高一語文（統(tǒng)編版）：博物館一日游-撰寫家鄉(xiāng)博物館游學(xué)指南-課件

博物館一日游

——撰寫家鄉(xiāng)博物館游學(xué)指南年級(jí)：高一學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）主講人：鄧薈予學(xué)校：北京市中關(guān)村中學(xué)

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有哪些令你心儀的博物館？它們或坐落在古街深巷，或靜立在學(xué)府中央；或深植民族精神信仰，或散發(fā)民間煙火氣息，每一座都靜默而沉穩(wěn)地等著它的游客。我校準(zhǔn)備組織高一年級(jí)開展一次“博物館一日游”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你為這次游學(xué)擬定一個(gè)主題，并設(shè)計(jì)一份指南，告知同學(xué)們出行路線，并陳述設(shè)推薦理由。明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)一紙上游覽初步設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)：了解家鄉(xiāng)現(xiàn)存的博物館及地理位置，根據(jù)博物館的功能、主題和所在位置，初步設(shè)計(jì)游覽路線。要求：主題突出、路線合理。環(huán)節(jié)一紙上游覽初步設(shè)計(jì)方法一、利用現(xiàn)代化信息手段遴選博物館。在電子地圖上鍵入“某地毗鄰的博物館”，從地圖上選擇功能類似、主題關(guān)聯(lián)的博物館。https://環(huán)節(jié)一紙上游覽初步設(shè)計(jì)方法二、利用《走進(jìn)博物館》一書，檢索博物館資源。在同一分類中尋找位置毗鄰、主題關(guān)聯(lián)的博物館。環(huán)節(jié)一紙上游覽初步設(shè)計(jì)

該小組設(shè)計(jì)的游覽主題“工匠精神”選點(diǎn)聚焦，內(nèi)涵明確，“古今傳承”具有一定的研究深度和思辨性。他們選擇了行程較近的兩座博物館，省去了路途上消耗的時(shí)間，出行方式建議具體可行，時(shí)間把握緊湊，且有對(duì)總行程所用時(shí)間的預(yù)算，是一份較為合理的設(shè)計(jì)方案。環(huán)節(jié)二實(shí)地走訪完善設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)：按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)地走訪，對(duì)設(shè)計(jì)的不合理處進(jìn)行調(diào)整，完善行程設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)二實(shí)地走訪完善設(shè)計(jì)

經(jīng)實(shí)際走訪，學(xué)生發(fā)現(xiàn)從南鑼鼓巷去往北京民俗博物館時(shí)，起點(diǎn)也應(yīng)與到達(dá)南鑼鼓巷的地點(diǎn)相同，所以在南鑼鼓巷內(nèi)應(yīng)從南門向北進(jìn)入后原路返回南門的相同位置，再進(jìn)行下一步的行程，否則容易迷路、繞遠(yuǎn)，從而耽誤行程。環(huán)節(jié)二實(shí)地走訪完善設(shè)計(jì)

該小組還記錄了實(shí)際行程所用的整體時(shí)間和分段時(shí)間，對(duì)一日游活動(dòng)做出了實(shí)操性很強(qiáng)的指導(dǎo)。小結(jié)：通過實(shí)地走訪，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了“紙上設(shè)計(jì)”中存在的現(xiàn)實(shí)問題，并隨時(shí)記錄，總結(jié)固化，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)調(diào)整方案，展現(xiàn)了高水平的學(xué)習(xí)素養(yǎng)?！白罱K時(shí)間表”的設(shè)計(jì)給游覽者提供了大致的時(shí)間參考，可見同學(xué)們考慮周全，做事精細(xì)。環(huán)節(jié)三撰寫指南闡釋理由

考察完行程之后，就可以撰寫“博物館一日游”指南了，請(qǐng)大家撰寫游覽指南，介紹清楚行程安排、游覽主題、推薦理由。環(huán)節(jié)三撰寫指南闡釋理由方法點(diǎn)撥：了解博物館職能辨析文化內(nèi)涵整合文化特質(zhì)進(jìn)行理由闡釋游覽線路：古鐘博物館——清華大學(xué)藝術(shù)博物館游游覽主題：工匠精神

古今傳承環(huán)節(jié)三撰寫指南闡釋理由學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在闡釋理由時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，比如介紹博物館時(shí)內(nèi)容空洞，或者寫著寫著就忘了寫作目的，這時(shí)候，需要在寫完之后進(jìn)行反思、修正。CBA未作區(qū)分內(nèi)容略空文不對(duì)題環(huán)節(jié)三撰寫指南闡釋理由小結(jié)：介紹的前提是了解，只有主動(dòng)調(diào)查、深入了解研究對(duì)象才能對(duì)別人做出正確的指導(dǎo)；闡釋的要義在理據(jù)，只有基于論據(jù)挖掘價(jià)值，才能讓別人覺得有理有據(jù)，有說服力。各有側(cè)重A提煉共性有理有據(jù)BC環(huán)節(jié)四拓展延伸多元組合學(xué)習(xí)任務(wù)：經(jīng)歷了上述學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們一定有所收獲。那么，我們不妨增加任務(wù)難度，請(qǐng)大家在下列博物館中任選幾處，設(shè)計(jì)一日游活動(dòng)，看看能組合出幾條線路？設(shè)法理清該博物館的文化屬性：1.歷代帝王廟（帝王將相文化）2.孔廟和國(guó)子監(jiān)博物館（儒家文化）3.東岳廟－北京民俗博物館（北京民間文化）4.智化寺－北京文博交流館（音樂文化）5.史家胡同博物館（胡同文化）6.北京古代建筑博物館（古建筑文化）環(huán)節(jié)四拓展延伸多元組合提煉文化內(nèi)涵同質(zhì)性建立某角度的關(guān)聯(lián)異質(zhì)性環(huán)節(jié)四拓展延伸多元組合借鑒：這組同學(xué)將六家博物館按照功能組合成三條線路，每條線聚焦一個(gè)文化主題，從“國(guó)家文化”到“市民文化”，從“政治民生”到“藝術(shù)美學(xué)”，展現(xiàn)出了多元思維和整合能力。環(huán)節(jié)五期待與作業(yè)

期待：通過本課學(xué)習(xí)，能夠在解決問題時(shí)養(yǎng)成歸納、整合信息的意識(shí)，并能提煉出自己的認(rèn)識(shí)與主張。也希望同學(xué)們能夠通過這樣的活動(dòng)充分調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)的文化資源，自主設(shè)計(jì)、自主體驗(yàn)文化活動(dòng)，豐富我們