2023四年級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié) 四年級(jí)老師工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)四年級(jí)老師工作總結(jié)我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，努力工作使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、做得較好的方面

1.課前仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2.增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上共性留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性，強(qiáng)化師生溝通，利用好每一次展現(xiàn)課，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心;留意精講多練，同時(shí)在每一堂課上都盡量充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都獲得提升。

3.仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改善教學(xué)方法。共性注意每日過關(guān)和每次爬黑板的時(shí)間。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避讓了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。注意將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分，同時(shí)增加他們的愛好和求知欲。

5.虛心請(qǐng)教其他老師，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都專心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改善工作。

6.專心推行素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)潛力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、潛力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都獲得有效的進(jìn)展和培育。

二、教學(xué)存在的不足

1.解決問題的思維潛力培育欠缺

《新課標(biāo)》指出：教學(xué)時(shí)，不僅僅要使同學(xué)獲得學(xué)問，還要重視獲得學(xué)問的思維過程。但是，老師在教學(xué)過程中注意的往往就是同學(xué)對(duì)于這一學(xué)問理解的如何!而此刻的學(xué)?，F(xiàn)行課本經(jīng)常把基本相同的學(xué)問點(diǎn)放在一齊，這樣一來，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候基本上不用思索就明白用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)得更為突出!

教材的不足就需要老師在課堂上的彌補(bǔ)，老師在課堂上要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓同學(xué)認(rèn)識(shí)這類題目要怎樣做，而是要針對(duì)題目讓同學(xué)認(rèn)識(shí)究竟為什么樣要這么做，認(rèn)識(shí)思路，以便讓他們?cè)谝院蟮慕忸}過

程中明白怎樣去想，培育他們良好的學(xué)習(xí)與思索方法。

2.思維的敏捷性培育不夠

思維的敏捷性是指透過客觀條件的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)地修改自己原定的方案、方案或方法，敏捷地運(yùn)用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機(jī)靈地從偏見和謬誤中解放出來。

此刻雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是同學(xué)的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為老師能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥與提示。師還能夠讓同學(xué)發(fā)揮他們的想象力，自己來改編題目，擴(kuò)大他們的想象與思維空間。在日常的教學(xué)過程中，老師更就應(yīng)注意對(duì)同學(xué)思維敏捷性的培育，讓同學(xué)多角度、多方面的分析、解決問題。

三、改善的措施

1.要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②認(rèn)識(shí)同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。③思索教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，

激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2.要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，例如，我班的周海軍同學(xué)剛開學(xué)的兩個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課走神、說話，下課就往外跑，常常被拖欠作業(yè)，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望獲得別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，此刻周海軍同學(xué)學(xué)習(xí)成果大幅度提升，其他的毛病相對(duì)就削減了。

3.連續(xù)專心參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。

4.培育多種愛好愛好，到博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新奇血液。

我努力將家庭教育和校內(nèi)教育結(jié)合起來，常與同學(xué)