二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵從兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，樂(lè)觀開發(fā)同學(xué)的早期閱讀，努力培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫字”支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材連續(xù)采納“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法支配生字。本冊(cè)共支配生字406個(gè)，其中要求寫的為276個(gè)，其它的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表述時(shí)運(yùn)用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣支配既能讓同學(xué)多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特殊是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使同學(xué)在感愛好的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。

識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的愛好，激活兒童喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

“課文”支配了6個(gè)單元，每單元3～5課，全冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插支配了抄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的支配，簡(jiǎn)約有用，抓住了關(guān)鍵，同學(xué)能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)單獨(dú)，又各自形成系列。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)50名，其中女生23人。利用上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，日常同學(xué)比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)，部分同學(xué)閱讀愛好不高，仍需多加引領(lǐng)。從語(yǔ)文的課堂反饋狀況來(lái)看，同學(xué)的具有初步的識(shí)字力量，同學(xué)的語(yǔ)言表述力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提升。還有少部分同學(xué)自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需強(qiáng)化培育引領(lǐng)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

（1）精確?????認(rèn)讀406個(gè)生字。

（2）掌控本冊(cè)課本支配的27個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特征把字寫端正、寫均勻。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

（4）情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣；

2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特征把字寫端正均勻；

3、能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話；

4、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次錯(cuò)亂的句子。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”的確，習(xí)慣的力氣是巨大的，它與人的進(jìn)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。老師應(yīng)常常在班級(jí)中組織各種競(jìng)賽，如：“學(xué)問(wèn)小搶答”、“小劇場(chǎng)”、朗讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等活動(dòng)，每月比選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓同學(xué)有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使閱讀與表述相結(jié)合。

2、“識(shí)字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

①詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”1、2、5、6課。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中。

②看圖會(huì)意識(shí)字。包括“識(shí)字”3、7兩課。這種識(shí)字形式主要是利用形象化的圖畫讓同學(xué)體會(huì)字義，認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律，初步熟悉到絕大部分的象形字、會(huì)意字是由圖畫演化而來(lái)的。

③形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”4、8兩課。這種識(shí)字形式主要是讓同學(xué)熟悉形聲字形旁表義、聲旁表音的特征。

（2）用好情境圖畫。

打開集中識(shí)字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一同學(xué)感愛好的幫助內(nèi)容，無(wú)疑能使識(shí)字寫字變得輕松簡(jiǎn)單一些。情境圖的作用主要有：

①借圖引詞。

②扣圖識(shí)字。

③賞圖誦讀。

教學(xué)時(shí)，可先借助圖畫，把同學(xué)帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。

在指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓同學(xué)大體循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，逐步把字寫對(duì)寫好。此外，在指導(dǎo)書寫時(shí)，老師肯定要堅(jiān)持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對(duì)同學(xué)而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學(xué)”吧。

3、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀引領(lǐng)同學(xué)去發(fā)覺(jué)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更加寬敞的認(rèn)知平臺(tái)，讓他們樂(lè)此不疲地投入到與文本、老師、同學(xué)之間的對(duì)話中去，就會(huì)使那些布滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地獲得認(rèn)同和放大。

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案

（2）重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。

朗讀力量是兒童必備的語(yǔ)文基本功?！皩W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓舞同學(xué)多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積累，進(jìn)展語(yǔ)感，豐富自我領(lǐng)悟的閱歷。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響別人。

（3）落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練。

教材語(yǔ)言平實(shí)美麗、簡(jiǎn)練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好范例。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注意讓同學(xué)感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語(yǔ)言。

①在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來(lái)并沒(méi)有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引領(lǐng)同學(xué)自己去讀書，信任他們完全能“讀”懂。同學(xué)讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表述。

②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會(huì)“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研發(fā)，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要擅長(zhǎng)選擇訓(xùn)練的切人點(diǎn)。

③在讀中積累運(yùn)用。積累語(yǔ)言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求同學(xué)背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢(shì)必整個(gè)吞棗，死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長(zhǎng)的，要幫忙理清敘述順次，明白內(nèi)容要點(diǎn)，以提升背誦效率。

4、關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”中的幾個(gè)題目是一個(gè)有機(jī)組合的整體，這種編排本身就具好玩味性，要留意讓同學(xué)在讀、寫、說(shuō)、唱、畫、做的自主實(shí)踐中識(shí)字、寫字、學(xué)用詞句?？谡Z(yǔ)交際共有8個(gè)交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會(huì)”系列；二是“交往”系列；三是“溝通”系列等。“口語(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。要留意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把同學(xué)帶入情境，或親身參與表演，模擬再現(xiàn)情境；還要利用設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓同學(xué)在有劇烈表述欲望時(shí)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)；也要緊密聯(lián)系同學(xué)的日常生活，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

六、課時(shí)支配及進(jìn)度

附教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19、1~9、5培育良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）識(shí)字19月1日上課

29、6~9、12識(shí)字2、3

39、13~9、19識(shí)字4練習(xí)1

49、20~9、26課文1、2、3

59、27~10、3課文4練習(xí)2國(guó)慶節(jié)放假

610、4~10、10課文5、6、7中秋節(jié)放假

710、11~10、17練習(xí)3課文8、9

810、18~10、24課文10、11

910、25~10、31練習(xí)4識(shí)字5

1011、1~11、7識(shí)字6、7

1111、8~11、14識(shí)字8復(fù)習(xí)、考試期中考試

1211、15~11、21練習(xí)5課文12

1311、22~11、28課文13、14、15

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