中學(xué)聽評課制度

XXXX中學(xué)聽評課制度聽課與評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。它可以使教師間能夠及時的交流先進(jìn)的課堂教學(xué)信息，取長補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)水平。為規(guī)范教師的聽評課行為，特制定《xxxx中學(xué)聽評課制度》。一、教師之間相互聽評課.建立學(xué)科教師之間相互聽評課制度。每學(xué)期，教務(wù)處協(xié)同教研組組織一次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動，人人參與備課、講課、評課，本學(xué)科組教師必須參加本組教師執(zhí)教公開課的聽評課活動。.建立示范聽評課制度示范聽評課制度是一種全員參與的推廣性的聽評課制度。學(xué)期初，學(xué)校組織骨干教師執(zhí)教示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高。.建立外出學(xué)習(xí)匯報聽評課制度為了把外地先進(jìn)的經(jīng)驗真正學(xué)到手，使本校廣大教師都受益，學(xué)校規(guī)定：教師凡外出學(xué)習(xí)，回來后都要上一節(jié)匯報課，把外地先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗以課的形式展示出來,供全體教師學(xué)習(xí)和借鑒，從而提高廣大教師的教育教學(xué)水平。.教師聽評課每學(xué)期不少于20節(jié)，要有詳細(xì)的聽評課記錄。二、實施中層以上領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度.領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂聽課可以鼓舞教師士氣、更好的督促教師規(guī)范課堂教學(xué)行為，建議中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽課每周不少于2節(jié)，每學(xué)期不少于30節(jié)。.聽課以后，領(lǐng)導(dǎo)們要及時與被聽課教師交談，及時溝通、教師指導(dǎo)。.每周校辦公會例會可以拿出固定時間讓領(lǐng)導(dǎo)們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些新情況、幫助教師解決了哪些問題、今后工作的建議。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進(jìn)行會商。三、聽評課記錄檢查制度.所有教師均要建立專門的聽評課記錄本（教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)放），聽完課后當(dāng)天內(nèi)相互自主找時間進(jìn)行互評活動，聽課人一定在聽課記錄本上做好評課記錄，注明評課時間地點,共同找出優(yōu)點亮點與不足的地方，今后學(xué)習(xí)和改進(jìn)的問題等,內(nèi)容要真誠、中肯、有實效、有價值。.教務(wù)處對所有教師的聽評課記錄本進(jìn)行抽查和定期檢查，所有教師在規(guī)定時間內(nèi)以教研組為單位將個人的聽評課記錄本交到教務(wù)處。聽評課記錄簡略缺項、小結(jié)建議欠中肯、沒價值等不符合要求、弄虛作假等情況分別給予扣分。該項檢查的成績計入學(xué)期末的過程考核量化賦分中。附：《XXXX中學(xué)教師聽評課基本要求》聽課與評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。聽課教師要科學(xué)地分析所聽課的水平，并給予正確的評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。一、聽評課的基本要求聽課前要充分做好準(zhǔn)備，充分了解該堂課的教材內(nèi)容、難點、重點、分化點、大綱和考綱的要求。對該課所用的儀器、教具等盡可能的熟悉，并做一個大概的課堂設(shè)計，以便于聽課時觀摩和課后交流。評課應(yīng)以評價這一堂課中教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為主，要求做到公正、客觀、準(zhǔn)確。聽評課是一個很好的學(xué)習(xí)過程，所以，聽評課應(yīng)以交流和觀摩為主要形式，相互學(xué)習(xí)和共同提高為目的，以達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高的目的。評課和聽課都要有記錄，著重點應(yīng)放在體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面，避免記成“流水帳”。二、聽評課的基本內(nèi)容.確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教師要求學(xué)生通過教學(xué)過程達(dá)到的學(xué)習(xí)效果和行為。聽評課時，通常通過教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，看教師對教材的意圖是否明確，對《課標(biāo)》要求是否熟悉，能否準(zhǔn)確把握和構(gòu)建以下三個目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)要明確本節(jié)課的知識點及教學(xué)目標(biāo)要求科學(xué)合理地安排教學(xué)。(2)能力目標(biāo)應(yīng)重視學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。如：認(rèn)識能力，思維能力，觀察能力，動手能力等。(3)德育目標(biāo)較好的挖掘教材的思想性，有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，不留痕跡地對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，以達(dá)到提高學(xué)生的愛國意識和科學(xué)素質(zhì)、建立正確人生觀的目的。.處理教學(xué)內(nèi)容每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教材和大綱早已確定的，但不同教師上同樣內(nèi)容的課差異卻很大。聽評課時應(yīng)注意把重點放在教師對教材的熟悉程度、處理教材的方法和駕御教材的能力±o具體可從以下三方面進(jìn)行評價。(1)科學(xué)性教學(xué)設(shè)計要合理、嚴(yán)謹(jǐn)、無科學(xué)性錯誤。(2)系統(tǒng)性對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。(3)目的性教學(xué)目標(biāo)不僅教師要明確，也必須讓學(xué)生明確，什么知識點需要了解，什么內(nèi)容應(yīng)理解掌握，什么時間學(xué)生需完成什么內(nèi)容，讓學(xué)生把主要精力都放在真正重要的地方。.觀察教學(xué)方法教學(xué)方法是指完成教學(xué)目標(biāo)而采取的手段。是課堂教學(xué)中最能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的環(huán)節(jié)。盡管教學(xué)無固定的方法，但都應(yīng)遵循科學(xué)性原則、啟發(fā)性原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)和鞏固性原則。.查看上課效果教學(xué)任務(wù)是否按時完成，是否充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生是否能主動參與和配合教師的教學(xué)。課堂練習(xí)和提問正確率高，學(xué)生回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。.評價教師素質(zhì)對教師素質(zhì)的評判應(yīng)把重點放在教學(xué)基本功上。(1)專業(yè)知識基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤。(2)教態(tài)儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。(3)語言用普通話上課，語言準(zhǔn)確，生動簡練，能恰當(dāng)?shù)倪\用形體語言。(4)實驗操作在課堂上，教師對實驗的演示時機(jī)、位置把握得當(dāng)，照顧到全體學(xué)生。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。(5)板書詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。三、課后評價課后評價是教師聽課與評課的重要環(huán)節(jié)，是老師們相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好機(jī)會，雖然課后評價形式不拘一格，但應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個層次上。.綜合評價從總體上評價授課教師的課堂教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,教材內(nèi)容的編排，教學(xué)進(jìn)程的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教學(xué)效果的評估及這節(jié)課的得失與建議等進(jìn)行一次綜合性的概括。.環(huán)節(jié)評價對教師課堂教學(xué)的某些具體環(huán)節(jié)予以評判。如難點的化解、教具的使用、課堂提問和解答、實驗的演示和操作、課的開頭和結(jié)尾方式等。.交