王媛說課標說教材-小說專題

大荔縣實驗中學王媛人教版《義務教育課程標準實驗教科書》

初中學段小說專題內(nèi)容標準課程目標說課標初中學段說建議

小說專題說教材教學建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體整合課程資源的開發(fā)建議評價建議編寫特點及體例說課標、說教材流程

1、課程目標一說課標新增直入主題分點介紹舊課程目標課程總目標語文形式上內(nèi)容上結(jié)論：加強了指導性、引導性；明確了正確目的。前面參加了：1、目標設計的三維角度；2、目標設計的著眼點；〔語文素養(yǎng)的整體提高〕新1、培養(yǎng)集體主義精神；2、培養(yǎng)健康的審美情趣；3、開展個性；4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神；5、形成正確的世界觀。情感態(tài)度價值觀目標突出：培養(yǎng)學生的社會責任感正確的情感態(tài)度價值觀、實踐能力和創(chuàng)新能力1、閱讀中注重開展感受和理解能力；2、能閱讀日常的書報雜志；3、背誦優(yōu)秀詩文240篇〔段〕知識與能力目標突出：關(guān)注學生能力的培養(yǎng)知識的積累積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學習語文。過程與方法目標突出：學會適應社會信息化開展需要結(jié)論：目標的設計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。表達語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點。

2、內(nèi)容標準一說課標小說

朗讀、默讀、略讀、瀏覽七-九年級學段目標領(lǐng)悟內(nèi)涵說出體驗品味語言

內(nèi)容標準閱讀方法閱讀技能略讀瀏覽能熟練地運用閱讀文本欣賞閱讀要求

合作方式解決問題利用圖書館等搜集材料了解根本語文知識目的是培養(yǎng)閱讀能力閱讀方式課外閱讀不少于260萬字；每學年兩三部名著各種類型的讀物學會制定閱讀方案明確關(guān)系重視過程規(guī)定對象規(guī)定閱讀量普通話、正確、流利、有感情朗讀默讀閱讀一般現(xiàn)代文不少于500字／分刪：欣賞文學作品，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。增1、理解、分析主要內(nèi)容。2、共同探討、分析、解決疑難問題。結(jié)論：1、增強學生分析、解決問題的能力；2、注重學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；3、表達了三維目標的統(tǒng)一；4、表達了積極倡導自主、合作、探究的學習方式的語文課程理念；5、表達了重視全面提高語文素養(yǎng)的根本要求。內(nèi)容標準內(nèi)容標準賞析小說

理解重要作家作品文化常識。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言識記領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示對作品中感人的情景和對象，能說出自己的體驗

1、編寫特點二說教材

古今中外名家名篇

情感相關(guān)能力遞進分散編排貫穿始終編寫特點編寫特點小說

按照專題組織單元編寫特點人教版九下

5《孔乙己》

6《蒲柳人家》

7《變色龍》

8《熱愛生命》八下15《喂——出來》七上22《羚羊木雕》八上2《蘆花蕩》九上9《故鄉(xiāng)》

10《孤獨之旅》

11《我的叔叔于勒》12《心聲》

17《智取生辰綱》

18《楊修之死》

19《范進中舉》

20《香菱學詩》七下2《爸爸的花兒落了》7《最后一課》16《社戲》22《荒島余生》27《斑羚飛渡》課文名著導讀九下：長篇小說1《格列佛游記》2《簡·愛》八上：長篇小說1《駱駝祥子》2《鋼鐵是怎樣煉成的》九上：長篇章回體小說《水滸》七下：長篇小說《童年》八下：科學幻想小說《海底兩萬里》分散編排貫穿始終第三單元第五單元第二單元小說單元亦有集中

古今中外名家名篇

情感相關(guān)能力遞進分散編排貫穿始終編寫特點編寫特點小說

按照專題組織單元九上三少年生活九下二人物畫廊

七上五家庭親情

八下三探索自然八上一關(guān)愛生命按照專題組織單元九上三9故土

10孤獨之旅

11我的叔叔于勒

12心聲

八上一二編寫特點編寫特點小說

九下二5孔乙己

6蒲柳人家

7變色龍

8熱愛生命綜合性學習：走進小說天地

七上五21風箏

22羚羊木雕

23散步

24詩兩首

25《世說新語》兩那么八上一1新聞兩那么

2蘆花蕩

3蠟燭

4就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

5親愛的爸爸媽媽

八下三11敬畏自然

12羅布泊，消逝的仙湖

13旅鼠之謎

14大雁歸來

15喂——出來

七下四16社戲

17安塞腰鼓

18竹影

19觀舞記

20口技七下四文化藝術(shù)

古今中外名家名篇

情感相關(guān)能力遞進分散編排貫穿始終編寫特點編寫特點小說

按照專題組織單元古今中外名家名篇

編寫特點編寫特點編寫特點詩歌

今古《范進中舉》（清吳敬梓）《香菱學詩》（清曹雪芹）長篇章回體小說《水滸》（元末明初施耐庵）

《范進中舉》（清吳敬梓）《駱駝祥子》

（老舍）《孤獨之旅》

（曹文軒）

《香菱學詩》（清曹雪芹）

《羚羊木雕》

（張之路）

《爸爸的花兒落了》（臺灣林海音）

《心聲》

（黃蓓佳）

《孤獨之旅》

（曹文軒）

《簡·愛》英國女作家：夏洛蒂·勃朗特《熱愛生命）（美國杰克·倫敦）《最后一課》

（法國都德）《我的叔叔于勒》（法國莫泊桑）《格列佛游記》(英國斯威夫特）中外

古今中外名家名篇

情感相關(guān)能力遞進分散編排貫穿始終編寫特點編寫特點小說

按照專題組織單元編寫特點詩歌

《最后一課》

（法國都德）愛國情感相關(guān)能力提升編寫特點《孤獨之旅》

（曹文軒)成長感悟《童年》在苦難中長大作者：高爾基（蘇聯(lián)）

《羚羊木雕》

（張之路）

人間真情《簡愛》(英國：夏洛蒂·勃朗特）《我的叔叔于勒》（法國莫泊桑）《心聲》

（黃蓓佳）對人生、社會的認識《故鄉(xiāng)》(魯迅）《范進中舉》（清吳敬梓）諷刺社會制度《變色龍》

（契訶夫）《格列佛游記》（英喬納森·斯威夫特）《熱愛生命）（美國杰克·倫敦）勵志《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇聯(lián)尼古拉·奧斯特洛夫斯基）

2、編寫體例二說教材少年生活單元閱讀課文

寫作·口語交際·綜合性學習

走進小說天地課外古詩詞背誦

《水滸》對抗封建暴政的英雄傳奇編寫體例人教版9《故土》10《孤獨之旅》

12《心聲

》11《我的叔叔于勒》學習小說閱讀方法的主陣地

名著導讀

附錄

談談小說《觀刈麥》等激發(fā)閱讀興趣擴大閱讀視野指導讀原著擴大閱讀量介紹小說根本常識引領(lǐng)學生進行閱讀九上三九下二九上

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)二說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)小說專題知識結(jié)構(gòu)人物

情節(jié)

環(huán)境

主題

藝術(shù)特色

語言

①判定主人公；〔《我的叔叔于勒》〕②分析人物形象；〔《故土》〕③續(xù)寫或改寫；〔《我的叔叔于勒》〕①分析環(huán)境描寫的作用；〔《我的叔叔于勒》〕〔《智取生辰綱》〕①理解標題的含義；〔《孤獨之旅》《心聲》〕②對社會生活現(xiàn)象有自己的看法；〔《心聲》〕③從小說中獲得的感悟或啟示；〔《香菱學詩》〕①梳理概括故事情節(jié)；〔《我的叔叔于勒》〕〔《楊修之死》〕①不同人稱表達的好處；〔《我的叔叔于勒》〕②比照手法的好處；〔《故土》〕③伏筆的妙處；〔《爸爸的花兒落了》〕④以小見大的寫法；〔《最后一課》〕⑤插敘的好處；〔《羚羊木雕》〕①分析重要詞語在文中的含義及作用；〔《孔乙己》〕“便排出九文大錢〞②品味富有表現(xiàn)力的語言；〔《我的叔叔于勒》〕“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔！〞語言考點：（2012年安徽省中考語文試題）《紅橘甜了》12．閱讀下面句子，回答問題。

(6分)

(1)(父親)望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。

這里的描寫表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動?

(2)“這屋里，煙太大了……”

父親和兒子為什么都說這句話?說這句話時，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？．

環(huán)境考點：2011年南寧市中考語文試題《那年冬天好大雪》23.第⑨段中畫橫線的句子那時，屋內(nèi)寂靜無比，樓外是北風瘋狂的尖唳。

運用了什么描寫方法？有什么作用？（2分）寫作特色考點1：

2011年甘肅省蘭州市中考語文試題《銀行里的男孩》18.選文用第一人稱來寫有什么好處？（2分）考點2：2011年鹽城中考語文試題《做客》19.小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？（3分）人物考點1、2：（2011年荊州中考語文試題）《湯姆的午餐》27.（3分）你認為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。考點3：2011年鹽城中考語文試題《做客》20.第⒀段省略了小伙伴們說的話，請結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，把其中兩個小伙伴說的話填補在下面橫線上。（4分）第一個小伙伴說：第二個小伙伴說：

情節(jié)考點：（2011年寧波市中考語文試題）《應聘》7.文中的母親在應聘中幫兒子做了哪幾件事？請簡要概括。（3分）主題考點1：2011年鹽城中考語文試題《做客》18.“做客”一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請結(jié)合全文回答問題。（6分）⑴"做客"有什么含義？⑵小說以"做客"為標題有什么作用？考點2：（2011年寧波市中考語文試題）《應聘》10.你對"母親陪兒子去應聘"這種現(xiàn)象有什么看法？請結(jié)合內(nèi)容闡述理由。（3分）不難看出，本專題的考點比較多，中考試題中，以“閱讀〞的形式出現(xiàn)，占分值比較大。

4立體整合二說教材

七—八—九

文體整合〔小說〕

數(shù)量增加

注重拓展

難度加大

七、八零散九〔上〕3、5單元九〔下〕2單元

七、八年級：一般的短小說；九年級：涉及古典名著和外國小說

圍繞根本規(guī)律和方法展開教學歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的小說閱讀能力。

七、八：理清情節(jié)；

分析人物形象；

九：分析環(huán)境描寫的作用；有自己的情感體驗；獲得對自然、社會、人生的有益啟示;品味富有表現(xiàn)力的語言。立體式整合

1、教學建議三說建議三.1說教學建議教學建議重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向?！矁?nèi)化價值觀〕重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！才囵B(yǎng)能力〕充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！舱{(diào)動雙方積極性〕教學中努力表達語文課程的實踐性和綜合性?！餐怀鰧W科特點〕1、《香菱學詩》導課

播放《紅樓夢》主題曲導入新課導語：俗話說：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。〞今天，我們借助文學的力量與一位《紅樓夢》中的女子相遇，讓我們共同關(guān)注《香菱學詩》。2、《羚羊木雕》①分角色朗讀②展開辯論父母、〞我“、萬芳3、《爸爸的花兒落了》提問：我們?yōu)槭裁醇认矚g、又害怕變成大人？4、《羚羊木雕》提問：如果你是文中的“我〞，你會如何處理？5、《最后一課》提問：你對自己的母語有什么新的認識？5、《我的叔叔于勒》補寫：假設菲利普夫婦在船上遇到的是一位百萬富翁的于勒，結(jié)果會怎樣？小說

朗讀精讀略讀瀏覽初中學段閱讀方法閱讀文本具體操作朗讀：體悟情感或意境《羚羊木雕》分角色朗讀精讀：探究內(nèi)容和方法《香菱學詩》1林黛玉是如何指導香菱作詩的？

2文中哪些地方哪些地方略讀：整體感知，把握大意《心聲》寫了一件什么事？瀏覽：捕捉信息《蘆花蕩》中的老頭最大特點是什么？①中考例文《點燃一個冬天》《秦腔吼起來》④外國名著《項鏈》《鋼鐵是怎樣煉成的》③中國名著《水滸》《平凡的世界》②報刊雜志《讀者》《青年文摘》1、隨文閱讀2、專項練習3、推薦閱讀4、美文共賞

合作方式解決問題，利用網(wǎng)絡、書店等搜集材料閱讀方式情節(jié)

環(huán)境

主題

①分析環(huán)境描寫的作用；《孤獨之旅》《我的叔叔于勒》

《智取生辰綱》小說專題三1說教學建議①梳理概括故事情節(jié)；《我的叔叔于勒》

《楊修之死》

人物

語言

藝術(shù)特色

①判定主人公；《我的叔叔于勒》②分析人物形象；《故土》③續(xù)寫或改寫；《我的叔叔于勒》

①理解標題的含義；《孤獨之旅》《心聲》

②對社會生活現(xiàn)象有自己的看法

；《心聲》

③從小說中獲得的感悟或啟示；《香菱學詩》①分析重要詞語在文中的含義及作用；《孔乙己》“便排出九文大錢〞②品味富有表現(xiàn)力的語言；《我的叔叔于勒》“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔！〞①不同人稱表達的好處；《我的叔叔于勒》②比照手法的好處；《故土》③伏筆的妙處；《爸爸的花兒落了》④以小見大的寫法；《最后一課》⑤插敘的好處；《羚羊木雕》抓要素,各有側(cè)重點重過程，尊重認知規(guī)律注重方法的傳授教學模式四學一導自己的教學建議自學研學檢學示學由學生閱讀教材，完成自學案。在自學的根底上，小組合作交流。分組展示研學成果。針對學生的學情，有層次的完成檢學案。

以學生自主學習為中心，以導學案為平臺，四個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學生是學習的主人，在教師的適時引導下，努力構(gòu)建高效課堂。

教學建議1、《楊修之死》導學案課前預習:看到文題，你都想到哪些問題？讀完文章，你找到這些問題的答案了嗎？2、《香菱學詩》導學案自學：一、泛讀課文，結(jié)合預習，整體感知:本文主要寫了什么內(nèi)容？〔溫馨提示：注意語言的組織，什么人什么事什么重要強調(diào)什么〕3、《香菱學詩》導學案研學：一、結(jié)合課文，找一找：香菱學詩成功的原因是什么？請簡要概括，并在文中找出依據(jù)?！矞剀疤崾荆簭膬?nèi)