師說，學生操作14個手指頭23個三角形三、教學寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢學生在書中描紅。四：練一練〔1〕學生互評 〔2〕集體評 〔3〕教師評價NO：2〔17頁的內(nèi)容〕教學要求：1、初步建立學生的數(shù)感，培育學生與人合作、溝通，動手操作的力量。2、使學生生疏符號“＞“＝”的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于5以內(nèi)數(shù)的大小。教學重難點：建立數(shù)感，能用自己寵愛的方法進展比較。教學預備：43個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學過程：一、復習舊知：一、復習舊知：昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。3的后面是幾？二、知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？還有需要補充的嗎？〔學生答復，教師板書：小猴梨 桃 香蕉〕3 4 3 2學生自由答復：教師板書：3＝33＞23＜4333234教師介紹等號、大于號、小于號〔開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)〕誰會讀，請會讀的學生帶著大家讀你還有其它的比法嗎？17頁下面思考：學生自由看圖：你從圖中看到了什么？小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？〔指名上臺寫〕5＜3誰會讀？〔再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免〕三、練一練215題6題學生獨立完成，全班評價，最終教師評價。NO：3教學內(nèi)容：第幾〔18〕教學目標：1幾個則表示事物的多少。題的力量，發(fā)散學生的思維，培育創(chuàng)意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培育學生用數(shù)學的意識。教學重、難點：教具預備：實物投影儀教學過程：1、師生溝通218方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？1、初步感知1〕請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？你是怎么知道阿姨排在第2的？請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？動畫展現(xiàn)：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義請幾位同學上講臺3幾？他還可以排第幾？三、反響練習：、投影出示：542、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子四：作業(yè)：82第幾等？NO：4：5〕228教學要求：1452、培育初步的觀看力量、動手操作力量、口頭表達力量。3、培育學生的合作和與他人溝通的力量。教學過程：一、導入：一、導入：出示計數(shù)器：教師拔數(shù)，學生觀看1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？34。請你比一比：43二、學習知：(一)：主動探究：4的組成1424教師板書)4 4 41 3 2 2 3 14、讀的組成34………(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以實行各種不同的形式。123我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)55棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛剛你們真能干!覺察了這種奇異的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5試一試。2、學生分小棒，教師巡察。？〔依據(jù)學生答復，教師板書〕5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀不好？〔1〕小教師帶讀 〔2〕小組開展競賽讀〔3〕師生對口令 〔4〕同桌對口令〔5〕試著背一背4？〔先可以小組里相互爭論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽〕5〔學生相互進展評價〕6、第196、第19頁的思考題3題，教師還要留意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。215何做，然后學生再開頭進展推斷。第8、10題放在托管時間完成。NO：5〕P271――4教學目標：152、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡潔的方法。3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)受加法的計算過程。4、培育學生初步的數(shù)學溝通意識。教學重、難點：把握對自己適宜、寵愛的計算方法教學預備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著動聽的鳥叫聲。2、問：教師想知道有幾只小鳥，誰情愿幫我？你是怎么知道的？〔學生觀看〕問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4〔依據(jù)學生的答復，教師板書：4+1= 二、合作溝通，探究覺察12、全班溝通算法?！?〕41很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。111〕〔2〕學生匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀看上面的這兩個算式，你能覺察什么？〕221、玩耍一：貼蘋果玩耍方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案評價：給找到正確答案多的小組嘉獎“團結協(xié)作才智星”五、托管時間完成第27頁的第1————4題NO：6275————6題。教學要求：步體會生活中有很多問題要用減法來解決。步的數(shù)學溝通意識。教學重難點：知道減法的含義教學預備：師：課件、實物投影儀。教學過程：一復習舊知1、按挨次填數(shù)〔〕 3 〔 〕52、聽算式，說得數(shù)〔或寫得數(shù)〕2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？〕二、探究知1、引導觀看，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀看同桌之間相互說溝通說圖意，然后全班溝通?！?〕，要用減法計算。2、學習減法算式3：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？1板書：3-1=問：3-1法？請你說一說?！?、發(fā)散聯(lián)想3-1三、穩(wěn)固進展，學會學習。125226〔1〕請多個同學說圖意 〔2〕依據(jù)圖意列算式面的做一做〕1先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：32用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 書：2板書：3—2=1〔4人小組合作完成〕指名說圖意指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？36三、穩(wěn)固反響5題〔1〕4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要賜予幫助和鼓舞?！?〕說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式意，不對的又錯在什么地方，應當怎樣改正。5朵小花，依據(jù)題目擺一擺。NO：7〕教學要求：52、結合圖進展減法的比照練習，使學生進一步把握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學預備：小卡片教學過程：一、根本訓練一、根本訓練按數(shù)的挨次填數(shù)1 〔 〕3 4 〔5 〔 〕 〔 〔 〕 〔 〕 3 〔〕數(shù)的組成□ 5 □2 3 1 □ 2 2二、指導練習、P288第一幅圖：讓學們認真觀看:

〕2 1〕 〔 〕53 □〔4了二條，還剩下幾條〕要求還剩下幾條，用什么方法進展計算，如何列式？請你在書中完成。出示鐵鍬圖2、P289看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。35－32＋3先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么缺乏的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學小玩耍：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學依據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2〔全班集體訂正，對做得全對的同學賜予鼓舞〕NO：8P290P301、2教學要求：1、通過觀看與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。200。3、培育學生的想像力，合作、探究的力量和認真書寫的好習慣?；钕⑾⑾嚓P。“0”的含義教具預備：1、三只小猴圖片，212、實物投影儀，活動燈片二張教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。怎么說都可以〕二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？〔小猴看到2個桃樂呵呵〕學生舉起數(shù)字卡片21〕學生舉起數(shù)字1師：什么也沒有用：0“來表示。板書：02、發(fā)散思維，充分想像教師豎起2根手指問學生讀幾以用幾表示？請說一說有關0的物體。1、提醒其次種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面?！?0〕00一端，看另一端到了數(shù)幾，到達的數(shù)越大，東西就越長。2、學生活動，體會“起點”0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出或許遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想010？應當留意什么？2、師示范，學生認真觀看，然后學生與教師一起書空3、學生寫0 寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。五、穩(wěn)固練習：1301學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示在書上填寫，留意書寫要求：學生分組活動按挨次排列0―――5的數(shù)字卡片排好挨次的派代表上臺演示鼓舞不同的排法0NO：92003319教學要求：1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意203、滲透空集的概念。00教學預備：電腦課件教學過程：一、復習舊知，0嗎？二：探究知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀看：你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里談天〕點擊消滅動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。3你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？〕4〕要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝02、電腦出示青蛙圖，學生認真觀看：你從圖中看到了什么？〔4〕可以用數(shù)字幾表示？你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？〕4〕這兩張荷葉上一共有幾