《荷塘月色》課件28張 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

荷塘月色朱自清學習目標一、語言建構(gòu)與運用：揣摩優(yōu)美的藝術(shù)語言，賞析情景交融、借景抒情的藝術(shù)手法。二、思維發(fā)展與提升：

理清作品的事物線索和感情線索，析文中之情，賞文中之景，披文以入情；結(jié)合具體的景物描寫摹繪比喻、比擬、通感的修辭效果，同時尋蹤文中的美點。三、審美鑒賞與創(chuàng)造：

理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。四、文化傳承與理解：了解作者的寫作背景和風格特色。

朱自清(1898－1948),原名自華，為勉勵自己在困境中不喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江蘇東?？h，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚州，所以自稱揚州人。1920年畢業(yè)于北京大學的哲學系，在江浙等地的中學任教，參加了文學研究會。1925年任清華大學教授。是著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標準與尺度》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清散文的特點：1.融情于景；2.信手拈來古詩詞；3.善用擬人；4.善用疊詞；5.篇幅短小。時代背景

1927年7月，蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩潰，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶然，看不到前進的方向。

作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實，求得短暫的安寧?？墒乾F(xiàn)實并不允許他去實現(xiàn)自己的這么一丁點兒的愿望。近春園（朱自清《荷塘月色》原址）如何理解題目《荷塘月色》荷塘：指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。

月色：月光。點明了時間,是一個有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。酣（hān）眠

煤屑（xiè）

幽僻（pì）踱（duó）步

脈脈（mò）

霎（shà）纖（xiān）腰

鷁首（yì）

棹（zhào）媛（yuàn）女

沾裳（cháng）

顫（chàn）動斂裾（liǎnjū）

參差（cēncī）

裊娜（niǎonuó）蓊蓊（wěng）郁郁

峭楞楞（qiàoléngléng）梵婀玲（fàn）

彌望（mí）

斑駁（bó

）

字詞積累自學指導(dǎo)1、試著總結(jié)每個自然段的內(nèi)容并劃分層次。2、找出全文的主旨句、脈絡(luò)，分析作者的思想感情。3、本文的線索是什么？在文中找出體現(xiàn)作者行蹤的詞。整體把握1、學生概括每個自然段的內(nèi)容第1段

獨游荷塘的時間、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）

去荷塘第2段

通往荷塘的小路、樹木、月色。

第3段

行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）觀荷塘

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7-9段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第10段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

全文分為三部分第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由。（點明題旨）第二部分（2-6）：荷塘月色的恬靜迷人。（主題）第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（偏重抒情）（情）（景）（情）4、5兩段：月下荷塘，荷塘月色。心中失落渴望自由寧靜暫時獲得寧靜。1段：這幾天心里頗不寧靜。3段：這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里；我且受用這無邊的荷香月色好了。6段：但熱鬧是它們的，我什么也沒有。8段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。10段：這令我到底惦記著江南了。

失去寧靜2、找出全文的文眼、脈絡(luò)，分析作者的思想感情（在文中找出相應(yīng)的句子）文眼：這幾天心里頗不寧靜。脈絡(luò)：心里頗不寧靜----覺得是個自由的人----我什么也沒有---想起采

蓮的事

這幾天心里頗不寧靜。

作用：1.交代夜游荷塘的原因。2.直抒胸臆，引領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。

主旨句作者內(nèi)心不平靜的原因參考：觀點1：因為心里頗不寧靜，想去荷塘散散心。文中說“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理”，這說的是在白天朱自清先生得做不想做的事，得說不想說的話。內(nèi)外分裂，十分壓抑。觀點2：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地。作者對政治環(huán)境不滿，但無力改變。內(nèi)心抑郁，想起荷塘，是為了尋求解脫。觀點3：不一定是時代的緣故?？赡芨嗍羌彝サ脑颉Ｖ熳郧逶诮o朋友葉圣陶的一封信中曾說：“孩子們的磨折，實在無法奈何，有時竟覺得還是自殺好?！敝熳郧迦说街心辏ぷ鲏毫苤?，家庭負擔也很重，在家里得不到寧靜，所以想出去走走，就那么簡單。（3）本文的線索是什么？在文中找出體現(xiàn)作者行蹤的詞。作者的行蹤（院子、小煤屑路、荷塘、門前）小路家荷塘小徑空間線索（1）四面的樹，由遠及近----楊柳最多（遠），將一片河塘重重圍住(近)（2）寫樹不忘寫月色，陰陰的。（3）路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖是寫景，實則點名心境，寫樹上的蟬聲與水里的蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿了生機，將荷塘和月色襯托得更加突出，并含蓄地表明，“我”雖然完全沉浸在荷塘月色的寧靜的境界當中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。

運用了繪畫技巧來描寫荷塘的環(huán)境，作者筆下的荷塘四周疏密有致，濃淡相宜，明暗結(jié)合，喧寂相間。荷塘四周什么樣的景象？賞析第四段

在這段寫景的文字中，作者的立足點在哪？依次寫了哪些景物？各自用了哪些修飾的詞？突出了景物怎樣的美感特征？用了哪些修辭？“葉子出水很高，

像亭亭的舞女的裙”寫出了荷葉的風姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美?！拔L過處，送來縷縷清香，

仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！蓖ǜ杏尚嵊X向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等。修辭手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。

舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）

“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！?/p>

運用擬人的手法，寫出了荷葉田田的嫵媚姿態(tài)，寫出了微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，又有聽覺形象，動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)設(shè)了清幽恬靜的氛圍。

月光如流水一般，靜靜地（）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧（）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。

可否用“照”替代“瀉”，用“升”替代“浮”呢？

一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當優(yōu)美。

輕飄柔美

“浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）月下荷塘比喻、疊詞擬人、比喻通感比喻、擬人

擬人靜動幽雅寧靜（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水觀察順序：自上而下作者是如何對荷塘景物進行描寫的？（）（）月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云實虛實虛朦朧優(yōu)雅塘上的月色寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對采蓮的描繪，從而引起對江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對眼前的寂寞，毫無生氣的環(huán)境的不滿之情，進一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬，向往在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。作者夜游荷塘，為什么回想起采蓮的事呢？總結(jié)主旨

朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨處的心境反映了他抑郁孤寂、想超脫現(xiàn)實、尋求精神解脫卻不可得的矛盾心情,抒發(fā)