一年級傳統(tǒng)文化教案

單元一單元課題《笠翁對韻》（節(jié)選一）備課時間2015-9備課人張書芹審核人劉金紅教學目標1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點難點背誦《笠翁對韻》并理解“天對——地，雨對——風，大陸對——長空”。學情分析：教學過程經(jīng)典回放同學們，過春節(jié)的時候，大門上都貼對聯(lián)吧？對聯(lián)必須對仗工整，合乎韻律。今天我們要學習《笠翁對韻》就是一本詩韻對仗的書。作者是清代文人李漁。1.解釋《笠翁對韻》知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。2.出示:笠翁對韻（節(jié)選一），。。，。

，。。，。3.范讀、帶讀《笠翁對韻》（1）老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。（2）領(lǐng)讀一遍。（3）采用開火車，小組內(nèi)自由讀等方式反復朗讀。二、溫馨點擊1.學生自由讀，不認識的字拼一拼，把句子讀通順，不懂的圈出來。2.講解：（1）找學生讀韻文（2）學生提問題（3）師生共同解決。3.重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春4.學生一起說文意。三、活動廣角1.同桌讀2.小組賽讀3.老師說上句，學生對下句。“天對——地，雨對——風，大陸對——長空……”4.背誦兒歌（1）、同桌學生邊拍邊試著背誦，比比誰背得快。（2）、小組內(nèi)互相檢查。四、課堂拓展背誦古詩五、板書設(shè)計教學反思：單元一單元課題《笠翁對韻》（二）備課時間2015-9備課人張書芹審核人劉金紅教學目標1.繼續(xù)學習對仗語句，培養(yǎng)語感。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學素養(yǎng)。重點難點理解文章內(nèi)涵，能有節(jié)奏有韻味地朗讀并背誦。學情分析：教學過程一、經(jīng)典回放1.同學們，課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對聯(lián)，誰先給大家說說？學生到臺上展示交流，師生評價。2.指生背誦《笠翁對韻》（節(jié)選一）師導入：同學們，我們上次學習了《笠翁對韻》的一部分，大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎？出示題目：《笠翁對韻》（節(jié)選二），。。，。。，。。，。。3.學生借助拼音讀兒歌要求：遇到不認識的字拼一拼，把句子讀通順，不懂得做個記號。4.同桌互相讀一讀5.指生讀韻文，師生評價6.比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀二、溫馨點擊1.學生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。2.提出不懂的問題師生交流，教師點撥。3.提問：這些詩句中都描寫了哪些事物？學生交流回答，教師總結(jié)。三、活動廣角1.同桌先試著背一背，比一比誰背得快2.指生背誦。3.師生比賽背誦。四、課堂拓展1.出示7頁的內(nèi)容：動動腦筋，看誰能對上來？2.學生回答，師生評價。3.說一說自己還知道哪些這樣的對子。4.學生交流。5.積累背誦古詩五、板書設(shè)計教學反思：單元一單元課題《小兒語》節(jié)選備課時間2015-9備課人張書芹審核人劉金紅教學目標1.正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。2.讓學生借助注釋讀懂選文，感悟選文中所講的道理。3.教育學生說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。重點難點背誦并理解詩句，明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。學情分析：教學過程一、經(jīng)典回放1.指名學生背誦《笠翁對韻》2.師導入：今天來學習一些有關(guān)我們說話做事的兒歌，名字叫“小兒語”。3.板書課題4.簡單介紹《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。5.出示《小兒語》節(jié)選一切言動都要安詳十差九錯只為慌張

沉靜立身從容說話不要輕薄惹人笑罵6.初讀感知：（1）教師范讀原文，請學生認真聽。（2）領(lǐng)學生讀詞句。（3）學生自讀兒歌。要求：不會的字拼一拼，不懂的地方圈出來。（4）指生讀，同桌比賽讀，小組比賽讀，師生評價。二、溫馨點擊1.通過讀你知道了什么？學生回答，師生共同理解兒歌重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。2.師生一塊讀文意。三、活動廣角學生練習熟讀背誦1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2.老師說上句，學生對下句。3.多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦4.檢查背誦四、課堂拓展當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？1.小組商量一下，演一演。2.學生演，教師指導3.背誦古詩五、板書設(shè)計教學反思：單元一單元課題《治家格言》節(jié)選一備課時間2015-9-5備課人張書芹審核人劉金紅教學目標1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點難點理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀并背誦。學情分析：教學過程一、經(jīng)典回放簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。出示《治家格言》一粥一飯，當思來處不易．半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。老師范讀要求：1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、溫馨點擊引領(lǐng)學生理解：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。1.學生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。三、活動廣角1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。四、課堂拓展1.小組內(nèi)一起多形式誦讀。2.小組內(nèi)交流誦讀心得。3.了解有關(guān)《治家格言》的故事，回家后講給父母聽，。4.背誦古詩5.課堂練習當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？五、板書設(shè)計教學反思：單元一單元課題《治家格言》節(jié)選二備課時間2015-9備課人張書芹審核人劉金紅教學目標1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學素養(yǎng)。重點難點背誦《治家格言》并理解“人有喜慶……便是大惡?！睂W情分析：教學過程一、經(jīng)典回放1.背誦《治家格言》（節(jié)選一）2.這節(jié)課我們將誦讀《治家格言》（節(jié)選二）人有喜慶，不可生妒忌心．人有禍患，不可生喜幸心。善欲人見，不是真善．惡恐人知，便是大惡。初讀感知教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。要求：1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、溫馨點擊結(jié)合注釋幫助學生理解重點句“人有喜慶……便是大惡”的意思。1.學生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師總結(jié)。三、活動廣角學生練讀1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題目并隨時加以輔導。（2）同桌互讀。互相評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。6.背誦古詩四、課堂拓展1、小組內(nèi)多形式誦讀。2、背誦必背古詩五、板書設(shè)計教學反思：單元一單元課題《名賢集》節(jié)選一備課時間2015-9備課人張書芹審核人劉金紅教學目標1.正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2.了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。3.能夠順利的完成本文的活動，并有所收獲。重點難點背誦并了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理學情分析：教學過程一、經(jīng)典回放《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。該書語言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。出示《名賢集》得人一牛，還人一馬，老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠慮，必有近憂。初讀感知1.學生借助拼音試讀課文。2.對照注釋理解意思3.學生齊讀課文4.教師適當解釋二、溫馨點擊介紹《名賢集》《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書匯集孔、孟以來歷代名人賢士的嘉言善行。全書以四言、五言、六言組成。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對社會都有影響，從中可以看出當時的人對世態(tài)炎涼的認識及相應采取的對策。三、活動廣角1.朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀2.背誦課文學生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲3.你還知道哪些名言警句，把它寫下來吧，看誰寫得多。（可布置學生提前搜集）（1）學生回答，積累名言警句（2）書寫名言警句，看誰寫得又對又好（3）學生匯報4.背誦古詩四、課堂拓展背誦必背古詩。五、板書設(shè)計教學反思：單元一單元課題《名賢集》節(jié)選二備課時間2015-9備課人張書芹審核人劉金紅教學目標1.正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。2.了解這些名言警句的大意