大班語言活動教案：狗和猴教案及反思

教案系列大班語言活動教案：狗和猴教案及反思大班語言活動狗和猴教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動重點難點，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能發(fā)準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清晰精確?????流暢地朗誦繞口令，了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看狗和猴教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1.能發(fā)準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清晰精確?????流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的好玩。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

重點：能準確朗讀繞口令，音調(diào)精確?????，語言流暢。

難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確?????。

活動預備：

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程：

一、故事導入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件好玩的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，哎喲狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆忙忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道究竟是狗可怕猴呢還是猴怕狗呢？

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平常聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

2.老師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）

3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句肯定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小伴侶們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234預備開頭（老師起節(jié)奏）

4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次訂正）師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234預備開頭

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234預備開頭

四、手指嬉戲師：我們把它改成手指嬉戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍嬉戲

1.請你們和我一起接龍嬉戲嬉戲：我念前半句橋東走來你們念后半句一只狗。我們來試一次，預備開頭。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，預備開頭。

六、表演

1.合作練習師：請兩個小伴侶一起做手指嬉戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動延長：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

活動反思：

本次活動之所以取得良好的效果，分析緣由主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟識又寵愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑好玩地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特殊是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最終很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的留意，啟發(fā)了孩子的想象，關(guān)懷孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參加表達表現(xiàn)的愛好。本次教學活動，又開闊了我對開展民間