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文檔簡(jiǎn)介
2023年人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)角的平分線的性質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、掌握用尺規(guī)作已知角的平分線的方法;
2、理解角的平分線的性質(zhì)并能初步運(yùn)用。
過(guò)程與方法:
通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察演示,動(dòng)手操作,合作交流,自主探究等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)
生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心,獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),
激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握角平分線的尺規(guī)作圖,理解角的平分線的性質(zhì)并能初步運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)角平分線性質(zhì)定理中點(diǎn)到角兩邊的距離的正確理解;
2、對(duì)于性質(zhì)定理的運(yùn)用。
管道和天然氣管道相連。
問(wèn)題1:怎樣修建管道最短?
問(wèn)題2:新修的兩條管道長(zhǎng)度有什么關(guān)系,畫(huà)來(lái)看一看。
二、探究體驗(yàn)
要研究角的平分線的性質(zhì)我們必須會(huì)畫(huà)角的平分線,工人師傅常用如圖所示
的簡(jiǎn)易平分角的儀器來(lái)畫(huà)角的平分線。出示儀器模型,介紹儀器特點(diǎn)(有兩對(duì)邊
相等),將力點(diǎn)放在角的頂點(diǎn)處,A?和49沿角的兩邊放下,過(guò)/。畫(huà)一條射線
AE,"即為N胡〃的平分線。
學(xué)生口述,用三角形全等的方法證明/£是/加〃的平分線。
多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
把簡(jiǎn)易平分角的儀器放在角的兩邊時(shí),平分角的儀器兩邊相等,從幾何作圖
角度怎么畫(huà)?B(=DC,從幾何作圖角度怎么畫(huà)?
讓學(xué)生用紙剪一個(gè)角,把紙片對(duì)折,使角的兩邊疊合在一起,把對(duì)折后的紙
片繼續(xù)折一次,折出一個(gè)直三角形(使第一次的折痕為斜邊),然后展開(kāi),觀察
兩次折疊形成的三條折痕。
問(wèn)題1:第一次的折痕和角有什么關(guān)系?為什么?
問(wèn)題2:第二次折疊形成的兩條折痕與角的兩邊有何關(guān)系,它們的長(zhǎng)度有何
關(guān)系?
如圖:按照折紙的順序畫(huà)出角及折紙形成的三條
折痕.讓學(xué)生分組討論、交流,再利用幾何畫(huà)板軟件
驗(yàn)證結(jié)論,并用文字語(yǔ)言闡述得到的性質(zhì).(角的平
分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等)
結(jié)合圖形寫(xiě)出已知,求證,分析后寫(xiě)出證明過(guò)程.教師歸納,強(qiáng)調(diào)定理的條
件和作用.
三、合作交流
判斷正誤,并說(shuō)明理由:
(1)如圖1,。在射線3上,PELOA,PFLOB,則座抬
(2)如圖2,P是N4加的平分線%上的一點(diǎn),E、Q分別在物、0B上,則
P方PF.
(3)如圖3,在N4加的平分線"上任取一點(diǎn)P,若P到0A的距離為3cm,
貝U。至U①的距離邊為3cm.
讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)回答課前引例中的問(wèn)題:
問(wèn)題:引例中兩條管道的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?理由是什么?
四、例題講解
例1如圖,在△/胸中,49是它的角平分線,且BACD,DELAB,DFLAC,
垂足分別是反F.求證:EB=FC.
?n
變題1:如圖,△48C中,ZC=90°,49是/歷1C的平分線,DE1AB于E,
F在47上,且BADF,求證:C^EB.
變題2:如圖,△48C中,NG=90°,49是/胡C的平分線,DE1AB于E,
8小8,BD=5,求DE.
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么方法?
六、作業(yè)
教材第51頁(yè)第2、3題
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
12.3角的平分線
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