四年級品德與社會下冊教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯四年級品德與社會下冊教學(xué)計(jì)劃一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

四班級同學(xué)雖然掌控的基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，但有的綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)問知道的比較少，同學(xué)們發(fā)覺問題、解決問題的力量不強(qiáng)。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒有讓同學(xué)真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必需克服。

二、教材分析

本冊教材的三個(gè)單元緊緊圍繞同學(xué)的生活實(shí)際展現(xiàn)活動，第一主題單元《我能為你做什么》從同學(xué)身邊最為熟識的人和事為切入口，認(rèn)識在我們四圍還有很多人需要我們幫忙，我們應(yīng)當(dāng)為他們伸出友情之手。其次主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》利用設(shè)計(jì)一系例活動，讓同學(xué)認(rèn)識家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)。懂得怎樣愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。同學(xué)隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣，如何正確讓同學(xué)處理媒介的利用，認(rèn)識我國的媒體進(jìn)展變化日新月異。這樣的編排目的是：一是在同學(xué)生活閱歷、學(xué)問水平的基礎(chǔ)上的自己的交往面越來越廣

三、教學(xué)建議

（一）全面把握課程目標(biāo)

課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）老師的角色和目標(biāo)

在本課程中，老師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合；其主要的目標(biāo)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)宜合的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德和習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪???心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、積極地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

（三）教學(xué)活動指導(dǎo)的留意點(diǎn)

老師在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫忙兒童綻開活動?；顒咏贪负突顒又笇?dǎo)應(yīng)具有方案性和敏捷性。

兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體悟。

教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引領(lǐng)兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕拿有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在積極樂觀的參與中生活獲得充實(shí)，情感獲得熏陶，品德獲得進(jìn)展，價(jià)值推理獲得初步的培育。

本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時(shí)可利用的資源。老師應(yīng)制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和情況等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提升品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性，提升整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)措施：

1.全面把握課程目標(biāo)，幫忙同學(xué)全面提升。

2.豐富同學(xué)的生活閱歷，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3.引領(lǐng)同