第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-高一上學(xué)期必修中外歷史綱要上

統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展隋唐制度的變化與創(chuàng)新教材分析：本節(jié)課的教材來源于統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上的第二單元第7課，內(nèi)容主要講述了隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新。教材中包含歷史事件、政治制度、行政機(jī)構(gòu)等多方面的知識(shí)內(nèi)容，適合高一學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新，掌握隋唐中央政府和地方政府的行政機(jī)構(gòu)，了解隋唐政府的封建制度和選官制度。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行思考和理解。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和鑒別歷史事件的能力，增加對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，隋唐政府的行政機(jī)構(gòu)和選官制度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)封建制度和選官制度的理解和把握。學(xué)情分析：學(xué)生處于高中階段，具有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)歷史感興趣并具有一定的分析和思考能力。但由于歷史知識(shí)在初中階段的學(xué)習(xí)中比重較小，學(xué)生對(duì)于隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新可能了解較少，對(duì)封建制度和選官制度理解可能較為模糊。教學(xué)策略：注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力，在講解歷史事件時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，做出自己的觀點(diǎn)和分析。教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)、案例分析等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過多媒體資料展示隋唐時(shí)期的歷史事件和制度變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過問題導(dǎo)學(xué)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，加深對(duì)封建制度和選官制度的理解。通過以上設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生全面了解隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，提升他們的歷史思維和分析問題的能力，培養(yǎng)他們對(duì)歷史文化的興趣和認(rèn)同感。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：隋唐制度的變化與創(chuàng)新是隋唐時(shí)期的重要特點(diǎn)之一，對(duì)于我國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)活動(dòng)：1.引入話題：通過相關(guān)圖片、文物或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)隋唐制度的興趣，提出問題：“隋唐時(shí)期的制度有哪些變化？這些變化對(duì)中國歷史的發(fā)展有何影響？”引發(fā)學(xué)生思考與討論。2.進(jìn)行小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究隋唐制度的一部分變化與創(chuàng)新內(nèi)容（例如科舉制度、選官制度等），并準(zhǔn)備簡短的報(bào)告。課堂互動(dòng)（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：通過課堂互動(dòng)，深入了解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，探討其對(duì)中國歷史的影響。教學(xué)活動(dòng)：1.小組報(bào)告：讓小組依次進(jìn)行報(bào)告，分享各自研究的隋唐制度變化與創(chuàng)新內(nèi)容。其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。2.師生互動(dòng)：以討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考隋唐制度變化的原因和背景，例如文化的交流、政府的需要等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。3.視頻觀看：播放與隋唐制度變化相關(guān)的視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，進(jìn)一步深入了解細(xì)節(jié)，并與之前的討論作對(duì)比。4.案例分析：給學(xué)生提供一些有關(guān)隋唐制度變化的案例，讓學(xué)生分析案例中的變化與創(chuàng)新，探討其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)隋唐制度的變化與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)其對(duì)中國歷史的重要意義。教學(xué)活動(dòng)：1.思考問題：提出一個(gè)問題：“隋唐制度的變化與創(chuàng)新對(duì)中國歷史的發(fā)展有何深遠(yuǎn)影響？”讓學(xué)生思考并尋找回答。2.學(xué)生答題：學(xué)生們輪流回答上述問題，并說出自己的理由。教師對(duì)學(xué)生的答案給予肯定和評(píng)價(jià)。3.課堂總結(jié)：教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)隋唐制度的變化與創(chuàng)新對(duì)中國歷史的重要意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)和思考。通過以上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂互動(dòng)和結(jié)束環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生全面了解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，并對(duì)其對(duì)中國歷史的發(fā)展有所認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過小組活動(dòng)、討論和案例分析等形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂練習(xí)題：1.隋唐制度的變化與創(chuàng)新體現(xiàn)在哪些方面？簡要描述其中兩個(gè)方面。答案講解：隋唐制度的變化與創(chuàng)新主要體現(xiàn)在政治、軍事和行政管理等多個(gè)方面。具體描述其中兩個(gè)方面：a)選官制度：隋唐時(shí)期實(shí)行了科舉制度，即通過考試選拔官員，使得官員的選拔不再僅依賴出身，而注重個(gè)人的才能和學(xué)識(shí)。通過實(shí)施科舉制度，促進(jìn)了社會(huì)階層之間的流動(dòng)，使得人們的晉升更多地依賴于個(gè)人的努力，而不再僅限于家族和貴族。b)地方行政管理：隋唐時(shí)期引入了土地私有制，并實(shí)行均田制，即按戶分配土地，保障農(nóng)民的基本生產(chǎn)資料。這使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加發(fā)達(dá)，糧食供應(yīng)充足。在地方行政管理方面，隋唐還創(chuàng)設(shè)了縣、鄉(xiāng)、里三級(jí)行政區(qū)劃，建立了相對(duì)規(guī)范的地方政府及相應(yīng)社會(huì)職能部門，提高了行政管理的效率和地方治理的穩(wěn)定性。2.請(qǐng)簡要描述隋唐時(shí)期科舉制度的運(yùn)行過程。答案講解：隋唐時(shí)期的科舉制度是一種通過考試選拔官員的制度。具體運(yùn)行過程如下：a)初級(jí)考試：首先進(jìn)行鄉(xiāng)試，選拔出優(yōu)秀的考生晉級(jí)參加縣試。鄉(xiāng)試的內(nèi)容主要考察基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文、經(jīng)史等。b)中級(jí)考試：縣試是初級(jí)考試的繼續(xù)，選拔出優(yōu)秀的考生晉級(jí)參加省試?？h試的內(nèi)容相對(duì)較難，主要考察文學(xué)才能和行文能力。c)高級(jí)考試：省試是科舉制度的最高級(jí)考試，選拔出優(yōu)秀的考生晉級(jí)參加殿試。省試的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，包括了文學(xué)、法律、歷史等多個(gè)方面的考察。d)最終選拔：殿試是由皇帝親自主持的考試，選取了最優(yōu)秀的考生擔(dān)任朝廷官職。殿試的內(nèi)容主要是策論考察，要求考生對(duì)重大政治、軍事和社會(huì)問題進(jìn)行深入分析并提出建議。3.隋唐時(shí)期的均田制對(duì)農(nóng)民地位的影響是什么？為什么？答案講解：隋唐時(shí)期實(shí)行的均田制對(duì)農(nóng)民地位產(chǎn)生了積極的影響。首先，均田制使農(nóng)民擁有了自己的土地，加強(qiáng)了他們的地位和權(quán)益。均田制按戶分配土地，每戶人家都有一定的土地，這樣農(nóng)民不再是土地的被支配者，而是土地的擁有者，并且可以自主進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，享有勞動(dòng)成果，提高了農(nóng)民的社會(huì)地位。其次，均田制改善了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況。均田制保障了農(nóng)民的基本生產(chǎn)資料，使得農(nóng)民可以有穩(wěn)定的土地和相對(duì)富足的農(nóng)產(chǎn)品，有效提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。同時(shí)，由于在均田制下，土地被平均分配，減少了富人的土地占有，縮小了貧富差距，進(jìn)一步緩解了社會(huì)矛盾。教學(xué)反思：這一節(jié)課主要介紹了隋唐制度的變化與創(chuàng)新，包括選官制度和地方行政管理的變化。在教學(xué)中，我通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解隋唐時(shí)期的制度變革對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)隋唐制度變化的具體內(nèi)容和意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力。為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在下次課堂上使用更多的案例和實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和思考能力。例如，可以引入具體的歷史人物和事件，讓學(xué)生通過角色扮演或小組討論的方式，