3.1.1藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物教案人教版生物七年級(jí)上冊(cè)2

第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物教學(xué)目標(biāo)：1.概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈和人類(lèi)的作用。3.關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況,確立生物體與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):1.藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境和典型的形態(tài)特征。2.說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈和人類(lèi)的作用。難點(diǎn):藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境與其形態(tài)特征是相適應(yīng)的。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師提問(wèn):“放眼窗外,首先映入你眼簾的是什么?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些他們所認(rèn)識(shí)的植物名稱(chēng)。接著教師展示一組植物的圖片(海帶、葫蘆蘚、腎蕨),讓學(xué)生思考,這些植物與窗外的植物有什么不同?從而導(dǎo)入新課。情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、問(wèn)題引導(dǎo)探究新知(一)藻類(lèi)植物1.展示幾種藻類(lèi)植物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出藻類(lèi)植物的生活環(huán)境。學(xué)生觀(guān)察圖片回答:有的生活在淡水中,有的生活在海水中,還有一些種類(lèi)生活在陸地上潮濕的地方。2.觀(guān)察圖片,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藻類(lèi)植物的形態(tài)特征。介紹海帶和紫菜的葉狀體和根狀物,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并積極思考,了解藻類(lèi)植物的生活方式。學(xué)生結(jié)合教材回答:藻類(lèi)植物無(wú)根、莖、葉的分化。藻類(lèi)植物能進(jìn)行光合作用,自養(yǎng)。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出藻類(lèi)植物的作用。師生共同總結(jié):①釋放氧氣,補(bǔ)充大氣圈中的氧氣;②制造有機(jī)物,給水中的植食性魚(yú)類(lèi)等動(dòng)物提供食物;③可供人類(lèi)食用;④可供工業(yè)和醫(yī)藥上使用。(二)苔蘚植物1.提出問(wèn)題:哪里能找到苔蘚植物呢?學(xué)生回答:在陰濕的墻角,或者清澈的溪流邊。2.展示苔蘚植物的圖片,觀(guān)察苔蘚植物的葉片,引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)苔蘚植物的形態(tài)特征。學(xué)生回答:苔蘚植物一般都很矮小。3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片,說(shuō)出苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生回答:通常具有類(lèi)似莖和葉的分化,但是莖中沒(méi)有導(dǎo)管,葉中也沒(méi)有葉脈,根非常簡(jiǎn)單,稱(chēng)為假根。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體的思想,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力讓小組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),總結(jié)得出結(jié)論4.提出問(wèn)題:許多苔蘚植物的葉片很薄,我們可以利用它的這個(gè)特點(diǎn)做什么?學(xué)生結(jié)合教材回答:許多苔蘚植物的葉很薄,只有一層細(xì)胞,二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞從而威脅它的生存。所以,可以用苔蘚植物作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。(三)蕨類(lèi)植物1.展示圖片,提出問(wèn)題:蕨類(lèi)植物一般生活在哪里?學(xué)生閱讀教材回答:蕨類(lèi)植物一般生活在森林和山野的陰濕處,也經(jīng)常出現(xiàn)在公園里和花卉市場(chǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片,說(shuō)出蕨類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生回答:蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化,在這些器官中有專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。3.簡(jiǎn)單介紹煤的形成。引導(dǎo)學(xué)生思考:今天我們所見(jiàn)到的蕨類(lèi)植物一般都比較低矮,但與苔蘚植物相比,仍然高大得多,這是為什么?學(xué)生小組討論回答:蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化,且根、莖、葉中有運(yùn)輸物質(zhì)的管道,即具有專(zhuān)門(mén)的輸導(dǎo)組織,所以植株比較高大。苔蘚植物由于沒(méi)有真正的根和輸導(dǎo)組織,所以長(zhǎng)得十分矮小。4.展示圖片:蕨類(lèi)植物的孢子囊群。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蕨類(lèi)植物的生殖方式。學(xué)生回答:孢子生殖。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系。師生共同總結(jié):①可食用;②可供藥用;③滿(mǎn)江紅是一種優(yōu)良的綠肥和飼料。5.列表對(duì)比這三類(lèi)植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu),師生共同填寫(xiě):植物類(lèi)群生活環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)藻類(lèi)植物大多生活在水中沒(méi)有根、莖、葉的分化苔蘚植物潮濕的陸地上有莖和葉的分化,沒(méi)有真正的根,體內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織蕨類(lèi)植物陰濕的陸地上有根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解豐富學(xué)生知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及思考能力利用表格,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力三、課堂總結(jié)盤(pán)點(diǎn)收獲本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物。藻類(lèi)植物無(wú)根、莖、葉的分化,生活在水中;苔蘚植物沒(méi)有真正的根,莖、葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織,所以比較矮小;蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物都是孢子生殖,生殖過(guò)程離不開(kāi)水,所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。四、鞏固運(yùn)用拓展提升1.藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的共同點(diǎn)是什么?2.藻類(lèi)植物全都生活在水中嗎?學(xué)生思考后回答:1.藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的共同點(diǎn):都能進(jìn)行光合作用;都不能產(chǎn)生種子,都是靠孢子繁殖。2.藻類(lèi)植物不都是生活在水中,還有少數(shù)生活在陸地的潮濕環(huán)境中。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物一、藻類(lèi)植物:無(wú)根、莖、葉的分化,用孢子繁殖后代:釋放氧氣;用作餌料;食用;醫(yī)用二、苔蘚植物:具有莖和葉的分化,有假根,但沒(méi)有輸導(dǎo)組織:涵蓄水源、保持水土;監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物三、蕨類(lèi)植物:有根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織:綠肥、飼料;藥用;食用;觀(guān)賞教學(xué)反思這節(jié)課的