2023-2024學(xué)年北京166中學(xué)高一（上）期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年北京166中學(xué)高一(上)期中語(yǔ)文試卷1.(3分)下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的字音都正確的一組是()蟬蛻(tuō)悄然(qiāo)2.(3分)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述中，不正確的一項(xiàng)是()3.(3分)下列句中劃線的成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()4.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋全正確的一項(xiàng)是()5.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋全正確的一項(xiàng)是()⑤方其破荊州，下江陵——攻占⑦知不可乎驟得——一下子6.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法全不相同的一項(xiàng)是()7.(3分)下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)字的意義和用法全相同的一項(xiàng)是()8.(3分)下列各項(xiàng)中，不全含通假字的一項(xiàng)是()A.鞣以為輪今其智乃反不能及B.雖有槁暴所以傳道受業(yè)解惑也C.君子生非異也須臾成五采9.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()B.積善成德，而神明自得10.(3分)下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)字的用法完全相同的一項(xiàng)是()11.(3分)下列各項(xiàng)中，對(duì)各句句式類型劃分最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(1)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(2),鞣以為輪(3)登高而招(4)相與枕藉乎舟中(5)人非生而知之者(6),惑之不解(7)余始循以入(8)(9)何為其然也(10)此非孟德之困于周郎者乎(11)(12)是造物者之無(wú)盡藏也(13)凌萬(wàn)頃之茫然(14)(15)與子A.(1)(4)(10)(14)/(2)(7)(15)/(3)(5)(12)/(6)(9)(11)/(8)B.(1)(4)(10)(14)/(2)(7)(15)/(3)(5)(12)/(6)(8)(13)/(C.(1)(4)/(2)(7)/(3)(5)(12)/(6)(8)(13)/(9)(11)/(1D.(1)(4)/(2)(7)(15)/(3)(5)(12)/(6)(9)(11)/(8)(13)/(1二、默寫。(共14分，每空1分。)12.(14分)(1)越陌度阡，(3),使我不得開心顏!(5),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(6),怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急!(7)《琵琶行》是中國(guó)古代描寫演奏的名篇，詩(shī)中既有大量生動(dòng)的正面描寫，也有巧妙的側(cè)面描寫。其中“,”兩句就用聽眾的反應(yīng)和自然環(huán)(8)已是深秋，深秋既是蕭瑟肅穆的，也不乏一種壯麗。請(qǐng)從本學(xué)期學(xué)過(guò)的古代詩(shī)詞作(9),用心躁也。(11)駕一葉之扁舟，o三、本大題共3小題，共17分。13.(18分)閱讀下面材料，完成各題。樣具有這種功能。如新編歷史京劇《于成龍》,以簡(jiǎn)約明快的藝術(shù)表演(取材于劉玉普等人的相關(guān)文章)不止梅蘭芳，程硯秋、周信芳等一大批京劇名角也是如此。20世紀(jì)20年代，程硯秋在規(guī)則，不穿錯(cuò)”,講的就是這個(gè)道理。行頭都是從人物的性格、身2020年是京劇入選《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的第十年，也是徽班進(jìn)京230(取材于梅葆玖、梅瑋等人的相關(guān)文章)(1)根據(jù)材料一，下列對(duì)京劇的“程式化”的解讀不正確的一項(xiàng)是(2)根據(jù)材料一，下列關(guān)于京劇的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(4)根據(jù)材料二，下列關(guān)于“行頭”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(5)作為一名京劇戲迷，會(huì)受到潛移默化的積極影響。結(jié)合兩則材料，概述京劇戲迷是14.(17分)世主有先醒者，有后醒者，有不醒者。天下有賢，而我獨(dú)不得。若吾生者，何以食為?”故莊王思昔宋昭公出亡，至于境，喟然嘆曰：“嗚呼!吾知所以亡矣(1)下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(2)下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是(3)下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.吾聞之，世不絕賢從此之后，洗心革面，改變行為，吃粗糙的飯菜宋人派車馬官員去迎接，請(qǐng)(他)重新?lián)螄?guó)君，(他)最終成了賢明的國(guó)君虢君驕縱，(一邊)親自四處討伐，(一邊)諂媚親近高位之人(4)下列用來(lái)描述宋昭公的成語(yǔ)，不正確的一項(xiàng)是(5)將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6)虢君是昏君，其御者竟然稱之為“大賢”,對(duì)此你怎么看?請(qǐng)從下列《論語(yǔ)》選文②子謂南容：“邦有道，不廢?;邦無(wú)道，免于刑戮。”【注】①犯：(當(dāng)面)觸犯。②不廢：不被廢棄，指有官做。15.(12分)閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。鼓困曹瞞③,今如許?注釋：①戴復(fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②(1)下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2)下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是D.本詞豪情壯采，結(jié)句詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問(wèn)之中，含蓄蘊(yùn)藉(3)這首詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)16.(3分)下列關(guān)于《論語(yǔ)》的解說(shuō)，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()17.(3分)下列關(guān)于《論語(yǔ)》的解說(shuō)，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()和實(shí)行圣人的)道理，但又以自己吃穿得不好為恥辱，對(duì)這種人，是不值得與他談?wù)摰赖摹?8.(50分)閱讀下面文字，按要求作文。世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自選角度，自擬題2023-2024學(xué)年北京166中學(xué)高一(上)期中語(yǔ)文試卷1.(3分)下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的字音都正確的一組是()混沌(hùn)蟬蛻(tuō)悄然(qiāo)卓越(zhuō)2.(3分)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述中，不正確的一項(xiàng)是()3.(3分)下列句中劃線的成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()4.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋全正確的一項(xiàng)是()想課文原句)推斷、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰5.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋全正確的一項(xiàng)是()②善假于物也——借助⑨今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒摺缦蔻舛嗨?，生石罅——縫隙想課文原句)推斷、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰6.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法全不相同的一項(xiàng)是()7.(3分)下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)字的意義和用法全相同的一項(xiàng)是()8.(3分)下列各項(xiàng)中，不全含通假字的一項(xiàng)是()9.(3分)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()10.(3分)下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)字的用法完全相同的一項(xiàng)是()11.(3分)下列各項(xiàng)中，對(duì)各句句式類型劃分最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(1)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(2),鞣以為輪(3)登高而招(4)相與枕藉乎舟中(5)人非生而知之者(6),惑之不解(7)余始循以入(8)(9)何為其然也(10)此非孟德之困于周郎者乎(11)(12)是造物者之無(wú)盡藏也(13)凌萬(wàn)頃之茫然(14)(15)與子A.(1)(4)(10)(14)/(2)(7)(15)/(3)(5)(12)/(6)(9)(11)/(8)B.(1)(4)(10)(14)/(2)(7)(15)/(3)(5)(12)/(6)(8)(13)/(C.(1)(4)/(2)(7)/(3)(5)(12)/(6)(8)(13)/(9)(11)/(1D.(1)(4)/(2)(7)(15)/(3)(5)(12)/(6)(9)(11)/(8)(13)/(1【分析】本題考核理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢【解答】(1)狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋呵嘤谒{(lán)取之。句意：靛青是從藍(lán)草里提取的。(2)省略句，正常語(yǔ)序?yàn)椋耗局敝欣K。句意：木材直得符合拉直的墨線。(3)以“……也”為標(biāo)志的判斷句。句意：登到高處招手。(4)狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋汉踔壑邢嗯c枕藉。(5)以“……者”為標(biāo)志的判斷句。句意：人不是一生下來(lái)就懂得知識(shí)和道理。(6)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是：不知句讀。句意：不懂得斷句。(7)省略句，正常語(yǔ)序?yàn)椋河嗍佳?之)以入。(8)定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋候緹o(wú)利(之)爪牙。(9)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋簽楹纹淙灰?(10)以“于”為標(biāo)志的被動(dòng)句。句意：這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么?(11)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋憾裨诎苍?(12)以“……也”為標(biāo)志的判斷句。句意：這是造物者(恩賜)的沒有窮盡的大寶藏(13)定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋毫杳Ｈ恢f(wàn)頃。(14)以“于”為標(biāo)志的被動(dòng)句。句意：不被時(shí)俗拘束。(15)省略句，正常語(yǔ)序?yàn)椋?余)與子潁坐(于)日觀亭。根據(jù)以上分析可知，(1)(4)狀語(yǔ)后置句，(3)(5)(12)判斷句，(8)(13)定語(yǔ)后置二、默寫。(共14分，每空1分。)12.(14分)(1)越陌度阡，枉用相存。(4)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(5)舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(7)《琵琶行》是中國(guó)古代描寫演奏的名篇，詩(shī)中既有大量生動(dòng)的正面描寫，也有巧妙(8)已是深秋，深秋既是蕭瑟肅穆的，也不乏一種壯麗。請(qǐng)從本學(xué)期學(xué)過(guò)的古代詩(shī)詞作品中潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。(9)非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生名句默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一(1)枉用相存(重點(diǎn)字：枉)(2)雞鳴桑樹顛(重點(diǎn)字：顛)(3)安能摧眉折腰事權(quán)貴(重點(diǎn)字：摧)(4)卷起千堆雪(重點(diǎn)字：卷)(5)舞榭歌臺(tái)(重點(diǎn)字：榭)(6)三杯兩盞淡酒(重點(diǎn)字：盞)(7)東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白(重點(diǎn)字：唯)(8)潯陽(yáng)江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟(重點(diǎn)字：瑟)(9)非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者(重點(diǎn)字：鱔)(10)官盛則近諛(重點(diǎn)字：諛)(11)舉匏樽以相屬(重點(diǎn)字：樽)(12)絳皓駁色(重點(diǎn)字：絳)三、本大題共3小題，共17分。13.(18分)閱讀下面材料，完成各題。樣具有這種功能。如新編歷史京劇《于成龍》,以簡(jiǎn)約明快的藝術(shù)表演(取材于劉玉普等人的相關(guān)文章)不止梅蘭芳，程硯秋、周信芳等一大批京劇名角也是如此。20世紀(jì)20年代，程硯秋在規(guī)則，不穿錯(cuò)”,講的就是這個(gè)道理。行頭都是從人物的性格、身2020年是京劇入選《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的第十年，也是徽班進(jìn)京230(取材于梅葆玖、梅瑋等人的相關(guān)文章)(1)根據(jù)材料一，下列對(duì)京劇的“程式化”的解讀不正確的一項(xiàng)是B(2)根據(jù)材料一，下列關(guān)于京劇的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A(3)根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是C(4)根據(jù)材料二，下列關(guān)于“行頭”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是C(5)作為一名京劇戲迷，會(huì)受到潛移默化的積極影響。結(jié)合兩則材料，概述京劇戲迷是【分析】(1)本題考查學(xué)生理解文本重要概念的能力。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，(2)本題考查學(xué)生理解文本重要概念的能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又(3)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)(4)本題考查學(xué)生理解文本重要概念含義的能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)(5)本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到 14.(17分)世主有先醒者，有后醒者，有不醒 宋人派車馬官員去迎接，請(qǐng)(他)重新?lián)螄?guó)君，(虢君驕縱，(一邊)親自四處討伐，(一邊)諂媚親近高位之人(4)下列用來(lái)描述宋昭公的成語(yǔ)，不正確的一項(xiàng)是B(5)將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6)虢君是昏君，其御者竟然稱之為“大賢”,對(duì)此你怎么看?請(qǐng)從下列《論語(yǔ)》選文【注】①犯：(當(dāng)面)觸犯。②不廢：不被廢棄，指有官做?！痉治觥?1)本題考查實(shí)詞的意義的能力。解答此類題可用“代入法”,即將各選項(xiàng)意義(2)本題考查虛詞的意義用法的能力。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句(3)本題考查句子意思的理解能力。解答時(shí)，要結(jié)合句中關(guān)鍵詞分析判斷。(4)本題考查對(duì)人物形象的理解能力。解答時(shí)，要結(jié)合文本內(nèi)容篩選。(6)本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。解答時(shí)，要根據(jù)原文關(guān)鍵句子提取概故選C。(5)我齋戒后準(zhǔn)備的食物非常干凈，但是您到了中午還不吃飯。(6)示例1:我認(rèn)為御者的做法錯(cuò)誤。子曰：“勿欺也?！笨鬃诱J(rèn)為臣子不能欺騙君主。示例2:我認(rèn)為御者的做法正確?？鬃釉f(shuō)，免于刑戮”,就要保護(hù)自己。御者一開始直聽說(shuō)。(既然)天下有賢人在。像我這樣活著?”所以楚莊王因?yàn)樗紤]著得到賢人輔佐。這就是所說(shuō)先(于他人)明白(國(guó)家)存亡的原因的人。“我亡國(guó)(逃亡)的原因真的是什么?您亡國(guó)的原因?！彪骄f(shuō)：“賢君是國(guó)家賴以存在的條15.(12分)閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。鼓困曹瞞③,今如許?注釋：①戴復(fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②(1)下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C(2)下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是AD.本詞豪情壯采，結(jié)句詞人將滿腔的傷感融入到向(3)這首詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析(2)本題考查對(duì)詩(shī)句的分析鑒賞能力。首先分析詩(shī)句含義，在分析其修辭手法和思想情(3)考查賞析詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法及作者的思想感情的鑒賞能力。解答此題，可結(jié)合著故選C。故選A。是三國(guó)以來(lái)儒將常有的打扮，正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容、穩(wěn)操勝券、檣偶句，生動(dòng)，寫出了火攻曹軍時(shí)的翻江倒海之勢(shì)，比喻勇猛的軍隊(duì)，那些潛居江中的魚(3)①蘇詞通過(guò)細(xì)節(jié)描寫周瑜“談笑間”,就讓曹軍快速崩潰、年少立功、功業(yè)無(wú)成；②戴詞則用對(duì)偶、夸張等手法，寫出了火攻曹軍時(shí)的翻江倒海之勢(shì)，意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面地。今天我在此憑吊古跡