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如何在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行實驗觀察能力的培養(yǎng)獲獎科研報告化學(xué)新課程改革將培養(yǎng)學(xué)生的方法和能力作為改革的突破口,旨在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,教學(xué)要讓每個學(xué)生都積極主動參與,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人?;瘜W(xué)是一門實驗為主的自然科學(xué),化學(xué)實驗中五彩繽紛的實驗現(xiàn)象,對學(xué)生具有極大的誘惑力,因此引導(dǎo)學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計實驗,進行實驗探究,觀察分析實驗現(xiàn)象,揭示反應(yīng)的本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力就非常必要。在具體的化學(xué)教學(xué)中,本文主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力:
一、培養(yǎng)學(xué)生重視觀察實驗教學(xué)的目的:
觀察要明確觀察的目的,讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。新一輪基礎(chǔ)課程體系特別強調(diào)探求新知識的經(jīng)歷的體驗,其中以活動性為主,實驗內(nèi)容的開發(fā)性提倡探究性、體驗性學(xué)習(xí)方式,不僅強調(diào)知識結(jié)果的表述,而且強調(diào)過程的呈現(xiàn),因此教師要開動腦筋,創(chuàng)造性地運用教材,把更多的精力花在設(shè)計問題、設(shè)計實驗活動上。教師應(yīng)多給予鼓勵,多引導(dǎo)使學(xué)生在做實驗的同時獲得成功的喜悅,在愉悅的情緒下,使思維更加活躍,潛能得到充分發(fā)揮。
二、在化學(xué)實驗教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,體驗成功的喜悅:
觀察要有興趣,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲被激活了以后,他們的學(xué)習(xí)積極性處于高峰狀態(tài),繼續(xù)提出更富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),可以最大限度地把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮出來。在學(xué)原電池原理時,教師可拿出一張音樂卡片,放出美妙的音樂,非常好聽;然后把一根線弄斷,卡片不響了。教師接著提出問題:“如何使卡片再次響起呢?”學(xué)生進行分組討論,學(xué)習(xí)的興趣高漲。然后教師在卡片的兩端接上銅片和鋅片,插入一只誘人的大蘋果上,音樂再次響起。教師提出問題:為什么呢?然后說我們在初中學(xué)過酸、堿和鹽溶液的導(dǎo)電性,能使手電、小燈泡發(fā)亮,那么這個能不能呢?同學(xué)們不妨試試。在這種興奮心理驅(qū)使下,無需老師提出要求,幾乎所有的學(xué)生立即全身心地投入到閱讀教材,翻閱參考資料,尋找制作材料,動手制作的科學(xué)探究中。
三、重視觀察實驗的過程性:
1、要嚴格按照實驗操作規(guī)范要求,從實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗方法、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論這幾個方面做好實驗。
2、強調(diào)實驗的過程,注意實驗現(xiàn)象的觀察,并與其他同學(xué)討論實驗結(jié)論。落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo),特別是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。要在具體活動過程中通過不斷的體驗、內(nèi)化而形成,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
3、從不同的角度設(shè)計多種實驗方案,采用不同的實驗教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗的能力、分析問題和解決問題的能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力,還要讓學(xué)生多思考:
“思”源于“疑”,設(shè)疑是培養(yǎng)學(xué)生思維活動的有效方法和比較、概括、綜合,是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基本方法。
1、通過感性素材來培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力。在化學(xué)教學(xué)中大量的直觀教具和實驗產(chǎn)生的奇特現(xiàn)象,是學(xué)生產(chǎn)生形象思維的有利條件。在學(xué)生對直觀教具及實驗現(xiàn)象的觀察基礎(chǔ)上,教師應(yīng)注意誘發(fā)形象思維,并引升到抽象思維。
2、教師在學(xué)習(xí)金屬鈉和水反應(yīng)時,要做好學(xué)生分組實驗和分組討論。在做實驗之前,教師先做一個“滴水生火”的小魔術(shù),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生自學(xué)探究實驗鈉與水的反應(yīng),然后分組討論實驗步驟,特別強調(diào)實驗的安全性。教師展示問題,學(xué)生動手做實驗①把鈉投入水中時,鈉浮在水面上還是沉入水下,為什么?②和水反應(yīng)時金屬鈉是靜止的嗎?為什么?③能聽到什么響聲?為什么?④鈉是否熔成一個小球?為什么?⑤滴有酚酞溶液的水的顏色是否有變化?為什么?
做完實驗第一步教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論,分組歸納實驗現(xiàn)象。實驗時,學(xué)生能觀察到下列現(xiàn)象:
(1)鈉投入水中后,浮在水面上;
(2)小圓球在水面上向各個方向迅速游動
(3)有嘶嘶的聲響發(fā)出,最后小圓球消失;
(4)金屬鈉熔化成小圓球;
(5)反應(yīng)后的水溶液能使酚酞指示劑變紅。
上述實驗現(xiàn)象很好回答,教師再引導(dǎo)還會觀察到有什么實驗現(xiàn)象發(fā)生?學(xué)生思考。教師引導(dǎo)金屬鈉最后怎么樣了?還有嗎?學(xué)生思考后,沒有了。學(xué)生很高興學(xué)到了很多知識,有一種成就感,我學(xué)會了,從而達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。第二步教師設(shè)疑分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,這是本節(jié)的難點,第三步在上述基礎(chǔ)上,教師再作進一步演示,證明產(chǎn)生的氣體是氫氣。最后,教師可引導(dǎo)學(xué)生解釋上述的一系列現(xiàn)象,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在學(xué)生解釋的基礎(chǔ)上再進行小結(jié)。
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