2023-2024學(xué)年人教部編版初中9年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第3單元《單元測(cè)試》01

部編版九年級(jí)下單元測(cè)試第3單元班級(jí)________姓名________一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．休祲（jìng）

茍得（gǒu）

唐雎（jū）

負(fù)篋曳屣（xǐ）B．蹴爾（cù）

徒跣（xiǎn）

皸裂（jūn）

缊袍敝衣（yùn）C．縞素（gǎo）

耄老（mào）

豆羹（gēng）

凍餒之患（lěi）D．色撓（láo）

叱咄（duō）

燁然（yè）

燕然未勒（lè）2．下列文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽(yáng)馬生序》分別選自孟子所著《孟子》、劉向所著國(guó)別體史書《戰(zhàn)國(guó)策》和元末明初文學(xué)家宋濂的《宋濂全集》。B．《送東陽(yáng)馬生序》的“序”是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體；太學(xué)是古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。C．《江城子·密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目。D．引用古籍中的故事或詞句，為用典?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐”一句就運(yùn)用典故表達(dá)詞人渴望得到朝廷重用的思想感情。3．下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（

）A．則凡可以辟患者何不為也 B．以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也C．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) D．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之4．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)或熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回春之作，把人們帶到了融融春光之中。B．無(wú)緣無(wú)故被母親訓(xùn)斥了一通，他十分委屈，不知自己做錯(cuò)了什么。C．在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，曾經(jīng)被認(rèn)為是異想天開的無(wú)土栽培技術(shù)已經(jīng)被付諸實(shí)踐了。D．木雕家林慶全守住寂寞，耐過(guò)清貧，終將傳統(tǒng)技藝練得嫻熟，且大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢(shì)。5．下列依次填入橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）責(zé)人嚴(yán)，律已難，______________。______________。______________。______________。①所以心境調(diào)整好了，環(huán)境往往也跟著改變了②但是最大的問(wèn)題就在我們自己③這是許多人的毛病，因此看社會(huì)處處不順眼④何不先回到自己的心靈世界，當(dāng)塵埃打掃干凈時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己愉快時(shí)，別人也會(huì)跟著愉快了A．③②①④ B．③②④① C．②③①④ D．④③②①6．根據(jù)提示默寫。（1）馬作的盧飛快，________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（3）范仲淹在《漁家傲·秋思》“__________________，__________________”詞句中借寫守邊將士飲酒來(lái)表現(xiàn)他們因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和功業(yè)未立而生發(fā)的惆悵之情。（4）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)詞人報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是：_______________，__________________。7．讀下圖，完成下列問(wèn)題。(1)上圖故事出自于我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《___________》，在這部小說(shuō)中___________成為作者揭露和諷刺的主要對(duì)象。(2)上圖中的主要人物與我們九年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的課文《孔乙己》中的孔乙己都是讀書人，請(qǐng)談?wù)勥@兩個(gè)人物有何異同點(diǎn)。8．請(qǐng)介紹下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（漫畫標(biāo)題為《飛得更高》，圖中人物衣服上印有“中國(guó)企業(yè)”字樣。）寫作提示：介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，80字左右。9．為傳承民族文化，學(xué)校決定開展“誦讀經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。（1）【誦讀經(jīng)典】假如你是本次活動(dòng)的支持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下這次比賽活動(dòng)的開幕詞。（2）【活動(dòng)經(jīng)典】畢業(yè)在即，請(qǐng)你仿照示例，從下列名句中選擇你最喜歡的一句寫在送給班長(zhǎng)的賀卡上，并根據(jù)所選的名句寫出你的祝福。示例：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山??；愿你勇攀人生的高峰，去領(lǐng)略世界的魅力和壯闊。A．晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。B．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（3）【傳統(tǒng)節(jié)氣】下列兩幅對(duì)聯(lián)分別寫的是二十四節(jié)氣中的那個(gè)節(jié)氣？請(qǐng)你從備選答案中選出相應(yīng)的節(jié)氣填在橫線上。①聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰恰說(shuō)來(lái)地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微②晝夜等長(zhǎng)，舊巢又是棲玄鳥寒暑漸易，新柳皆來(lái)扭綠腰備選答案：立春雨水驚蟄春分白露秋分（4）【推薦經(jīng)典】你校將向來(lái)訪的美國(guó)交流生贈(zèng)送國(guó)學(xué)經(jīng)典，請(qǐng)你從《論語(yǔ)》《唐詩(shī)三百首》《西游記》三部作品中任選一部，擬寫一句推薦語(yǔ)。二、文言文閱讀（一）閱讀下文，完成下面小題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者，非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《孟子·告子上》）【乙】荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值①胡賊攻郡②。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)！”遂班軍而還，一郡并獲全。注釋：①值：恰逢，趕上。②郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）10．【甲】文寫于_________（朝代），【乙】文的作者是_________（朝代）的。11．選出【甲】文中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)（

）A．鄉(xiāng)為身死而不受今為宮室之美為之B．所欲有甚于生者萬(wàn)鐘于我何加焉C．二者不可得兼

所識(shí)窮乏者得我與D．故患有所不辟也故不為茍得也12．下列對(duì)【甲】文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作為賢者，在“生”與“義”不對(duì)立的情況下，也希望兩者保全。B．在結(jié)構(gòu)上，第二段末句的“本心”與第一段末句的“是心”相呼應(yīng)，二者含義相同。C．“是亦不可以已乎？”采用了設(shè)問(wèn)手法，表達(dá)了作者對(duì)“萬(wàn)鐘不辨禮義而受之”這種行為的疑問(wèn)。D．“生”與“義”都是與生俱來(lái)的。賢者之所以成為“賢者”，是因?yàn)樗麄冊(cè)趦烧邔?duì)立的時(shí)候，保持住了“義”的本性。13．請(qǐng)將【甲】【乙】?jī)晌闹械漠嬀€句分別譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？14．【甲】【乙】?jī)晌牡挠^點(diǎn)相似，但所選擇的表達(dá)方式不同，請(qǐng)結(jié)合下列表格梳理兩種表達(dá)方式的不同。表明作者觀點(diǎn)的句子主要表達(dá)方式作用【甲】文作者通過(guò)判斷句直接表明自己的觀點(diǎn)?！疽摇课木薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”作者通過(guò)故事中人物的語(yǔ)言間接表明自己的觀點(diǎn)。15．【甲】文中孟子認(rèn)為在“生”與“義”處于兩難選擇時(shí)，應(yīng)舍生取義，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析【乙】文中荀巨伯的哪些行為踐行了這一主張。（二）文言文閱讀，完成小題?！炯住克蜄|陽(yáng)馬生序（節(jié)選）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？【乙】顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍①改之乎？不然，迨②年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺謝曰余不敏今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。注釋：①盍［hé］：何不；為什么。②迨［dài］：等到；及。16．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．寓逆旅

寓：寄居 B．燁然若神人

燁然：光彩鮮明C．吾悉能志之

志：志向 D．冀聞道也

冀：冀州，地名17．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．不必若余之手錄

請(qǐng)銘之坐右B．足膚皸裂而不知

君但志之而不思之C．以中有足樂(lè)者

而君變色以去D．今諸生學(xué)于太學(xué)

假諸人而后見也18．對(duì)文中畫波浪線的句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．王生驚覺謝曰/余不敏/今日始知/君言之善B．王生驚覺/謝曰/余不敏今日/始知君言之善C．王生驚覺謝曰/余不敏今日/始知君言之善D．王生驚覺/謝曰/余不敏/今日始知君言之善19．翻譯下列句子。（1）余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（2）學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？20．【甲】【乙】?jī)晌亩颊劦綄W(xué)習(xí)，各闡明了什么道理？對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示？三、詩(shī)歌鑒賞（一）閱讀下面一首詞，完成下面小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。21．賞析“千騎卷平岡”中“卷”字的妙處。22．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這句話用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的渴望？（二）閱讀下面的古詩(shī)，完成各題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！23．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞氣勢(shì)磅礴，情辭慷慨，情境雄健，語(yǔ)言鮮麗、生動(dòng)，體現(xiàn)了豪放派的寫作風(fēng)格。B．詞人從實(shí)、虛兩方面來(lái)表達(dá)報(bào)國(guó)情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過(guò)虛寫表達(dá)憂國(guó)之情。C．上下闋的最后一句分別描寫理想和現(xiàn)實(shí)中的詞人形象，雄壯與悲涼形成強(qiáng)烈的反差。D．詞人善于化用典故入詞，如“的盧”一詞寫出戰(zhàn)馬飛騰的雄姿，也烘托騎馬人的勇猛。24．“可憐白發(fā)生”一句抒發(fā)詞人怎樣的心情？簡(jiǎn)要分析。四、作文25．閱讀下面材料，按要求作文。鍥而舍之，朽木不新；鍥而不舍，金石可鏤?！髯忧趯W(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。——陶淵明茍有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益莫過(guò)一日曝十日寒?！尤室螅孩僖罁?jù)材料立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案1．B2．A3．C4．A5．A6．

弓如霹靂弦驚

會(huì)挽雕弓如滿月

濁酒一杯家萬(wàn)里

燕然未勒歸無(wú)計(jì)

了卻君王天下事

贏得生前身后名7．(1)

儒林外史

科舉制度(2)相同點(diǎn)：孔乙己和范進(jìn)都是封建時(shí)代的讀書人；都受封建科舉制度的毒害；都處于窮困潦倒的地位；都不會(huì)營(yíng)生，脆弱無(wú)力。不同點(diǎn)：孔乙己清高，范進(jìn)自卑；孔乙己迂腐，范進(jìn)圓滑；孔乙己善良，范進(jìn)虛偽。8．示例：畫面的主體是一個(gè)象征網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的符號(hào)“@”，它伸開了一雙翅膀，左右翅膀上分別有“中國(guó)”“5G”字樣；@符號(hào)上站立著一名男子，張開雙臂，衣服上印有“中國(guó)企業(yè)”四個(gè)字。寓意著中國(guó)企業(yè)將借助5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展。9．（1）同學(xué)們，詩(shī)詞經(jīng)典是我國(guó)悠久的文化遺產(chǎn)。今天，我們將舉行吟詠詩(shī)詞比賽，把中國(guó)偉大的文化發(fā)展下去。（意近即可）（2）選A，愿你像秋日晴空中的沖天一鶴，奮發(fā)有為，大展宏圖。（3）驚蟄春分（4）《論語(yǔ)》：從簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言中領(lǐng)略中國(guó)儒家思想的博大精深?！短圃?shī)三百首》：走進(jìn)文學(xué)殿堂，

欣賞詩(shī)歌黃金時(shí)代的曠世杰作?！段饔斡洝罚焊惺茏髡哓S富的想象，聆聽一曲降妖伏魔、百折不撓的贊歌。10．

戰(zhàn)國(guó)

南朝

11．D

12．C

13．①不僅賢人有這種本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。②敗壞了道義而（來(lái)）保全性命（或求得活命）這難道是我荀巨伯做的事嗎？

14．甲文：舍生而取義者也議論；乙文：記敘

15．荀巨伯探望重病的朋友，這是“義”。胡賊攻打城池，他的生命遇到危險(xiǎn)，不聽朋友的勸離，而是選擇留下。冒著生命危險(xiǎn)也要保護(hù)他的病友，這就是舍生取義。不僅救了朋友的性命，更讓敵軍自慚而退。16．A

17．B

18．D

19．（1）我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。（2）學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？

20．【甲】文闡明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)