大班語(yǔ)言游戲教案：小河馬的大口罩教案及反思

教案系列大班語(yǔ)言嬉戲教案：小河馬的大口罩教案及反思《大班語(yǔ)言嬉戲教案《小河馬的大口罩》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

設(shè)計(jì)思路：

在日常的生活中，我發(fā)覺一些幼兒平常不太留意衛(wèi)生，特殊是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，有意向向小伴侶打噴嚏。然而小河馬的大口罩這一故事，敘述正是由于不留意衛(wèi)生而致使疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒有正面描述小動(dòng)物的病的緣由，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本狀況。

2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

4、樂于探究、溝通與共享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作溝通協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

大口罩、ppt課件。

請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？（幼兒）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特殊多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（進(jìn)展幼兒的集中性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）

二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢

圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果（把大口罩打的不見了）小伴侶們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要留意未能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小伴侶們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（）她看到了地上的口罩會(huì)用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說(shuō)可以嗎？（不行以）為什么呢？（）可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)遇到誰(shuí)呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)覺它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？

過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們連續(xù)來(lái)聽聽故事吧！

三、完整敘述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？

3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？

4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？我們可以任憑撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么??？

6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺?。〖偃缒闶轻t(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）終止：小伴侶們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！信任小動(dòng)物聽了你們的話，肯定會(huì)好起來(lái)的。

我們把自己知道的學(xué)問去告知其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的學(xué)問吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的閱歷，以猜想、爭(zhēng)論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。信任本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有許多的顧慮，將會(huì)避開許多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何愛護(hù)自己、預(yù)防感冒，探究和解決問題的力量也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的訓(xùn)練目標(biāo)。

活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀看，敘述。幼兒參加很樂觀，對(duì)故事布滿了愛好，敘述主動(dòng)、爭(zhēng)論溝通很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

小嬉戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望歡樂的嬉戲氣氛在幼兒留意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛依據(jù)生活閱歷主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭(zhēng)先恐后、氣氛喧鬧，說(shuō)出了許多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的終止，道理孩子們是明白了，但生活中卻不簡(jiǎn)單做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深化的實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)中存在一些不足之處，