部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小猴子下山 公開課教案

PAGEPAGEPAGE418.小猴子下山主備人：主備研討人：審核人：個(gè)案修改人：個(gè)案修改審核人：審核時(shí)間：【教材分析】《小猴子下山》這篇童話，講的是一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹林不見了，小猴子一無(wú)所獲。本課是一年級(jí)下冊(cè)的課文，閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是在教學(xué)活動(dòng)中，注意誘發(fā)學(xué)生的興趣，采取多種措施促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)參與、點(diǎn)撥思維、激發(fā)參與、圖文結(jié)合，初步了解課文的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)下學(xué)期的孩子，已經(jīng)初步具有了一定的識(shí)字愿望和能力，但是由于年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，做到眼到、口到、手到，還有耳到、心到，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。3.由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)、做些傻事，而事后難過后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，知道做事不能三心二意，要一心一意。用積極的心態(tài)展望明天?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.過程與方法：通過正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。2.情感態(tài)度價(jià)值觀：知道做事不能三心二意，要一心一意?！举Y料鏈接】搜集做事要專心的名言警句。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)讀“猴、結(jié)”等12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫“非、往”兩個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜猜看。出示：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。——（打一動(dòng)物）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和猴子有關(guān)的課文《小猴子下山》。2.請(qǐng)大家伸出小手，和老師一起來(lái)書寫課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。2.學(xué)生自由朗讀。（PPT出示“自讀提示”）（1）借助拼音大聲讀，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）給課文標(biāo)出自然段。3.學(xué)習(xí)生字。（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（把本節(jié)課要會(huì)讀的字用紅色區(qū)分）（2）學(xué)生分享識(shí)字方法。（3）去掉拼音讀詞。（自行設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：一年級(jí)孩子已經(jīng)有了一定的識(shí)字方法和識(shí)字能力，在引導(dǎo)學(xué)生分享識(shí)字方法時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些方法，老師可以從哪些方面進(jìn)行引導(dǎo)，請(qǐng)做出預(yù)設(shè)或設(shè)計(jì)）三、再讀課文，思考問題1．再把課文讀一遍，讀的時(shí)候思考：小猴子下山后，都來(lái)到了哪些地方？2.找同學(xué)回答，教師再領(lǐng)著學(xué)生借助大屏幕上的圖片梳理一遍。3.小猴子看到了什么？做了什么？（找學(xué)生回答）4.想一想：小猴子為什么空著手回家去了？四、書寫生字，教師指導(dǎo)1.大屏幕出示“非、往”。學(xué)生觀察。2.教師范寫。學(xué)生描紅練寫。（描一個(gè)寫一個(gè)）

3.展示評(píng)價(jià)。【教學(xué)反思】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.知道\故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。2.知道小猴子下山告訴我們的道理：做事不能三心二意、見異思遷，應(yīng)該一心一意?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名讀詞語(yǔ)。2.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：小猴子在什么地方？在干什么？小猴子的表情怎樣？說(shuō)明什么？認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？（2）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。（3）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思。（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。（5）指導(dǎo)朗讀第二句話。（6）指名讀這一自然段，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么？2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來(lái)體會(huì)句子意思的。（2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。（4）有感情地朗讀這段。（5）再讀課文，說(shuō)一說(shuō)這段告訴我們什么。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）3.學(xué)習(xí)第三自然段：在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語(yǔ)氣，說(shuō)明已經(jīng)理解了?！坝执笥謭A”說(shuō)明西瓜長(zhǎng)得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)，說(shuō)明小猴子看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說(shuō)明什么？看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。4.學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？（1）小白兔可愛。小白兔真可愛。（2）小猴子高興。小猴子非常高興。（自行設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：通過朗讀比較，體會(huì)句子表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并能夠積累運(yùn)用語(yǔ)言。請(qǐng)對(duì)此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充）5.同學(xué)們，小猴子從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說(shuō)明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。6.學(xué)習(xí)最后一段。（1）指名讀這段。理解“不見了”“只好”。（2）看第五幅圖?？葱『镒拥谋砬?，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。（3）指導(dǎo)朗讀這段。讀出小猴子十分掃興，心里難過，無(wú)可奈何的心情。（4）小猴子為什么只好空著手回家？讓學(xué)生體會(huì)到做事沒有明確的目的，不專一，有始無(wú)終，將一事無(wú)成。三、朗讀全文1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡(jiǎn)練又完整的話說(shuō)一說(shuō)每一自然段的內(nèi)容。2.指名說(shuō)一說(shuō)。3.再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。（2）指名看圖講故事。4.進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？5.故事想象：題目“小猴子第二次下山”。經(jīng)歷了上一次的空手而歸小猴子下一次會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？【板書設(shè)計(jì)】17.小猴子下山掰玉米

扛

扔小猴子

摘桃子

捧

扔

空手而歸摘西瓜

抱

扔追兔子

跑

【教學(xué)反