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文檔簡介
2024屆湖南省長沙市一中學(xué)湘一南湖校中考語文考前最后一卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列句中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是()A.宮中府中,俱為一體,陟罰臧否(fǒu)),不宜異同。(《出師表》諸葛亮)B.便要(yào)還家,設(shè)酒殺雞作食。(《桃花源記》陶淵明)C.當(dāng)余之從師也,負(fù)篋(qiè)曳屣行深山巨谷中。(《送東陽馬生序》宋濂)D.“往之女(nǚ)家,必敬必戒,無違夫子!”(《富貴不能淫》)2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.新時(shí)代的教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。B.經(jīng)過表決、推舉、討論等一系列程序,出席職工代表大會的人選順利產(chǎn)生。C.能否準(zhǔn)確地解釋粉絲文化的內(nèi)涵,是正確樹立青少年價(jià)值觀的關(guān)鍵問題。D.國慶節(jié)前夕,南寧市許多商家開展商品打折促銷活動,吸引消費(fèi)者前來購物消費(fèi)。3.依次填入下面橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是生命的季節(jié),亦如四季的更替,有春的爛漫,有夏的,有秋的,也有冬的。此乃亙古不變的自然規(guī)律。A.奔放成熟蕭瑟B.奔放蕭瑟成熟C.成熟奔放蕭瑟D.成熟蕭瑟奔放4.下面情境下,說話人語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()(情境)小明一家為爺爺慶祝七十大壽,兒孫團(tuán)聚,多日不喝酒的爺爺來了興致,想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒,他想勸爺爺少喝一點(diǎn)酒,于是他說:A.爺爺,您要是覺得酒好,就自己慢慢喝,喝不了的留著以后喝。B.爺爺,您忘了自己患有高血壓嗎?可不能好了傷疤忘了疼啊。C.爺爺,您健康長壽是我們最大的幸福,為了健康,還是少喝一點(diǎn)。D.爺爺,嗜酒可不是好事情,您作為長輩要給我們做一個好的示范。5.默寫古詩文中的名句名篇。補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)①曉鏡但愁云鬢改,__________。(李商隱《無題》)②無可奈何花落去,__________。(晏殊《浣溪沙》)③白頭搔更短,__________。(杜甫《春望》)④__________,濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)⑤__________,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)⑥__________,自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)⑦_(dá)_________,在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)⑧李煜《相見歡》中面對被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡的殘葉,詞人不禁“寂寞”情生的句子是“__________”。默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》。__________,__________。__________,__________。6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識,完成小題,《簡.愛》的作者是____________(填國籍)作者是夏洛蒂.勃朗特,女主人公最終和____________(填人名)終成眷屬,過上了幸福的生活。閱讀下面一段文字,按要求填空。宋江道:“軍師言之極當(dāng)。今日小可權(quán)當(dāng)此位,待日後報(bào)仇雪恨已了,拿住史文恭的,不拘何人,須當(dāng)此位。”A在側(cè)邊叫道:“哥哥休說做梁山泊主,便做個大宋皇帝你也肯!”宋江大怒道:“這黑廝又來胡說!再若如此亂言,先割了你這廝舌頭!”人物的對話中,我們能讀出A這個人物的_____________、____________性格特點(diǎn)。二、閱讀7.(甲)于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧啤!蹦讼铝睿骸叭撼?、吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。注:休祲:兇兆和吉兆。跣(xiǎn):赤足??c(gǎo)素:白色的絲織品,這里指穿喪服。1.解釋下列加點(diǎn)字詞①臣之妻私臣私:________②王之蔽甚矣蔽:________③時(shí)時(shí)而間進(jìn)間:________④今日是也是:________2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。②布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。3.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.(甲)(乙)兩文中,鄒忌和唐雎都不畏強(qiáng)權(quán),堅(jiān)持真理,是古代臣子忠君愛國的代表。B.(甲)(乙)兩文中,鄒忌婉言進(jìn)諫,唐雎化險(xiǎn)為夷,他們的機(jī)智善辯告訴我們說話要看對象,講究方式。C.(甲)文運(yùn)用設(shè)喻的方法,以事喻理,以小喻大,形象生動。D.(乙)文最引人注目的是人物的對白,步步緊逼,針鋒相對,扣人心弦。4.請結(jié)合原文簡要分析齊威王與秦王的形象?5.鄒忌成功地勸諫齊威王,原因是什么呢?他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里?8.閱讀下面文言文選段,完成后面小題[一]春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”[二]潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。[三]公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?。……公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖病?梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”[四]晉平公問于祁黃羊曰:“南陽無令,其誰可而為之?”祁黃羊曰:“解狐可?!逼焦唬骸敖夂亲又鹦??”對曰:“君問可,非問臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,國人稱善焉。居有間,平公又問祁黃羊曰:“國無尉,其誰可而為之?”對曰:“午可?!逼焦唬骸拔绶亲又有埃俊睂υ唬骸熬龁柨?,非問臣之子也?!逼焦唬骸吧??!庇炙煊弥瑖朔Q善焉。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思??展葌黜?,哀轉(zhuǎn)久絕_____________(2)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀________________斗折蛇行,明滅可見_____________(4)君問可,非問臣之子也______________2.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()A.則素湍綠潭可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)B.遂用之遂迷,不復(fù)得路C.戰(zhàn)則請從請從吏夜歸D.雖席地不容間也故余雖愚,卒獲有所聞3.把文中畫線句了翻譯成現(xiàn)代漢語。忠之屬也,可以一戰(zhàn)。平公曰:“午非子之子邪?”(翻譯時(shí)必須譯出“午”的姓名。)4.“其岸勢犬牙差互,不可知其源”運(yùn)用的表達(dá)方式是_________________。5.你怎樣評價(jià)文章中的祁黃羊?9.閱讀下面古文,完成下列小題。(甲)舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。(斯人一作:是人)人恒過,然后能改;困于心衡于慮,而后作;征于色發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?!渡趹n患,死于安樂》(乙)任末①年十四,負(fù)笈②從師,不懼險(xiǎn)阻。每言:人若不學(xué),則何以成?或依林木之下,編茅為庵③,削荊為筆,刻樹汁為墨;夜則映星而讀,暗則縛麻蒿④以自照。觀書有會意處,題其衣裳,以及其事。門徒悅其勤學(xué),常以凈衣易⑤之。臨終誡曰:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳?!保ㄗⅲ偃文喝嗣?。②笈:書箱。③庵:茅草小屋。④麻蒿:植物名,點(diǎn)燃后可照明。⑤易:交換。1.解釋句中加點(diǎn)的詞語。(1)困于心衡于慮,而后作。衡______(2)或依林木之下,編茅為庵?;騙_____2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(1)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。(2)人若不學(xué),則何以成?3.(乙)文表現(xiàn)了任末的什么精神?這與(甲)文中哪個觀點(diǎn)相吻合?10.讓文明之花長開李斌①古人言:“風(fēng)有厚薄,俗有淳澆?!鄙鐣L(fēng)俗的改易、文明風(fēng)尚的養(yǎng)成,遵守怎樣的規(guī)律,又有怎樣的經(jīng)驗(yàn)可循?②一種新風(fēng)尚猶如一顆種子,歷經(jīng)歲月洗禮方能枝干遒勁、蒼翠挺拔。以生態(tài)文明為例,砍樹容易造林難,改變?nèi)说挠^念和習(xí)慣更難。但是,風(fēng)尚總會在點(diǎn)滴積累中慢慢變化。從一棵松發(fā)展到百萬畝林海的河北塞罕壩林場,60多年接力植樹造林的山西右玉,實(shí)現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”轉(zhuǎn)變的內(nèi)蒙古庫布其,這些創(chuàng)造了生態(tài)建設(shè)奇跡的地方,同樣創(chuàng)造出建設(shè)生態(tài)文明的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)年累月地增綠護(hù)綠中,干部群眾養(yǎng)成了視林木若生命的生態(tài)文明觀,建立起以綠色發(fā)展為己任的生態(tài)責(zé)任意識,生態(tài)環(huán)境保護(hù)的自覺行動成為裝點(diǎn)祖國大地的一道亮麗風(fēng)景。③的確,精神的成長、文化的發(fā)展、風(fēng)氣的變化,相比物質(zhì)文明進(jìn)步而言是一個緩慢的過程,既需要重視方式方法,也考驗(yàn)定力耐力。近年來國家正全面開展創(chuàng)文運(yùn)動,其難度最大的地方則是讓習(xí)慣符合文明、讓文明成為習(xí)慣。社會文明進(jìn)步是一個逐漸形成、不斷發(fā)展的過程,對個人而言,這種“文明”體現(xiàn)在對“習(xí)慣”的約束上。無論是保持環(huán)境衛(wèi)生中要求大家不亂扔亂吐、推動垃圾分類,還是維持交通秩序時(shí)要求大家不亂闖亂停、車輛禮讓行人,其實(shí)都是一個幫助市民轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣,讓習(xí)慣符合文明的過程。這個過程如果能得到良好堅(jiān)持,那么就會發(fā)生質(zhì)的飛躍,讓文明變成一種自覺、一種習(xí)慣。然則這個過程必定需要付出時(shí)間的代價(jià)及足夠的定力與耐力。這其中,人的能動作用尤為關(guān)鍵。從蠻荒到開化,從落后到先進(jìn),在時(shí)間的催化過程里,人的主觀能動性無疑是最具決定作用的酵素。與此同時(shí),加強(qiáng)制度建設(shè),善于“兩手抓”,推動思想建設(shè)和制度建設(shè)齊頭并進(jìn)、相得益彰。④中醫(yī)有一句話,叫“急則治其標(biāo),緩則治其本?!焙霌P(yáng)新風(fēng)尚,改易舊習(xí)俗,治標(biāo)與治本皆不可忽視。比如作風(fēng)建設(shè),既離不開雷厲風(fēng)行、令行禁止的整治行動,也離不開堅(jiān)持不懈、持之以恒的耐心和韌勁,否則就可能功敗垂成。古人總結(jié)得好:“物暴長者必夭折,功卒成者必亟壞?!本裎拿鹘ㄔO(shè),需要“滴水穿石”的韌勁,“鐵杵磨成針”的功夫,不斷提升精神文明建設(shè)的境界。⑤文明風(fēng)尚養(yǎng)成,快慢結(jié)合更有效。綠色出行在中國社會刮起新風(fēng)潮,共享單車猶如一夜春風(fēng)般,數(shù)以萬計(jì)地遍布中華大地。然而當(dāng)潮水褪去,堆積如山的廢棄共享單車卻成了新的環(huán)保問題。讓我們不禁問低碳出行的生活新風(fēng)尚在中國社會到底是曇花一現(xiàn)還是蔚然成風(fēng)?毋庸置疑的是綠色發(fā)展方式,正成為國際社會生活新風(fēng)尚。這是應(yīng)該予以肯定和贊揚(yáng)的。也應(yīng)看到,“變成法易,變世風(fēng)難”。難就難在移風(fēng)易俗最忌一曝十寒、三心二意,因此更要強(qiáng)調(diào)鍥而不舍、久久為功。我們?nèi)轿话l(fā)力建設(shè)生態(tài)文明,提倡低碳環(huán)保、綠色消費(fèi)、節(jié)約資源等理念,時(shí)時(shí)處處推廣這種新風(fēng)尚,就是為了讓生態(tài)文明成為社會共識、綠色生活成為人人的生活方式。⑥“風(fēng)氣之變必以漸也”。涵養(yǎng)時(shí)代風(fēng)尚、建設(shè)精神文明、鍛造核心價(jià)值,應(yīng)固本培元,激濁揚(yáng)清,與時(shí)俱進(jìn)。正如馬克思所說,“再沒有什么比利用時(shí)間和機(jī)會更能促進(jìn)我們事業(yè)的興旺”。切準(zhǔn)文明風(fēng)尚的快慢規(guī)律,在常和長上走心入腦、潤澤靈魂,定能讓文明之花長開,精神之河長清。(選自《人民日報(bào)》2019年08月,有刪改)1.下列對文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()A.精神的成長、文化的發(fā)展、風(fēng)氣的變化有個緩慢過程,我們需要足夠的定力及耐力。B.文章開頭段引用古人言,通過設(shè)問,點(diǎn)明文章論題,引出下文,激發(fā)讀者閱讀興趣。C.第②段用一個具體的事例來論證,具體形象地闡述風(fēng)尚總會在點(diǎn)滴積累中慢慢變化。D.文章采用總-分-總結(jié)構(gòu):先引出論題,然后分析風(fēng)尚形成的重要性,最后得出結(jié)論。2.下列與文中“文明風(fēng)尚的養(yǎng)成”含義不相符的一項(xiàng)是()A.近年來,三亞持續(xù)推進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建,加強(qiáng)環(huán)境整治,營造一個潔凈舒適的投資營商環(huán)境,切實(shí)把文明的種子撒向全市各個角落。B.我市采取多項(xiàng)措施引領(lǐng)市民健康生活,公園廣場、專業(yè)的體育場館等,處處可見健身者的身影,市民的健康生活方式逐漸成為新時(shí)尚。C.近來,小到洗車、水站,大至商會、球會等服務(wù)行業(yè),紛紛實(shí)行“會員制”,“預(yù)付消費(fèi)”在我國的商業(yè)活動中已成為熱門消費(fèi)方式。D.順德城區(qū)涌現(xiàn)了一大批環(huán)境美、居民贊的社區(qū)街巷,居住環(huán)境整潔優(yōu)美,街坊鄰居之間相處融洽、互幫互助,文明和諧蔚然成風(fēng)。3.閱讀下面材料,結(jié)合選文內(nèi)容,談?wù)勅绾尾拍芨玫刈尅袄诸悺背蔀樯鐣嘛L(fēng)尚。2019年7月1日,隨著《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》的實(shí)施,一場全民參與的“垃圾分類”戰(zhàn)役在上海打響,北京、廣州等超大城市迅速跟進(jìn)。垃圾分類紛繁復(fù)雜,需要每個環(huán)節(jié)都下足功夫。與之匹配的,是“不分類、不收運(yùn),不分類、不處置”的監(jiān)督機(jī)制,如果不按標(biāo)準(zhǔn)分垃圾,收運(yùn)單位可以拒絕接收,這樣就保障了全程分類效果的實(shí)現(xiàn)。因垃圾分類改變了百姓千百年來的生活習(xí)慣,部分人員短時(shí)間難以適應(yīng)。所以,戰(zhàn)役打響剎那,社會各界意見紛呈,支持反對之聲夾雜。11.記敘文閱讀家之脈陳忠實(shí)①1950年春節(jié)過后的一天晚上,在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔粝?,父親把一只毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里:“你明日早起去上學(xué)?!蔽野蔚糁裢补P帽兒,看見一撮黑里透黃的動物毛做成的筆頭。父親又說:“你跟你哥合用一只硯臺?!雹谖业?個孩子的上學(xué)日,是我們家的慶典日。在我看來,孩子走進(jìn)學(xué)校的第一步,認(rèn)識的第一個字,用鉛筆寫成的漢字第一畫,才是孩子生命中光明的開啟。他們從這一刻開始告別黑暗,踏上智慧人生的征程。③我們家木樓上有一只破舊的大木箱,亂扔著一堆書。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親:“是你讀過的書嗎?”父親說是他讀過的,隨之加重語氣解釋說:“那是你爺爺用毛筆抄寫的?!蔽掖鬄轶@訝,原以為是石印的,毛筆字怎么寫到和我的課本上的字一樣規(guī)矩呢?父親說:“你爺爺是先生,當(dāng)先生先得寫好字,字是人的門臉。”在我出生之前已謝世的爺爺會寫一手好字,我最初的崇拜產(chǎn)生了。④父親的毛筆字顯然比不得爺爺,然而父親會寫字。大年三十的后晌,村人夾著一卷紅紙走進(jìn)院來,父親磨墨、裁紙,為鄉(xiāng)親寫好新春對聯(lián),攤在明廳里的地上晾干。我瞅著那些大字不識一個的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景,隱隱感到了一種難以言說的自豪。⑤多年以后,我從城市躲回祖居的老屋,在準(zhǔn)備和寫作《白鹿原》的6年時(shí)間里,每到春節(jié)前一天后晌,為村人繼續(xù)寫迎春對聯(lián)。每當(dāng)造房上大梁或婚喪大事時(shí),村人就來找我寫對聯(lián)。這當(dāng)兒我就想起父親寫春聯(lián)的情景,也想到爺爺手抄給父親的那一厚冊課本。⑥我的兒女都讀進(jìn)大學(xué),學(xué)歷比我高了,更比我的父親和爺爺高了(他們都沒有任何文憑,我只是高中畢業(yè))。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字,他們一律提不起毛筆來。村人們再不會夾著紅紙走進(jìn)我家屋院了。⑦13歲那年,禮拜五晚上一場大雪,足足下了一尺厚。第二天上課心里都在發(fā)慌,50余里路程步行,怎么回家去背饃呢?最后一節(jié)課上完,我走出教室門時(shí)就愣住了,父親披一身一頭的雪迎著我走過來,肩頭扛著一口袋饃饃,笑吟吟地說:“我給你把干糧送來了,這個星期你不要回家了,你走不動,雪太厚了……”⑧二女兒因?yàn)樽x俄語,只好趕到高陵縣一所開設(shè)俄語班的中學(xué)去補(bǔ)習(xí)。每到周日的下午,我用自行車帶著女兒走七八里土路趕到汽車站,一同乘坐公共汽車到西安東郊的紡織城,再換乘通往高陵縣的公共汽車,看著女兒坐好位子隨車而去,我再原路返回蔣村——正在寫作《白鹿原》的祖屋。我沒有勞累的感覺,反而感覺到了時(shí)代的進(jìn)步和生活的幸福,比我父親冒雪步行50里為我送干糧方便多了。⑨父親是一位地道的農(nóng)民,比村子里的農(nóng)民多了會寫字打算盤的本事,在下雨天不能下地勞作的空閑里,躺在祖屋的炕上讀古典小說和秦腔戲本。他注重孩子念書學(xué)文化,他賣糧賣樹賣柴,供給我和哥哥讀中學(xué),至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。⑩我供給3個孩子上學(xué)的過程雖然頗不輕松,然而比父親當(dāng)年的艱難卻相去甚遠(yuǎn)。從做私塾先生的爺爺?shù)轿业膶O兒這五代人中,父親是最艱難的。他已經(jīng)沒有了做私塾先生的爺爺?shù)牡匚缓徒?jīng)濟(jì),作為一個農(nóng)民也失去了對土地的創(chuàng)造權(quán)利,卻心強(qiáng)氣盛地要拼死供給兩個兒子讀書。他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別,他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西,卻絕非書香門第之類。?這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}。(選自《課外閱讀》,有刪改)1.文章主要記敘了爺爺、父親與“我”三代人培養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。仔細(xì)閱讀文章,概括相關(guān)文段的內(nèi)容,填寫下面的表格。文章段落主要內(nèi)容①②父親在我上學(xué)日送“我”珍貴的筆和紙,“我”將孩子們的上學(xué)日視為家的慶典日。③~⑥(1)⑦⑧(2)⑨⑩父親在艱難的日子里依然拼死供給“我”和哥哥讀中學(xué),“我”也在頗不輕松的情況下供養(yǎng)孩子們上學(xué)。2.第⑦段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。聯(lián)系下文,分析作者這樣描寫父親的作用。3.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括中,不正確的兩項(xiàng)是()A.第②段“我”將孩子所寫的“漢字第一畫”視為“生命中光明的開啟”,說明在作者的心中,文化知識對孩子具有開啟智慧人生的巨大作用。B.第③段“規(guī)矩”這個詞語的意思是,書上用毛筆抄寫的一行行栗子大的字,書寫規(guī)范,字跡工整、美觀。C.第⑥段寫兒女提不起毛筆寫字,再不能為村人寫春聯(lián),導(dǎo)致鄰里關(guān)系冷淡,作者對此深感遺憾和失望。D.第⑨段寫父親空閑時(shí)讀小說與戲本的行為,表現(xiàn)出父親對文化知識的熱愛,這也是當(dāng)年?duì)敔斨匾暫⒆幽顣鴮W(xué)文化的結(jié)果。E.第?段中的“脈”是指的書法。4.文章題目“家之脈”在文中具體指的是什么?結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,簡要闡述“家之脈”對一個人成長的重要作用。三、應(yīng)用12.閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一:研學(xué)旅行,在國外又稱為修學(xué)旅游、教育旅游。在16-17世紀(jì)的歐洲地區(qū),興起的“大游學(xué)(GrandTour)”運(yùn)動是教育旅行的前身。第二次世界大戰(zhàn)后,歐美國家發(fā)展?fàn)I地教育,日本于1946年發(fā)展修學(xué)旅行。迄今為止,己有許多國家將研學(xué)旅行作為學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)能拓展大中小學(xué)生視野、提高跨文化理解能力的一種教育方式,并且積累了有益經(jīng)驗(yàn)。(摘編自《2019-2025年中國研學(xué)旅行市場專項(xiàng)調(diào)查研究報(bào)告》)材料二:我國建國初期,國家為培養(yǎng)頂尖人才,開展具有獎勵性質(zhì)的公派游學(xué),只有少數(shù)優(yōu)秀大學(xué)生才能參加的。到上世紀(jì)九十年代,以學(xué)校作為組織主體,全員參與型研學(xué)旅游活動開始興起。活動內(nèi)容重觀光、輕教育,以瀏覽講解模式的單向教育為主。二十一世紀(jì)以來,學(xué)校、旅行社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與留學(xué)中介之間實(shí)現(xiàn)跨界融合,開啟雙向互動模式教育的研學(xué)旅行。經(jīng)調(diào)查,從年,我國的研學(xué)旅行行業(yè)運(yùn)行情況如下。(摘編自《2019-2025年中國研學(xué)旅行市場專項(xiàng)調(diào)查研究報(bào)告》)材料三:立人中學(xué)組織九年級全體學(xué)生到永定土樓開展“探究客家文化”為主題的研學(xué)旅行活動。九年級(1)的成龍同學(xué)帶著“永定客家土樓楹聯(lián)文化探究”的課題去研學(xué)。在參觀和聽講解的過程中,他拍攝了許多有關(guān)楹聯(lián)(對聯(lián))的圖片。研學(xué)總結(jié)階段,他為了更好地呈現(xiàn)自己的研學(xué)成果,把所拍的圖片進(jìn)行分類整理,發(fā)現(xiàn)其中一張?jiān)谘芟銟桥牡拈郝?lián)照片,上聯(lián)是“不因富貴求佳地”,而下聯(lián)只能看到“但愿兒孫”,最后三個字剛巧被一位游客的頭部擋住了,對此他感到非常的可惜,并猜想,那會是什么字呢?1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()A.研學(xué)旅行能拓展學(xué)生視野、提高跨文化理解能力,已經(jīng)積累了有益經(jīng)驗(yàn)。B.以單向教育為主的全員參與型研學(xué)旅游活動興起于二十一世紀(jì)。C.第二次世界大戰(zhàn)后,歐美國家發(fā)展的營地教育是教育旅行的前身。D.立人中學(xué)全體學(xué)生帶著“永定客家土樓楹聯(lián)文化探究”的課題去研學(xué)。2.我國研學(xué)旅行發(fā)展的不同階段分別具有哪些特點(diǎn)?請根據(jù)材料二的內(nèi)容簡要分析。3.請你根據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識(如上下聯(lián)要內(nèi)容相關(guān),詞性、結(jié)構(gòu)相對,仄起平收等),幫助成龍同學(xué)補(bǔ)齊下聯(lián)內(nèi)容“不因富貴求佳地;但愿兒孫”。下面這幾個選項(xiàng)中,你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.有福享 B.添財(cái)運(yùn) C.好做人 D.做好人四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面材料,按要求作文。楚莊王想要去討伐陳國,派人到陳國偵察。使者回來說:“陳國不能夠討伐?!背f王說;“為什么呀?”使者回答說:“陳國城墻筑得高,護(hù)城河挖得深,積蓄的財(cái)糧很多呀?!睂巼ǔ蟪迹┱f:“陳國可以討伐。陳國是個小國家,卻財(cái)糧積蓄很多,這是因?yàn)橘x稅沉重,那么老百姓一定會怨恨君主!城墻筑得高,護(hù)城河挖得深,老百姓力氣肯定都用盡了?!背f王采納了寧國的建議,果然攻下了陳國。生活中,若能換一個角度考慮問題,或許你會發(fā)現(xiàn)困擾你的問題已迎刃而解,會有不一樣的收獲。要求:依據(jù)材料的整體語意立意,自擬題目,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名,請以化名代替。
參考答案一、積累1、C【解題分析】
A.有誤。否(fǒu)——pǐ,B.要(yào)——yāo,D.女(nǚ)——rǔ。2、D【解題分析】
A項(xiàng)搭配不當(dāng),“水平”改為“能力”;B項(xiàng)語序不當(dāng),應(yīng)為“推舉、討論、表決”;C項(xiàng)兩面對一面,可刪去“能否”。3、A【解題分析】此題為詞語理解與運(yùn)用能力的考查。只要明白詞語的大概意思,根據(jù)夏秋冬三個季節(jié)的特點(diǎn)選擇即可,尤其是夏和秋。4、C【解題分析】
A項(xiàng),“就自己慢慢喝”,不禮貌:B項(xiàng),語氣過于生硬,含諷刺意味;D項(xiàng),語氣不夠委婉,不禮貌。5、(1)①夜吟應(yīng)覺月光寒②似曾相識燕歸來③渾欲不勝簪④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染⑤東風(fēng)不與周郎便⑥不畏浮云遮望眼⑦醉翁之意不在酒⑧寂寞梧桐深院鎖清秋(2)天街小雨潤如酥草色遙看近卻無最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都【解題分析】
默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“簪”“淤”“郎”“酥”等字詞的書寫。6、(1)英國羅切斯特(2)直率(急躁、率真)、具有反抗精神【解題分析】
要求學(xué)生在閱讀名著《簡.愛》時(shí),要注意掌握以下內(nèi)容:①作者:姓名、國籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容:主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義?!逗?愛》的作者是英國的夏洛蒂.勃朗特。女主人公簡.愛最終和羅切斯特終成眷屬,過上了幸福的生活。(2)要求學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)中的語言描寫分析人物及性格特點(diǎn)。結(jié)合“這黑廝又來胡說!再若如此亂言,先割了你這廝舌頭!”分析,“這黑廝”是指李逵。結(jié)合“哥哥休說做梁山泊主,便做個大宋皇帝你也肯!”得出李逵性格:直率(急躁、率真)、具有反抗精神。二、閱讀7、1.偏愛被蒙蔽偶爾這樣2.①能夠在公共場所公開指責(zé)、議論過失,被我聽到的人,得下等獎賞。②平民發(fā)怒,也不過脫掉帽子,光著腳,用頭撞地罷了。3.A4.齊威王:心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路,興利除弊。秦王:飛揚(yáng)跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏5.答案一:他站在威王的角度,設(shè)身處地地替威王著想,指出他受國人蒙蔽這一事實(shí),讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。答案二:他沒有直接談國事。而是先談家事,指出妻、妾、客歪曲事實(shí)的原因是私、畏、有求,因此,自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國事:宮婦左右私王,朝廷之臣畏王,四境之內(nèi)有求于王,從而得出一個冰冷的結(jié)論:王之弊甚矣。這個推理有著強(qiáng)大的邏輯力量,完全合情合理,讓人心服口服,富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。鄒忌這種推理方式叫做類比推理;論證方法叫做設(shè)喻論證?!窘忸}分析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“私”:偏愛。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“謗譏”:公開指責(zé)、議論?!笆谐保汗矆鏊!跋隆保合碌?。“布衣”平民?!巴锦小保汗庵_?!皳尅保鹤?。3.A說法不正確。說鄒忌“不畏強(qiáng)權(quán),堅(jiān)持真理”不妥。課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受,諷勸齊王納諫除蔽的故事,從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議,興利除蔽,才可以興國的道理。4.把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點(diǎn),我們可以分析具體事件,因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?;分析各種描寫,因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如甲文從“乃下令:‘群臣、吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞’等句分析,可見齊威王是一個心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路,興利除弊的名君。而秦王從“天子之怒,伏尸百萬,流血千里”“秦王色撓”等句分析,可以看出秦王是一個飛揚(yáng)跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏的人。5.考查對文章內(nèi)容的理解。具體考查鄒忌成功地勸諫齊威王的原因及其諷諫藝術(shù)。兩問可結(jié)合在一起答。鄒忌見威王后,并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫,而是先講自己的切身體會,用類比推理、推己及人的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后從自己的生活小事推而至于治國大事,說明齊王處于最有權(quán)勢的地位,因而所受的蒙蔽也最深。這里,沒有對威王的直接批評,而是以事設(shè)喻,啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性,從而使他懂得廣開言路,虛心納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),推己及人?!巴踔紊跻印币痪?點(diǎn)明了進(jìn)諫的主旨,猶如當(dāng)頭棒喝,一針見血,使其猛醒,具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。他為什么敢下這樣的結(jié)論呢?一是鄒忌曾任齊相,是國家的重臣,言不在私而益于公,所以他無所顧忌;二是以小見大,由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽,這種現(xiàn)身說法的方式具有較強(qiáng)的說服力?!绢}目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對句子中的每個字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對號入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。(一)譯文:在這種情況下,鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我知道自己確實(shí)比不上徐公美??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土,一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣,沒有一個不偏愛大王的,朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的,全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來,大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了!”齊威王說:“你說的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓們,能夠當(dāng)面批評我的過錯的人,給予上等獎賞;上書直言規(guī)勸我的人,給予中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎賞?!泵顒傁逻_(dá),許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言,宮門和庭院像集市一樣熱鬧;幾個月以后,還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫;滿一年以后,即使有人想進(jìn)諫,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事,都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷,不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。(二)譯文:秦王勃然大怒,對唐雎說:“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎?”唐雎回答說:“我未曾聽說過?!鼻赝跽f:“天子發(fā)怒(的時(shí)候),會倒下數(shù)百萬人的尸體,鮮血流淌數(shù)千里。”唐雎說:“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎?”秦王說:“百姓發(fā)怒,也不過就是摘掉帽子,光著腳,把頭往地上撞罷了?!碧砌抡f:“這是平庸無能的人發(fā)怒,不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候,彗星的尾巴掃過月亮;聶政刺殺韓傀的時(shí)候,一道白光直沖上太陽;要離刺殺慶忌的時(shí)候,蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€人,都是平民中有才能有膽識的人,心里的憤怒還沒發(fā)作出來,上天就降示了吉兇的征兆。(現(xiàn)在專諸、聶政、要離)連同我,將成為四個人了。假若有膽識有能力的人(被逼得)一定要發(fā)怒,那么就讓兩個人的尸體倒下,五步之內(nèi)淌滿鮮血,天下百姓(將要)穿喪服,現(xiàn)在就是這個時(shí)候?!闭f完,拔劍出鞘立起。8、1.回聲目光短淺像北斗星可以2.C3.(1)(這是)盡了職分的事情??梢詰{借這個條件打仗。(2)(晉)平公說:“祁午不是你的兒了嗎?”4.記敘描寫5.祁黃羊唯才是舉的品質(zhì)(或精神)值得贊揚(yáng)。(或祁黃羊舉賢沒有私心。)【解題分析】1.考查文言實(shí)詞的含義。解答時(shí),要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思,以及詞語古今義的聯(lián)系和變化。注意一定要課外聯(lián)系課內(nèi)。(1)(2)(3)題是課文中學(xué)過的詞語,理解起來并不難。通過記憶可以解釋:(1)“響”為“回聲”;(2)“鄙”為“目光短淺”;(3)“斗”為“像北斗星”;(4)“可”可以從對話中“國無尉,其誰可而為之?”分析,應(yīng)翻譯為“可以”。2.考查文言詞語的意義。A、白色的/不加修飾的;B、于是、就/終于;C、跟隨/跟隨;D、即使/雖然。故選C。3.考查文言語句的翻譯。語句翻譯的時(shí)候,要緊扣關(guān)鍵詞語,并根據(jù)文言句式,進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h調(diào)換,使語句通順流暢。(1)句中,要把握關(guān)鍵詞語“屬”、“可以”,并補(bǔ)充代詞“這是”;(2)句中,根據(jù)提示翻譯出“午”的姓名,把握住關(guān)鍵詞“非”,語氣詞“邪”。4.考查表達(dá)方式的運(yùn)用能力。解答時(shí),首先明確表達(dá)方式有哪些(記敘、描寫、議論、說明、抒情);然后了解每種表達(dá)方式具體指的是什么,有什么樣的作用;最后結(jié)合譯文進(jìn)行判斷所用何種表達(dá)方式。題干中的句子翻譯成:兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水的源頭。據(jù)此根據(jù)結(jié)合相應(yīng)的表達(dá)方式判斷即可。(1)記敘:記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代,在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛,作用也比較多。
(2)描寫:描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等),再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。(3)抒情:抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
(4)議論:議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
(5)說明:說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象,有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。5.考查對文中人物的分析能力。第四片文章以回話的形式寫了祁黃羊推薦人才時(shí)的大度和知人善用的品質(zhì);推薦解狐可沒有因?yàn)楦谐鸲雎粤怂牟鸥?,推薦自己的兒子沒有因?yàn)楸芟佣蛔屗麉⑴c。據(jù)此作答簡要回答即可?!绢}目點(diǎn)撥】參考譯文:一、等到春天和冬天的時(shí)候,就可以看見白色的急流回旋著清波,碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上,大多生長著許多奇形怪狀的松柏,懸掛著的瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清,樹榮,山峻,草盛,的確是趣味無窮。在秋天,每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,顯得非常悲慘凄涼,在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲,聲音悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”二、潭中的魚大約有一百來?xiàng)l,都好像在空中游動,什么依靠都沒有,陽光直照(到水底),(魚的)影子映在石頭上。呆呆地(停在那里)一動不動,忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了,來來往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那樣曲折,水流像蛇那樣蜿蜒前行,一段明的看得見,一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水的源頭。三、魯莊公十年春天,齊國軍隊(duì)攻打魯國.魯莊公準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn).曹劌請求拜見.他的同鄉(xiāng)說:“都是得高官厚祿的人,又為什么要參與呢?”曹劌說:“有權(quán)勢的人目光短淺,缺少見識,不能深謀遠(yuǎn)慮.”于是上朝去拜見魯莊公.莊公說:“輕重不同的案件,我既使不善于明察詳審,一定依據(jù)實(shí)情處理.”曹劌回答說:“這是盡了本職的一類事情.可以憑借這個條件打一仗.要打仗,請?jiān)试S我跟隨著去.”四、晉平公問祁黃羊:“南陽地方?jīng)]有長官,誰適合去補(bǔ)這個缺?”祁黃羊回答:“解狐適宜.”平公說:“解狐不是你的仇人嗎?”他回答:“您問的是誰適宜,并不是問的誰是我的仇人呀.”平公說:“很好.”依著他任命了解狐.國都里的貴族都稱贊任命的對.
隔了一些時(shí)候,平公又問祁黃羊:國家缺少了軍事統(tǒng)帥,誰適宜擔(dān)任這個工作?”他回答:“祁午適宜.”平公說:“祁午不就是你的兒子嗎?”他回答:您問的是誰適宜,并不是問的誰是我的兒子呀.平公說:“很對.”又依著他任命了祁午.國人稱贊任命得好.9、1.通“衡”,梗塞、不順有時(shí)2.(1)(如果)一個國家,在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患,這樣的國家就常常會走向滅亡。(2)人如果不學(xué)習(xí),那么憑什么成功呢?3.表現(xiàn)了任末勤奮好學(xué)和求學(xué)不怕艱苦的精神。這與甲文中艱難困境出人才的觀點(diǎn)相吻合?!窘忸}分析】
甲文選自:《孟子》作者:孟子年代:戰(zhàn)國乙文選自:《任末勤學(xué)》作者:王嘉年代:東晉1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是:衡:通假字,通“衡”,梗塞、不順;或:古今異義,有時(shí)。2.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中,只要字字對譯,不丟關(guān)鍵字,然后語句通順,意思明確,就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語,一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語:(1)拂:通“弼”,輔佐。恒:常常。(2)若:如果。點(diǎn)睛:文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn),譯出原文造句的特點(diǎn)。3.本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。乙文“依林木之下,編茅為庵,削荊為筆,刻樹汁為墨;夜則映星而讀,暗則縛麻蒿以自照。觀書有會意處,題其衣裳,以及其事”表現(xiàn)了任末勤奮好學(xué)和求學(xué)不怕艱苦的精神,論證了甲文的“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能”“生于憂患”,即艱難困境出人才的觀點(diǎn)。甲文譯文:舜從田野耕作之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販魚賣鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上,一定先要使他心意苦惱,筋骨勞累,使他忍饑挨餓,身體空虛乏力,使他的每一行動都不如意,這樣來激勵他的心志,使他性情堅(jiān)忍,增加他所不具備的能力。一個人,常常出錯,然后才能改正;心意困苦,思慮阻塞。然后才能奮發(fā);別人憤怒表現(xiàn)在臉色上,怨恨吐發(fā)在言語中,然后你就會知道。一個國家,如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,就常常會有覆滅的危險(xiǎn)。這樣,就知道憂愁患害足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了。乙文譯文:任末,他14歲時(shí)就背著書箱拜了很多老師,不怕艱難險(xiǎn)阻。他常說人如果不好好學(xué)習(xí),將來憑什么去完成一番事業(yè)。(他貧窮無家,沒有宿處,)有時(shí)只在樹下搭一個草棚,把荊棘削成筆,用樹汁當(dāng)墨水。夜晚在月光下看書,沒有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書有體會時(shí),便把心得寫在衣服上,用來記下它。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué),(為了要研讀他寫的心得體會,)他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。臨死時(shí)告誡后人說:“一個人如果終身好學(xué)習(xí),即使死了還像活著一樣;要是不學(xué)習(xí),即使活著也只能算行尸走肉罷了。”10、1.B2.A3.政府要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長效機(jī)制、推動習(xí)慣養(yǎng)成;加強(qiáng)法規(guī)制度體系建設(shè),充分調(diào)動全民參與積極性,形成推動垃圾分類的強(qiáng)大合力;人們放眼長遠(yuǎn),讓垃圾分類成為新習(xí)慣,日常生活環(huán)境就能得到改善。(言之有理即可)【解題分析】
1.本題考查對文本內(nèi)容的理解。B.首段引用名言,以問句的形式引出論題,并引起下文的論述。本項(xiàng)中“通過設(shè)問”表述有誤。故選B。2.本題考查篩選信息和對文本內(nèi)容的理解。A.作者認(rèn)為養(yǎng)成文明風(fēng)尚最難的地方在于“讓習(xí)慣符合文明、讓文明成為習(xí)慣”。既要發(fā)揮人的主觀能動性,又要加強(qiáng)制度建設(shè)。還需要“堅(jiān)持不懈、持之以恒的耐心和韌勁”。本項(xiàng)中三亞的作法是加強(qiáng)環(huán)境整治,營造投資營商環(huán)境,與“養(yǎng)成文明風(fēng)尚”無關(guān)。故選A。3.本題考查比較閱讀。根據(jù)第三段中的“實(shí)都是一個幫助市民轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣,讓習(xí)慣符合文明的過程。這個過程如果能得到良好堅(jiān)持,那么就會發(fā)生質(zhì)的飛躍,讓文明變成一種自覺、一種習(xí)慣”可得:政府要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長效機(jī)制、推動習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)“加強(qiáng)制度建設(shè),善于‘兩手抓’,推動思想建設(shè)和制度建設(shè)齊頭并進(jìn)、相得益彰”可得:加強(qiáng)法規(guī)制度體系建設(shè),充分調(diào)動全民參與積極性,形成推動垃圾分類的強(qiáng)大合力。根據(jù)第五段中的“難就難在移風(fēng)易俗最忌一曝十寒、三心二意,因此更要強(qiáng)調(diào)鍥而不舍、久久為功”可得:人們放眼長遠(yuǎn),讓垃圾分類成為新習(xí)慣,日常生活環(huán)境就能得到改善?!绢}目點(diǎn)撥】解答信息篩選與整合題,通常的做法是:提取綜合,重組輸出。可以分為以下三個步驟:(1)從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息;(2)合理地概括信息;(3)按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意,有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容,就需要把幾個意思聯(lián)結(jié),歸納出一個主要意思;如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子,那么這些往往是所要找的幾個要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn),如“除了”“還有”“另外”等。11、1.(1)爺爺寫得一手好毛筆字,父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián),“我”也為村人寫春聯(lián),只是兒女們提不起毛筆寫字。(2)父親為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧,“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語。2.示例:“披一身一頭的雪”“笑吟吟”的外貌、神態(tài)描寫,以及對父親語言的描寫,寫出了父親送干糧辛苦,內(nèi)心卻充滿愉悅之情,表現(xiàn)了父親對兒子的愛。聯(lián)系下文看,這樣描寫父親,與“我”送女兒學(xué)習(xí)形成對比,突出父親送干糧的艱難,更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學(xué)習(xí)文化知識的思想。3.CE4.示例:①題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識,這也是“我”家“家之脈”的內(nèi)涵。②“我”的爺爺在當(dāng)時(shí)生活比較困難的情況下,盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學(xué),讀研究生;自從“我”上學(xué)以來,爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子,努力為“我”創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。可見,在爸爸與“我”的成長中,“家之脈”起到了重要的作用?!窘忸}分析】
1.本題考查概括能力。概括的格式一般是誰的什么事。概括要全面,用語需簡潔。細(xì)讀第三段到第六段可知,這幾段寫了“我”家?guī)状藢懨P寫的情況。爺爺寫的字極好,父親和“我”為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián),而孩子們卻不會用毛筆寫字。細(xì)讀第七段和第八段可知,這兩段寫了父親頂著大雪為了送干糧,“我”多次轉(zhuǎn)車送孩子去學(xué)外語。據(jù)此概括即可。2.本題考查賞析描寫。作答時(shí),需先明確所用的描寫手法,然后結(jié)合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可。在這句話中,“披一身一頭的雪”是對父親的外貌描寫,“笑吟吟”是對父親的神態(tài)描寫,同時(shí)還有父親的語言描寫。三種描寫方法綜合運(yùn)用,表現(xiàn)父親雖然身體辛苦,但是心情愉悅,這種矛盾表現(xiàn)父親對孩子的愛。聯(lián)系下文“我”送女兒的場景,兩者形成了對比,更突出了父親送干糧的辛苦,突出的表現(xiàn)了父親對“我”的教育的重視。3.本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。C.根據(jù)第⑥段“村人們再不會夾著紅紙走進(jìn)我家屋院了”,作者只是在感嘆有些東西的淡化遺失,并非是在說導(dǎo)致鄰里關(guān)系冷淡,作者對此深感遺憾和失望;選項(xiàng)錯誤;E.這里說的“脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識,而不是書法;選項(xiàng)錯誤;故選CE。4.本題考查了學(xué)生對文章題目含義的理解以及個性化賞讀的能力。第一問:根據(jù)文中的“他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別,他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西,絕非書香門第之類。這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}”可以看出,“家之脈”在文中具體指家中幾代人傳承不斷的文化意識,這也是作者家“家之脈”的內(nèi)涵。第二問:這一問是開
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