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培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦蛙娛氯瞬拧泧揽萍即髮W計算機學院教授沈立【知識·軍旅·人生】初秋時節(jié)，國防科技大學計算機學院某辦公室，教授沈立正在“學員任務”本上撰寫“下周計劃”。為學員明確學習目標，規(guī)劃學習任務，是他多年的教學習慣。案頭上，厚厚一摞參編教材和思政案例集，也記錄著沈立在三尺戰(zhàn)位的耕耘積淀。20年來，沈立一心撲在教學上，曾獲國家級教學成果獎二等獎、軍隊教學成果獎一等獎和學校優(yōu)秀教師獎等。2003年，沈立博士畢業(yè)后留校任教，擔任基礎課程“計算機體系結構”的任課教員。第一次上講臺，沈立做了充足的準備，教學目標、教學內(nèi)容、教學案例把備課筆記填得滿滿當當。45分鐘，他滔滔不絕地將知識點“拋出”，下課鈴聲響起，學生還意猶未盡?！坝嬎銠C體系結構”這門課，沈立一講就是20年。盡管對課程內(nèi)容已經(jīng)熟稔于心，但每次開課，沈立都要重新備課，將新的理論和成果及時充實進教案。積累了豐富的課程設計和教學經(jīng)驗后，沈立參編了《計算機體系結構》教材，2021年10月，該教材獲得全國首屆優(yōu)秀教材獎一等獎，也贏得了國內(nèi)上百所大學認可并得到廣泛使用。“哪個實驗不會做，翻一下沈老師的書就能掌握要領?！彼骶幍呐涮讓嶒灲滩母蔀閷W員心中的“活字典”?！叭咧v臺就是我的陣地，為軍隊培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|、專業(yè)化新型軍事人才是我一輩子的事業(yè)?！鄙蛄⒄f。2018年12月，學校立項第一批研究生“課程思政”建設試點課程，沈立的“高級計算機體系結構”課程名列其中，他開始思考如何讓思政之“鹽”化于課程之“水”?！啊旌右惶枴売嬎銠C擁有超強的運算性能，其奧秘就在于它獨創(chuàng)的CPU＋GPU異構體系結構，當時，國際上還沒有將異構結構應用于超級計算機的先例，但有一批人硬是把‘不可能’變成‘可能’……”課堂上，沈立將科研團隊面對國外嚴密的技術封鎖，如何自主創(chuàng)新突破關鍵技術，最終創(chuàng)造世界第一的事跡娓娓道來。話音剛落，雷鳴般的掌聲響起。沈立從臺下發(fā)光的眼神中感受到，課堂上講授的內(nèi)容就像一束火焰，把這群年輕人心中的熱情點燃。在一次期末問卷調查中，96.6%的學員認為，“思政元素”和專業(yè)課程的融合，讓他們的學習動力更足了。“高級計算機體系結構”課也被評為學校優(yōu)秀課程，并成功入選學校研究生思政示范課程。沈立還在不斷挖掘黨史、軍史、校史這些“富礦”，在無形中激發(fā)學員投身強軍事業(yè)的內(nèi)生動力。一花獨放不是春。從任課教員到課程負責人，從開設實驗課到出版教材，沈立不僅要求自己做到最好，對團隊成員的指導更是傾注心血。他針對人員不同特點，逐人制定指導計劃。一個個課件摳，一個個案例練，確保教員上的每一課都能讓學員滿意?！吧瞎?jié)課的隨堂測試，學生成績不理想?！绷粜Ｈ谓毯蟛痪?，教員王瓊陷入了苦惱，明明將知識點全部講過，效果依舊不理想?！爸仉y點要突出、思政案例要與專業(yè)課程‘無縫’銜接、要時刻關注學員的學習進度?！钡弥醐偟睦Щ螅看紊险n，沈立都會坐在教室后，一邊聽課一邊記錄，課后手把手帶她梳理課程知識點，并將案例庫發(fā)給她參考。在一次學校教學比賽中，沈立帶著王瓊，從內(nèi)容選取、課程設計、講課方式到教學理念展示，逐項擊破，最終，初出茅廬的“小白”成功變?yōu)轳{輕就熟的“骨干”，一舉獲得比賽二等獎。沈立常說，做青年教員的“助推器”，引領他們快速成長，是應盡的責任和義務。近年