2016河南中考語文字詞專題剖析

中考語文字詞專題復習第一篇積累與運用第1課時字音字形2023.以下詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項為哪一項【】〔2分〕A．開拓／復辟模具／裝模作樣差強人意／參過失落B．饋贈／崩潰針灸／膾炙人口矯揉造作／驕兵必敗C．給力／供給呼吁／長吁短嘆人才濟濟／扶危濟困D．斗爭／擺脫淳樸／諄諄教育忍俊不禁／襟懷坦白c．【解析】此題考察對漢字字音把握。A項中三組加點字的讀音分別為：pì/bì，mú/mú，chā/cī；B項中三組加點字的讀音分別為：kuì/kuì,jiǔ/zhì,jiǎo/jiāo；C項中三組加點字的讀音分別為：gěi/jǐ,yù/xū,jǐ/jì；D項中三組加點字的讀音分別為：zhēng/zhèng，chún/zhūn，jīn/jīn第1課時┃字音字形2．2023·河南以下詞語中加點的字，每對讀音都不一樣的一項為哪一項()A．扭轉/紐帶粗暴/曠日長期哽咽/狼吞虎咽B．頻繁/瀕臨驍勇/百折不撓竣工/崇山峻嶺C．奇異/奇數(shù)外號/綽綽有余贊揚/滿足如意D．潛伏/埋怨脈絡/脈脈含情臭氧/乳臭未干D[解析]A項，niǔ/niǔ；guǎng/kuàng；yè/yàn。B項，pín/bīn；xiāo/náo；jùn/jùn。C項，qí/jī；chuò/chuò；chēng/chèn。D項，mái/mán；mài/mò；chòu/xiù。第1課時┃字音字形B[解析]B項讀音分別為：zhěn/shèn;xiè/jiè；zhà/chà。第1課時┃字音字形B[解析]A項中“字帖”和“碑帖”中的“帖”讀“tiè”；“請?zhí)敝械摹疤弊x“tiě”；“俯首帖耳”中的“帖”讀“tiē”。C項中的“絢”“炫”“渲”都讀“xuàn”；“玄”讀“xuán”。D項中的“湛”“?！弊x“zhàn”；“輾”讀“zhǎn”；“暫”讀“zàn”。第1課時┃字音字形C[解析]A項中“櫛”應讀“zhì”；B項中“模樣”的“?！睉x“mú”；D項中“提”為多音字，在詞語“提防”中應讀“dī”。第1課時┃字音字形中考動向分析命題規(guī)律1．河南中考漢字考察的都是常用字。字音重點是辨析多音字、形聲字、易讀錯音的字。字形考察的重點是形近字、同音字。2．寫字側重考察常用漢字的字形辨析和書寫。辨析的詞語綜合了二字、三字、四字詞語。3．?？碱}型為選擇題。第1課時┃字音字形?？记鍐我?、多音字多音字辨識的原則是“音隨義轉”，也就是說，字的讀音隨著字義的變化而轉變。第1課時┃字音字形二、形聲字形聲字，形旁表意，聲旁表音。常說的“秀才讀字讀半邊”就是讀的形聲字，在尋常學習中應加強識記。第1課時┃字音字形四、形聲字訣形聲字好識記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辨字義。上與下左和右，內跟外都生疏。析構造多比較，六類型勤練習。第1課時┃字音字形四、同音字區(qū)分同音字。首先，對于同音的形聲字，可以通過不同的形來判定它們所表示的意義。其次，對于常用的同音字，要隨時留意它們常常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第1課時┃字音字形力氣提升方法技巧精萃一、識記多音字的規(guī)律1．區(qū)分語體有些多音字可以依據其書面讀音和方言口語讀音的不同來識記。譬如，剝：〈書〉bō，剝削、剝奪；〈口〉bāo，剝筍、剝皮。血：〈書〉xuè，血色、鮮血；〈口〉xiě，出血了、血淋淋。第1課時┃字音字形2．明確詞性有些漢字是由于詞性不同而產生幾個讀音的，那么我們就可以參照詞典注釋和其在句子當中的語法功能來識記。例如：背，作名詞時讀bèi，如脊背；作動詞時讀bēi，如背包袱。又如：處，作名詞時一般讀chù，如處室、處處；作動詞時讀chǔ，如處分、處世。第1課時┃字音字形3．辨析詞義漢字在進展演化過程中逐步增加了其意義，因此識記多音字時可以承受辨析詞義的方法來整理一局部詞語。比方：禪，(1)chán，①佛教用語，指排解雜念，靜坐：坐禪、參禪；②泛指佛教的事物：禪院、禪師；(2)shàn，禪讓(帝王把帝位讓給別人)：受禪、禪位。又如：與，(1)yǔ，①給：施與；②交往：相與；③贊許、贊助：與人為善；④等待：歲不我與；⑤介詞，跟：與虎謀皮；⑥連詞，和：工業(yè)與農業(yè)；(2)yù，參與：與會。第1課時┃字音字形4．記少去多記住少數(shù)讀音，甚至是個別特殊用法的讀音，而不必死記其通常讀音或者其他義項的讀音。比方“鮮”字有七八個義項，不便識記，但使用“記少去多”法來識記就顯得特殊簡便。我們只要記住，當它解作“少”的時候讀“xiǎn”這個音，其余的讀“xiān”就行了。固然，為了使得識記更加準確，我們可以將多音字的形、音、義三者結合起來識記。這樣便可以起到舉一反三、一箭雙雕的成效。比方：“拾”只在書面用語“拾級”一詞中念“shè”，其他狀況一律念“shí”。第1課時┃字音字形5．同形異讀現(xiàn)代漢語一般話中有的詞語在不同語境當中意思不同，讀音也不一樣。對此，我們可以有意識地整理一些特例。如澄清，作一個詞用時讀“chéngqīng”，有以下三個義項：①涼快；②使混濁變?yōu)榍迕?，比方肅清混亂局面；③弄清晰(生疏、問題等)。作動賓短語時念“dèngqīng”，解作“使雜質沉淀，液體變清”。再如：累累，口語中解作“屢屢”時或“形容累積得多”時，讀“l(fā)ěilěi”，如累累失誤、罪行累累；書面語中解作“接連成串”或“形容憔悴頹喪的樣子”時，讀“l(fā)éiléi”，假照實累累、累累如喪家之犬。第1課時┃字音字形[思維軌跡]A項中“榮”應讀róng，“怡”應讀yí；B項中“晨”應讀chén，“綽”應讀chuò，“涸”應讀hé，“崩”應讀bēng；C項中“簇”應讀cù，“跚”應讀shān，“櫛”應讀zhì。應選D。練2023·榮昌以下詞語中加點字注音完全正確的一項為哪一項()A．饋贈(kuì)榮膺(yún)隱匿(nì)怡然得意(tái)B．晨曦(sén)闊綽(chò)枯槁(gù)山崩地裂(bōng)C．窒息(zhì)簇新(zú)蹣跚(cè)鱗次櫛比(jié)D．胚芽(pēi)糍粑(cí)可怕(qiè)重蹈覆轍(zhé)二、2．以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項【】〔2分〕A．惻隱訂書機頂禮膜拜默守成規(guī)B．宣泄擋箭牌開源節(jié)流綿里藏針C．坐落震攝力婦孺皆知開誠布公D．家俱發(fā)祥地輕歌曼舞憑心而論．【解析】此題考察對漢字字形正誤的辨識。A項中“默守成規(guī)”的“默”應為“墨”，C項中“震攝力”的“攝”應為“懾”，D項中“家俱”的“俱”應為“具”，“憑心而論”的“憑”應為“平”。c第1課時┃字音字形B[解析]A項中“扮裝品”改為“扮裝品”，“汗流夾背”改為“汗流浹背”；C項中“以逸代勞”改為“以逸待勞”；D項中“出謀畫策”改為“出謀劃策”。第1課時┃字音字形C[解析]“名信片”一詞中的“名”應為“明”，“明信片”是為專供寫信用的硬紙片，郵寄時不用信封，也指用明信片寫成的信；“變本加利”中的“利”應為“厲”，“變本加厲”意為“變得比原來更為嚴峻”。第1課時┃字音字形D[解析]“喧”是形近字“暄”的誤寫，“應酬”意為問寒問暖，“暄”字在此的意思與“日”有關，而“喧嘩”的“喧”與“口”有關，通過因義辨形，很簡潔區(qū)分出來；“青”字是“清”的誤寫，“山清水秀”意思是“山水秀麗，風景美麗”。第1課時┃字音字形中考動向分析命題規(guī)律1．河南中考漢字考察的都是常用字。字音重點是辨析多音字、形聲字、易讀錯音的字。字形考察的重點是形近字、同音字。2．寫字側重考察常用漢字的字形辨析和書寫。辨析的詞語綜合了二字、三字、四字詞語。3．?？碱}型為選擇題。第1課時┃字音字形1．課標對“漢字”的要求是：生疏3500個常用字，會寫其中的3000個左右。漢字的書寫，要求標準、端正、潔凈。河南中考命題以課標為依據。2．字音側重考察多音字、形聲字、形似字；識別常用漢字的習慣性錯讀。3．字形主要考察形近字、音近字、義近字的辨形以及對于漢字的書寫標準程度。辨析的詞語綜合了二字、三字和四字常用易錯詞語。命題趨勢第1課時┃字音字形四、形聲字訣形聲字好識記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辨字義。上與下左和右，內跟外都生疏。析構造多比較，六類型勤練習。第1課時┃字音字形四、同音字區(qū)分同音字。首先，對于同音的形聲字，可以通過不同的形來判定它們所表示的意義。其次，對于常用的同音字，要隨時留意它們常常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第1課時┃字音字形二、辨析易混字三法漢字是形、音、義的結合體，因而在識記的時候要留意三者的結合，尤其要以義為依托來識記字音、字形。1．以義辨形例如：“戴”是加在手、面、頸、頭等處之義；“帶”有“攜帶”之義，弄清二字的含義，就不會將“披星戴月”中的“戴”寫成“帶”。第1課時┃字音字形2．抓住形旁，辨義選字很多音同、音近、形體相近的字，都有共同的聲旁，而區(qū)分只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不會用錯字。如：“鷹”和“膺”，前者從“鳥”部，表示它是鳥類的一種；后者從“月”部，意思為“胸，胸中”，了解了這些以后，就不會把“義憤填膺”的“膺”寫成“鷹”。3．留意觀看，字詞搭配對于常用字，要隨時留意它們常常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“抑制”中的“刻”“克”，有時從意義辨析也比較困難，但只要隨時留意到它們