精神分裂癥生活技能訓練

1精神分裂癥的生活技能訓練整理課件2一、概述:精神分裂癥的現(xiàn)狀二、康復的原那么及措施三、生活技能訓練整理課件3一、概述精神分裂癥是一組病因未明的具有特殊的思維、知覺、情感、行為等多方面障礙的常見重型精神疾病。以精神活動脫離現(xiàn)實，與周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)為特征。一般無意識和智能障礙。病程多遷延,呈反復加重或惡化,局部患者最終開展為整體功能衰退,但局部患者可痊愈或根本痊愈

整理課件4精神分裂癥：一種嚴重致殘性精神障礙精神分裂癥青壯年起病病因未明病程遷延精神分裂癥是一種進行性疾病，可導致50%患者精神殘疾4病情嚴重程度隨反復發(fā)作次數(shù)增加而不斷加重精神病陰性癥狀認知缺陷診斷時間（年）SymptomSeverity整理課件5指南推薦——全病程治療

全病程治療并制定長期維持治療方案回歸社會維持期穩(wěn)固期急性期有效控制病癥控制病癥、預(yù)防復發(fā)改善生活質(zhì)量，促進社會回歸整理課件6精神分裂癥的終身患病率大概為3.8‰～8.4‰(世界衛(wèi)生組織),終身患病率高達13‰(美國)。年發(fā)病率為0.22‰左右精神分裂癥的終身患病率為5.69‰(1982年)1993年6.33‰全國精神殘疾率1.8％，其中精神分裂癥殘疾率為1.67％。精神分裂癥自然預(yù)后較差，自然好轉(zhuǎn)及痊愈患者為17.9％，大約2／3精神分裂癥患者保存有明顯的精神病性病癥。整理課件7首次發(fā)作的精神分裂癥患者中，75％可以到達臨床治愈，但反復發(fā)作或不斷惡化的比率較高，5年內(nèi)的復發(fā)率超過80％，中斷藥物治療者的復發(fā)風險是持續(xù)藥物治療者的5倍。有利于預(yù)后的非治療性因素是：起病年齡較晚，急性起病，發(fā)作短暫，陽性病癥為主或伴明顯的情感病癥，病前人格正常，病前社交與適應(yīng)能力良好，病情發(fā)作與心因關(guān)系密切，家族中無典型精神分裂癥患者，已婚以及家庭關(guān)系和睦等。通常女性的預(yù)后要好于男性。整理課件8

目前的嚴峻形勢和我們的任務(wù)精神分裂癥的高致殘率,在任何國家都是重點防治的精神疾病。對精神分裂癥發(fā)病機理及其臨床的研究尚不夠以社區(qū)為根底的康復(CBR)與國外也存在較大差距。整理課件9精神分裂癥呈慢性病程的高復發(fā)率、高致殘率?？祻托诘闹饕獙ο笫锹约膊』颊吆蜌埣踩?。需要我們發(fā)揮基層精神衛(wèi)生工作者的作用-做好康復工作普及精神衛(wèi)生知識整理課件10二、康復的原那么及措施康復指疾病一旦發(fā)生后采取各種綜合措施，盡量減少疾病對患者各種功能的影響；并通過針對性功能訓練，補償患者已經(jīng)引起的生理、心理和社會適應(yīng)的功能殘損、殘疾和殘障；恢復患者的學業(yè)、職業(yè)、人際交往、生活自我料理等病前社會角色功能。根本原那么功能訓練為中心，提高功能水平活動能力全面(整體)康復提高生活質(zhì)量回歸社會整理課件11

康復醫(yī)學的根本原那么根本原那么功能訓練早期同步主動參與全面康復團結(jié)協(xié)作回歸社會整理課件121、功能訓練

訓練方式：根據(jù)功能評定采用多種方式進行訓練。

理想結(jié)果：適應(yīng)環(huán)境，進行必需的功能活動，或表現(xiàn)出適當?shù)男袨椤Ｓ柧殐?nèi)涵：通過各種訓練，以到達功能恢復或重建和開展。整理課件132、全面康復軀體上精神上職業(yè)上社會上

整體康復整理課件143、回歸社會參與社會生活履行社會職責分享社會福利整理課件154、主動參與激發(fā)患者對康復訓練的熱情調(diào)動患者訓練的積極性可以減少并發(fā)癥的發(fā)生整理課件16精神分裂癥呈慢性病程，高復發(fā)率、高致殘率?？祻椭饕诘膱龊鲜巧鐓^(qū)，即社區(qū)康復〔CBR〕是主戰(zhàn)場。整理課件17國內(nèi)開展的幾種社區(qū)效勞形式基層精神衛(wèi)生?？乒く熃M與職業(yè)康復家庭病床與隨訪效勞家庭看護及社區(qū)自助社團家庭教育及其他心理社會干預(yù)整理課件18原那么和理念社區(qū)為根底量體裁衣式充分尊重病人整合效勞協(xié)同且持續(xù)整理課件19原那么和理念主動性的個案管理系統(tǒng)就業(yè)為目標適度調(diào)整環(huán)境條件強調(diào)情境評估重視技能訓練整理課件20原那么和理念強調(diào)病人的優(yōu)點專注于此時此地彼此尊重的伙伴關(guān)系鼓勵病人勇于嘗試，不要害怕失敗鼓勵獨立自主地生活與家屬建立伙伴關(guān)系以成果為導向整理課件21三、精神疾病分裂癥患者的獨立生活技能訓練什么是獨立生活技能？自我照料與獨立生活業(yè)余娛樂活動人際交往技能社會角色的履行整理課件22為什么要做獨立生活技能訓練？精神疾病患者由于疾病本身的因素出現(xiàn)：依賴行為自卑喪失自我尊嚴去性格化感到無助和無力整理課件23為什么要做獨立生活技能訓練？精神疾病患者由于疾病本身的因素出現(xiàn)：掌握生活技能有困難維持社交或者家庭關(guān)系出現(xiàn)困難缺乏尋找社區(qū)資源的動機抗壓能力非常低教育和就業(yè)目標與年齡和能力不符合整理課件24獨立生活技能訓練有哪些內(nèi)容1？日常生活技能訓練購物技能訓練打技能訓練乘坐公共交通工具技能訓練訪友技能訓練就診技能訓練整理課件25獨立生活技能訓練有哪些內(nèi)容2？服藥技能訓練學習技能訓練娛樂技能訓練參加集體活動技能訓練應(yīng)對各種生活壓力技能訓練控制情緒技能訓練整理課件26如何做獨立生活技能訓練？第一步：建立良好的關(guān)系；充分的信任第二步：探討技能訓練的重要性和必要性第三步：根據(jù)具體情況回憶患者的技能缺陷第四步：選定訓練內(nèi)容，制定訓練方案第五步：家庭成員演示第六步：患者模仿練習第七步：反復訓練、反復強化整理課件27家庭獨立生活技能訓練的原那么全員參與，達成一致立足家庭，面向社會制定方案，逐項落實發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，全面開展持之以恒，突出重點嚴格要求，靈活訓練鼓勵正性，忽略負性增強意識，經(jīng)常實踐整理課件28日常生活活動訓練對象：病期較長的慢性衰退患者?；颊咄袨橥丝s，情感冷淡，活動減少、生活懶散，儀表不整，甚至完全不能自理日常生活。具體措施：著重培訓個人衛(wèi)生、盥洗、飲食、衣著、排便等活動，堅持每日數(shù)次手把手地催促教導和訓練，并可結(jié)合獎勵刺激。除了嚴重衰退者缺乏效果外，大多在2一3周內(nèi)即明顯改善。但這種力訓練必須持之以恒，一旦放松，即可回復原狀。整理課件29社會交往技能訓練慢性精神障礙患者社會技能下降，患者的社會交往技能缺陷也難以通過藥物治療得到康復包括以下六個社交技巧：〔1〕社交中提倡目光接觸，加強眼神交流；〔2〕社交中保持良好姿勢，有手勢和身體動作；〔3〕社交中要有協(xié)調(diào)的面部表情；〔4〕社交中說話聲音要響亮和語調(diào)要抑揚頓挫；〔5〕社交中評議要流暢；〔6〕社交中保持良好的精神狀態(tài)，整體潛力水平高。整理課件302023/12/111.尊重原那么精神疾病并不可怕，不必談之色變，更不要忌醫(yī)諱藥。2.寬容原那么不能因疾病的存在而歧視他們，要和平的與患者相處。3.理解原那么真正了解對方，設(shè)身處地的關(guān)心患者。交談的技巧良好的語言，使患者感到欣慰，精神振奮；惡劣的語言可使患者思想消極，心灰意冷。聆聽的技巧耐心傾聽，適當點頭，伙伴式交流。要勤于觀察，重視非語言交流交往的原那么及本卷須知整理課件31訪友技能訓練訪友前的準備的充分性和方案的周密性訪友時間選擇的合理性和禮品的合理性訪友時的語言表達的準確性、親和力，主要問題的表達是否準確、簡潔、全面，是否注重禮節(jié)。整理課件32獨立生活技能程式包括藥物自我處置模式業(yè)余消遣模式修飾儀表與個人衛(wèi)生保存與使用現(xiàn)金根本交談技能病癥自我處置模式整理課件33獨立生活技能程式包括組織和維持家庭使用公共設(shè)施及交通工具食品保管與烹飪使用社區(qū)的組織機構(gòu)交友與約會求職與保持工作整理課件34獨立生活技能程式包括組織和維持家庭使用公共設(shè)施及交通工具食品保管與烹飪使用社區(qū)的組織機構(gòu)交友與約會求職與保持工作整理課件35程式的原理與特點原理：心理治療的行為主義方法，使用行為科學原那么來編設(shè)社交技能的訓練。是行為醫(yī)學常用方法中的自信訓練、代幣強化法、模仿法和認知行為療法等。特點：以被訓練者為中心，強調(diào)每個訓練對象的參與性，通過一定的方法和程序，使訓練對象自己真正擁有他們所需要的各種生活技能。整理課件36程式的傳授途徑治療師學習領(lǐng)會手冊中的一系列方法和步驟心理、社會、行為醫(yī)學、精神醫(yī)學專家組編寫手冊通過學習、演練、家庭作業(yè)等方式，傳授給受訓者受訓者形成與手冊要求一致的處理社交問題的模式反復強化滲透認知行為訓練方法整理課件37程式的內(nèi)容1個目的3個局部n個技能7個學習活動7個解決問題的步驟整理課件38各個技能領(lǐng)域的學習活動介紹要學習的技能：介紹主題和技能的組成成分，鼓勵病人活動。使用錄像和提問答復的方式：通過錄像觀看技能示范，然后用答復以下問題的方式進行復習。角色扮演：實習技能資源的安排：商討實施技能所需要的條件。解決問題：使用學到的技能解決問題。實際練習：在教室以外的實際場所中由醫(yī)護人員陪同進行實際練習。布置家庭作業(yè)：主動完成作業(yè)。整理課件39程式的內(nèi)容服藥主動、自信訓練者手冊錄像帶受訓者工作手冊技能局部1技能局部2技能局部3技能局部4……介紹技能局部錄像帶和問/答角色演練資源管理結(jié)果問題現(xiàn)場聯(lián)系安排并分派家庭作業(yè)停下來考慮你怎樣解決問題？問題是什么？解決問題的不同途徑、方式？評價不同的選擇選擇一個或更多的手段需要的人、財、物確定時間去實施整理課件40應(yīng)對各種生活壓力技能訓練樹立信心，戰(zhàn)勝自卑積極的自我暗示放松訓練體育鍛煉整理課件41控制情緒技能訓練注意力轉(zhuǎn)移法合理情緒發(fā)泄自我控制情緒法整理課件42職業(yè)康復職業(yè)功能受疾病的影響也有不同程度的下降，應(yīng)根據(jù)不同性別、文化程度、病前職業(yè)情況及病情，經(jīng)康復者同意，編入不同難易程序的治療小組，如簡易技能小組，保潔、縫紉等手工編織等；較高技能小組，組裝焊接電器具、切割金屬部件等。整理課件43問題五：在哪兒做好？患者出院后90%以上與其家庭生活在一起。中西方家庭觀念不同，中國人更注重集體思想。家庭負擔著對患者長期的、根本的照顧。目前社區(qū)的功能還不夠全面，效勞還很不完善，特別是精神衛(wèi)生效勞。社區(qū)精神衛(wèi)生效勞體系的完善還要有一段時間。整理課件44

交流中的本卷須知1、認真傾聽、防止刺激性的語言2、給患者暢所欲言的時機，良好的語言交流能夠是患者精神有所依托，增強患者樹立生活的信心和勇氣，能夠幫助患者減少精神痛苦，提高生活質(zhì)量，促進社會功能恢復，使患者更好的回歸社會。整理課件45

病情復發(fā)的征兆病情復發(fā)的征兆1、睡眠改變2、情感變化3、行為異常整理課件46謝謝大家！整理課件47精神康復10條原那么1．效勞必須是綜合、持續(xù)、協(xié)調(diào)、合作并以患者為中心的；效勞中對患者的生物學特質(zhì)、生物行為易感性、學習經(jīng)歷和資源，要抱尊重和積極的態(tài)度，相信患者總會盡其所能做到最正確程度。

——Craig和Liberman等，2003整理課件48精神康復10條原那么2．個體化效勞的開展，關(guān)鍵要確定患者之障礙的不同分期與類型：如，患者是處在急性期、穩(wěn)定化期、穩(wěn)定期還是康復期；或是否為難治性病例。整理課件49精神康復10條原那么3．延伸效勞及與患者預(yù)定約診時，治療的動機并不是其本身固有的一種特性，而會被效勞的提供方式和治療關(guān)系的質(zhì)量所激發(fā)。整理課件50精神康復10條原那么4．從藥物治療到心理社會治療的整體系列效勞中，參與的動機應(yīng)隨著每一位患者個體目標相適合的治療而得到開展。整理課件51精神康復10條原那么5．要使患者及家庭成員和其他天然支持者，成為拓展治療及康復隊伍的積極參與者。因此，建議在最初階段就要有患者的天然支持系統(tǒng)介入到康復事業(yè)之中

整理課件52精神康復10條原那么6．康復效勞要與個體需求評估、患者的利弊強弱之處、神經(jīng)認知功能以及個體自身目標相聯(lián)系。整理課件53精神康復10條原那么7．康復效勞的要點之一，是為患者創(chuàng)造能獲得知識和技能的學習環(huán)境，這些知識和技能將會增強患者較高水