【“雙減”背景下小學(xué)學(xué)生群體學(xué)習(xí)狀況調(diào)研報(bào)告3200字】

“雙減”背景下小學(xué)學(xué)生群體學(xué)習(xí)狀況調(diào)研報(bào)告目錄TOC\o"1-5"\h\z小學(xué)教師關(guān)于“雙減”的思考與建議1一、調(diào)查的背景與意義1(-)雙減政策的內(nèi)涵1(-)雙減的意義1二、過程與方法2三、結(jié)果與分析2(-)學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀原因2(二)負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致的后果3四、結(jié)論與討論4(-)落實(shí)雙減政策的必要性4二、如何落實(shí)雙減政策41、革新教育觀念，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展4.健全監(jiān)督體制，規(guī)范課業(yè)制度5.重視家庭教育，形成減負(fù)合力5一、調(diào)查的背景與意義(-)雙減政策的內(nèi)涵“雙減”是一項(xiàng)針對(duì)我們義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行的減負(fù)政策，指的是國家通過制定政策和督促監(jiān)察的方式讓我們學(xué)生減輕在學(xué)校內(nèi)的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外補(bǔ)習(xí)帶來的壓力。它是國家對(duì)我能學(xué)生健康成長做出的一項(xiàng)重要決策(-)雙減的意義雙減作為一項(xiàng)重要的教育政策，將使我們能以更好的狀態(tài)面對(duì)校園生活，更加健康向上的成長。它具有以下兩個(gè)方面的重要意義：.學(xué)生健康成長對(duì)于我們這些正在成長的孩子來說，太重的學(xué)習(xí)壓力像一座壓在身上的大山。有的同學(xué)會(huì)不吃飯，抓緊時(shí)間完成學(xué)?；蛘哐a(bǔ)習(xí)班布置的作業(yè)，也有的同學(xué)很晚了還在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者網(wǎng)課平臺(tái)上上課，得不到充足的睡眠。這些都會(huì)讓我們的身體成長受到不良影響。因此“雙減”就是把這種大山從我們身上挪開，讓我們能正常的作息，健康的成長。.促進(jìn)心理健康沒時(shí)間吃飯或者晚上睡眠不足對(duì)我們來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有心理上的負(fù)擔(dān)可怕。害怕作業(yè)寫不完被老師和家長批評(píng)，害怕每一次考試成績不好被責(zé)備，想做些其他有趣的事情卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)太重?zé)o法實(shí)現(xiàn)。只有“雙減”政策實(shí)行之后我們才有可能減少這樣的負(fù)面情緒，擁有健康的心理狀態(tài)，快樂的生活。.素質(zhì)教育的需求老師們?cè)?jīng)說過，我們不能一味的讀死書，爸爸媽媽也曾經(jīng)講過，我們要德智體美勞全面發(fā)展。這些都是新時(shí)代的素質(zhì)教育對(duì)我們學(xué)生的要求。也就是說,我們不光需要有豐富的知識(shí)，還需要有優(yōu)秀的素質(zhì)和健全的人格?！半p減”政策會(huì)把我們被課業(yè)負(fù)擔(dān)占據(jù)的時(shí)間還給我們，從而有機(jī)會(huì)去參加一些社會(huì)實(shí)踐和德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我們的全面發(fā)展。二、過程與方法方法：走訪調(diào)查(附圖)過程：為了了解現(xiàn)在我們學(xué)生群體究竟處于一種怎樣的學(xué)習(xí)狀況之中，他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)究竟有多重，我走訪詢問了班上的幾位同學(xué)和小區(qū)內(nèi)高年級(jí)的哥哥姐姐，得到了一下一些回答：班同學(xué)小王說,雖然老師早就已經(jīng)響應(yīng)國家號(hào)召,沒有布置很多的家庭作業(yè),但是他的爸爸媽媽說別人都在學(xué)習(xí)，如果他只顧著玩就會(huì)落后，考試就考不過班上的同學(xué)，以后中考分?jǐn)?shù)也會(huì)比別人低。所以他的父母幫他報(bào)了各個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)班，還買了很多作業(yè)。放學(xué)后他要奔向補(bǔ)習(xí)班上課，回家還要抄寫單詞，每天都感到很累，他甚至因此越來越討厭英語。小王還說，自己對(duì)生物很感興趣，想看些生物方面的書和資料，但是父母覺得他這是不好好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，不支持他，說看書耗費(fèi)的時(shí)間不如多背幾個(gè)單詞。這讓他很苦惱。另外一位剛剛讀完初三的姐姐告訴我，上學(xué)的時(shí)候，她的老師和家長每天都在跟他們強(qiáng)調(diào)馬上就要中考了，所以他們一定要好好復(fù)習(xí)?？墒抢蠋熣f的復(fù)習(xí)就是一次次的做卷子，又一張張的講卷子，讓她感到枯燥乏味，每次老師也只用分?jǐn)?shù)去判斷他們有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。她說自己數(shù)學(xué)不好，在家里總是做題練習(xí)，還會(huì)去請(qǐng)教其他同學(xué)。她很想得到老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，可是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低，老師總說她怎么一點(diǎn)進(jìn)步也沒有，讓她感到很難過，漸漸的也喪失了信心。三、結(jié)果與分析(-)學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀原因L校園成績競爭劇烈從與同學(xué)們的談話當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最大的壓力來自于校園成績的競爭和評(píng)比。在班上會(huì)有各種各樣的考試，周考、月考、期中考、期末考，還有老師發(fā)起的一些隨機(jī)課堂測驗(yàn)。老師們的本意是檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，但是每一次考試分?jǐn)?shù)的公布伴隨著都是家長的連聲督促。家長們會(huì)看我們?cè)诎嗉?jí)的排名，看我們?cè)谛@的排名，并以此上升到以后的中考成績，上升到我們的未來生活，仿佛只要這次沒考好，以后就要過著悲慘的生活。所以每一次考試我們都只能拼命復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，去和所有人競爭，想要考得比別人好一點(diǎn)。在這種過于劇烈的競爭之下，我們這些學(xué)生像是被一只無形的手追趕著向前走，內(nèi)心不免感到焦慮和迷茫。.課外作業(yè)重復(fù)性強(qiáng)根據(jù)許多上過補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)說，他們的課外補(bǔ)習(xí)老師為了保證補(bǔ)習(xí)效果，會(huì)布置很多的作業(yè)讓他們回家以后完成。而這些作業(yè)總是題量很大，細(xì)看起來卻又差不多，重復(fù)性很高。所以他們寫作業(yè)的時(shí)候更覺得疲倦，沒有什么動(dòng)力。特別是英語和語文學(xué)科，單詞或者字詞句子的抄寫，一遍遍的重復(fù)抄寫很容易讓人感到麻木，而數(shù)學(xué)以及物理化學(xué)等科目則是一大堆換湯不換藥的題目擺在面前，除了數(shù)字不同幾乎沒什么區(qū)別。每天呆在小房間，做著單調(diào)乏味的作業(yè)，讓同學(xué)們心理產(chǎn)生郁悶和反感的情緒。.學(xué)校評(píng)價(jià)方式單一我們學(xué)生渴望被認(rèn)可，希望自己的閃光點(diǎn)能被看見，但是學(xué)校大部分時(shí)候都以考試成績作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校里面，只有成績好的學(xué)生才會(huì)收到老師的表揚(yáng)，這讓一部分成績不算特別優(yōu)秀的學(xué)生只能更加努力的背書、做題，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ蠋熀图议L能認(rèn)可自己。因?yàn)閷W(xué)校與家長們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是考試分?jǐn)?shù),他們就只能努力提高成績。但是這樣單一的評(píng)價(jià)方式不適合所有人，也許有的同學(xué)就是成績不高，但他們善良團(tuán)結(jié)，一樣值得被肯定。只有分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓許多優(yōu)秀的同學(xué)被忽視，不利于他們的身心健康。（二）負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致的后果.導(dǎo)致學(xué)生的健康狀況變差。義務(wù)階段的學(xué)生們都還在生長發(fā)育的階段,而過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)打亂了他們正常的生活節(jié)奏,不吃飯或者不睡覺,熬夜等現(xiàn)象并不是一個(gè)小小少年該有的行為。這種不符合生理特點(diǎn)的生活會(huì)讓他們免疫力下降，身體變差，還會(huì)打亂他們的激素分泌水平，不利于正常的成長發(fā)育。.導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力減弱。全部時(shí)間都只能花費(fèi)在學(xué)習(xí)和作業(yè)上，追求的目標(biāo)只有考試卷子上的分?jǐn)?shù),這會(huì)讓學(xué)生變成一個(gè)除了書面知識(shí)以外沒有其他能力的“書呆子”。只有學(xué)習(xí)和作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生在動(dòng)手能力和應(yīng)變能力以及性格養(yǎng)成、為人處世、人生觀念等多個(gè)方面產(chǎn)生空白，造成綜合能力的缺失。.導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理沒有人喜歡被逼迫著做自己不愿意的事情，我們學(xué)生也一樣。有的人不喜歡數(shù)學(xué)，卻要日復(fù)一日上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，被數(shù)學(xué)題占據(jù)所有課余時(shí)間。這只會(huì)讓他更加感受到數(shù)學(xué)的討厭，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。太強(qiáng)的壓迫會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，變得討厭學(xué)習(xí)。四、結(jié)論與討論基于以上分析，國家的“雙減”政策是化解擔(dān)過重給我們帶來的負(fù)面影響最有效的辦法，也是目前狀況下的必行之策。(-)落實(shí)雙減政策的必要性.降低學(xué)生負(fù)面情緒當(dāng)“雙減”政策實(shí)施之后，我們就不必再在無休止的作業(yè)和輔導(dǎo)班當(dāng)中沉浮，能夠好好休息好,好好生活。這樣我們的煩惱就會(huì)少很多，降低負(fù)面情緒的產(chǎn)生，促進(jìn)心理狀況的改善。.實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)我們有了空余時(shí)間，我們就能根據(jù)自己的喜好和特長去發(fā)展自己。也許是在家里畫一幅畫報(bào)，也許是讀一本自己喜歡的書，也許是動(dòng)手做一些手工作品?！半p減”讓我們有機(jī)會(huì)和時(shí)間踐行全面發(fā)展的目標(biāo)。.激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)當(dāng)被迫學(xué)習(xí)的情況減少，無休止的作業(yè)也不復(fù)存在以后，我們就能靜下心來平靜的面對(duì)自己的學(xué)習(xí)科目。在放松的狀態(tài)下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的趣味，會(huì)發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)的快樂，從而學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、如何落實(shí)雙減政策1、革新教育觀念，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展要真正落實(shí)好“雙減”政策，第一步需要家長和老師們轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)的結(jié)果固然重要，但是學(xué)習(xí)的探索過程和成長過程也同樣重要。因此老師和家長們要從多個(gè)角度培養(yǎng)孩子，也要從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)孩子的全面成長。.健全監(jiān)督體制，規(guī)范課業(yè)制度關(guān)于考試和作業(yè),需要教育部門的參與個(gè)管控,才能真正做到制度的規(guī)范化。比如關(guān)于學(xué)期內(nèi)考試的次數(shù)限制和考試時(shí)間的安排，以及補(bǔ)習(xí)班上課的時(shí)間等,都需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)定，不允許太多的考試，補(bǔ)習(xí)班