高考語文古代詩歌考點：詩眼賞析

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁高考語文古代詩歌考點：詩眼賞析閱讀下面這首唐詩，完成下面小題登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》②?！咀ⅰ竣儆駢荆荷矫谒拇ü嗫h西、成都西北。②《梁甫吟》：古樂府中的一首葬歌?！度龂尽な駮ぶT葛亮傳》：“亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》?！?．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)中先寫花傷客心，用襯托的手法以樂景寫哀情，再寫萬方多難的局勢，前因后果，順理成章；“登臨”二字，則以高屋建瓴之勢，領起下面的種種觀感。B．頷聯(lián)從空間和時間上延展開來，形成了宏闊悠遠的意境，包括了詩人對國家山河的熱愛和民族歷史的回憶，其憂國憂民的高大形象躍然紙上。C．頸聯(lián)主要寫國家戰(zhàn)事，上句的“終不改”，照應頷聯(lián)的“變古今”；下句“寇盜”“相侵”，進一步說明第二句的“萬方多難”，焦慮之中透著堅定的信念。D．尾聯(lián)借用典故，諷喻當朝昏君，寄托詩人懷抱，表明自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概，體現(xiàn)了卒章顯志的藝術特點。2．本詩的詩眼是哪個字？請結合全詩內容說明理由。閱讀下面詩歌，完成下面小題。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平【注】?！咀ⅰ烤剑何鳚h嚴遵，字君平，曾在成都賣卜為生。3．下列有關詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩中“蠶叢”與《蜀道難》“蠶叢及魚鳧”中的“蠶叢”都指傳說中的古蜀王。B．“芳樹”句中近景與遠景相互配合，相互映襯，繪出一幅瑰麗的蜀道山水畫。C．尾聯(lián)寫作者告誡友人一定不要相信君平的占卜，鼓勵友人要積極追求功名。D．這首詩運用了描寫、議論的表達方式，風格清新俊逸，開闔頓挫，變化萬千。4．第三聯(lián)中的“籠”字是評家所稱道的“詩眼”，下列對“籠”字的賞析不正確的一項是（

）A．“籠”字寫的是山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，籠罩著古老的棧道。B．“籠”字此處準確地描畫了棧道林蔭是由山上樹木枝葉覆蓋而成的景色。C．“籠”與前面“芳樹”呼應，形象地描繪了盛夏林木長得繁盛芳茂的景象。D．“籠秦?！迸c對句的“繞蜀城”，字凝語煉，恰好構成嚴密工整的對偶句。5．本詩和《蜀道難》都寫了蜀道，請結合具體詩句比較兩詩在內容上的相同點和不同點。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春夜憶蕭子真孟

郊半夜不成寐，燈盡又無月。獨向階前立，子規(guī)啼不歇。況我有金蘭，忽爾為胡越。爭得明鏡中，久長無白發(fā)。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．題目點出了時間、人物、事件，表明了寫詩的起因，對全詩有統(tǒng)領作用。B．“子規(guī)”句借子規(guī)啼鳴不止之景襯托情感，與“杜鵑啼血猿哀鳴”相似。C．頸聯(lián)寫友與己分別處于胡地和越地，相隔萬里，字里行間透出無盡傷感。D．孟郊的詩作沒有華麗的辭藻，語言明白淡素，本詩即體現(xiàn)了這一特點。7．題目“憶”字是詩眼，全文是如何圍繞它抒情的？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和答登封王晦之登樓見寄①

黃庭堅縣樓三十六峰寒②，王粲登臨獨倚欄③。清坐一番春雨歇，相思千里夕陽殘。詩來嗟我不同醉，別后喜君能自寬。舉目盡妨人作樂，幾時歸得釣鯢桓④?！咀ⅰ竣俦驹娛屈S庭堅在葉縣任上所作。王晦之，黃庭堅的朋友，在河南登封做官。②縣樓：登封縣的城樓。三十六峰：中岳嵩山有三十六個主要的山峰。③王粲：“建安七子”之一，有《登樓賦》。④鯢桓：一說鯢為鯨，桓為盤桓，《莊子·應帝王》云：“鯢桓之審為淵”；一說是兩種大魚的名字。8．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)上句省一“對”字，意思是說登封縣的城樓正對著嵩山三十六個高寒的山峰。B．首聯(lián)下句說詩人曾像王粲一樣，登上此樓，獨倚著欄桿，向遠方眺望思念友人。C．頷聯(lián)寫一陣春雨過后，詩人靜坐在夕陽之下思念遠方的朋友，美景更顯友情之深。D．頸聯(lián)“嗟我不同醉”和“喜君能自寬”對仗工整，進一步表達了思念和贊許之情。9．“嗟”是全詩的詩眼，請說明全詩是怎樣圍繞“嗟”行文布局的。閱讀下面的宋詩，完成下面小題。新城道中（其一）蘇

軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽①，樹頭初日掛銅鉦②。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦③人家應最樂，煮芹燒筍餉④春耕。【注】①絮帽：棉帽。②鉦（zhēng）：用同“錚”，古樂器，形如銅鐸。③西崦（yān）：這里泛指山，詩人將要前往的地方。④餉：用食物款待別人。10．下列對這首詩的理解和分析，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩人“欲山行”之際，東風吹斷檐頭雨，可見風雨交織的天氣也沒能影響詩人的出行。B．頷聯(lián)和頸聯(lián)綜合運用比擬的修辭，呈現(xiàn)了一幅生動秀麗的鄉(xiāng)野春景圖。C．尾聯(lián)詩人實寫眼前西巉人家煮芹、燒筍和春耕的歡樂場景，人們的心情都很愉悅。D．這首詩寫了詩人出巡途中所見所感，這些景致和人物的描寫是詩人當時歡樂心情的反映。11．這首詩的詩眼是“樂”，請結合全詩分析作者因何而“樂”。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。同王十七庶子李六員外鄭二侍御同年四人游龍門有感而作白居易一曲悲歌酒一尊，同年零落幾人存。世如閱水①應堪嘆，名是浮云豈足論。各從仕祿休明代，共感平生知己恩。今日與君重上處，龍門不是舊龍門?！咀ⅰ竣佟伴喫奔础熬鬯?、“匯水”。陸機《嘆逝賦》有“川閱水以成川”之句，“閱”是總聚、匯集的意思。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩標題內容豐富，既交代了同游者的身份、游覽的地點，也交代了本詩寫作的緣由。B．頷聯(lián)以“閱水”喻世事，以“浮云”喻功名，“應堪嘆”包含詩人對世事際遇的感慨。C．頸聯(lián)作者告訴友人，雖然大家都在追逐仕祿，但幸有知己互訴衷腸，自己一直深懷感念。D．尾聯(lián)首個“龍門”指現(xiàn)在所游的龍門，第二個“龍門”指曾游過的龍門，也指科舉中式。13．首句中的“悲”是本詩的詩眼，請結合全詩分析“悲”是如何統(tǒng)攝全詩的？答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．A2．本詩的詩眼是“傷”字。（它為全詩奠定了悲愴氣氛，為下文抒情作鋪墊）理由：①客居他鄉(xiāng)之傷。詩人登樓望遠，滿眼繁花反襯詩人滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感；②國家多難之傷。外族入侵，戰(zhàn)亂頻仍，詩人憂國憂民，為國家災難而傷心；③壯志難酬之傷。雖仰慕諸葛亮那樣的先賢，但難遇明主，為壯志難酬而傷心；④對君主任用奸佞之傷。借后主劉禪寵信宦官最終亡國的歷史表達對當今朝廷昏庸無道、任用奸佞的傷心?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。A.“寫萬方多難的局勢，前因后果，順理成章”錯，“寫萬方多難的局勢”，是“傷客心”的理由，因果倒置。故選A。2．本題考查鑒賞詩歌語言之煉字的能力。由全詩來看，詩眼在首句“花近高樓傷客心”中，為“傷”字。首聯(lián)提挈全篇，“萬方多難”，是全詩寫景抒情的出發(fā)點。在這樣一個萬方多難的時候，流離他鄉(xiāng)的詩人愁思滿腹，登上此樓，雖然繁花觸目，詩人卻為國家的災難重重而憂愁。在行文上，先寫詩人見花傷心的反?，F(xiàn)象，再說是由于萬方多難的緣故，因果倒裝，起勢突兀；“登臨”二字，則以高屋建瓴之勢，領起下面的種種觀感。因此“傷”字為全詩奠定了悲愴氣氛，為下文抒情作鋪墊?？途铀l(xiāng)之傷。同時，詩人登樓望遠，滿眼繁花反襯詩人滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感。頷聯(lián)從詩人登樓所見的自然山水描述山河壯觀，“錦江”、“玉壘”是登樓所見。詩人憑樓遠望，錦江流水挾著蓬勃的春色從天地的邊際洶涌而來，玉壘山上的浮云飄忽起滅，正像古今世勢的風云變幻，詩人聯(lián)想到國家動蕩不安的局勢。頸聯(lián)“北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵”中，北極，星名，居北天正中，這里象征大唐政權。上句“終不改”，反承第四句的“變古今”，是從前一年吐蕃攻陷京城、代宗不久復辟一事而來，意思是說大唐帝國氣運久遠；下句“寇盜”“相侵”，進一步說明第二句的“萬方多難”，針對吐蕃的凱覦寄語相告：“莫再徒勞無益地前來侵擾！”詞嚴義正，浩氣凜然，在如焚的焦慮之中透著堅定的信念。以此表達國家多難之傷。尾聯(lián)“可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》”的意思是：可嘆那亡國昏君劉禪竟也有專門的祠廟！已近黃昏了，我也學習孔明，姑且作－首《梁甫吟》吧。此處詠懷古跡，諷喻當朝昏君，寄托詩人的個人懷抱，同時抒發(fā)壯志難酬之傷和對君主任用奸佞之傷。3．C4．C5．相同點：《蜀道難》和《送友人入蜀》都描繪了蜀道的高險，都有詩人對入蜀友人的關懷。不同點：《蜀道難》寫出了蜀道景物的凄冷，表達了作者對國事的憂慮與關切；而《送友人入蜀》寫出蜀道景色的動人優(yōu)美，作者對友人的勸慰，不要沉迷于功名利祿。【解析】3．本題考查學生理解詩歌內容和鑒賞詩歌情感、手法、語言風格的能力。C.“鼓勵友人要積極追求功名”錯誤，結合尾聯(lián)“升沉應已定，不必問君平”可知，李白告誡他的朋友，個人的官爵地位、進退升沉都早有定居，何必再去詢問善卜的君平呢！李白借用君平的典故婉轉啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中。故選C。4．本題考查學生鑒賞詩歌語言和理解詩歌內容的能力。C.“盛夏林木”錯誤，后文是“春流繞蜀城”，說明送別是在春天，所以應該是“春季林木”。故選C。5．本題考查學生理解詩歌內容和情感的能力。同：兩首詩都是送別詩，《送友人入蜀》中“見說蠶叢路，崎嶇不易行”描寫蜀道崎嶇坎坷，難以通行?！妒竦离y》中，開篇就寫蜀道難行，“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”“畏途巉巖不可攀”等句或夸張，或側面襯托，寫出蜀道高險。因此兩首詩都描繪了蜀道的高險，都有詩人對入蜀友人的關懷。《送友人入蜀》是一首送別詩，開篇兩句即含送別意：李白在臨別之際親切地叮囑友人，聽說蜀道崎嶇險阻，路上處處是層巒疊嶂，不易通行，流露對友人的關心。接著用“山從人面起，云傍馬頭生”體現(xiàn)蜀道的高險：蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來，從人的臉側重迭而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰，像是騰云駕霧一般。尤其是“起”、“生”兩個動詞生動地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險峻、高危。然后用“芳樹籠秦棧，春流繞蜀城”展現(xiàn)蜀道風景的優(yōu)美動人：前一句芳樹繁茂，后一句春江奔流，可以說風光旖旎。最后用“升沉應已定，不必問君平”對友人進行安慰和開導：你的進退升沉都命中已定，用不著去詢問善卜的君平，希望友人不要受功名利祿的束縛。《蜀道難》結合詩中“問君西游何時還”可知，這首詩歌也是送友人入蜀而寫?！妒竦离y》中，開篇就寫蜀道難行，“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”“畏途巉巖不可攀”等句或夸張，或側面襯托，寫出蜀道高險?！八鼗蚍擞H，化為狼與豺”“朝避猛虎，夕避長蛇”等句聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達了對國事的憂慮與關切。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，后來發(fā)生的安史之亂，證明詩人的憂慮是有現(xiàn)實意義的。由此可知，兩首詩歌在寫景和抒情上都有異同。如都抓住蜀道的高險來寫，因為都是送友人入蜀，都要面對這樣的蜀道，所以都有對友人的關心，這些是相同點。不同點在于：在寫景上，《送友人入蜀》除了寫蜀道的高險，還寫了蜀道景色的優(yōu)美，五、六句，而《蜀道難》卻借助“悲鳥”“子規(guī)”來寫蜀道景物的凄冷；在抒情上，《送友人入蜀》在最后兩句中借用典故勸慰友人不要沉迷功名利祿，而《蜀道難》中則是借助劍閣這一軍事要地表達對國事的憂慮和關切。6．C7．①“憶”代表著詩人對朋友的思念；②詩人半夜難眠，燈火已盡而月隱身影，夜色寂靜，更顯得孤獨，凸顯對遠方朋友的思念；③頷聯(lián)寫詩人獨立階前，子規(guī)啼叫不休，這凄涼的景象愈發(fā)顯得人的孤單寂寥，心中更是涌起思念之情；④頸聯(lián)寫詩人與心意相投的朋友，相隔如胡越般遙遠的距離，難以見面，無奈又令人傷感；⑤尾聯(lián)詩人直抒胸臆，詩人愿朋友與自己都保養(yǎng)好身體，“久長無白發(fā)”，以期能再相見?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。C.“頸聯(lián)寫友與己分別處于胡地和越地”說法錯誤?！昂健贝颂幨侵竷扇讼喔暨b遠，是一種比喻，并非指兩人實際處于胡地和越地。故選C。7．本題考查學生鑒賞詩歌詩眼的能力。本詩的題目為“春夜憶蕭子真”，是詩人對崔友人蕭子真的思念之作。全詩圍繞一個“憶”來組織語言，“憶”是全詩的詩眼，也代表著詩人對朋友的思念之情。首聯(lián)“半夜不成寐，燈盡又無月”，詩人到半夜還沒有入睡，那么詩人是為何半夜難眠呢？這就為讀者制造了懸念。此時燈已經燃盡，而又是沒有月亮的夜晚，整個夜色是黑暗和寂靜的，此樣的環(huán)境，給人以孤獨寂寥的感覺，作者可以營造這樣的凄清之景，正是凸顯對遠方朋友的思。頷聯(lián)“獨向階前立，子規(guī)啼不歇”，是說作者深夜難眠，獨立階前，而此時子規(guī)鳥卻啼叫不休?！白右?guī)啼”是古詩中經常出現(xiàn)的意象，象征著凄涼、哀傷、離別、愁苦。聯(lián)系上一聯(lián)中作者營造的寂靜孤獨的氛圍，而此處以動襯靜，通過子規(guī)鳥的啼叫，更加營造出一個凄涼的景象。而這一景象則是凸顯作者內心的孤寂，讓下一聯(lián)的思念之情顯得更加真摯強烈。頸聯(lián)“況我有金蘭，忽爾為胡越”，詩人在此才點出自己憂愁的原因，原來是想念相隔遙遠的朋友?！昂健?，處于胡地和越地，表明此時與朋友相距遙遠。有著“金蘭”之好的友人遠離自己，想找他說說話是不可能了。作者此處寫出了與友人相隔遙遠，難以見面，無奈又令人傷感。尾聯(lián)“爭得明鏡中，久長無白發(fā)”是作者的一種愿望。作者在此處直抒胸臆，祈禱自己和朋友都能保持青春，即使是時間流逝也不要在彼此的頭上生出白發(fā)。作者明白與朋友相隔遙遠，再相見也在遙遠的未來，只有祝愿自己和友人“久長無白發(fā)”，兩人都保養(yǎng)好身體，這樣才能在未來相見。此時作者對朋友的思念之情噴涌而出，沒有華麗的詞藻，卻飽含真情。8．B9．“嗟”，嘆息之意。首聯(lián)寫友人登樓眺望，自己不能同游，這是寫嘆息的誘因。頷聯(lián)寫雨后清坐和夕陽下相思，具體展現(xiàn)嘆息時的形象。頸聯(lián)通過“不同醉”和“能自寬”的對比，點明嘆息的原因。尾聯(lián)寫何時能擺脫繁瑣公務、歸去過漁釣的隱居生活，這是嘆息的延續(xù)。

【解析】8．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。B.“說詩人曾像王粲一樣，登上此樓……”錯誤。首聯(lián)是想象友人登臨的情景，聯(lián)想到嵩山的三十六個主要山峰和王粲的《登樓賦》，下句的意思是說，你也像寫《登樓賦》的王粲那樣，獨倚欄桿，登樓遠眺。另外，從詩題“和答登封王晦之登樓見寄”也可知登樓者不是詩人，而是友人。故選B。9．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。首先要解釋“嗟”是嗟嘆、嘆息的意思。然后再分析本詩是如何圍繞“嗟”字行文布局的特征。首聯(lián)“縣樓三十六峰寒，王璨登臨獨倚闌”，寫登封縣的城樓正對著嵩山三十六個高寒的山峰，作者想象朋友王晦之像當年王粲一樣獨自倚靠闌干，登樓遠眺。作者和友人分隔兩地，不能同游，這是寫作者嘆息的誘因。頷聯(lián)“清坐一番春雨歇，相思千里夕陽殘”，寫春雨停歇，夕陽西下，作者孤身獨坐，思念遠方的友人，描繪了作者嘆息時的形象。頸聯(lián)“詩來嗟我不同醉，別后喜君能自寬”，是嘆息自己不能和對方一同喝醉，欣慰對方在遠方能夠自我寬慰，通過“不同醉”和“能自寬”的對照，點明作者嘆息的原因。尾聯(lián)“舉目盡妨人作樂，幾時歸得釣鯢桓”，是寫自己在葉縣無法自寬，希望能擺脫繁瑣的公務，“釣鯢桓”是閑適的隱居生活，“幾時歸”是嘆息不知道何時才能歸隱。最后一句是是作者嘆息的延續(xù)。10．D11．①因旅途順利的山行而樂。東風多情，雨聲有意，和煦的東風趕走陰云，天公作美決定了旅途中的愉悅心情。②因清新秀麗的山野美景而樂。晴天的云朵、初升的太陽、鮮艷的桃花、矮矮的竹籬、裊娜的垂柳、清澈的小溪，雨后春景圖清新秀麗，使得詩人心中充滿喜悅。③因閑適自在的狀態(tài)而樂。詩人想象美好的農家生活，日出而作，日落而息，婦童餉耕，春耕秋收，自食其力，體現(xiàn)了詩人內心的快樂?！窘馕觥?0．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“風雨交織的天氣”錯，詩人“欲山行”之際，東風如善人意的知己，吹散陰云，雨過天晴，并非“風雨交織”的天氣。B.“比擬”錯，頷聯(lián)和頸聯(lián)分別運用比喻和擬人的修辭，呈現(xiàn)出一幅生動秀麗的鄉(xiāng)野春景圖?！氨葦M”不是比喻與擬人的總稱。C.“煮芹、燒筍和春耕的歡樂場景”并非詩人親眼所見，所以這屬于虛寫。故選D。11．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。由“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”可知，清晨，詩人準備啟程了。東風多情，雨聲有意。為了詩人旅涂順利，和煦的東風趕來送行，吹散了陰云；浙瀝的雨聲及時收斂，天空放晴。出遠門首先要看天色，既然天公作美，那就決定了旅途中的愉悅心情。由“嶺上晴云批絮帽，樹頭初日掛銅鉦”可知，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽正冉冉升起，遠遠望去，仿佛樹梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，有物有人，有動有靜，有紅有綠，構成了一幅畫面生動、色調和諧的農家春景圖，可見詩人因美麗的山野美景而樂。由“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕”可知，雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩人出發(fā)時的愉悅心情有增無減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿了歡樂和生意。野桃會“含笑”點頭，“溪柳”會搖擺起舞，十分快活自在。而詩人想象中的“西崦人家”更是其樂無比：日出而作，日入而息；田間小憩，婦童餉耕；春種秋收，自食其力