部編小學(xué)語(yǔ)文(2年級(jí)上冊(cè)第7單元)作業(yè)設(shè)計(jì)

元作業(yè)設(shè)計(jì)(人民教育出版信息1234分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對(duì)第一學(xué)段有明確要求：“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！薄皩W(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。嘗試閱讀整本書(shū)?！薄皩?duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物?！薄坝^察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系，感知漢字和生活的聯(lián)系?！狈治霰締卧獓@“想象”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》(《夜宿山寺》《敕勒川》)、《霧在哪里》、《雪孩子》三篇課文。這是繼一年級(jí)上冊(cè)第六單元后體現(xiàn)想象之美：《古詩(shī)二首》下來(lái)，體驗(yàn)寫(xiě)話的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片分析備，思維能力有了較大的提升，他們的想好奇心，這個(gè)階段的孩子還特別喜歡閱讀童話想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”，讓學(xué)生能夠想象說(shuō)話，在想象中續(xù)編故事。在教學(xué)中，教師需要多，并樂(lè)于把自己想象的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。1234，感受語(yǔ)言表達(dá)的具體生動(dòng)。5并運(yùn)用描寫(xiě)天氣的八個(gè)四字詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)擬67單元作業(yè)目標(biāo)：123456的意思7用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)8查獨(dú)體字9集、整理材料，進(jìn)行交流單元作業(yè)目標(biāo)與課時(shí)作業(yè)目標(biāo)分配關(guān)系：123456789是第一次接觸，在一年級(jí)上冊(cè)第六單元，出現(xiàn)的課文。本單元更注重讓想象在學(xué)生的腦海中產(chǎn)生具象的畫(huà)面。程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)具有整合和應(yīng)用特點(diǎn)的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的和實(shí)踐性作業(yè)”三個(gè)板“朗讀”“書(shū)寫(xiě)”“表達(dá)”“閱讀”“繪畫(huà)”幾個(gè)部分，在人，力求多元化、多維度評(píng)價(jià)。結(jié)特點(diǎn)，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面展開(kāi)評(píng)價(jià)，以提升品德、鞏固知辰恐怕驚嚇學(xué)生至分鐘((注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1、2、3)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)7)學(xué)生5分鐘(課堂時(shí)間) (注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9)家長(zhǎng)5至分鐘(課后時(shí)間)籠蓋蒼茫蒼松茫然2.在田字格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“陰、似、野、蒼、結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字不同特點(diǎn)。(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1、2、3、4)學(xué)生至分鐘(課堂時(shí)間)-----蒼蒼-----蒼蒼(答案舉例：白發(fā)蒼蒼、松柏蒼蒼、茫茫大海、，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛的話說(shuō)一說(shuō)想象到的畫(huà)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)6、7)題讓學(xué)生補(bǔ)過(guò)詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生更好理解“蒼蒼”“茫?！边@兩個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生6至8分鐘(課堂時(shí)間)手可摘星辰”和“天蒼學(xué)生至分鐘(課(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)10)岸淘氣街道(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1、2、4)學(xué)生至分鐘(課堂時(shí)間)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)7、9)學(xué)生5至8分鐘(課堂時(shí)間)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)10)家長(zhǎng)5到分鐘(課后時(shí)間)從前有一片霧，他是個(gè)()的孩“我要把大海藏起來(lái)。”()，他把大海藏了起來(lái)。()是海水，還是船“現(xiàn)在我要把()藏起來(lái)?！膘F把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。 ()、()、樹(shù)木、()， ()行人和小黑貓，霧把一切都藏起來(lái)語(yǔ)氣。我能把霧的淘氣和頑皮讀出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)臀以u(píng)一評(píng)。 (注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1、2、4)學(xué)生至分鐘(課堂時(shí)間)“雨字頭”的字源來(lái)歷，說(shuō)一說(shuō)雨字頭的字大多學(xué)生5分鐘(課堂時(shí)間)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)8、10)“部首查字法”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也是為語(yǔ)文園地中學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字做準(zhǔn)備。霧用白胡我，試著仿照這種句達(dá)出來(lái)。學(xué)生到分鐘(課堂和課后時(shí)間)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9、11)火星候謝謝水汽終于旺、渾、汽”四個(gè)生一分類(lèi)： 學(xué)生至分鐘(課堂時(shí)間)，詩(shī)中的“你”是(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9)家長(zhǎng)分鐘(課堂和課后時(shí)間)人呢？拿出畫(huà)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9、10)家長(zhǎng)分鐘(課后時(shí)間)21.《雪孩子》(第二課時(shí)作業(yè))(1)小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。(2)小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。(3)“唬，是誰(shuí)救了小白兔？”小動(dòng)物們說(shuō)，“真得謝謝他呢！”(1)雪孩子變成了一朵白云。(2)雪孩子變成了水汽。(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)2、4、6)學(xué)生至分鐘(課堂時(shí)間)：柯巖)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)7、9)學(xué)生8至分鐘(課堂時(shí)間)”“冬天”為主題的(推薦閱讀：《雪人》《雪精靈》《小狐貍買(mǎi)手(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)9、11)家長(zhǎng)分鐘(課后時(shí)間)《語(yǔ)文園地七》(第一課時(shí)作業(yè))蛋殼貝殼沙漠冷漠駱駝駝峰駿馬懸崖懸掛山崖()霧散()天()地()交加()刺骨鵝()大()()閃()鳴(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)1、2)讓生字在詞鞏固語(yǔ)文園地中“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”的第二學(xué)生8分鐘(課堂時(shí)間)學(xué)生8分鐘(課堂時(shí)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)7)間)間練習(xí)用部首查字法查“央、與、東、我、(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)8)家長(zhǎng)5分鐘(課堂時(shí)間)《語(yǔ)文園地七》(第二課時(shí)作業(yè))(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)3)學(xué)生5分鐘(課堂時(shí)間)底下低頭理本學(xué)期作業(yè)中出現(xiàn)(注：對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)2)學(xué)生4分鐘(課堂時(shí)間)“冬至”日開(kāi)始，堅(jiān)持每日涂畫(huà)一筆。學(xué)生3至5分鐘(課堂時(shí)間)作業(yè)1、2用時(shí)較長(zhǎng)，為長(zhǎng)期作業(yè)。料，了解“冬至”節(jié)天，和家人一起一起動(dòng)手包