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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：呂**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：江蘇 上傳時間：2023-12-11 格式：DOC 頁數(shù)：4 大小：42KB 積分：7.2 舉報 版權(quán)申訴

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦蛙娛氯瞬拧泧揽萍即髮W(xué)計算機(jī)學(xué)院教授沈立【知識·軍旅·人生】初秋時節(jié)，國防科技大學(xué)計算機(jī)學(xué)院某辦公室，教授沈立正在“學(xué)員任務(wù)”本上撰寫“下周計劃”。為學(xué)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，是他多年的教學(xué)習(xí)慣。案頭上，厚厚一摞參編教材和思政案例集，也記錄著沈立在三尺戰(zhàn)位的耕耘積淀。20年來，沈立一心撲在教學(xué)上，曾獲國家級教學(xué)成果獎二等獎、軍隊教學(xué)成果獎一等獎和學(xué)校優(yōu)秀教師獎等。2003年，沈立博士畢業(yè)后留校任教，擔(dān)任基礎(chǔ)課程“計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”的任課教員。第一次上講臺，沈立做了充足的準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例把備課筆記填得滿滿當(dāng)當(dāng)。45分鐘，他滔滔不絕地將知識點“拋出”，下課鈴聲響起，學(xué)生還意猶未盡?！坝嬎銠C(jī)體系結(jié)構(gòu)”這門課，沈立一講就是20年。盡管對課程內(nèi)容已經(jīng)熟稔于心，但每次開課，沈立都要重新備課，將新的理論和成果及時充實進(jìn)教案。積累了豐富的課程設(shè)計和教學(xué)經(jīng)驗后，沈立參編了《計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》教材，2021年10月，該教材獲得全國首屆優(yōu)秀教材獎一等獎，也贏得了國內(nèi)上百所大學(xué)認(rèn)可并得到廣泛使用。“哪個實驗不會做，翻一下沈老師的書就能掌握要領(lǐng)?！彼骶幍呐涮讓嶒灲滩母蔀閷W(xué)員心中的“活字典”?！叭咧v臺就是我的陣地，為軍隊培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才是我一輩子的事業(yè)?！鄙蛄⒄f。2018年12月，學(xué)校立項第一批研究生“課程思政”建設(shè)試點課程，沈立的“高級計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程名列其中，他開始思考如何讓思政之“鹽”化于課程之“水”?！啊旌右惶枴売嬎銠C(jī)擁有超強(qiáng)的運(yùn)算性能，其奧秘就在于它獨(dú)創(chuàng)的CPU＋GPU異構(gòu)體系結(jié)構(gòu)，當(dāng)時，國際上還沒有將異構(gòu)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于超級計算機(jī)的先例，但有一批人硬是把‘不可能’變成‘可能’……”課堂上，沈立將科研團(tuán)隊面對國外嚴(yán)密的技術(shù)封鎖，如何自主創(chuàng)新突破關(guān)鍵技術(shù)，最終創(chuàng)造世界第一的事跡娓娓道來。話音剛落，雷鳴般的掌聲響起。沈立從臺下發(fā)光的眼神中感受到，課堂上講授的內(nèi)容就像一束火焰，把這群年輕人心中的熱情點燃。在一次期末問卷調(diào)查中，96.6%的學(xué)員認(rèn)為，“思政元素”和專業(yè)課程的融合，讓他們的學(xué)習(xí)動力更足了?！案呒売嬎銠C(jī)體系結(jié)構(gòu)”課也被評為學(xué)校優(yōu)秀課程，并成功入選學(xué)校研究生思政示范課程。沈立還在不斷挖掘黨史、軍史、校史這些“富礦”，在無形中激發(fā)學(xué)員投身強(qiáng)軍事業(yè)的內(nèi)生動力。一花獨(dú)放不是春。從任課教員到課程負(fù)責(zé)人，從開設(shè)實驗課到出版教材，沈立不僅要求自己做到最好，對團(tuán)隊成員的指導(dǎo)更是傾注心血。他針對人員不同特點，逐人制定指導(dǎo)計劃。一個個課件摳，一個個案例練，確保教員上的每一課都能讓學(xué)員滿意?！吧瞎?jié)課的隨堂測試，學(xué)生成績不理想?！绷粜Ｈ谓毯蟛痪?，教員王瓊陷入了苦惱，明明將知識點全部講過，效果依舊不理想?！爸仉y點要突出、思政案例要與專業(yè)課程‘無縫’銜接、要時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！钡弥醐偟睦Щ螅看紊险n，沈立都會坐在教室后，一邊聽課一邊記錄，課后手把手帶她梳理課程知識點，并將案例庫發(fā)給她參考。在一次學(xué)校教學(xué)比賽中，沈立帶著王瓊，從內(nèi)容選取、課程設(shè)計、講課方式到教學(xué)理念展示，逐項擊破，最終，初出茅廬的“小白”成功變?yōu)轳{輕就熟的“骨干”，一舉獲得比賽二等獎。沈立常說，做青年教員的“助推器”，引領(lǐng)他們快速成長，是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。近年