高考語文總復習第4篇考場技巧謀略新人教版

第2節(jié)考場技巧謀略第四編高考考場作文的書寫，包含書寫和卷面，二者是遞進關系，有良好的書寫，才有美觀的卷面，二者都屬于為考場作文“包裝”，目的是創(chuàng)設最佳的“視覺效果”。高考作文想得到高分，不僅要把內容寫好，還必須“包裝”好。高考作文生命只有10天，讀者只有兩人。考生們辛苦寫成的作文到閱卷老師那里，最多也只是給你三十秒的時間。就像做一道菜，費盡心機，而人家并不吃，只是看一下，你不注重色、香、味，能行嗎？一、書寫工整高考作文的閱卷老師在炎熱的酷夏，在高強度、限時間、大壓力的情況下去批閱，“流水線”作業(yè)。一篇又一篇多少有些相同的作文，考生們心血凝結成的作文，在閱卷老師眼里只是一份任務。給分多少，全在閱卷老師的一念之間，在一目十行，抓綱(結構)尋點(亮點)的高速批閱中，偏差之難免，就不足為奇了。高考作文的“包裝”也是一門學問，非你想象之簡單，比如，題目的包裝、開頭結尾的包裝、結構形式的包裝、亮點設置的包裝、文采層層推進的包裝等，這里首先要講的是這一切包裝的基礎，所有包裝術里的最核心、最關鍵的一招：書寫方式的包裝。簡言之，就是指書寫、筆跡、標點符號三個方面。書寫應注意寫字的“三不”政策：不大、不小、不草。大了，旁逸斜出，伸胳膊露腿，有張狂之嫌；小了，怯意頓生，畏首畏尾，小家子氣，略無自信，可能也會因掃描之后不清楚，閱卷老師無法看清而得低分吃大虧；草了，牽牽掛掛，勾肩搭背，失之隨意，且可能不易辨識，只能意會，定會惹惱閱卷老師，情緒之下，高分怎能產生？筆跡，則以不粗不細為佳。細了淡了看不清楚，碰上視力不好的老先生，雖伏案盯著電腦細察，亦辨認吃力，哪還有心思欣賞你的妙語佳句？粗了呢，就更討厭，掃描進電腦后，密密麻麻的大黑字，如同巨大的蚊蠅爬滿一面。順便提及，高考時清楚明確地要求，要使用0.5毫米的黑色簽字筆，那咱們就平時堅持使用，把其他筆都棄置一邊吧！注重標點符號的書寫也是不可小覷的細節(jié)。許多同學慣用的只有逗號、句號，其他如分號、問號、感嘆號就不常用，至于省略號、破折號更難得一試了。其實，標點符號是現(xiàn)代漢語的組成部分，其表現(xiàn)力不可小視，多些手段，表達就更充分，此情此理，不言而喻。標點符號的書寫要規(guī)范，要正其形，正其位。形者，就是每一種標點符號都要標準、規(guī)范，多練習，固定位。位者，就是標點符號要像漢字一樣寫在格子里，爭取順眼，達到美觀。為使同學們了解清、掌握住標點用法，平時進行針對性訓練，高考作文實戰(zhàn)中，用心注意一下，就會有很好的效果。細想推算起來，注重高考作文的“包裝”，加強有針對性的訓練，不在這些無所謂的地方丟失無謂的分，不僅是必要、必須、必備、必修、必由之路，而且是充分展示你的良好素質的機會，用這些一般人不注意的所謂雞毛蒜皮之事，去博得閱卷老師的好感，從而得到青睞，贏取高分，何樂而不為？高考作文的“包裝”就是注重形象，關注細節(jié)?，F(xiàn)代社會，形象是第一競爭力；高考作文，卷面效果是第一競爭力。不管你自己的字現(xiàn)在寫得狀態(tài)如何，最關鍵的是要立即行動起來，馬上開始、迅速實施、全面落實寫字練字的創(chuàng)新方案：第一步，堅持進行。每天你可以利用10分鐘左右的時間，練習一篇，既能提高書寫水平，又可以使緊張的高中學習生活張弛有度。古人云“字無百日功”，是說練習寫字不需要一百天，就會有長足的進步和提高。誠盼你一定要天天堅持，用心進行。練習百兒八十天后，你會為自己的進步感到驚喜。這同時能夠磨練你的耐心、靜心、毅力和專注等品質，對你其他各科的學習，對你一生的生活和工作都會有舉足輕重的作用。第二步，用心揣摩。每天的練習，每一個字的書寫，每一個筆畫的架構，你都要用心揣摩、反復練習。飽含幾千年中華傳統(tǒng)文化的方塊字，集聚了中華民族的智慧，在書寫每一個漢字時，要耐心地從細微處求美，從變化中求美，從規(guī)范中求美。用較薄的透明白紙，直接覆蓋在字帖上，進行描紅摹寫不低于一百遍，然后把字帖放在一邊，進行臨摹不低于一百遍，最后不看字帖默寫之后，再對照字帖不低于一百遍。通過這樣三步曲式的練習，相信你寫字的質量會有很大的提升。第三步，全面改善。有些同學錯誤地認為，只在練字和作文中用心去書寫，而做其他作業(yè)、筆記、考試沒有必要太講究。這樣想是大錯特錯的，因為我們練習寫字的終極目的是全面改善和提升自己的整體書寫現(xiàn)狀，而不是單純地在練字時、在寫語文作文時才注意書寫，其他時間又進入了很隨意的書寫狀態(tài)?；诖?，應該在平時所有的學習活動中，在所有的書寫中，都要把書寫訓練時的認真、耐心和相關的思想、觀念等全部遷移過來，要做到：不管何時何地，只要是從你手中寫出的漢字、數字、字母、符號等，都要力爭標準、規(guī)范、美觀、漂亮。只有達到這種境界，才能練好字，才能達到練字追求的目標，也只有這樣才能最大化地發(fā)揮書寫的效能。這些，說著容易做著難。你要在平時所有的學習活動中，從課堂筆記到處理各科作業(yè)，從所有科目的考試和檢測，只要是需要你書寫、需要你動筆的，你要保證每一筆每一畫都是認真的。這是態(tài)度，也是素養(yǎng)，更是品味。唯有如此，才能把握練字的精髓，才能充分發(fā)揮練字的精神，帶動所有的學習。高中生的練字有別于小學生為識字而進行的練字，有別于書法愛好者為提高書法水平而進行的練字，而應該與緊張的各科學習有機地結合起來，目的是改善書寫現(xiàn)狀，在高考時，各科都能寫出規(guī)范、清楚、美觀的卷面，從而贏得高分，考取理想的大學。練字練出使人安靜下來的能力，練出耐心、細致的品質，練出注重細節(jié)、注重整體的眼光，練出認真、工整、清潔的習慣，練出學會整理、總結、梳理的做事方式，練出綜合素養(yǎng)，練出一個美好寬廣的前途。用好標點符號，高考作文提五分許多同學的高考考場作文，句讀不清，意思重復，行文拖沓，層次混亂，言語干癟，死氣沉沉……這都跟不善使用標點符號有關。一篇800字左右的高考應試作文，使用的標點符號數約為40～80個；600字的中考作文則需30～60個。而標點符號往往被大家遺棄在角落里，冷落成荒草地。在標點符號的使用上，常見的失誤有：話不成句，含糊不清；蜻蜓點水，拖泥帶水；簡單呆板，平淡交替；水平有限，檔次太低；有頭無尾，配套不全；標注出位，用法錯誤；版本陳舊，從不升級；亂摹瞎劃，有礙觀瞻……其實，標點符號是文章中最生動、最具體形象、最豐富復雜巧妙的語言符號。它既能標注文句間的關系，又能作為詞匯、文字的附加，生成新的意義；因為其自身的象形，以及極高的使用頻率，它已發(fā)展成一種內涵豐富的特殊文字；在文章的寫作和編輯中，它還有直接替代許多字詞句段的功能；它不僅是文章出彩、打磨亮點的工具，還是高考作文升格、升級、出奇制勝的秘密武器。所以，一個有經驗的閱卷老師，只要看一眼作文中標點符號的使用狀況如何，就能在三秒鐘內，比較直觀而準確地檢測出考生語言水平的高低。如此看來，標點符號有著非凡的價值，所以我們有必要重新學習、領悟并掌握其運用之妙和書寫之法。(一)從標點符號的使用看作文檔次低檔三類：1．低下：話不成句，含糊不清。連標點符號都沒有，或斷句不清。2．低中；蜻蜓點水，拖泥帶水。書寫不到位，逗號缺尾巴，句號不空心，都是黑點。3．低上：簡單呆板，平淡交替。通篇逗號、句號，整段是逗號，句末是句號；或是逗號、句號的簡單交替。中檔三類：4．中下：出現(xiàn)冒號。標注提示，有人講話。5．中中：出現(xiàn)引號。簡單問答，比較呆板。出現(xiàn)如下情況的，退回中下檔：有前引號，無后引號；話中標點標注到引號外；話中話混亂。6．中上：出現(xiàn)感嘆號。感情流露，情真意切。高檔四類：7．高下：出現(xiàn)問號。引人深思，有疑問、詢問、詰問、設問和反問之意。8．高中：出現(xiàn)分號。構成復句，顯露層次。9．高上：出現(xiàn)省略號，讓人品出韻味。10．特別：使用破折號和詞語雙引號，顯示專業(yè)水準。(二)標點符號的形神之美與運用之妙1．逗號與句號，。溪流出山，一股清泉游一尾蝌蚪；草木有情，一汪潭水漂一枚氣泡。一篇作文，就像一條涓涓流淌的小溪；一句文句，就像一股清亮的山泉；一個逗號，就像一尾活潑搖尾的蝌蚪，書寫時落筆飽滿，尾端輕鉤，就能產生靈動飄逸的視覺美感；而不能蜻蜓點水含糊不清，或亂描死劃烏七八糟；一段文句有一處停頓，一個句號，就是一處歇腳的驛站。書寫句號時，要空靈透明，就像一枚圓潤的氣泡，能在陽光下閃爍七彩之光；而不能滴落成一個實心的小污點，或夸張成一個呆板的大圓圈，或變形成一個無知的臭鴨蛋。2．頓號、悄然滑落小雨滴，潤物無聲詞句間。頓號一般使用在并列的詞匯之間。書寫頓號時，要落筆準，提筆穩(wěn)，有小雨滴之形態(tài)和神韻，而非圓點非直線，非逗非圈。3．冒號：對眼球，引人注目；兩顆珍珠，雙珠輝映；出口成章，字字珠璣；落筆成文，句句風流。冒號在作文中起到提示或總括的作用，這種引人注目處需要文采，需要出彩。4．分號；條分縷析，花瓣一層裹一層；脈絡分明，年輪一圈包一圈；對比轉折，文意一環(huán)套一環(huán)；排比推進，階梯一步升一步。分號在作文中主要是標明條理和層次，往往使用在對比和排比關系上。5．書名號《》胸藏千卷，筆走萬里。6．問號？謙謙君子，滿腹經綸即學問；莘莘學子，俯首彎腰學即問；從問號的形與神來看，既像謙謙君子，打躬作揖，禮儀周全，博學多才，滿腹經綸；也像莘莘學子，俯首讀書，彎腰請教，問到點子上，學到真本領。問號用在疑問、詢問、詰問、設問和反問處。7．感嘆號！一石擊起浪滔天；萬千感慨天地間；激憤抨擊槌捶鼓；金石擲地鏗鏘聲；激情演繹乃經典；熱淚盈眶濕襟前。無論形神，感嘆號都與情有關。如果要使用感嘆號，你要考慮的是：是否經典？力度夠不夠？鼓槌能否捶到鼓點上？能引起讀者共鳴否？如果沒有真情、激情去煽情，難使讀者動情，那么不要濫用感嘆號。否則，考生的空激動只會導致閱卷老師的反感。8．引號“”兩人有意，低頭牽手出門去；一對夫妻，昂首挺胸歸故鄉(xiāng)。樹上鳥兒成雙對，夫妻雙雙把家回。出雙入對，你問我答情意長；話中有話，心有靈犀一點通；移用反用，巧妙包裝怪味豆；連諷帶刺，別有滋味在心頭。引號往往和其他標點連用。如果引號只運用在語句上，那么最簡單的用法是：前句冒號加后句引號；較好的是，前句引號加后句句號；最復雜的是，前句用引號，中間用逗號，后句還是引號。如果引號用在詞語上，則大顯神威。這是一篇作文中最吸引眼球的地方。其作用是：豐富內涵，形象具體，幽默含蓄，反語諷刺，移用妙用，形式創(chuàng)新，深刻經典，亮化出彩……一經使用，作文馬上升格到最高等級。9．省略號……三雙眼睛會說話；六顆金豆能唱歌；一串閃光的珍珠項鏈。省略號的適用范圍最廣，運用之法最為巧妙。對基礎較差的同學而言，行文中肯定會碰到不會寫、不好寫、不愿寫、不能寫、不必寫的地方，這些都可以用省略號來處理。例如，作文內容單薄，骨肉太瘦，字數不夠湊點數。多分幾段，補上省略號，就等于加進酵母做面包；碰上關系微妙，說不清道不明而難以表述的地方，可用省略號作模糊化處理；不愿把真實的心里話毫無藝術性地和盤托出，那么可用省略號一筆帶過；有的話不能如直筒倒豆般直接寫出來，否則就一覽無余，毫無趣味，那就用省略號來巧妙暗示；

有的意思相當明了，或結局非常明顯，就用省略號表示，給閱卷老師留一點想象空間，也給自己留一點面子，不要低估別人的理解能力，重復啰嗦。對基礎中等的同學而言，作文中使用省略號，可以消除平鋪直敘，形成跳躍；可以去除直白，含蓄耐看；可以巧用景物，引人遐思，借題發(fā)揮……而對文字功底扎實的同學來說，如果在作文中能熟練地使用省略號的各種功用，那么達成的表達效果有：高手出招，點到為止，四兩撥千鈞；眉目傳情，不著一字，無聲勝有聲；韻味悠長，余音繞梁，無窮回味中；千言萬語，難以言表，盡在不言中。10．破折號——一段網線，一根金條。相隔千山萬水，喊破嗓子無人應；有緣一線情牽，密碼互聯(lián)成網戀；萬千解釋，呢喃情話，相伴到黎明；感情遞進，談婚論嫁，更上一層樓；陡然轉折，絲連藕斷，竟成陌路人。破折號是作家水準的象征。它和省略號一樣，在作文中占據兩格，地位非同小可。但我發(fā)現(xiàn)，未經提示，100篇應試作文中，難得有三兩篇作文能達到使用破折號的層次。寫作文時，許多學生恨不得畫上網絡表情符號，就是想不到使用一個破折號。其實，破折號不難，最簡單的用法是聲音的延長；較簡單的是解釋作用；較復雜的是意思的遞進和轉折；最巧妙的用法——當語段中出現(xiàn)混亂、松散、脫節(jié)、斷裂或其他難于處理的狀況時，你要考慮采用破折號來解決——或理順關系，或接續(xù)語句，或騰挪跳躍，或巧妙逆轉……運用之妙，妙不可言?！菊婢碚故尽?2012年江蘇滿分作文)(2012·湖南卷滿分作文)二、審題準確審題就是弄清楚寫作的基本要求，從而為全文的構思找到一個準確的方向和起點。審題就像下棋一樣，只有全局在胸，才可能穩(wěn)操勝券。所以，審清題目，是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性一步。審題的具體任務，就是通過對題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并在此基礎上確定文章的體裁和構思。下面我們對各種類型作文的審題方法作具體的說明。(一)新材料作文的審題材料型作文，就是給定一則或幾則材料(或文字，或漫畫，或圖表)，要求考生閱讀材料，在準確理解材料的基礎上，選擇一個角度，自主確定立意，自己選定文體，自己擬定標題，進行作文的一種命題形式。這種命題，既有限制性，又有開放性。題目要求“不要脫離材料內容及含意的范圍，不得抄襲，不得套作”，但又有一定的選擇自由度。近幾年考場上出現(xiàn)的“新材料作文”給了考生更大的自主權。這種題型的作文審題不是從“題目”(話題或標題)出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，更能啟動學生的寫作激情，拓展學生的思維空間，便于考生找到最佳的立意角度。材料作文的審題主要是就議論文而言，要注意以下幾點：1．熟悉類型，明確要求材料類型——從材料數量來看：有單則材料、多則材料。從材料文體來看：有記敘性的、說明性的、議論性的、應用性的。從所給材料語言來看：有白話文、文言文。從所給材料內容來看：有文字材料、圖畫材料。文字材料有故事、寓言、童話、名言、警句、典故、新聞、詩歌、微型小說、對聯(lián)等。圖畫材料有漫畫、圖表，或情節(jié)相連的幾幅畫。從所給材料的性質來看：有正面材料，反面材料。了解了材料類型，便于分析把握材料的內涵和含意，為立意打下基礎。但僅此還不夠，還要明確考題所提出的要求。比如，2012年大綱全國高考卷的作文考題，是以“挑秧苗”的生活故事為題材的新材料作文。作文要求中有一條重要的提示：“不要脫離材料內容及含意的范圍作文”。因為材料來源于現(xiàn)實生活，但這是一個比喻性的題目，在生活中有很多類似的事情。我們要從材料中受到的啟發(fā)(在農村溜滑的田埂上挑秧苗，沒走幾步便不知所措，

媽媽建議減掉身體上的束縛，脫掉鞋襪，這向我們傳遞了一種價值觀念，要放下顧慮，不要有太多的羈絆……)中走出來，再回歸到生活中。材料中說在挑秧苗時要拋開“擔心摔倒，弄臟衣服”的顧慮，由此我們可以進行相似聯(lián)想：小的方面來說，考生可以拿高考本身來寫作，很多學生參加高考時背著很沉重的包袱，結果導致心理負擔過重，而甩掉這些包袱和壓力，效果就會好一些。

大的方面，可談國家的社會的事情，如我們要抓好主要任務，集中精力，發(fā)展經濟建設，促進社會的和諧穩(wěn)定，甩掉多余的包袱。這樣的寫作要求是我們審題立意的關鍵，切不可等閑視之。2．通讀材料，找準角度可從材料涉及的人、物、事件入手尋找立意的角度。如正面與反面，直面與側面，內部和外部，真實與虛幻，大處與小處，歷史和現(xiàn)實，原因與結果等等角度來分析材料，確定寫作側重點。比如2011年江西高考卷作文材料集中闡述了孟子的三種快樂觀和幸福觀：親情之樂、自身之樂、教育之樂。我們既可以以其中一樂展開論述，也可以用古人之樂襯今人之樂，一則反應古今社會發(fā)展之變，二則反應古今社會人情風俗之變。這樣既可以寫個人和企業(yè)，也可以寫到國家、民族和社會等。通讀材料后，我們自然就可以找到最佳立意角度了。3．要聯(lián)系社會現(xiàn)實，尋找材料主旨和現(xiàn)實的契合點可運用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對應關系的社會現(xiàn)象、事件等，聯(lián)系個人品德修養(yǎng)、道德情操、目標理想、意志恒心，以及對人對事的思想方法、觀點態(tài)度，聯(lián)想到國家、集體的政治生活、經濟建設以及社會熱點，等等。4．緊扣材料，確定論點確立論點要做到扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。“扣材”，即根據材料生發(fā)論點；“準確”，即論點符合材料的中心意義或主要角度、主要方面，與社會現(xiàn)實的對應點吻合；“穩(wěn)妥”，即確立的論點要符合常識、規(guī)律、準則、情理；“鮮明、簡潔”，即表述準確，行文簡潔。(二)命題作文的審題2011年高考中，材料作文和命題作文成了最重要的高考題型(2011年17套試卷，材料作文9個，命題作文7個，話題作文1個)，2012年高考中，新材料作文成了最重要的高考題型(17套試卷中有16個)，只有江蘇高考卷沿用了命題作文的題型，但這并不說明命題作文在高考中不被重視了，相反，我們認為，在這種情況下，加強命題作文的審題訓練是必要的，也是明智的。命題作文是一種比較原始的、基本的命題形式，我國古代的科舉考試就采用這種形式。有人把這種命題作文形象地比喻為“戴著鐐銬跳舞”，也就是說，只能在一定的“規(guī)矩”內“隨心所欲”。學生在這種情況下作文，對于題目的“審查”、理解就顯得非常重要了。如果審題不嚴，“差之毫厘”，就會使作文“謬以千里”，出現(xiàn)人們常說的“下筆千言，離題萬里”“文不對題”“跑題”等情況。命題作文的審題，就是要認真地研究分析題目，明確題目的真正含義和寫作要求，從而確定最佳的寫作思路。命題作文的審題需要注意以下幾點：1．字斟句酌，弄清語義題目是以詞語、詞組或句子的形式出現(xiàn)的，命題者對作文的要求全部體現(xiàn)在這些詞語中。因此，要正確地理解題意首先得對題目字斟句酌，咬文嚼字，弄清語義。一詞一義的題目比較容易理解，例如“說勤”“我的班主任”等，詞語通俗易懂。有些詞意義是確定的，但所指的對象、內容卻是可以變化的，如“我們的驕傲”，“驕傲”是“值得自豪”之意。

它可以指人，例如：老師、學生；也可以指成果，例如：成績、獎品；還可以指設施，例如：校園、實驗室等。有些題目是一詞多義的，如2011年山東卷作文題目“這世界需要你”，“你”可以指什么？“你”，可以是身邊的，例如：親人、朋友、同學、同事、領導、孩子、同齡人、長輩，等等；可以是非身邊的，包括歷史上的、或者是社會生活中與自己有一定距離的人物、或者是文學藝術中的、或者是未來時空中的，例如：

蘇軾、李清照、史鐵生、錢學森、袁隆平、保爾甚至是火星人，等等；還可以是“無形”的“你”，可能就是一個想法、一個理想。它既可以是實的，可能是一個具體的國家、一個民族、一個單位、一個個人。也可以是虛的，比如說是一種主義、一種信仰、一種理想、一種信念、一種關系、一種意識……所以，有些看似簡單的題目，它的真正含義其實是掩在深處的那個隱喻義。2．抓住題眼，把握關鍵題眼就是題目中的關鍵字。題目常有四五個甚至七八個字之多，但其中最關鍵的僅一兩個字，抓住這關鍵的一兩個字，構思作文，往往能使整篇顧盼神飛，通篇盡活。題眼主要有三種情況：一是并列式辯證性題眼。如2012年江蘇省高考作文題“憂與愛”，“憂與愛”的關系則是內生性的，是一體兩面的。愛之深，憂之切，憂源自于愛。憂是一種社會責任、歷史使命，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”。有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛；有了憂患意識，而憂患的最終是為了愛。審讀“憂與愛”這一題目，我們可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現(xiàn)實，還可以寫歷史。二是修飾語題眼。多數題目的題眼是由修飾語充當的，修飾語起限制形容中心詞的作用，反映事物的特點、性質。如2011年浙江省高考作文題“我的時間”，“我的”應是題眼；2011年湖北省高考作文題“舊書”，“舊”也是題眼。三是謂語題眼。如2011年江蘇省高考作文題“拒絕平庸”，“拒絕”是題眼；2011年廣東省高考作文題目“回到原點”，“回到”也是題眼。有的命題作文沒有題眼，如2010年湖南高考作文題“早”等，對這樣的命題，關鍵是正確理解題目含義，準確把握題目內涵。3．注意提示語的限制性、啟發(fā)性文字讀懂和用活提示語，對我們理解題意，激活思維，優(yōu)化寫作大有好處。提示語的作用是啟發(fā)審題、立意，明確寫作范圍的，如果沒有看懂或忽視了提示語，要想寫出高水平的作文，自然是困難的。(三)話題作文的審題1．話題類型話題作文中的“話題”是一個最重要的信息，應給予最高度的關注，它會使我們對話題作文的審題更加準確。從高考試題以及各地的模擬練習來看，“話題”主要有以下幾種類型：(1)范圍型話題話題既沒有表明什么觀點，也不提供幾個事物或現(xiàn)象的比較，而只是一個詞語或短語，也就是一個寬泛的概念或受一定限制的概念，它只給我們圈定了一個寫作的范圍，至于寫作者要表達什么樣的觀點和態(tài)度，完全因人而異，自由度很大，這類話題也就是“范圍型話題”。如2010年天津高考，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。(2)觀點型話題把從提示性材料中引申出來的一個結論，或是命題人理解材料時所得到的一點見解，用來擬制為話題作文的“話題”，那么我們就稱之為“觀點型話題”或者是“線性話題”。如2011年重慶高考，以“情有獨鐘”為話題，寫一篇文章。(3)關系型話題有些話題的提示性文字中涉及兩種乃至兩種以上的事物或對象，那么命題人在擬制“話題”時往往將這兩種事物或對象合并在一起，形成一個話題，這就是我們所說的“關系型話題”。對于這類話題，我們在審題時需要將兩者之間存在的關系揭示出來，不可偏廢，否則就有可能偏題。如2008年山東高考，以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。2．審題立意技巧(1)審清材料，揣摩其意圖。話題作文所給出的材料，是經命題人精心挑選的，它是引出話題的由頭，是用于啟發(fā)、引導考生思維的媒介。材料中往往隱含著命題者的一些意圖，如對話題的闡述、寫作的范圍與立意的某種限定等，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系，審題時就不能不仔細推敲材料。因此，在審題時，首先一定要一個字一個詞地把材料默讀清楚，抓住材料的中心意思，尤其是材料中的關鍵詞句，把隱含于材料中尤其是關鍵語句中的命題者的意圖挖掘出來，并據此確立自己的作文方向?！皩彶牧稀钡年P鍵在于找出材料中的關鍵詞、關鍵句，審清材料中的思想傾向，即材料中暗含的提倡、贊成、主張、謳歌、要求等傾向，也包括材料暗含的反對、批判、鞭撻、駁斥、拒絕等傾向。(2)審清提示，明確其傾向。這幾年的話題作文，大都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。話題作文的提示部分，往往蘊涵著命題人對考生作文方向的提示或暗示，某種程度上，它起著引領考生思維方向的作用。因此，考生一定要理解這些提示中透露出來的信息，明確命題人透過這段提示語所要體現(xiàn)的傾向性，并加以合理巧妙的利用。能否審清提示，往往直接影響著考生思路打開的寬窄程度，因此必須引起足夠的重視。我們可以圍繞提示展開聯(lián)想和想象，尋找與所給材料相似、相反、相關、相連的作文素材，為我們審清文題、構思立意奠定堅實的基礎。(3)審清話題，清楚其內涵。話題作文的審題核心是審“話題”本身。話題作文總要提供給考生一個話題，我們首先要吃準這一“話題”的含意。一般說來，“話題”中總會出現(xiàn)一兩個對理解題意有重要影響的字詞，把握住這些關鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。

“審清話題”的關鍵在于首先深入理解話題的內涵，然后在話題的前后增補詞語，加以限制，縮小話題的范圍，并將話題具體到某一點上立論；如果是抽象的話題，要注意引申，從虛到實。如：(2009·廣東高考)閱讀下面的文字，根據要求作文。我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新……請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法，自擬標題，自定文體，不少于800字?！俺ＷR”是一個概念型的話題，首先要明白話題的內涵，即什么叫“常識”，生活中有哪些“常識”?！俺ＷR”指的是絕大多數人都知道或掌握的知識，即普通知識。而這個范圍是很廣的，比如，人是要吃飯的，人總是要死的，作為學生要好好學習，農民要種好莊稼，救死扶傷是醫(yī)生的天職，誠實經營是企業(yè)的本分，

做人要講信用，植物生長需要陽光，人生成功需要奮斗，紅燈停、綠燈行……作文審題抓住“常識”普遍性的一面，寫出對“常識”的看法即可。其次可采取在話題的前后增補詞語的辦法，并根據材料中的傾向性提示語“有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新”來縮小并確立立意寫作的范圍。例如，“常識的啟示”“常識難行更需行”“這也是常識”“常識也需與時俱進”“危險的常識”“‘常識’不‘簡單’”“要學會活用常識”“打破‘常識’”“常識伴我行”……(4)審清要求，注意其規(guī)定。在引出話題之后，都有一個“注意”(有時寫作“要求”)，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內容我們自然不能忽視。話題作文的要求，是對作文的最明確的限定，它直接規(guī)定著作文能寫什么，不能寫什么。如果審視不清，前面的功夫可能會付之東流。“審清要求”的關鍵在于看準作文要求中的“能”與“不能”、“可”與“不可”。3．注意事項(1)在“材料、提示語、話題、寫作要求”四項中，從審題重要性的角度來說，話題＞材料＞提示語＞寫作要求。如果因拘泥于材料的細枝末節(jié)而忽視了“話題”，那是得不償失的。(2)一定要學會通過在話題前后添加詞語，增加限制，來將話題范圍化大為小，具體化、明晰化。(3)如果寫議論文，審題立意的突破口依然是“是什么”“為什么”“怎么辦”。[真題示范](2012·山東高考)閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。[試題分析]今年的作文題有這樣幾個特點：審讀材料，當準確理解孫中山先生這段名言，準確體悟先生名言的精髓內涵。先生名言可以分為三個層次：一者，“惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死”一句言明置身改革發(fā)展之當今社會，我輩當秉持理想，敢于“擔當”，無論“?？菔癄€”，當此心永葆。二者，“既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步”一句點明既然“此心不死”，當不論“失敗”抑或“困難”，須不“灰心”、不“縮步”，我心所向，永披靡。三者，“精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日”一句曉諭世人，秉此“精神”，堅信其應乎“潮流”，合乎“天理”，則無論風雨如何變幻，當會“猛力向前”，如此不懈奮斗，自然會迎來“成功之一日”。

先生之言深沉厚重，高瞻遠矚中透露出憂時傷懷卻又豪情在胸、不懈追求的赤誠情懷，顯示出一種博大的胸襟與人格魅力，洋溢著一種崇高的責任感與昂揚的人生信念。秉持先生之擔當“精神”，當無畏前行之“風雨”坎坷，無畏前行之困難失敗，此心不死，“猛力向前”，自然會迎來生命的春和景明，事業(yè)的“成功之一日”。思考這一題目，可以供考生選擇的觀點不少，其內含的擔當責任、堅持理想、矢志追求、面對失敗、面對困境、專注、堅毅、追求真理等話題是學生常見常練的內容，在一定程度上降低了考生審題的門檻兒，真正做到面向全體考生，讓每個考生都有話可講，有利于更好地區(qū)分考生的能力水平，有利于實現(xiàn)分層級考核的目標。一篇文章能不能寫好，從很大程度上來說，取決于能不能打開寫作思路。就本作文題而言，先生的名言從本質上說是給我們的一碗心靈雞湯，這雞湯是我們形成科學的人生觀不可或缺的。寫作此文，關鍵在于真正參悟先生“精神”的深刻含義，同時能關照自我，關照生活。寫作時，不能僅僅抓住先生名言的只言片語加以斷章取義、偏執(zhí)一詞，不能忽略文體的定性規(guī)范。[構思指導]①從秉持理想、敢于擔當的角度立意。責任是一種與生俱來的使命，擔當是一輪不落的太陽。無責任無以致遠，不擔當無以成就人生。置身改革發(fā)展之當今社會，只有秉持理想，勇于擔當，才能實現(xiàn)生命價值。②從矢志不渝、無畏挫折的角度立意。人生如棋，難免會陷入一時困局，但只要能秉持一種理想，放眼長遠，便能無畏失敗險阻，坦然面對多舛的命運。不為命運所屈，不為困難和失敗所折服，“精神貫注，猛力向前”，便會迎來峰回路轉、柳暗花明的轉機。③從持之以恒、執(zhí)著成功的角度立意。緊跟時代步伐，當專注所求，執(zhí)著于理想，才能有所突破，贏得成功。人生有限，追求無窮，唯有全身心地投入，方能有所建樹。持之以恒做事，才能在人生旅途創(chuàng)造生命的輝煌！④從更新觀念、應時順天的角度立意?！皯跏澜邕M步之潮流，合乎自然發(fā)展之天理”，堅守理想固然需要英勇無畏，但也必須看清方向。人生存的外在狀態(tài)往往是不以人的意志為轉移的，但人生存的內在狀態(tài)往往是可以自我調整的，只要善于變通，應時順天，自然會迎來“成功之一日”。⑤從堅守本真、自信成功的角度立意。生命無常，當思精進；祈盼成功，自信人生。堅守生命的本真，不給夢想打折，是一種不認輸的精神，是一種自信和勇氣。把握現(xiàn)在，堅持用自信和執(zhí)著澆灌心中的夢想，才能實現(xiàn)自己的價值。[考場佳作]天下興亡，我的責任(2012山東高考優(yōu)秀作文)中華民族，泱泱大國，華夏歷史，浩浩湯湯。歷史的潮水打不退時代的光芒，那一個個為中華民族的興衰存亡而奔走疾呼的英雄，書寫著中華民族的歷史，滌蕩著人們的靈魂。古代有顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的擔當，現(xiàn)代有孫中山“以中國改革發(fā)展為己任”的擔當。而今作為年輕人，我也要樹立“天下興亡，我的責任”這種責任心，為中國的發(fā)展盡一份心，出一把力。其實，世界歷史上不乏青春的擔當，它們都熠熠生輝，光照歷史，激發(fā)后人。驃騎將軍霍去病17歲便立志“匈奴未滅，何以家為”；法國圣女貞德16歲便高揚“自由民族主義”的旗幟；少女喬紫薇15歲便獲得“英特爾國際科學與技術”最高獎……他們都是青年時代就肩負起自己祖國給予的重任，只爭朝夕，精神貫注，猛力向前，推動國家之富強，民族之進步。同樣是青春激揚的年代，面對國家危亡和淪為殖民地的境遇，中國五四青年學生做出了激烈的反抗——“四萬萬人同聲唱，甘為民族赴火煬”。他們身體力行，不做沉默的羔羊，才使我們的民族、我們的國家免受被奴役的命運和淪陷的奇恥大辱。正如青年毛澤東的民族擔當：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！鼻啻旱男墒强簥^激揚的，它可以譜一曲盛世華章。青年時代，有如一縷陽光，可以照亮黑暗；又如一縷清風，可以溫暖大地。90后的我們又該怎樣擔當起中國改革發(fā)展的任務，此身尚存、此心不死呢？也許，會有人慨嘆世風日下、人心不古，對這個社會的丑惡現(xiàn)象無比厭棄，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵。于是老人倒地你不扶，有人光天化日之下?lián)尳倌阋暥灰姟２唬?0后的我們不應該是這樣的，無論如何，90后的我們都將擔負起歷史與民族的責任，因為我們是時代潮流中的青年一代，我們應該做弄潮兒，不做殘疾熊，決不能漠不關心、麻木不仁。我們應該高昂頭顱，擦亮眼睛，面對雪災地震，第一時間伸出援手；面對老人跌倒，第一個沖向前去；面對社會上的不良現(xiàn)象，第一批站出來制止?？v使這個時代如何變遷，相信我們的力量，相信改變世界的自己。路途雖不平坦，或許還有荊棘，但請相信，我們終有最后成功之一日。擔負起吾輩之責任，?？菔癄€，此身尚存，此志不死。青年人，天下興亡，我的責任。唯以吾輩之擔當，方能實現(xiàn)中國之大業(yè)。[名師點評]文章將原材料提煉升華為“天下興亡，我的責任”，起筆氣勢恢弘，將感情與現(xiàn)實聯(lián)系到一起，奏響了時代的主旋律，切合了題意。在素材的運用方面，考生抓住了年輕人的大有作為這一核心點進行闡述，材料集中，適度得體，沒有羅列之感。三、文體分明(一)“符合文體要求”的內涵符合文體要求有兩層含義，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求：高考作文要求寫論述類、實用類和文學類文章。其次是符合考生自己選定的文體的要求，寫出選定文體的特色。近幾年高考作文由“文體不限”改為“文體自選”，這意味著考生可以選擇自己擅長的文體施展作文才能，也要求考生一旦選定某種文體，作文就要符合這種文體的要求。(二)“符合文體要求”的技法高考作文要有清晰的“文體感”，即對文章體裁的一種敏銳的感覺，一種具體的印象，一種輪廓的認識。記敘文的目的是要動人以情、示人以范，以敘述和描寫為主要表達方式，所以它的文體基本特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結構的時空性、語言的形象性。議論文的目的是曉人以理、導人以行，以議論說理為主要表達方式，所以它的文體基本特點是議論的主導性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性。

說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達方式，所以它的文體基本特點是說明的科學性、材料的知識性、結構的條理性、語言的準確性。選擇最佳文體。①這一題目最適合寫哪種文體。②要選擇適合自己發(fā)揮的文體。如擅長形象思維的考生可選記敘文；擅長抽象思維的考生可選議論文。③要考慮自己有沒有與該文體相應的作文素材。如，寫議論文，有沒有相關的理論論據和事實論據；寫記敘文，有沒有相關的完整、連貫、動態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質。(三)文體的不同分類1．學生作文四分法學生作文四分法名稱最主要功能特點共同特點和作用記敘文記人敘事。核心功能是講故事形象生動，如見其人，如臨其境，細節(jié)描寫特別重要學生作文是按要求，在規(guī)定時間，訓練使用語言能力的學習作業(yè)。牢記：作文是作業(yè)；考場作文是題目。完全有別于文學創(chuàng)作、作文競賽等。議論文議事論理。核心功能是講道理擺事實、講道理。論點明確，論據充分，論證合理說明文解說事物，闡明事理。核心功能是客觀解說以說明為主要表達方式，說明事物，闡明事理應用文傳遞信息，處理事務。核心功能是處理事務生活、學習、工作中為了完成溝通、交流所運用的公文性文體2.文學體裁四分法文學體裁四分法名稱最主要功能特點共同特點和作用詩歌創(chuàng)造“意象”。“意象”是飽含作者感情的事物語言高度凝練而形象，節(jié)奏鮮明而有音樂美文學都是作家們通過虛構，利用語言工具創(chuàng)設“意象”、創(chuàng)設“意蘊”，塑造“人物形象”，制造“矛盾沖突”。其終極目的，都是教育人，豐富讀者的閱歷，啟發(fā)讀者的認識，感染、熏陶、潛移默化地教育讀者。牢記：文學是教育人的散文創(chuàng)設“意蘊”。在“形散神不散”中抒情達意古今中外，人文萬象，天上地下，內容豐富而廣博，但中心必須集中而明確小說塑造“人物形象”。塑造深入人心、活靈活現(xiàn)的人物形象是小說的最大特點通過塑造典型的環(huán)境，曲折的故事情節(jié)，典型的人物形象，反映社會現(xiàn)實戲劇制造集中而劇烈的矛盾沖突通過“矛盾沖突”吸引讀者和觀眾，適于演出(四)各種文體的特點1．記敘類記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物來反映社會生活，表達作者的思想情感的一種文體。它以記敘、描寫為主要表達方式，適當運用議論、抒情。記敘文以其質樸的力量給讀者以不動聲色的感染，回顧近幾年的高考優(yōu)秀作文，其中就有很多關注生活點滴，寄寓真情實感的記敘文。要寫好記敘文，需要注意以下幾個方面：(1)要體現(xiàn)“記敘”性質記敘文分以記人為主的文章和以敘事為主的文章兩類。以記人為主的文章，著重表現(xiàn)人物的言行、心理、神態(tài)，多運用描述性語言；以敘事為主的文章，著重敘寫事件的起因、經過、發(fā)展、高潮、結局和事件發(fā)生的環(huán)境，多運用敘述性語言。(2)要妥善處理好材料記敘文的材料是用來表達中心的具體的人、事，文章的中心是從具體的材料中體現(xiàn)出來的，要處理好材料與中心的關系。材料要有詳略。具體應當注意以下兩點：①選材。記敘文的寫作，首先要解決的是內容問題，即“寫什么”。熟悉和掌握了材料，進入寫作過程的第一步，就是選擇材料。作者掌握的材料，能否成為文章中的有用部分，關鍵在于選擇和取舍。選擇材料的基本原則：a.圍繞和突出主題；b.真實而又典型；c.新穎而又生動。②截取。所謂“截取”，指的是在選擇材料過程中如何確立起點。這種“截取”，通常包括兩層意思。一是從“完整”的生活素材中選擇一個敘述的起點。如《祝?！分袑懴榱稚┑囊簧髡邚南榱稚┒邭q第一次到魯家做工寫起，這樣就將祥林嫂從小如何受苦、后來又如何逃婚等情節(jié)過程全部剔除。二是從已選擇的材料中擇取某一部分放在開頭，作為文章的起點。如《祝?！芬韵榱稚┲澜议_這一悲劇的序幕，便于吸引讀者、統(tǒng)攝全文。

(3)要講究感情真摯記敘文敘事記人的目的是要表達思想感情，感情真誠懇切方可感染人、打動人?！案星檎鎿础本褪且罂忌谖恼轮凶匀坏乇磉_真情實感，使感情的抒發(fā)、流露給人以真實感、真誠感。(4)要精心設計線索線索，是作者組織材料的思路在文章中的體現(xiàn)，也就是統(tǒng)攝和連綴各個場面的紐帶。線索的類型．主要有以下幾種：①情節(jié)線——以敘事為主的文章，按照故事情節(jié)的推進來構思全文。②人物線——以記人為主的文章，人物的思想、品質及其主要特征，都可以成為文章的線索。③情感線——在記人、敘事的文章中，某種情感的發(fā)展過程或特征，有時可以構成一條貫串全文的主線。④主題線——記敘性文章的中心，有時也可以成為貫串全文的主線。⑤實物線——與主題或主要情節(jié)有關，具有某種象征意義的實物，也可以成為文章的主線。(5)要注重環(huán)境描寫和細節(jié)描寫在記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話，事情的敘述也不宜直來直去，“一氣呵成”，如此，行文缺乏波瀾，就會顯得平板、干癟。好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強文字的情感色彩，而且能使行文富有曲折美。同樣，生動的細節(jié)描寫言簡意賅，以一當十，常常使描寫對象性格鮮明、形神兼?zhèn)洹⒑糁觥?．議論類議論文是通過議論的方式論證或闡明某種觀點或主張的文章體裁，表達方式以議論為主，運用概念、判斷、推理，表明作者的觀點或主張。以正確的論點、充分的論據、嚴密的論證來闡明事理，主要類別有立論文和駁論文。寫作形式有社論、評論、雜文、讀后感等。它比較側重于見解的表述，有著嚴密的邏輯性和很強的理論性，講究以理服人。議論文寫作要在論點、論據、論證三個方面下功夫。(1)論點要明確、辯證寫作議論文闡述的道理要符合題目要求，論點要明確，說理要辯證。論點明確，首先要論點正確、思想立意準確，然后構思、表達要明確。說理辯證指要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點、一分為二的觀點看問題。(2)論據要典型、新穎一篇成功的議論文必須有典型而鮮活的論據，論點才能確立起來。典型的論據必須能充分反映事物的本質，它必須是真實的，一定要切合題旨。選用論據還要以“棄舊用新、厚今薄古”為標準。選用當前媒體普遍關注的事例或引述時尚言論作為論據，能增強說理的針對性、時代感，會使作文更有說服力。(3)論證要合理、充分在立意明確的前提下，如何巧妙地說理就顯得十分重要。在論證過程中，要講求例證、引證、正面論證、反面論證等方法，并重視對材料進行分析，切忌在材料上貼標簽的簡單論證的做法。這就要求學會運用恰當的論證方法來證明觀點，如舉例論證法、對比論證法、引證法、喻證法等。3．創(chuàng)新文體近幾年的高考作文打破了以前明確限制文體的框子，給文體“松綁”，這給廣大考生提供了一個施展才華的廣闊空間，很多新穎別致的“另類”作文脫穎而出。文體的創(chuàng)新也同樣體現(xiàn)了“發(fā)展等級”中“有創(chuàng)新”的要求。(1)小小說小小說以其新穎獨到的構思、短小精悍的篇幅、深刻有力的主題等優(yōu)勢，讓考生情有獨鐘。寫作小小說要注意以下幾點：①必須具備小說的三大要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境。②所選材料不宜過大，要選擇那些能夠反映本質的“小事”。選擇一個小切口，通過對人物、事件、場景的描寫與刻畫來探尋、解剖一個具有現(xiàn)實意義的問題，表達考生的思考、認識和判斷。③結構布局要精巧，情節(jié)要有起伏變化。成功的小小說，往往是通過開頭設置的懸念、出乎意料的結局、一波三折的情節(jié)等獨到的構思吸引讀者。④語言要生動明快，多用描寫，避免冗長的敘述。

(2)故事新編故事新編是在準確把握題意的基礎上，進行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，從而對文題內涵作出獨特而傳神的詮釋。故事新編以其豐厚的文化底蘊、奇特的古今聯(lián)想和新鮮的情境創(chuàng)設，在近幾年的高考作文中呈現(xiàn)方興未艾之勢。寫好故事新編要注意以下幾點：①要繼承，就是要以原來的形象為基礎，不能丟開它任意發(fā)揮，無限延伸。如新編阿Q的故事，就要體現(xiàn)出阿Q的精神勝利法及其性格中愚昧落后的一面。②要創(chuàng)新，就是要結合原形象特點，創(chuàng)造性地編出一個新故事。在熟悉原著的基礎上進行大膽新奇的想象，故事新編忌簡單地復述原故事。③要有意義，就是編出的新故事要有中心、有主題，這一中心主題必須緊扣題目要求，不能東拉西扯，胡編亂造。就考場作文來說，這個立意既是符合題意，又是針對現(xiàn)實的，其最終歸宿，或是批判現(xiàn)實中的假惡丑，或是褒揚現(xiàn)實中的真善美，或是對歷史事件進行有益的反思等等。(3)戲劇戲劇，是與小說、詩歌、散文并列的文學樣式之一。高考作文如果采用戲劇的形式，必須先了解戲劇文學的特點，如富于動作性的臺詞、簡潔的舞臺說明以及意蘊深長的潛臺詞等。由于篇幅限制，臺詞不能太長，舞臺說明也不能太多，可以采用獨幕劇的形式，也可采用把幾幕短劇組合在一起的形式表情達意。(4)書信書信，是一種常見的應用文體。如果用在高考作文中，會顯得自然真誠，便于傾訴情感。運用書信體必須對書信的格式準確掌握，正確運用。(5)日記日記是日常生活中用來記錄自己的經歷、認識、感受、領悟等的一種文體。日記可在瑣碎平凡的生活小事中展現(xiàn)對人生的感想、對生活的領悟、對社會的認識，構思上重在“以小見大”。[真題示范](2012·福建高考)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。(馮驥才)要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。[試題分析]1．引導考生思考人生，思考生活。材料前半句是講運動中的賽跑的生活現(xiàn)象，學生可以感悟速度的重要；后半句是寫人生中的賽跑，由此引導學生思考生活、思考人生，這是一個頗有意義的引導。這不僅是思維橫向或縱向的引導，更是人生價值取向的深層思考的引導。2．引導學生思辨。試題要求“根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文”，話語簡潔，但給考生留置了廣闊的思考空間。實際上也就引導考生對材料作出自己的思考，或贊成或質疑材料的觀點，自圓其說即可，如此考生有了自由的思考空間，也就更好地引導考生展示獨特的體驗與感悟。[構思指導](一)從材料前后句分析的角度1．整體把握①從速度與質量的角度思考。前半句講奔跑的速度，后半句講人生的質量。于是我們可以立意為“速度與質量”，文章則可以談我們的追求要有速度，但也(或更)不可忽視質量。②從跑向終點與跑得更遠的角度思考。運動場上追求速度，而人生賽場上要爭取跑得更遠，這就要有恒心與耐心。2．側重后半句前半句是引言，是鋪墊，表達的重心則放在后半句。我們可以對后半句作思考。如：①要用有限的生命創(chuàng)造無限的價值。②人生不可急功近利，要有長遠目光。③你不能延伸生命的長度，但你可以拓寬生命的寬度(或增加生命的亮度或厚度)。④不能迷戀一時的精彩與輝煌。⑤過程比結果更重要。(二)從肯定與質疑的角度肯定馮驥才的話語，我們可以見以上觀點；否定馮驥才的話語，我們可以提出自己獨特的思考。如：①馮驥才的觀點是在人生的賽跑上，要跑出更多的路程。而人生講究質量，不奔跑、慢慢跑也是一種對人生賽跑的態(tài)度，于是標題可以擬定為“享受慢生活”“慢慢走，一路欣賞風景”等。②奔跑跑出更多的路程固然可嘆，而自己力所能及的奔跑也是一種積極的人生態(tài)度。[考場佳作]有限的人生中，活出無限的精彩(2012年福建高考優(yōu)秀作文)馮驥才說：“人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程?！边@句話中的“路程”應該喻指人生的價值意義吧。人的生命是有限的，如果能在有限的生命中，活出無限的精彩，那他的生命就太有意義了。生命有限，似曇花，開后須臾便謝，但他在“人生的賽跑中”卻跑出了永恒，活出了精彩。李劍英在十六秒內做出生命的抉擇——緊急迫降，用自己的生命改變航向，保證了人民的生命財產安全。生死關頭，他將死亡的殘酷留給自己，將生的希望留給人民，他的精神熠熠生輝。盧梭曾說：“人生的價值是由自己決定的?！崩顒τ⒂眯袆颖砻?，生命雖然有限，但為人民利益而死，雖死猶生。李劍英讓我們明白了中國軍人的生命意義。他的生命雖戛然而止，但，他活出了精彩，活出了生命的意義。生命有限，似煙火，轉瞬即逝，但他在“人生的賽跑中”卻跑出了永恒，活出了精彩。吳斌，杭州長運客運二公司司機，在被突然高速飛過來的金屬片撞擊到肝臟時，仍能忍住劇烈疼痛，用76秒完成了一系列精準的停車動作：腳踩剎車、拉上手剎、打開雙閃燈、艱難站起、通知乘客、打開車門……76秒的時間，是這個普通客運司機對24條鮮活生命完美交代的輝煌時間——他的生命雖然短暫，卻在路程上走得更“長”更“遠”，更有價值。塞內卡有言：“生命如同寓言，其價值不在長短，而在于內容?！眳潜笥眯袆颖砻?，生命雖然有限，但為人民利益而死，雖死猶生。吳斌讓我們明白，普通人在人生的賽跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。生命有限，似夏蟬，蟄伏數年卻只為了一個夏天，但他在“人生的賽跑中”卻跑出了永恒，活出了精彩。史鐵生，在“最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿”，隨后又罹患尿毒癥，詩化的歲月瞬間凝固成冰冷的現(xiàn)實，像所有的殘疾人一樣，他也曾一度活在死亡的邊緣，但隨后他悟出生命的意義，用文學構筑起另一種更明亮而幽深的生命。這位用靈魂寫作的作家雖然永遠地離開了這個世界，但正如中國作協(xié)主席鐵凝所說：“他那么多年不能走太遠的路，卻比更多游走四方的人有著更遼闊的心?！笔挷{說：“生命的道路在于把地獄變?yōu)樘焯?，把人變?yōu)樯系?，在于在那‘苦難的山谷’里點起一盞萬年燈，普照大千世界?！痹谟邢薜纳?，是怨天尤人，還是活出生命的意義？史鐵生做出了最好的回答。他讓我們明白，殘疾人在人生的賽跑中，也可跑出永恒，活出精彩。“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”軍人李劍英、平凡人吳斌、殘疾人史鐵生，他們雖然死了，但他們創(chuàng)造的生命價值和精神卻永遠活在我們的心中，引領更多的人活出生命的精彩。[名師點評]文章從不同角度選擇材料，列舉軍人李劍英、平凡人吳斌、文學家史鐵生的事例，并引用盧梭、塞內卡、蕭伯納等人的名言警句，加上詩意的語言，讓閱卷老師嘆為觀止。四、選材貼切統(tǒng)觀近幾年的高考作文，考生寫作時無材料可用，套用材料或死用材料的現(xiàn)狀令人擔憂。寫來寫去，依然是李白、杜甫、愛迪生等，千人一面，萬文共材。因而培養(yǎng)學生選材、用材的意識就顯得十分必要。(一)選材的方法和原則1．選材主題要集中圍繞中心選材原則，這是最為重要的一條選材原則，是在選材時必須首先考慮的原則。因為如果違背或者說沒有很好地遵循這一原則的話，勢必導致文章觀點和材料的游離，直接導致全文的失去控制！其最直接的后果是大量失分。后果是十分嚴重的！2．選材要典型材料的選擇不是韓信用兵多多益善，所選材料最好是很典型的、最具代表性、最具說服力的。其實，選材貴在精而不在多，貴在小而不在大……即使你有大量的相關材料，也只能選用其中最典型的有代表性的，講究以一當十，以少勝多。這樣的材料不但人人熟知，而且其本身具有震撼人心的影響力！3．選材要有時代感選材講究一個“新”字，“新”即是相對于陳舊而言。材料新鮮，指寫進文章中的材料要有時代氣息，你寫的文章應該是關注時代的，要寫有時代感的社會熱點問題，讓自己的文章與社會脈搏同時跳動，面對社會大舞臺、大變革，面對環(huán)保與居住環(huán)境，面對市場經濟，面對腐敗現(xiàn)象，面對許多的社會矛盾，借助作文話題寫出來。

當然這個社會熱點的問題，不見得都是政治大事件，但是必須有時代感，因為“文章合為時而著”。而不能像有的同學那樣總是想到自己或自己身邊的瑣事，不能聯(lián)系更為廣闊的社會和社會生活，不能聯(lián)系更為緊迫的現(xiàn)實內容！4．選材要能以小見大即所選材料最好應該是具體的，能以小見大的材料。倘能用心打撈生活中的真、善、美，或能隨意裁錦一角，摘花一枝，都一樣綻放優(yōu)美自然的姿容，散發(fā)持久沁人的馨香。多少大家的小品文，寫的往往是常人小事，有如冬夜爐邊的絮語雜談，或豐厚與篤實，或琳瑯與宏博；或閑適，或淵雅，或雋永，或親切……這個實際是更高的選材技巧的問題了。它要求所選的材料或很瑣細但反映的問題很重大；或很平常但反映的思想不尋常；或很一般但揭示的主題很深刻等等。5．充分性原則這主要是指材料必須足夠。究竟使用多少才足夠沒有硬性的規(guī)定。一般而言一篇好的文章總得有兩到三個典型材料。高考場上那種一事一議的文章，其得分總是不高的。6．就近原則“就近原則”也可叫“熟悉原則”。它適用的范圍很廣，可以指寫自己所熟悉的文體、主題；可以指運用自己所熟悉的表達方式和語言個性特點等。在選材上則指選自己所熟悉的材料。并占用中學生就寫中學生自己所熟悉的事，有的同學卻去寫文化大革命，那你不熟悉，就可能班門弄斧。7．真善美原則選能表現(xiàn)美好的感情，表達美好理想的材料。因為追求“真、善、美”是人類共同的天性，故而你要盡量展示自己美好的一面，盡力發(fā)現(xiàn)和贊頌生活中的美好，這是最基本的寫作技巧。(二)素材的儲備儲備大量材料是寫作的前提條件，否則會“巧婦難為無米之炊”，而且積累材料時要多樣化，切忌單一陳舊。儲備素材還應當力避空泛膚淺，應當對其有全面深入的了解，集中對某一人、某一事、某一物全面積累并占有、把握其精髓，在臨場寫作時方能巧妙運用，妙筆生花。1．充分利用教材儲備材料高中課文皆屬精品，涉及古今中外各個方面的人物、事件等。孔子、司馬遷、陶淵明、史鐵生、梭羅、海倫·凱勒……要觸摸這些人類文明史上的偉大靈魂；“納諫與止謗”“荊人渡河”，毛澤東的“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”……應思索這些給人以啟發(fā)和激勵的典故，讓這些經典素材激活思維，豐富文章的內容。例如：在瓦爾登湖畔，梭羅親自搭建了他簡單樸素的木屋，一桌，一椅，一床，足矣。推窗而視，呈現(xiàn)在眼前的是蔥郁的林木；夜色降臨，安靜的深山，隨如水的月色蔓延開去，夜半而眠，鳥雀優(yōu)美的叫聲伴他安然入睡。去追尋自然吧。其實，自然就在我們身邊。只要心向寧靜，那周圍的草木就會構成家的柵欄和床褥。如川端康成，與海棠一起回家，接受晚霞的祝福、小犬的擁抱；如朱自清，泛游荷塘，平靜了頗不寧靜的心，盡享寧靜的致遠之道。這段文字選用梭羅、川端康成、朱自清的例子來強化在自然中生活的意義，所用材料均取自于教材，恰當而別致，可見利用教材儲備材料的重要。2．利用課外閱讀儲備素材各種文學名著、歷史故事、名人傳記、名人名言、成語故事等，是作文材料的豐富源泉。另外通過閱讀報刊、雜志，瀏覽網絡資料等途徑，可以捕捉國家大事和社會熱點方面的信息，讓作文增添現(xiàn)實的元素和時代氣息。例如：……2011年3月，日本發(fā)生里氏9.0級大地震，地震誘發(fā)海嘯，境內居民的生命和財產安全受到威脅，一時朝不保夕。在此緊要關頭，我國政府積極應對，采取一切手段幫助在日華人回國。中國駐日大使館統(tǒng)一派大巴車到重災區(qū)接在日華人，并積極為他們定購回國機票。在國內，出入境管理大隊則開通綠色通道，積極為歸國華人辦理簽證。走下飛機踏上國土的那一刻，這些歷劫歸來的華人高呼“祖國萬歲”。

從釣魚島事件中表現(xiàn)出堅定的立場，到地震中快速有效地迎回自己的人民，都可以看到中國作為世界大國的實力。從“四萬萬人齊落淚”，到十三億人同歡歌，都體現(xiàn)著中國的崛起。2011年，利比亞內亂，卡扎菲政府和反對派開戰(zhàn)，戰(zhàn)火波及平民，人們的生命安全失去保障。在此關頭，我國政府接連包機，接回在利比亞的華人華僑3萬余人。如此迅猛的速度，再一次彰顯了中國的實力。也再一次證明，經過幾十年的變遷，我們已經從那個任人宰割的弱國，變成了一個獨立自主的強國。中國的變遷讓所有人都感到驚奇，但不可否認的是，在這變遷的過程中，出現(xiàn)了許多讓國人感到羞憤的社會問題?！岸灸谭邸?、“染色饅頭”、“地溝油”、“瘦肉精”等惡性事件奏出的不和諧音符，依然不絕于耳。這些問題都亟待解決，而解決這些問題的使命，就落在了我們這些正在奮筆疾書的學子身上！從饑寒交迫到豐衣足食，從農業(yè)大國到工業(yè)強國，從人才凋零到人才濟濟，從技術落后到領跑國際……這一幕幕巨變，無不在見證著中國這條東方巨龍的騰飛！(2011年新課標全國高考卷《變遷》)本文選用的社會熱點材料，涉及日本地震、釣魚島撞船、利比亞撤僑等，新穎、典型，切中命題。通過這些新鮮而生動的社會熱點素材，有力地突出了“中國崛起”的主題，體現(xiàn)出考生豐富的時事素材積累。由于這些材料新穎別致，極富時代色彩，可以避免高考作文中經常出現(xiàn)的素材撞車問題。(三)素材的選用平時儲材講究“博收”，考時選材要“慎取”，要學會運用多樣思維對材料進行排列組合，掂量權衡，以決定取舍。素材選用應注意以下幾點：1．要緊扣文章中心選材很多同學寫作文時不去考慮中心主旨而盲目地套用材料，寫出的文章給人骨肉分離、文不對題的印象。面對眾多的素材，要懂得精心篩選，那些切合題意要求的典型的素材才是有價值的。請看下面的一組材料：(1)道爾頓在生活中分不清紅色和藍色，他感到自己色覺有問題并悉心思考，研究出關于色盲癥的醫(yī)學理論。(2)國王交給阿基米德一個任務——檢驗王冠是否由純金制成，一時間把阿基米德難住了，有一天，他去澡堂洗澡，坐進澡盆里，看到水往外溢，他恍然大悟，找到了檢驗王冠是否純金的方法。(3)為了修建都江堰，李冰想了很多辦法，都失敗了。后來，他無意中看到山溪里有一些竹簍，里面放的衣服怎么也不會被水流沖走，于是，他讓人把大卵石裝進竹簍，一層一層放入江中，牢固的分水堰終于筑成了。運用求同思維審視這三則材料，可以發(fā)現(xiàn)立意點集中在“機遇”“細節(jié)”“發(fā)現(xiàn)”“眼光”“成功”這幾個關鍵詞上。整體把握材料的內容和含意后，可以形成以下的立意：留心身邊發(fā)生的事，研究生活現(xiàn)象，便能有所發(fā)明發(fā)現(xiàn)。這三則材料正是由這樣的中心被選進了同一篇文章之中。2．要緊跟時代熱點來選材新時代為我們提供了許多新生活的內容和新穎的寫作素材。寫文章要緊跟時代的旋律，反映對現(xiàn)實生活的認識，選取典型新穎的材料是很好的路徑。一篇文章即使立意不變，只要材料新鮮，照樣會給人新鮮感。最上乘的文章是通過個性表現(xiàn)共性，寫人所未寫，言人所未言，如此方可出新意，見創(chuàng)新。[真題示范](2011·浙江高考)閱讀下面的文字，根據要求作文。一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業(yè)的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本。然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的路子也在變。時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬，四時更替，物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒均勻地流逝，而人生時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！根據上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。[試題分析]引導考生認識自己，雖然在題目引言里提到了錢學森等大師，這就不得不讓人往著名的“人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次，人的一生應當這樣度過……”去動腦筋。題目本質其實是“認識自己”，尋找屬于自己的生活方式。同時也引導考生通過時間，來認識自己。雖然材料給了名人的情況，但因題目是《我的時間》，考生在寫作中可以引用名人的事例，但最終還是要以“自我”為中心。寫作中考生可以發(fā)揮思維想象，但還需要扣住“我的”這兩個字，寫出考生自己的人生之路、責任感和擔當。[構思指導]①理解“時間”。時間的概念，有物理時間和自我時間之分，物理時間對每個人而言是一定的，而自我時間，人各有異，名人就是能把握自我時間的人?？忌梢员磉_自己對時間的認識，談“我的時間”。②談名人的成功之路。世人的成功總有其共同的特點，如付出、意志與毅力。但不同的人物有不同的成功之路，有不同的途徑。有的靠意志與毅力，有的靠獨辟蹊徑，有的靠團隊合作，有的靠善于用人，有的靠從基礎做起，有的靠抓住機遇。我們可以據此成文。可記敘，也可議論。當然記敘別人的成功故事最后必須歸結到“我”。③如何把握自我時間。第一要珍惜時間，第二要合理分配時間，第三要懂得每個時間段應完成的任務。④回憶、展望我的時間。我的時間就是要考生進行合理的人生規(guī)劃，可以寫為理想而追求，為目標而奮斗，也可以寫讓自己最難忘的某個時間段。⑤注重定語“我的”。今年的作文標題用“我的”限制，明確向考生指出了要寫自己的生活與感受，因此考生會更主動去回憶、思考自己的生活，從而更容易寫出真情實感來。⑥成功的人都懂得時間。材料中的錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔之所以獲得成功，因為他們懂得時間，從這個角度，考生可以思考自己如何讀懂自己的時間。⑦給命題添加成分。在“我的時間”后面添加上一個詞、一個短語、一句話便可以選定寫作的范圍和主題。如添加下面這些詞或句都可以：我做主、父母做主、我計劃、誰給我、真給力、在奮斗中進行、在漂游中度過、屬于我的夢想、要與奶奶在一起、想去旅游、我獨享……另外還可以在“我的時間”之前添加詞句或在“我的”與“時間”之間添加詞句。如添加我的寶貴的時間、我的難忘的時間等等，這樣就可以打開思路。[考場佳作]我的時間(2011年浙江高考優(yōu)秀作文)他們是行吟溪畔的簪花隱士?！安删諙|籬下，悠然見南山”是他們玩樂田園的志趣。他們是為民請命的佩笏國士?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”是他們?yōu)榘傩盏膮群?。“君生我未生，我生君已老。”他們不同的追求成就了他們不同的成功，我雖然不能同你們一道吟詩作曲，一道為天下蒼生，但是我愿意隨著你們的足跡，以我的方式來構建自己的未來。陸游，你非隱士，也非國士，但你有為國為民的志向。“零落成泥碾作塵，只有香如故”，你用你的清淚，化成一杯辛澀的苦酒，又將它一飲而盡。輾轉反側的命運反復玩弄苦苦掙扎的你。你獨自堅強，即使被剪去了雙翼，也一心為著他人。高堂之上，你不愿讓北宋遺民受金人的壓迫，只能“南望王師又一年”。與主和派相爭，希望能重拾華夏不朽的靈魂，可是你嘆了。面對主和派不斷的排擠和誹謗，你敗了。你“無意苦爭春，一任群芳妒”。安然離開官場，不與他們同流合污，但依舊如那出污泥的荷花一般，沒有忘記自己的志向。“鐵馬冰河入夢來”入夢的，還是你的家國天下?！凹壹罒o忘告乃翁”告訴你的，還是你的黎民蒼生。在很多人眼里，你失敗了。但在我的眼里，你是成功的。你以你的意志，獨守那輪明月以不讓人們在黑暗中迷失方向。我的時間里，也需要如此堅強的意志，來完成我的道路。漫漫長路，當我以我的足跡走下去，恍然回首時，對對錯錯，失敗成功，或許都已不再重要。重要的是慶幸自己有了自己的志向，自己的準則，不被左右而改變，頑強地走到現(xiàn)在。雖然你的人生總是經歷挫折，“十年愁緒，九年離索。”但是你的“錯錯錯”、你的“莫莫莫”輝煌了一個時代。別人覺得你從未成功，但是我覺得，你成功了。在我的時間中，堅持就是勝利，命運不斷用挫折來玩弄你，可以允許自己哀傷，可以允許自己流淚，但絕不會允許自己跪倒。充滿挫折的人生一定是堅強的人生！君生，雖我未生。我生，雖君已老。但我愿尋著你的足跡，在我的時間里，成就我的人生。[名師點評]豐富的材料，深厚的文化底蘊，是這篇佳作的主要亮點。此文語言整飭，多處脫胎于古詩文，堪稱課本素材運用的典范。文章首段即引用陶潛、杜甫的詩句；主體部分全面圍繞陸游擷取課本素材，用陸游自己的詩句詮釋陸游不平凡的人生。尤其難能可貴的是，文章篇末點題，表達自己愿意追隨陸游的足跡，成就自己人生的信念，含蓄蘊藉，立意高遠。五、擬題巧妙(一)擬題的重要性“自擬題目”是近年高考作文的一個重要寫作要求。它是學生經過審題立意、間架結構、剪裁內容、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對的另一個環(huán)節(jié)。(二)擬題的要求1．清楚、準確【例】虹和石橋虹看到弧形的石橋，向它說道：“我的大地的姐妹，你的生命比我長久?！薄澳隳菢用?！”石橋回答，“你在人們的記憶中必然是永恒的?！雹佟秾W會欣賞》

②《相看兩不厭》

③《我的眼里只有你》

④《瞬間與永恒》2．小巧、具體【例】有一個青年翻譯陪外國人參觀一家醫(yī)院，這家醫(yī)院掛著一個橫匾，上書“華佗再見”。一個外國人問這個青年人：“這個匾寫的是什么意思？”青年人說：“再見吧，華佗?！边@位外國人聽了先是迷惑不解，繼而大笑起來。①《低素質，再見》

②《豈可不懂裝懂》3．新穎、別致【例】一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢，信中只有三個字——爸：錢。兒。①《怎一個“錢”字了得》

②《愛，是不能忘記的》

③《我們現(xiàn)在怎樣做兒女》

④《誰來為親情“扶貧”》4．含蓄、深刻【例】話題：“幸?！雹佟缎腋５淖涛丁?/p>

②《我和幸福有個約定》

③《別讓幸福擦肩而