高一語(yǔ)文(統(tǒng)編版)：第四單元起始課-課件

年級(jí)：高一學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人：鄧薈予學(xué)校：北京市中關(guān)村中學(xué)第四單元起始課老舍在《四世同堂》里塑造的錢黙吟先生說(shuō)“假若北平是樹，我就是花，盡管是一朵閑花，北平若是丟失了，我想我就不再活下去了?！币痪湓?，質(zhì)樸而又深摯地道出了人與家鄉(xiāng)的聯(lián)系。家鄉(xiāng)，是我們每個(gè)個(gè)體生命出場(chǎng)的圣地，成長(zhǎng)的沃土，皈依的田園。那里的一人一物，一音一調(diào)都深藏著我們的精神基因與文化記憶。走進(jìn)“家鄉(xiāng)文化生活”任務(wù)一讀“導(dǎo)語(yǔ)”知目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們研讀單元導(dǎo)語(yǔ)，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息，找出單元主題中“家鄉(xiāng)文化生活”中“家鄉(xiāng)”的所指，并明確我們?yōu)槭裁匆獏⑴c家鄉(xiāng)文化生活？任務(wù)一讀“導(dǎo)語(yǔ)”知目標(biāo)

家鄉(xiāng)城鄉(xiāng)社區(qū)個(gè)體精神生活鮮活經(jīng)歷生命印痕成長(zhǎng)記憶家鄉(xiāng)文化中國(guó)文化重要組成關(guān)注參與剖析認(rèn)識(shí)闡釋參與的意識(shí)和行動(dòng)力社會(huì)責(zé)任感和使命感思考力和表達(dá)力語(yǔ)文核心素養(yǎng)任務(wù)二讀“導(dǎo)語(yǔ)”知任務(wù)

梳理單元導(dǎo)語(yǔ)，用圖表的形式呈現(xiàn)對(duì)本單元任務(wù)形式、活動(dòng)目的、活動(dòng)意義的理解。任務(wù)二讀“導(dǎo)語(yǔ)”知任務(wù)

任務(wù)三瀏覽活動(dòng)標(biāo)題，明確任務(wù)類型

如何更好地完成各類活動(dòng)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽學(xué)習(xí)活動(dòng)中的大標(biāo)題，明確活動(dòng)任務(wù)類型。任務(wù)三瀏覽活動(dòng)標(biāo)題，明確任務(wù)類型如何更好地完成各類活動(dòng)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽學(xué)習(xí)活動(dòng)中的大標(biāo)題，明確活動(dòng)任務(wù)類型。記錄家鄉(xiāng)的人和物（訪談）家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查）參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)（建議書）任務(wù)四瀏覽活動(dòng)提示，畫出研究流程

逐一瀏覽每個(gè)任務(wù)的活動(dòng)提示，分別畫出研究的流程圖。任務(wù)四

瀏覽活動(dòng)提示，畫出研究流程

任務(wù)五瀏覽活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)，畫出共性內(nèi)容請(qǐng)大家聯(lián)讀每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)部分，提取它們的共性內(nèi)容。歸納共性信息的小支架：沿文脈——找角度——做歸納任務(wù)五瀏覽活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)，畫出共性內(nèi)容

請(qǐng)大家聯(lián)讀每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)部分，提取它們的共性內(nèi)容。任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法

在我們的家鄉(xiāng)里，有很多留下了動(dòng)人故事、承載著不休（朽）價(jià)值的人物、建筑或物件，請(qǐng)任選一類（個(gè)）人物，一組（幢）建筑，一種（個(gè)）物件，并說(shuō)明你選擇的理由。任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法首先，我們要明確活動(dòng)學(xué)習(xí)的目的：

了解家鄉(xiāng)的人和物，關(guān)注家鄉(xiāng)文化風(fēng)俗，深入認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同。其次，以此為宗旨先行分類，再細(xì)化思考：1.比如人物，想清有哪些符合標(biāo)準(zhǔn)的人？2.比如建筑，盤點(diǎn)家鄉(xiāng)哪類建筑符合要求？3.比如物件，篩選生活中哪些物件值得記述？任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法歷史名人（如：在世者/已逝者的后代親友）；手工藝人（如：蠟染、刺繡、陶瓷、玉雕、剪紙）；行業(yè)先鋒（如：教育、醫(yī)療、旅游、航空航天）；平凡人物（如：清潔工、檢修員、放映員、園藝師）——見證歷史、講述文化人物類平凡人物歷史名人行業(yè)先鋒手工藝人任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法革命遺址（如：紀(jì)念館、會(huì)議遺址）名勝古跡（如：園林、寺廟、樓閣、廢墟）人物居所（如：民居、故居、會(huì)館）文娛類（如：影劇院、音樂(lè)廳、美術(shù)館）史料類（如：博物館、檔案館，校史館）——具歷史感、有文化味建筑類文娛史料館革命遺址人物居所名勝古跡任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法地域特產(chǎn)（上海：老鐘表；湖南：老銅壺）生活記憶（吃：石碾；穿：縫紉機(jī)；用：老電話；?。荷像R墩；行：老自行車；玩兒：小人書、火花兒、留聲機(jī)）文化載體（串珠、九宮牌）

——有生活印痕、地域特色物件類生活記憶地域特產(chǎn)文化載體任務(wù)六精讀“活動(dòng)導(dǎo)言”獲得選點(diǎn)方法

在我們的家鄉(xiāng)里，有很多留下了動(dòng)人故事、承載著不休（朽）價(jià)值的人物、建筑或物件，請(qǐng)任選一類（個(gè)）人物，一組（幢）建筑，一種（個(gè)）物件，并說(shuō)明你選擇的理由。獨(dú)具：地域性、歷史感、文化感、生活味任務(wù)七明確本單元研究對(duì)象

博物館是一座城市的文化名片，是一個(gè)國(guó)家的歷史畫卷。本單元，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的博物館，訪談那里的從業(yè)者，為他們畫張像；發(fā)現(xiàn)有趣的文化現(xiàn)象，為它們尋尋因；練就出眾的設(shè)計(jì)能力，領(lǐng)略獨(dú)特的文化之美。單元活動(dòng)溫馨提示一同學(xué)們除了關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)資源，它為我們提供了研究的相關(guān)知識(shí)、方法和范例等輔助性學(xué)習(xí)支架。例如（左圖）

單元活動(dòng)溫馨提示二“家鄉(xiāng)的博物館”完成的就是同一主題下的多個(gè)任務(wù)，每人選取系列任務(wù)中的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。一個(gè)主題下的一個(gè)任務(wù)多個(gè)主題下的多個(gè)任務(wù)同一主題下的多個(gè)任務(wù)同一主題下的系列任務(wù)單元活動(dòng)溫馨提示三深諳交際之道，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。熟悉調(diào)查工具的使用，思維縝密。有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，有解決問(wèn)題的頭腦，便于擬寫建議書。有匯總信息的能力，有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，語(yǔ)言表達(dá)曉暢。通力合作各展其長(zhǎng)負(fù)責(zé)訪談負(fù)責(zé)調(diào)查負(fù)責(zé)建言負(fù)責(zé)指南作業(yè)與期待希望大家跟隨這一小組經(jīng)歷一遍研究過(guò)程，最終可以獨(dú)立、出