小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂教案6篇

第小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂教案6篇小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，感受并欣賞文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

3、理解文中重點(diǎn)句子的意思和所表達(dá)的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)句子領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)（自學(xué)為主）

一、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入課文

1、通過昨天的預(yù)習(xí)你對(duì)作者以及課文知識(shí)了解了什么？說一說（簡(jiǎn)介作者）

2、激疑審題：天堂指什么？它是怎樣的？（美的、充滿歡樂的）

3、課文里的鳥的天堂是寫的什么呢？

（二）初步感知課文

1、把課文讀正確、流利。

2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。

3、把不理解的地方打上問號(hào)。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。

2、談自己讀的感受。

（四）再讀課文理清思路

1、作者是怎么去鳥的天堂的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到鳥的天堂

2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。

（五）、再讀課文

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知

（二）自主學(xué)習(xí)，談感悟體會(huì)鳥的天堂靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美

1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，

2．抓句子，談感悟。在學(xué)生?談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。

3．抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品讀。

4．主動(dòng)探究，悟環(huán)保。

（三）綜合實(shí)踐，練能力。

1.鳥的天堂含有一種脭人的力量，在這里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。如今鳥的天堂美名傳揚(yáng)四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)者，你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客，設(shè)計(jì)出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢？

寫作背景：

情景一：一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂，面對(duì)著這些榕樹比較熟悉的游客，你開始講解

情景二：一天，旅行社安排你接待一個(gè)由東北人組成的旅游團(tuán)。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹，你該如何向他們介紹鳥的天堂？

情景三：國(guó)際旅行團(tuán)帶來了一個(gè)由加拿大、俄羅斯等國(guó)的外賓組成的旅游團(tuán)，他們多數(shù)人是第一次到中國(guó)，你準(zhǔn)別怎樣講解？

2.請(qǐng)學(xué)生自己選一個(gè)感興趣的情景設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

注：

(1)解說詞能針對(duì)不同的游設(shè)計(jì)，繁簡(jiǎn)適度；

(2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方

小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

⑴通過本課的學(xué)習(xí)，感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美、注重環(huán)境保護(hù)的教育。

⑵通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、能力目標(biāo)

養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

（2）學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解鳥的天堂為什么的確是鳥的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥的天堂的不同含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件（或投影片）

2、學(xué)生搜集關(guān)于鳥的天堂的資料

五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

（一）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（課件出示：鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂??！這里就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）

今天，我們就跟隨我國(guó)著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時(shí)候去的？?jī)纱畏謩e看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。（學(xué)生讀文思考）

生讀后回答以上幾個(gè)問題。（師板書：榕樹茂盛眾鳥紛飛）

3、質(zhì)疑問難

在剛才初讀課文時(shí)，你們遇到了不懂的問題嗎？把讀不懂的也提出來，我們一起討論討論。

（生提出不懂的問題，簡(jiǎn)單的問題學(xué)生相互解答，難的鼓勵(lì)自己讀書解決。）

同學(xué)們讀懂的多，提的問題更好。我想，只要我們認(rèn)真讀課文，一定能弄懂這些問題。

（二）問題探究，自讀自悟

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個(gè)句子。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。。?/p>

課件出示：

昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

這是個(gè)什么語(yǔ)氣的句子？表達(dá)了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。

作者看到了什么，才發(fā)出了這樣的贊嘆？(榕樹、鳥兒)

課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，思考下列問題：

課件出示：

1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?/p>

2、想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。

（學(xué)生讀讀畫畫并進(jìn)行小組討論）

（三）教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

1、作者是怎樣寫這株大榕樹的？（生讀有關(guān)段落）

2、傍晚，我們劃著小船向河中心移去，這時(shí)我們看見了大榕樹。（課件出示：大榕樹）（生欣賞。）

現(xiàn)在你有什么感想？（生：榕樹真美。榕樹真大。）

3、這到底是多少株大榕樹呢？（學(xué)生回答，允許有爭(zhēng)議）

原來這真是一株大榕樹啊！

課件出示：

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是（）大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，（）上又生（），有許多（）直垂到地上，（）進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

填空。

從這段話里你讀出了什么？

（生讀后討論。）

師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題（配合出示插圖）。

看到這大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過朗讀表達(dá)出來呢？體會(huì)一下。

（生朗讀體會(huì)。）

4、這棵大榕樹正在茂盛的時(shí)期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？

課件出示：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹。

從這段話里你讀出了什么？

這段話描寫了一種怎樣的景象？

為什么會(huì)有這種景象？

（生自由讀后回答以上問題。）

這一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃生機(jī)?？吹竭@美麗、可愛的大榕樹，作者不由贊嘆：這美麗的南國(guó)的樹！讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。

（生讀：這美麗的南國(guó)的樹。）

大聲朗讀，好好體會(huì)體會(huì)。（生再讀體會(huì)。）

大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這里是鳥的天堂嗎？

第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？（生：鳥兒。）

你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？（生讀有關(guān)句子）

鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個(gè)詞說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇。）

你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？

（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，眼睛都看不過來了。）讓我們也到鳥的天堂去看看鳥兒，聽聽鳥鳴聲，好嗎？。

課件出示圖片：鳥兒在榕樹上活動(dòng)。（生欣賞）。

欣賞了圖片，你想說什么？（生自由發(fā)言。）

這種熱鬧的氣氛，作者寫出來了嗎？

課件出示：

我們繼續(xù)拍掌有的（），有的（），有的（）。

填空。

想一想這樣寫有什么好處。

師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)這樣寫的好處。

這里的鳥確實(shí)多！這株榕樹上大約生活著10多萬(wàn)只鳥，光鶴類就有七、八萬(wàn)只，這里真的是鳥兒生活的樂園、美好的家園。

面對(duì)這奇妙的景色，作者不愿離去，不禁從心底發(fā)出贊嘆：

課件出示：

那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。

課件出示：

1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??？

2、想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？

（板書：鳥的天堂）現(xiàn)在你們明白了這些問題的答案了嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

（大榕樹周圍的景色美；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息；農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護(hù)）

這些活潑可愛的鳥兒在他們的樂園里生活得多么自由、多么歡樂??！那哪里是我們的天堂呢？為什么？（生回答）

作者寫大榕樹的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色，也就是事物的靜態(tài)來寫的，這種描寫方法展示出了鳥的天堂的靜態(tài)美。（板書：靜態(tài)）而寫鳥則抓了鳥的變化、聲音、動(dòng)作，也就是事物的動(dòng)態(tài)來寫的，（板書：動(dòng)態(tài)）這一靜一動(dòng)，互相映襯，寫得生動(dòng)活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得離開這鳥的天堂。

（四）感情朗讀

請(qǐng)同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。

請(qǐng)生讀給大家聽。大家可以一起朗讀體會(huì)。

大家讀得好，學(xué)得更好。鳥的天堂美，巴金寫得更美。大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？

下一節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)作家寫景的這種高超技藝。

（五）課外作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、鳥的天堂已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

附板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、自主認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動(dòng)積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語(yǔ)。

2、理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語(yǔ)寫話。

3、在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫來突出主題“鳥的天堂”。理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!這句話的含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、板書：天堂

你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

2、齊讀課題。

3、指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。

4、通過預(yù)習(xí)，大家一定對(duì)課文有所了解，誰(shuí)能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?

5、過渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。

二、整體感知

(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。

1、自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

2、開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?

3、讀讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。

4、進(jìn)行朗讀評(píng)議，糾正讀音。

5、巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?

歸納出：

第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;

第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認(rèn)識(shí)榕樹的茂盛和美麗

1、過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……

2、默讀第5-7小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

板書：茂盛美麗

3、小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。

(1)理解：“不可計(jì)數(shù)”——形容多，你還能給它換一個(gè)詞嗎?

(2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。

(3)把句子補(bǔ)充完整。

4、這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝多葉茂。寧?kù)o中蘊(yùn)含了無(wú)限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

5、小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

板書：枝干葉根(遠(yuǎn)——近)

6、過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時(shí)候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、再開火車讀上述的詞語(yǔ)。

2、齊讀課文，要求讀通、讀正確。

3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。

小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂教案篇4

【背景知識(shí)】

１、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見的情景，抒發(fā)了作者對(duì)鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第１～４自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第５～９自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。

２、這篇課文作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀１個(gè)生字。

２、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。

３、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡(jiǎn)要地寫出來。

４、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。

【教學(xué)過程】

一、揭題，導(dǎo)入

１、出示課題。

２、理解課題：

⑴天堂原來指的是什么？

（原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當(dāng)然是一種迷信的說法?，F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）

⑵讀了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀課文

１、聽錄音，思考：

⑴鳥的天堂指的是什么？

⑵作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？

２、討論、交流上面的思考題答案。

３、默讀課文：

給課文分段，并說說分段的依據(jù)。

（按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨(dú)列出，全文分成四段。）

４、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

１、指名讀課文。

２、這一段主要寫什么？

３、比較句子讀起來有什么不同：

⑴太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

⑵太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

學(xué)生討論后，教師小結(jié)：

課文用了短句，讀起來更有韻味。

４、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？

（比較詞語(yǔ)意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個(gè)接著一個(gè)。）

５、讀句子：

說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。

幻燈片出現(xiàn)：

船平靜地在水面流動(dòng)，三支槳有規(guī)律地在水果劃動(dòng)。

（都是作者看到、聽到的，是作者的見聞。）

６、第４自然段的三個(gè)句子，次序能不能換？為什么？

（不能，課文是按水面、船、槳由遠(yuǎn)到近地寫的。）

７、小結(jié)：

這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

１、聽錄音，思考：

這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？

２、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？

３、默讀第８自然段，用（）劃出作者的見聞，用劃出作者的聯(lián)想。

全班討論、交流。

重點(diǎn)句燈片出示：

⑴翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國(guó)的樹！

⑵只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。

小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當(dāng)作動(dòng)物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機(jī)。

４、作者為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？

（這環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。）

使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？

５、作者和他的朋友們這次經(jīng)過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？

６、概括第二段的段意。

五、學(xué)習(xí)課文第三大段

１、聽錄音，思考：

作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，是什么時(shí)候？他見到鳥兒了嗎？

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第１２自然段：

燈片出示：

⑴找到一對(duì)反義詞。

（清靜──熱鬧。）

⑵課文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

⑶小結(jié)：

寫了鳥的聲、影、種類、動(dòng)作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。

３、作者寫鳥多，用了哪個(gè)詞來形容？圈出來。

（應(yīng)接不暇，用在這里說明什么？）

小結(jié)：

這一段運(yùn)用了先概括、后舉例的寫法。

４、配樂齊讀第１２、１３自然段。

５、為什么作者這次經(jīng)過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？

６、歸納段意。

六、學(xué)習(xí)課文第四大段

１、指名讀課文。

２、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？

３、理解最后一句話：

為什么前一個(gè)鳥的天堂加引號(hào)，而后一個(gè)不加引號(hào)？

（前一個(gè)鳥的天堂加上引號(hào)，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個(gè)鳥的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語(yǔ)，借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)了對(duì)鳥的天堂的熱情贊美。）

七、布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文鳥的天堂教案篇5

【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)分析與處理】

１、教材分析：

鳥的天堂是注音識(shí)字，提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第３課。是一篇精讀課文，在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時(shí)，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

２、學(xué)生分析：

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

３、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)：

⑴創(chuàng)新點(diǎn)：

①課題還可以換哪些項(xiàng)目？

②自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

③選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

④切入點(diǎn)不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

⑵德育點(diǎn)：

①培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。

②適當(dāng)展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

⑶空白點(diǎn)：

①導(dǎo)入部分留空白。

②學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

③結(jié)語(yǔ)部分留空白。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)掌握目標(biāo)：

通過理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

２、基本技能和一般能力：

能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥的天堂的描寫。

３、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo)：

創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

４、德育目標(biāo)：

體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

【教具選擇與使用方法】

使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作性強(qiáng)，為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。

二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

１、說說天堂的意思。

２、鳥的天堂指的是什么？

板書課題：

鳥的天堂

３、看了課題你想解決哪些問題？

三、學(xué)生研究體驗(yàn)

１、自讀課文，感知內(nèi)容：

帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。

２、引出問題，學(xué)生討論：

⑴交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問題。

⑵師引問作者去了幾次鳥的天堂？分別看到了什么景象？

（小組討論，合作學(xué)習(xí)。）

３、作者是怎樣具體講大榕樹的，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（多媒體課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。）

⑴作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象？你是怎么體會(huì)到的？

⑵選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

１、自由讀，小組討論、動(dòng)筆畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開大膽的想象。

（創(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。）

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