2024屆天津市薊縣中考語文模擬預(yù)測題含解析

2024屆天津市薊縣中考語文模擬預(yù)測題注意事項1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（）A．風(fēng)靡（mí）各大城市的共享單車，在給人們出行帶來便利的同時，卻因胡亂停放，妨礙交通，而成為城市“新瘡（chuāng）疤”。B．作家木心曾說，擇友須“試之以財”，因為有些人一見利就原型畢露，或視親情為飄渺（miǎo）浮云，或棄法律如敝履（lǚ）。C．如同喜馬拉雅山巔（diān）的皚皚白雪鎖閉著洶涌（yǒng）洪水，靜寂無聲的圖書館也圍攔著隨時會一瀉千里的思想的江河。D．在深邃無涯的書海里，我們都是一葉扁（piān）舟，永遠(yuǎn)不知此岸和彼岸的距離有多遠(yuǎn)，只是憑感覺尋一處適合自己的港灣，做著短暫的停泊（pō）。2．加點詞語使用不正確的選項是（

）A．要是我們不珍惜水資源，總有一天會無水可用，這絕不是危言聳聽。B．在生活工作很多方面，我們?nèi)绻覍α朔椒?，就會達(dá)到事倍功半的效果。C．半島核問題延宕幾十年，各種矛盾錯綜復(fù)雜，解決起來不可能一蹴而就，各方對此應(yīng)有理性預(yù)期。D．中國和意大利分處古絲綢之路兩端，開展“一帶一路”合作天經(jīng)地義。3．下列詞語中注音完全正確的一項是A．熾熱（chì）矜持（jīn）凝視（níng）參差不齊（cēn）B．潰退（kuì）緘默（jiān）棱角（líng）撲朔迷離（shuò）C．真摯（zhì）盤桓（huán）蠻橫（héng）長途跋涉（bá）D．澎湃（bài）拾掇（duo）遒勁（jìng）怒不可遏（è）4．下列關(guān)于文學(xué)和文化常識表述不正確的一項是（）A．有些古文其標(biāo)題就表明了文章的體裁。如《陋室銘》《醉翁亭記》《出師表》《馬說》等題目中的“銘”“記”“表”“說”都表明了該文的文體。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從春秋到秦漢時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部分，主要有賦、比、興三種表現(xiàn)手法。C．鄉(xiāng)、閭在古代各指一種行政區(qū)域名，合在一起還可以泛指家鄉(xiāng)故里、父老鄉(xiāng)親。D．古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號，如稱歐陽修為歐陽文忠公，范仲淹為范文正，王安石為王文公等。5．下列兩句話的橫線上選擇填入恰當(dāng)?shù)木渥印?)（1），我漫步于參天古木之中，發(fā)現(xiàn)一大叢新長的桉樹，枝椏上翹，新芽競長，欣欣向榮。（2）在學(xué)問的海洋中，有無數(shù)的蓬萊仙島，。A．（1）春夏初交，群峰碧綠（2）其樂融融，涉獵其中B．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）涉獵其中，其樂融融C．（1）春夏初交，群峰碧綠（2）涉獵其中，其樂融融D．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）其樂融融，涉獵其中6．閱讀下面材料，完成后面小題（材料一）一九一九年，我是北京協(xié)和女子大學(xué)的一年生。協(xié)和女子大學(xué)是個教會學(xué)校，向來對于當(dāng)前政治潮流阻隔著一道厚厚的堤防。但是這次空前的聲勢浩大的愛國運動的力量，終于把這道堤防沖破了。我們堅持罷課游行，罷課宣傳。我們?nèi)齼蓛杀е髶錆M，在大風(fēng)揚塵之中荒漠黯舊的天安門前，攔住過往的洋車，請求大家捐助幾個銅子，幫我們援救慰問那些被捕的愛國學(xué)生。我們大隊大隊地去參加北京法庭對于被捕學(xué)生的審問，我們開始用白話文寫著各種形式的反帝反封建的文章，在各種報刊上發(fā)表。五四運動的前后，新思潮空前高漲，新出的報刊雜志，像雨后春筍一樣，目不暇接。我們都貪婪地爭著買，爭著借，彼此傳閱。其中我最喜歡的是《新青年》里魯迅先生寫的小說，像《狂人日記》等篇，尖刻地抨擊吃人的禮教，揭露舊社會的黑暗與悲慘，讀了使人同情而震動。五四以后，在這偉大的運動里覺醒起來的青年們，看清了必須走俄國人的道路才能救國，他們勇敢地投身到火熱的革命斗爭中去，走了百折不撓的艱苦的道路，終于和工農(nóng)兵一起把祖國拯救了出來。（選自《回憶五四》，冰心文，1959年）（材料二）（取材于《大國重器背后的青年》，2018年12月）（材料三）湖北省咸寧市崇陽縣白霓鎮(zhèn)大市村黨支部書記程桔是一位90后的全國人大代表。2014年，在一群老同志的請求下，她回鄉(xiāng)競選村支書。上任不久，她就挨個聯(lián)系在外務(wù)工的同村人回鄉(xiāng)發(fā)展。如今，大市村的“兩委”中，已經(jīng)有兩位80后、三位90后。在她的努力下，2016年底，全村35戶貧困戶、106人全部脫貧摘帽，成為咸寧市首批精準(zhǔn)扶貧出列村（指村中無扶貧戶）之一。同樣是90后小姑娘的全國人大代表楊昌芹來自貴州省赤水市民族村。曾在公立幼兒園當(dāng)老師的她放棄了穩(wěn)定的工作，成為赤水村竹編的傳承人。經(jīng)過長期探索，她倡導(dǎo)的讓非遺真正回歸生活、引領(lǐng)生活的創(chuàng)新性傳承不僅讓赤水竹編煥發(fā)了新的生命力，也帶動了當(dāng)?shù)刂窬幃a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。她創(chuàng)立的竹藝公司由一個小作坊發(fā)展到公司化運營，帶動當(dāng)?shù)?00多名村民在家中實現(xiàn)“來料加工”。越來越多的年輕人也開始學(xué)習(xí)這門非遺手藝。在她們看來，隨著鄉(xiāng)村振興的不斷深入，未來會有越來越多的年輕人愿意回到農(nóng)村發(fā)展。（選自《鄉(xiāng)村振興呼喚年輕人回來》，2019年3月）1．愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是五四精神的核心內(nèi)容。閱讀材料一，下列不能直接體現(xiàn)五四精神的一項是（）A．在五四運動里覺醒的青年們勇敢地投身到火熱的革命斗爭中。B．魯迅先生在《新青年》雜志發(fā)表《狂人日記》等小說。C．坐著洋車、路過天安門的人應(yīng)學(xué)生請求捐錢。2．閱讀材料二和材料三，用一句話說說你得出的結(jié)論。（要求：用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）3．閱讀以上三則材料，為下圖位于最上層的年輕人提三條具體建議，幫助他改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)人生價值。___________________________7．名句積累他們的房屋,稀稀疏疏的_________________________。（朱自清《春》）正是江南好風(fēng)景，_________________________。（杜甫《江南逢李龜年》）____________________，夕露沾我衣。（陶淵明《歸園田居》）____________________，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》）只恐雙溪舴艋舟，____________________。（李清照《武陵春》）﹙6﹚茍全性命于亂世____________________。（諸葛亮《出師表》）8．名著閱讀（任選一題作答）（1）《童年》這部小說不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景，而且折射出19世紀(jì)末期俄國生活的普遍情形，勾畫了俄羅斯底層人民種種生動的形象。請寫出小說中給你印象最深的兩個人物及其性格特點。示例：阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。（2）我國先哲孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例，不少于30字）二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。蟬唐·虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1．虞世南的《蟬》從題材上看是一首______。詩人用蟬棲身高樹、只喝清潔的露水來表現(xiàn)自身的______品格，這是典型的______手法。2．請你說說詩歌后兩句揭示了什么道理。10．閱讀《送東陽馬生序》選段，回答下列小題。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母年有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；低我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉？1．下列句子中加點字解釋不正確的一項是（）A．主人日再食食（供養(yǎng)，給……吃）B．預(yù)君子之列預(yù)（參與）C．裘葛之遺遺（留給）D．生以鄉(xiāng)人子謁余謁（拜見）2．下列加點字的用法與其它選項不一致的一項是（）A．負(fù)篋曳屣 B．腰白玉之環(huán)C．父母歲有裘葛之遺 D．余朝京師3．對于選文的理解，不正確的一項是（）A．宋濂現(xiàn)身說法，敘說了自己的艱苦求學(xué)歷程，用以勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)。B．選文說明學(xué)業(yè)能否有所成就，一方面在于主觀是否努力，另一方面在于天資的高下和條件的優(yōu)劣。C．作者抓住怎樣實現(xiàn)“學(xué)有所成”這一點，借褒揚同鄉(xiāng)馬君則，以教化太學(xué)諸生。D．作者在說理時循循善誘，借助對比手法，讓讀者領(lǐng)悟文章闡述的道理。11．閱讀下面的文字，完成小題。關(guān)于橋的事路明①小鎮(zhèn)的布局，像一頭猛犸象的化石。以老街為脊椎，兩側(cè)的肋骨是深深淺淺的巷子，四肢是四家大工廠：國二廠，造船廠，服裝廠，糧機(jī)廠。道路向北延伸，隱沒于田野中，像一條意猶未盡的尾巴。兩條長長的象牙，一條指向小學(xué)，一條指向中學(xué)。

②化石之外，是無窮無盡的稻田。我總是記不得那些村莊的名字，孔巷、邵村、薛家、南圩、車塘、香花橋、和尚浜……在我看來都是一樣的，無非是稻浪中有幾間房子聚攏在一起，形成小小的島。

③有一次，鄰居小哥哥帶我去探險，兩人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷在泥里。小哥哥無奈，只好背著我走。

④太陽西沉，四野蒼茫，我肚子餓了，但并不害怕，風(fēng)里有糧食的味道，稻田的氣息讓人安心。遠(yuǎn)處，幾縷炊煙升起，田埂上出現(xiàn)了幾個小黑點，大聲呼喊我的名字，是發(fā)急的爸媽一路尋來。那年我六歲。

⑤如今我站在車流滾滾的路邊，企圖辨認(rèn)當(dāng)年探險的路線，哪里崴了腳，哪里掉了鞋，哪里踩到一條死蛇，哪里捉到一只碩大的螞蚱。記憶沒了參照物，像掌中的麻雀找不到著力點，撲騰著翅膀，飛不起來。

⑥只有那條小河還在。小河名叫夏駕河，河上有一座通濟(jì)橋，建于康熙三十一年(1692年)，橋洞是完美的半圓形。我出生的那天，奶奶從橋頂扔下一個皮球。這是小鎮(zhèn)的習(xí)俗，球有多大，男孩兒的膽就有多大。兒時的我頑劣不羈，四處撒野闖禍———不知奶奶有沒有后悔過，早知如此，丟個乒乓球就夠了。

⑦橋頭曾有一座小小的廟，元大德六年(1302年)始建，明天順?biāo)哪?1460年)重修，歇山式屋頂，飛檐斗拱，內(nèi)供泥塑的龍王爺，鄉(xiāng)下人喚作龍王廟。老人們津津樂道于一個傳說：小鎮(zhèn)曾連年大旱，莊稼顆粒無收，汾水龍王七太子私自降雨，卻因觸犯天規(guī)被斬為七段。從前小鎮(zhèn)的舞龍叫“斷龍”，由七截龍身組成，紀(jì)念那位倒霉的龍王七太子。夏駕河流經(jīng)龍王廟，匯入?yún)卿两?。吳淞江蜿蜒東去，流入上海后，換了個更響亮的名字———蘇州河。

⑧在我讀初中時，橋拆了。

⑨拆橋是為了走船———橋洞太低，大船開不過去，走船是為了運水泥和黃沙，運水泥和黃沙是為了修路，修路是為了致富。那時人們憋足了勁要致富，誰阻礙了致富，誰就是罪人。拆橋花了整整一個月。潛水員分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木樁，然后安放炸藥。東邊兩百米處，新建了一座水泥大橋。

⑩我生了一場大病，病好了，搗蛋勁也沒了。原本胡天野地的熊孩子，漸漸長成拘謹(jǐn)內(nèi)向的少年，像昆曲里不中用的書生。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶憂心忡忡，她說，這孩子的膽丟了。

?我站在河邊，河水粘稠，漂浮著垃圾和水草。沒有船。路修好了，也就不需要船了。

?那座橋，清代的橋，滿月的橋，永遠(yuǎn)地消失了。

?我向河岸望去，過去生長稻米和油菜的田野，如今長出了連綿的高樓。不僅是農(nóng)田在消失，農(nóng)民也在消失。農(nóng)家子弟或是讀書，或是打工，以各種方式離開土地。?對土地來說，一代人死去，像收割一茬莊稼一樣自然。人類的改朝換代，自命天翻地覆，在土地面前不值一提。土地只記得兩件事：幾萬年前，這里長出野草；幾千年前，這里長出莊稼。這是江南最好的水田，生長《紅樓夢》里的“綠畦香稻粳米”。

?我常常想起那座橋。當(dāng)我想起橋的時候，后來的時間就消失了。?龍王廟毀于四十年前。奶奶對著廟的位置，點起兩支半斤重的香燭，獻(xiàn)上豬頭和米糕。奶奶虔誠地跪倒，祈求龍王爺開恩，找回她孫子的膽子。1．本文圍繞“橋的故事”，回憶了哪些內(nèi)容？用簡潔的語言概括。2．請從修辭的角度賞析下面的句子。道路向北延伸，隱沒于田野中，像一條意猶未盡的尾巴。3．結(jié)合內(nèi)容說說第（12）段單獨成段有什么作用？4．結(jié)合語境，說出下面句子的含義。人類的改朝換代，自命天翻地覆，在土地面前不值一提。土地只記得兩件事：幾萬年前，這里長出野草；幾千年前，這里長出莊稼。5．請聯(lián)系全文談?wù)勀銓Y(jié)尾的理解。12．閱讀下面的文字，完成小題。江南的春天陳榮力①持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。②其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得第一次強烈感到春天撲面而來的，是四十余年前的那個三月。那時我上班途中要穿過一大片江南的田野。許是囿于匆忙，往日，對鄉(xiāng)村的景致我多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來。咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機(jī)，那蛙鳴如暴雨驟落、萬鍋齊沸，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼，甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。③陽光、蛙鳴、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃。聲音——春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個關(guān)鍵詞。④又一次為春天所震撼的是幾年后的一個下午，我騎車到一個海涂農(nóng)場送貨。從上世紀(jì)六十年代后期起，經(jīng)過二十多年肩挑車推，那時我老家已圍起了近三十萬畝的涂地。春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的“北大倉”。那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫卷?。〉姾Ｌ镣鈳兹f畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。⑤都說江南的春天秀麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。⑥色彩作為我感知江南春天的第二個關(guān)鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇有了身心俱澄的敬仰和膜拜。它也使我明白了一個道理：華麗、完美的春天，不只是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃。⑦春天是繽紛爛漫的代名詞。然而這繽紛爛漫，又何止是自然界萬紫千紅、美不勝收的春天的攝錄和寫真？三年前，映山紅開滿山崗，我到山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對”幾年的女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征。那天當(dāng)我正要告別時，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來。她遞上一捧開得正旺的映山紅,“我剛到后山上采來的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯事。剎那間，我的眼眶有點潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道——每個春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光!⑧此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了，說不定你看到的這個春天，還會帶來更多的驚喜呢！(選自《人民日報》2019.3.27，有刪改)1．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．文中描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美，那風(fēng)景、那人物無不洋溢著動人的光彩。B．第⑤段“感到羞愧”的原因是人們沉醉于秀麗而精致的江南的春天。C．第⑦段加點詞“捧”寫出動作之小心，表現(xiàn)“我”對映山紅的珍視。D．文章以贊美江南的春天作為線索，思路很清晰，抒情色彩十分濃厚。2．文章敘寫了“我”三次感知春天的經(jīng)歷，請簡要概括。3．結(jié)合語境，按照要求賞析?？┛┛竟竟?，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機(jī)，那蛙鳴如暴雨驟落、萬鍋齊沸，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼，甚至每一縷目光和呼吸。（1）賞析畫線句子：_______________________________________（2）賞析加點詞語：________________________________________4．第④段畫線句寫“我”的感受，有什么用意？請簡要分析。5．第⑦段中作者為什么認(rèn)為自己捧著的就是“最美的春光”？請結(jié)合全文簡要分析。13．閱讀下面的文字，完成下列小題。蠶兒學(xué)校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。”多新鮮??！四十來個學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺磁频模俊彼麊??！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮?。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個人來，“多咧！”他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔耍鞍研Q兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！薄岸嘤幸馑?！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！笨蓻]過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……1．請根據(jù)下表對文章進(jìn)行梳理，在空格處補充情節(jié)或“我”的心理感受。情節(jié)老師自報姓名老師為“我”治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③“我”的心理感受新奇①②喜悅難過2．品味下面的句子，回答問題。說說“無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲””一句中加點詞語的含義。分析下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。3．本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。4．閱讀下面兩段文字，說說蔣玉生老師與三味書屋的先生在有什么不同？他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。5．下列對這篇小說分析和鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“我”因為爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，摔到地上，臉上擦出血了，被蔣老師發(fā)現(xiàn)，引出了后文師生一起養(yǎng)蠶的故事。B．“我”是個喜歡養(yǎng)蠶、貪玩的孩子，蔣老師不但包容我，還和我們一起養(yǎng)蠶，我們怎么會不喜歡這樣的老師呢？C．我為蔣老師保存了三十年的絲片，寄托了我對蔣老師的思念，表現(xiàn)了我對“怎樣做老師”的思考。D．小說對蔣老師與學(xué)生們一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫得細(xì)膩而生動，傳達(dá)出師生共同勞動的喜悅，然而，蔣老師卻遭非議，不久就被調(diào)走，這便構(gòu)成了行文的波瀾。三、語言表述14．閱讀下面一段文字，完成題目。我們印象中的荷，一向是青葉如蓋,俗氣一點說亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風(fēng)中款擺，蘊致絕佳，但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而jīn持，顯得格外英姿bó發(fā)，嬌健中令有一種嫵媚。根據(jù)拼音寫出漢字。這段文字中有三個錯別字，請找出并改正。這是作家洛夫在《一朵午荷》中描繪的荷，你最喜歡什么花呢？請描繪一下你對花的獨特感受，至少運用一種修辭，30字左右。四、寫作15．個性化表達(dá)。材料一：不懂我的人只知道我的容易，懂我的人知道我的不容易。材料二：登高望遠(yuǎn)，不是為了被世界看到，而是為了看到整個世界。要求：（1）選擇其中一則材料，自選角度寫一篇作文。題目自擬，文體自選（除詩歌外），字?jǐn)?shù)不少于500字。不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案一、積累與運用1、C【解題分析】

A風(fēng)靡（mǐ）。B飄渺——縹緲。D停泊（bó）。2、B【解題分析】

事倍功半，形容做事的方法費力大，收效小。和B句語意相反，應(yīng)用“事半功倍”。3、A【解題分析】

此題考查的是字音。B項中的“棱角”應(yīng)為“l(fā)éng”，C項“蠻橫”應(yīng)為“hèng”，D項“澎湃”應(yīng)為“pài”。故選A。4、B【解題分析】

B項表述錯誤，《詩經(jīng)》收錄了從西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌305篇。5、C【解題分析】

試題分析：（1）依據(jù)后面敘寫的是“樹木”，以及“春夏初交”“群峰碧綠”兩個詞語的內(nèi)容，應(yīng)該先交代季節(jié)，后寫這個季節(jié)景物特點，應(yīng)該選用“春夏初交，群峰碧綠”?？膳懦鼴和D。（2）“涉獵其中”與“其樂融融”之間存在著先后和因果關(guān)系，應(yīng)該選用“涉獵其中，其樂融融”。排除A。據(jù)此，答案為C。6、1．C2．示例：雖然國家在年輕人的努力下有了發(fā)展，但還需要更多年輕人的積極參與。3．要點：①有抱負(fù)，有情懷；②腳踏實地；③獨立自主；④敢想敢干?！窘忸}分析】1．本題考查對材料內(nèi)容的理解。由題意可知“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是五四精神的核心內(nèi)容”，C項是寫“坐著洋車、路過天安門的人”的行為，是對學(xué)生的援助，不能“直接”體現(xiàn)五四精神。2．本題考查對材料內(nèi)容的理解。材料二，橫向分析，由“團(tuán)隊平均年齡”可知國家在年輕人的努力下有了發(fā)展，材料三，舉兩位90后的例子也說明了國家在年輕人的努力下的發(fā)展。且材料最后也說明“未來會有越來越多的年輕人愿意回到農(nóng)村發(fā)展”，即國家的建設(shè)還需要更多年輕人的積極參與。根據(jù)要求“用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞”，最后用上“雖然……，但是……”的關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)即可。3．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和理解材料的能力。首先分析漫畫的寓意，仔細(xì)觀察漫畫內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為。此漫畫諷刺的對象顯然是沒有抱負(fù)，好逸惡勞，依靠別人的努力坐享其成的年輕人。其次針對其特點并結(jié)合實際向他提出建議，如年輕人要有理想、有抱負(fù)，且要腳踏實地，從基礎(chǔ)做起，自食其力，獨立自主地去實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。7、（1）在雨里靜默著（2）落花時節(jié)又逢君（3）道狹草木長（4）閑來垂釣碧溪上（5）載不動許多愁（6）不求聞達(dá)于諸侯【解題分析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！澳薄搬灐薄拜d”“侯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、（1）示例一：外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓示例二：外祖父：經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿廖沙因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴（2）示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰?？墒沁@位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運的咽喉?！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創(chuàng)作，寫出《第九交響曲》等傳世之作?！窘忸}分析】

（1）考查對名著《童年》中人物形象的理解。小說人物有，“我”阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨岡(伊凡)、“好事情”等等?！拔摇卑⒘紊?，堅強勇敢、正直充滿愛心、富于正義感和同情心、嫉惡如仇、敢于反抗、勤奮好學(xué)、求知欲強、有敏銳的感知力和觀察力；外祖母，勤勞善良、熱愛生活、堅強能干、心胸寬廣、樂觀向上、仁慈堅忍、智慧（體現(xiàn)了勞動婦女的優(yōu)秀的品質(zhì)）；“好事情”，正直、善良、對生活有透徹的了解與感悟。他是祖國無數(shù)優(yōu)秀人物中的一個，見識遠(yuǎn)大，教阿廖沙用心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，教他做任何事都要講究技巧。（2）根據(jù)要求寫出一個人名，結(jié)合他的具體行動，是如何體現(xiàn)孟子這句話的，就是在苦難中表現(xiàn)出不屈的精神，具體事例要敘述的簡明概括即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。二、閱讀9、1．絕句清高借物喻人2．我能夠取得這樣的成績，并不是因為我有什么依靠，而是因為我自己高尚的品質(zhì)?！窘忸}分析】1．試題分析：考查詩歌的類型、內(nèi)容及寫作方法。題材上看是一絕句。絕句是每首四句，每句五字者稱五絕，七字者稱七絕。亦有每句六字者。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志，通過“垂緌飲清露”等句表現(xiàn)詩人自身的“清高”品格。2．試題分析：考查詩歌揭示的道理?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的詩的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩人卻別有會心，強調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。這種獨特的感受蘊含一個真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播。點睛：詩意概括是詩歌鑒賞?？嫉膬?nèi)容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動、心理等，答題時注意抓住詩中的重點意象進(jìn)行分析，通過意象分析特征。10、1．C2．B3．B【解題分析】

1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。C.“裘葛之遺”的“遺”是“贈給”，這里指接濟(jì)。不是“留給”。故答案為C。2．試題分析：考查詞類的活用。A.筐：書箱；B.腰：名詞用如動詞，“腰間掛著”的意思；C.裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣；D.京師：京城。據(jù)此，答案為B。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文章中的“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”可知，選項B中的學(xué)業(yè)能否有所成就“在于天資的高下和條件的優(yōu)劣”的說法是錯誤的。故答案為B。參考譯文：當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？11、1．①小鎮(zhèn)的布局。②我和鄰居哥哥探險迷了路。③夏駕河的介紹，龍王廟的傳說。④因為橋阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而被拆掉了。2．運用比喻，將道路比作一條尾巴，生動形象地寫出了道路的綿延，表現(xiàn)了作者對兒時詩情畫意的故鄉(xiāng)的懷念。3．本段從內(nèi)容上，運用反復(fù)，強調(diào)了那座橋的美麗和歷史悠久，表達(dá)了作者對橋拆了的遺憾。從結(jié)構(gòu)上，引出下文的抒情和議論（或：為下文的抒情議論進(jìn)行鋪墊）4．譴責(zé)人類不遵循自然規(guī)律，不珍惜土地，為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而破壞土地。褒揚土地默默無聞地奉獻(xiàn)自己的價值。5．結(jié)尾再次照應(yīng)前文內(nèi)容，用奶奶的祈福表達(dá)人類對破壞土地的反思，以及對回歸自然，與自然和諧相處的期盼。【解題分析】1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“橋”為陳述的主體。按先后順序概述出關(guān)于“橋”幾件事情。文章開頭回憶了小鎮(zhèn)的布局，然后是鄰居小哥哥帶我去探險，兩個人在稻田里迷了路。接著寫了夏駕河和橋頭曾有一座小小的廟；最后寫人們?yōu)榱诵蘼罚瑸榱酥赂?，把橋拆了?．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來?！跋褚粭l意猶未盡的尾巴”運用比喻修辭手法，生動形象地寫出了道路的綿延，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的懷念。3．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。內(nèi)容上，“那座橋，清代的橋，滿月的橋”運用反復(fù)的修辭方法，反復(fù)強調(diào)，表達(dá)了對橋的無限懷念和被拆的無奈惋惜的強烈感情。結(jié)構(gòu)上，為下文的抒情議論進(jìn)行蓄勢鋪墊。4．考查對文中重要句子的理解。此句是作者的議論，人類未來自己的利益而破壞土地，而土地卻只記得兩件事“長出野草”“長出莊稼”，這是對土地默默無聞無私奉獻(xiàn)的贊美。5．本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。結(jié)構(gòu)：點題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、點明中心、深化中心。結(jié)尾提到龍王廟與前文相呼應(yīng)，用“奶奶虔誠地跪倒，祈求龍王爺開恩”來表達(dá)美好的環(huán)境遭到破壞的反思，同時也啟發(fā)人們進(jìn)一步思考，人類應(yīng)該如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化傳承、土地、大自然的關(guān)系。12、1．B2．①“我”聽到鋪天蓋地的蛙鳴聲。②“我”看到幾萬畝金黃的油菜花。③女孩為“我”采摘映山紅。3．（1）運用比喻的修辭手法，將各種各樣的蛙鳴聲比作“暴雨驟落”“萬鍋齊沸”，形象生動地表現(xiàn)了聲音的急促、熱烈和洪亮。（2）連用“每一寸”“每一截”“每一灘”“每一縷”四個短語，形象地描繪了鋪天蓋地、無處不在的蛙鳴聲，展示蓬勃的春意。4．寫“我”面對色彩濃烈、如大海波濤翻涌滾動的油菜花田時內(nèi)心的震撼，襯托油菜花田的宏偉、浩大。5．自然界的春天是華美的；人與自然和諧互動，生機(jī)蓬勃，也是美的；凝聚著人與人之間關(guān)愛互助的映山紅帶給人春天般的溫暖，這是最美的?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項。ACD三項正確，B項錯誤。第⑤段“感到羞愧”的原因是人們認(rèn)為江南的春天秀麗和精致。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找到答題區(qū)間，分別用簡潔的語言概括即可。第一次“對鄉(xiāng)村的景致我多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來。”概括為：“我”聽到鋪天蓋地的蛙鳴聲；第二次“那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫卷啊！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。”概括出：“我”看到幾萬畝金黃的油菜花。第三次“剎那間，我的眼眶有點潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道——每個春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光!”概括出：女孩為“我”采摘映山紅。3．（1）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用，根據(jù)您語境寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。首先指出修辭方法，運用比喻的修辭手法，將各種各樣的蛙鳴聲比作“暴雨驟落”“萬鍋齊沸”，形象生動地表現(xiàn)了聲音的急促、熱烈和洪亮。表達(dá)了“我”對春天的喜愛之情。（2）要求學(xué)生結(jié)合四個加點短語分析?！懊恳淮纭薄懊恳唤亍薄懊恳粸薄懊恳豢|”寫出了無處不在的蛙鳴聲，生動形象的描繪了鋪天蓋地、蓬勃的春意。表達(dá)了“我”對春天的贊美。4．要求學(xué)生結(jié)合上文“那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫卷啊！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……”分析，“我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸”寫出了“我”面對色彩濃烈、如大海波濤翻涌滾動的油菜花田時內(nèi)心的震撼，襯托油菜花田的宏偉、浩大。5．要求學(xué)生結(jié)合“華麗、完美的春天，不只是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃。春天是繽紛爛漫的代名詞。然而這繽紛爛漫，又何止是自然界萬紫千紅、美不勝收的春天的攝錄和寫真？”分析：作者為什么認(rèn)為自己捧著的就是“最美的春光”的原因是：人與自然和諧互動，生機(jī)蓬勃，也是美的；凝聚著人與人之間關(guān)愛互助的映山紅帶給人春天般的溫暖，這是最美的。13、1．①溫暖；②高興；③老師被調(diào)走。2．（1）情絲，一方面是指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，這里還指“我”對蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼。（2）這句話中用“牽”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列動作描寫，細(xì)致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過程，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛，也寫出了孩子內(nèi)心的溫暖。3．（1）結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；（2）內(nèi)容上：本文寫的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長；（3）情感上：作者借蠶兒表達(dá)對像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美和思念之情。4．蔣老師熱情開朗，與學(xué)生們平等相處。他與學(xué)生一起參加課外活動，好像朋友一樣，沒有一點先生的架勢，是學(xué)生喜歡親近的老師。三味書屋的先生迂腐刻板，講究師道尊嚴(yán)。他只許學(xué)生攻讀經(jīng)書，對其他學(xué)問不許過問，別的問題不予回答，沒有一點生活情趣，是學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師。5．C【解題分析】1．本題考查的是故事情節(jié)概括及分析人物的心理。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括，第二類概括部分情節(jié)，概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。①溫暖②喜悅③老師被調(diào)走。分析人物的心理，需要結(jié)合人物的言行來判斷。2．①此題考查理解詞語的含義。解答此題的關(guān)鍵是要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語境來分析詞語寫出了什么即可。情絲，一方面是實指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及我對教育事業(yè)的熱愛之情。②此題考查賞析詞語的表達(dá)效果。解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語境來分析其表達(dá)效果；按照“運用了哪些詞語，寫出了了什么，表達(dá)了（刻畫了）什